小学二年级数学比较数的大小教案2

二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。

2. 培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。

2. 运用数的大小比较解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：掌握比较两个整数大小的方法。

难点：运用数的大小比较解决实际问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的大小比较。

2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 合作学习法：培养学生分组合作，共同探讨问题，提高解决问题的能力。

五、教学准备：1. 教具：卡片、课件、实物等。

2. 学具：学生用书、练习本、文具等。

六、教学过程：1. 导入：通过生活情境，如购物场景，引导学生发现比较数的大小在实际生活中的应用。

2. 新课导入：介绍比较两个整数大小的方法，如位数比较、最高位比较等。

3. 实例讲解：通过PPT展示实例，讲解比较两个整数大小的具体步骤。

4. 练习巩固：学生分组进行练习，教师巡回指导。

5. 游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中运用数的大小比较。

七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结比较两个整数大小的方法。

2. 强调数的大小比较在实际生活中的应用。

八、课后作业：1. 请学生完成课后练习，巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中运用数的大小比较，总结实际例子。

九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，观察学生对数的大小比较的掌握程度。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

十、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 实践应用：评价学生在实际生活中运用数的大小比较的能力。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了比较两个整数，还可以比较几个整数的大小吗？2. 介绍比较多个整数大小的方法，如排序、画图等。

比较数的大小——二年级数学下册教案一、教学目标1.能够使用大于、小于、等于符号比较两个数的大小；2.能够正确排序一组由两个或三个数组成的数。

二、教学重点1.大于、小于、等于符号的认识和使用；2.数的大小的比较和排序。

三、教学难点小学二年级学生的数学思维能力还比较薄弱，对比较符号的理解和使用需要一定的讲解和练习。

四、教学过程1. 导入新知识（5分钟）环节目标：了解今天学习的内容，激发学生学习兴趣。

教师可通过举例和贴上适当的图表进行引导。

如：今天我们要学习比较数的大小，那么你们知道吗？我们在日常生活中也常会比较大小。

比如，购物时，你选的东西是200元，而你手里只有100元，你会怎么做？此时，老师贴上两张价签，一张写着“100元”，一张写着“200元”。

询问学生：“两张价签上的数字有什么不同？我们怎么称呼这个不同的现象？”引导学生认识“不等于”的概念。

然后，老师再出示一组数字，询问学生谁的数值更大，激发学生学习的兴趣。

2. 介绍比较符号（10分钟）环节目标：通过图表和实例讲解大于、小于、等于符号的含义。

老师可以使用示意图、实物例子等方式，介绍比较符号的含义，并让学生自己思考和回答一些问题。

“知道什么是大于、小于、等于吗？”“举个例子，如果5大于3，我们该怎么表示呢？”“如果两个数相等，又该怎么表示呢？”引导学生认识和理解比较符号，并实现学生自己回答问题。

3. 举例练习（20分钟）环节目标：通过练习，让学生掌握使用比较符号来比较数大小的方法。

老师先给学生看一组数字，让学生自己找出这些数字的大小关系，并比较选出更大或更小的数。

然后，老师再让学生用比较符号来表示出这些数的大小。

这个过程是交替进行的，一组数字的大小关系确定后再复习新的一组数字的大小关系。

例如：请你比较这两组数字：30, 55, 72和32, 61, 85。

（1）哪组数字中最大的数是几？ [ ]（2）哪组数字中最小的数是几？ [ ]（3）哪组数字更大？ [ ]请使用比较符号（>、<、=）表示出两组数字大小关系：30, 55, 72 ______ 32, 61, 854. 数的排序（15分钟）环节目标：通过小批量练习，让学生学会对两个或三个数进行正确排序。

小学二年级数学教案比较数的大小9篇比较数的大小 1教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。

我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。

下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。

刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。

板书课题：比较数的大小一、教学新课(1).教学例题图。

提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？看着这幅图你想知道什么？小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？（2）合作交流谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。

谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。

（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。

你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？教师板书：46 38指定学生上黑板>。

全班学生读一读算式46>38。

1.教学“试一试”谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第14页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。

（学生在书上完成并汇报结果。

）说说你是怎样想的？二、巩固深化1、“想想做做”第2题。

让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。

指名汇报。

2、“想想做做”第3题。

学生独立完成，同桌学生互相检查。

3、“想想做做”第1题。

提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。

你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？4、“想想做做”第4题。

二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解比较两个数大小的方法。

2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”来表示两个数的关系。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二、教学内容：1. 比较两个一位数的大小。

2. 比较两个两位数的大小。

3. 比较两个三位数的大小。

三、教学重点与难点：重点：比较两个数大小的方法。

难点：用“大于”、“小于”、“等于”表示两个数的关系。

四、教学准备：1. 数字卡片。

2. 学生分组合作材料。

3. 教学课件或黑板。

五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。

提问：你们能比较这两个数字的大小吗？怎样比较呢？2. 教学比较一位数的大小：出示一位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。

总结比较一位数大小的方法。

3. 教学比较两位数的大小：出示两位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。

总结比较两位数大小的方法。

4. 教学比较三位数的大小：出示三位数数字卡片，让学生两两比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。

总结比较三位数大小的方法。

5. 实践操作：学生分组合作，用数字卡片进行比较大小，并用“大于”、“小于”、“等于”表示关系。

6. 总结：让学生总结比较两个数大小的方法。

7. 课堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检验学生对比较两个数大小的掌握程度。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对比较两个数大小的掌握程度。

2. 观察学生在实践操作中的表现，了解他们的观察能力、操作能力和语言表达能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个数的大小在生活中有哪些应用？2. 举例说明，如购物时比较价格，选择性价比高的商品；统计数据时，比较不同数据的大小，找出最大值或最小值等。

小学数学教案：数的大小与比较（二年级）一、引言在数学教学中，数的大小与比较是一个非常基础和重要的概念。

它不仅涉及到小学生的基本计算能力，还有助于培养他们对数字的理解和抽象思维能力。

因此，在二年级数学教案中，我们应该注重教授给学生如何比较数字的大小，并通过实际操作巩固他们对这个概念的理解。

本文将给出一份针对小学二年级学生的数的大小与比较的教案。

二、目标通过本节课的教学，我们需要使学生能够：1. 掌握比较两个数大小时使用“大于”、“小于”和“等于”的符号；2. 能够准确理解并运用这些符号进行数量大小判断；3. 运用所掌握的知识完成一些简单的数值比较练习。

三、教学内容1. 引导讨论首先，为了激发学生对主题的兴趣以及启发他们对数值概念的理解，可以通过提问引导共同讨论：“如果你手上有2块糖果而你朋友手上只有1块糖果，那么谁拥有更多糖果呢？”在引导中，鼓励学生使用口头表达出“大于”这个概念。

进一步展开讨论后，提醒学生记录下他们的观点以备后续对比。

2. 比较大小活动为了巩固学生对比较符号的理解，教师可以设计一些互动性强的活动。

例如，将几组数字写在黑板上或幻灯片上，并安排学生站起来判断每组数字中哪个数是最大的一个。

通过举手或站到相应位置等方式，观察并评估学生对数字大小关系的掌握情况。

3. 回顾相关知识点在完成比较活动之后，需要进行一次简要回顾和总结。

通过与学生一起回顾刚才的实践以及听取他们对比较过程的感受和总结，再次确认所学内容。

4. 数值大小排序游戏为了进一步巩固数值大小概念，在教案中加入一个小组协作游戏是个好主意。

教师可以将参与者分成若干小组，每个小组用不同颜色的卡片写上若干数字。

然后要求每个小组按照从小到大（或从大到小）的顺序排列卡片上的数字，并进行时间竞赛。

这样的游戏能够培养学生的合作意识与团队精神，同时，通过实际操作巩固对数值大小概念的掌握。

5. 巩固训练为了进一步巩固学生对数的大小与比较的理解和运用能力，提供一些简单但有趣的练习是必要的。

二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。

2. 能够运用比较方法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 比较两个整数的大小。

2. 运用比较方法解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：掌握比较两个整数大小的方法。

难点：能够运用比较方法解决实际问题。

四、教学准备：1. 数字卡片。

2. 教学课件或黑板。

3. 实际问题情境。

五、教学过程：1. 导入：利用数字卡片，让学生任意抽取两张卡片，比较上面的数字大小，引导学生发现比较方法。

2. 新课导入：介绍比较两个整数大小的方法，即从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

3. 实例讲解：出示一些实际问题，让学生运用比较方法解决问题。

如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁苹果多？”引导学生回答并解释原因。

4. 练习巩固：5. 拓展应用：出示一些实际问题，让学生运用比较方法解决问题。

如：“妈妈买了2个苹果和3个香蕉，爸爸买了4个苹果和1个香蕉，谁买的fruit 多？”6. 总结：回顾本节课所学内容，让学生强调比较两个整数大小的方法，并鼓励学生在生活中运用比较方法解决问题。

7. 布置作业：8. 课后反思：教师在课后要对课堂情况进行反思，了解学生对比较方法的掌握程度，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学生在解决问题时的表现，评价学生对比较方法的掌握程度。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，关注学生运用比较方法解决问题的能力，对学生的解题思路和结果进行评价。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，互相学习，提高比较方法和解决问题的能力。

七、教学拓展：固比较方法的应用。

2. 比较分数大小：在分数教学中，引导学生运用比较方法比较分数的大小，提高学生的比较能力。

3. 应用题教学：结合应用题教学，让学生在解决问题过程中灵活运用比较方法，提高解决问题的能力。

二年级数学教案《比较数的大小》一、教学目标：1. 让学生掌握比较两个整数大小的方法。

2. 能够运用比较方法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：重点：比较两个整数大小的方法。

难点：运用比较方法解决实际问题。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察两组数字，让学生尝试比较大小，从而引出本节课的主题。

2. 新课讲解：（1）讲解比较两个整数大小的方法，即先比较数位，数位多的数大；数位相同，从高位开始比较，相同数位上的数大的那个数就大。

（2）通过举例，让学生理解并掌握比较方法。

3. 课堂练习：（1）让学生用比较方法，判断给出的两组数字哪个更大。

（2）让学生运用比较方法，解决实际问题。

五、课后作业：1. 巩固所学知识，让学生回家后，与家人一起比较一些数字的大小。

2. 结合生活实际，让学生尝试运用比较方法解决一些问题。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对比较两个整数大小方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，是否能灵活运用比较方法。

3. 评价学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力的提升情况。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：比较两个小数的大小方法与比较两个整数的大小方法有何相同之处？有何不同之处？2. 让学生尝试比较两个分数的大小，引导他们发现比较分数大小与比较整数大小的关联。

八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学过程中，是否有针对性地解决了学生的疑难问题。

3. 反思教学方法是否激发了学生的学习兴趣，培养了他们的主动学习能力。

九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对本节课内容的掌握情况。

2. 听取学生的建议，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一步教学做好准备。

十、教学计划：1. 下一节课将继续巩固比较大小这一主题，引入比较三个数的大小方法。

二年级数学教案《比较数的大小》第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生能够理解数的大小概念，学会比较两个数的大小。

1.2 能力目标：培养学生通过观察、操作、思考等方法，提高比较数的大小能力。

1.3 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握比较两个数的大小的方法。

2.2 教学难点：能够灵活运用比较数的大小的方法解决实际问题。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作，激发学生的学习兴趣。

3.2 游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验比较数的大小的过程。

3.3 小组合作教学法：引导学生分组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入：创设生活情境，如购物场景，引导学生观察商品的价格，激发学生比较数的大小的兴趣。

4.2 新课导入：介绍数的大小概念，引导学生学习比较两个数的大小方法。

4.3 实例讲解：4.4 练习巩固：设计游戏活动，让学生在游戏中比较数的大小，巩固所学知识。

第五章：作业布置5.1 课后作业：请学生回家后，观察家里的事物，如水果、玩具等，尝试比较它们数量的大小，并记录下来。

5.2 课堂作业：设计一些有关比较数的大小的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。

第六章：教学评价6.1 自我评价：学生通过完成课后作业和课堂练习，对自己的学习情况进行评价，了解自己对比较数的大小的掌握程度。

6.2 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，提高比较数的大小的能力。

6.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

第七章：教学拓展7.1 生活应用：让学生尝试在生活中找到需要比较数的大小的情况，如购物时比较商品的价格，解决实际问题。

7.2 数学游戏：设计一些有关比较数的大小的数学游戏，让学生在游戏中提高比较数的大小的能力。

万以内数的大小比较（详案）教学内容：北京2011课标版四单元《万以内数的认识》第4节《数的大小比较》。

教学目标：1．让学生在猜一猜、比一比的游戏中经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2．在比较万以内数的大小的过程中，渗透分类思想，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3．让学生在听数比较、看数比较以及抽取卡片按要求组数比较的过程中，进一步发展数学思考，增强数感，积累对数学学习的积极情感。

教学重点：理解并掌握万以内数大小比较的方法。

教学难点：位数相同的两个数大小比较的方法。

教学准备：PPT课件、教具、板贴等。

教学过程：一、复习导入，结构化呈现揭示课题1、《万以内数的认识》这个单元让我们经历了数数的活动【出示数数相关图片】，不仅认识了新的计数单位“千”和“万”，还整理补充了数位顺序表，理解了数的组成。

这个单元里我们借助数位顺序表【出示写数读数相关图片】学会了万以内数的读写，同时我们还知道了算盘是我国劳动人民创造的一种计算工具【出示算盘图片】，可以帮助我们数数和记数。

【课件呈现思维导图】2、同学们猜猜看，通过今天这节课，我们又要学习《万以内数的认识》这个单元里什么样的内容呢？3、对，今天我们就要一起来学习万以内数的大小比较【揭示课题，板书】二、新知探索，猜比游戏展开新课教学（一）位数不同大小比较1】现在一个数字都不告诉你，你能比较大小吗？2、师：为什么那么肯定三位数小于四位数呢？能举个例子吗？【相机板书学生的例子】3、师：有没有同学最有本事举一个三位数大于四位数的例子？为什么不能举出这样的例子？【最大的三位数是999，最小的四位数是1000，因为999<1000】4、师：是啊，【取下空白格遮挡】最大的三位数是999，最小的四位数是1000，连最大的三位数都比最小的四位数还小1，看来对于位数不同的两个数，我们可以怎样比较大小？5、指名回答，同时其他学生补充或完善6、师：是不是只有四位数大于三位数？7、师相机小结：对于位数不同的两个数，只需要看位数的多少，位数多的数较大。

小学二年级数学下册: 比一比教案二：掌握比较大小的方法引言比一比是小学数学中的一个重要的知识点，掌握比较大小的方法是小学数学学习中的一个重要环节。

在小学数学学习的过程中，比一比的知识点是绕不过去的。

在小学二年级数学下册学习中，比一比教案二是很重要的，它是从掌握比较大小方法这一方面来深入讲解比一比的知识，帮助学生搭建比一比知识点的基础。

一、教学目标1.教学目标：（1）能够掌握比较大小的方法；（2）能够根据题目要求，正确地比较大小；（3）能够将生活中的实际问题转化成比一比的形式，解决实际问题。

2.教学重点：掌握比较大小的方法。

3.教学难点：将生活中的实际问题转化成比一比的形式，解决实际问题。

二、教学内容与方法1.教学内容：（1）学生复习并掌握大于、小于、等于的概念；（2）学生学习掌握比较大小的方法；（3）根据题目要求，正确地比较大小；（4）将生活中的实际问题转化成比一比的形式，解决实际问题。

2.教学方法：通过课堂讲解、例题演示、学生操作练习等方式，帮助学生掌握比较大小的方法。

三、教学步骤1.教学准备：（1）教师准备学生作业、比一比的示例物品、示例图等；（2）学生准备好课本、笔、练习册等。

2.活动引入：（1）通过口头提问、简单的示例等方式，复习大于、小于、于的概念；（2）通过展示不同大小的示例物品和图形，让学生通过直观的感受来理解大小关系。

3.学习比较大小的方法：（1）教师通过课件、黑板等方式，向学生讲解比较大小的方法；（2）老师演示几个简单的例题，并让学生模仿老师的方法来解答问题。

4.练习和巩固：（1）老师让学生在课堂上做练习，并及时纠正学生的错误；（2）让学生自己出几个题目，向同桌请教，这样可以增进学生之间的互动。

5.教学总结：老师带领学生回顾本节课的内容和要点，并将课堂所涉及的问题进行总结。

四、课外拓展1.培养学生的思考能力：让学生自己找几个问题，将其转化成比较大小的形式，解决问题。

2.学生自己尝试解决实际生活中的问题：引导学生将生活中的实际问题转化成比较大小的形式，解决问题。