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九年级下册语文《诗两首》课件讲课目的：1、认识现代诗歌的特点，正确区分诗的节奏，饱含深情地朗读诗歌。
2、使学生认识新诗的特点。
3、指引学生体验新诗的境地及思想内容。
4、品尝诗歌的语言特点，提高学生赏识诗歌的水平。
讲课要点：在学生朗读的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。
讲课难点：⒈联合诗歌的写作背景，使学生经过朗读，理解本诗的思想内涵。
⒉象征的表现手法。
⒊诗歌描述对象的象征意义。
讲课方法：1、朗读讲课法。
2、议论法。
讲课假想：1、指引学生认识艾青新诗创作的特点及本诗的写作背景，为学生正确理解这首诗确定基础。
2、重视朗读。
在频频朗读中意会诗人所表达的友情。
3、指引学生剖析诗歌的写作手法，品尝要点诗句，在品尝语言的过程中加深对这首诗的理解。
4、课堂上给学生更多自我表现的空间，表现学生是学习的主体这个讲课理念，以朗读为主，让学生经过朗读来理解诗歌深层含义。
故此，学习方法上采纳“自主——合作——研究”的方式。
课时安排：讲课步骤：课前部署：A 、采集诗人的相关资料;B 、查阅相关抗日战争的史料;C 、选阅一些爱国诗歌，准备朗读竞赛;一、检查学生课前作业的完成状况。
二、导入新课：土地，万物生灵的基础。
曾有人抢劫它而百般践踏，曾有人捍卫它而热情相见。
在它的脊梁演出绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少沉迷情结。
谁不喜欢自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，跟着诗中所爆发的爱国感情的火花而燃烧。
( 板书：我爱这土地 ) 使用多媒体播放相关抗日战争的镜头和图片，学生谈自己的感想。
三、作者简介：艾青 (1910 —1996) ，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。
初期诗风格浑厚朴素，调子深邃愁闷。
抗战期间的诗作，风格高昂。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深邃，富于真理。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。
诗人曾自称为“沉痛的诗人”。
在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人今后又一位推进一代诗风，并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985 年，法国授与艾青文学艺术勋章。
初三语文下册课件：《诗两首》努力吧，在你的面前会展现出一片亮丽的天地！~知识与技能1.了解作家作品，熟读背诵这两首诗。
2.理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.学习赏析诗歌的基本方法意象分析。
过程与方法1.通过朗读，初步感知诗歌内容。
2.通过探究，理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
3.通过点拨，学习赏析诗歌的基本方法意象分析。
情感、态度与价值观体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
【教学重点】熟读与背诵；体会诗人真挚的情感。
【教学难点】理解诗歌意象，领悟诗歌主旨。
【教学方法】1.诵读法。
通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。
2.探究法。
如对诗歌意象和主题的解读。
3.点拨法。
如学习赏析诗歌的基本方法意象分析。
【教学过程】第一课时一、导入新课。
土地，万物生灵的根基。
曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。
在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。
谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。
（板书：我爱这土地）二、作者简介。
艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。
早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。
抗战时期的诗作，格调昂扬。
建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。
主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河我的保姆》。
诗人曾自称为悲哀的诗人。
在中国新诗发展，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术勋章。
三、背景介绍。
本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
