【最新】七年级英语上册 第一单元教学反思 人教新目标版

新目标七年级上册英语教学反思杜九周一提起任七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。

其实不然。

七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。

因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。

现将我对七年级英语教学的一些认识总结如下：1．关于朗读：英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。

在日常教学中，我最害怕不开口的学生。

我认为只要他（她）开口读、说英语了，那么他（她）这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。

所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。

针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。

早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

2．关于单词教学：很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。

新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。

为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。

在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。

所以在单词教学方面，我一般遵循三步走的顺序。

1.跟读。

让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。

2.记住汉语意思。

可以由老师报中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。

3.最后才要求学生开始识记单词的拼写。

事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。

科目：初中英语类别：教学反思题目：七年级英语上册Starter Unit 1 Section A教学反思作者：张小海单位：遵义县龙坑镇八里中学联系电话：七年级英语上册Starter Unit 1 Section A教学反思遵义县龙坑镇八里中学张小海三年一个轮回，又回到了七年级起始阶段。

在完成了七1班英语Starter Unit 1 Section A部分的上课教学后，原先以为现在这些学生在小学里都已经至少了学了四年的英语了，Starter 部分是肯定没有任何问题的，但是第一堂课还是让我一惊。

本节课的教学目标为是要求学生掌握英文字母A—H，能看,听，说所列的日常交际用语，重点学会打招呼，教师尽量用英语组织教学，尽量给学生创造英语情景。

同时教师与学生间初步熟悉，初步培养学生们对学英语的兴趣。

本课结束后，十分强烈地感觉教学目标未能很好地达到。

包括两个重点教学目标：一是掌握字母A到H，二是打招呼用语。

首先谈谈字母问题，其一是读音不规范，比如字母E的齐齿音和字母F的唇齿音口型不到位，字母H大都读成/ai /。

其次是字母大小写书写的笔顺笔画不完全对、所占据的四线三格位置不十分准确，典型的是字母E、F和H的书写。

其三是书写体和印刷体不分，将印刷体当书写体。

典型的是字母A的小写和字母G的大小写。

而我在备课和上课时，以为学生这方面没有问题，所以在教学时一笔而过，简单地让学生读一读和写一写，而未给学生们作示范。

这是对学生实际情况不十分了解造成的。

其次谈一下打招呼用语，在与学生交流时，对于Starter Unit 1中的Good morning/afternoon/evening! 一个班级居然还有好几个学生回答不上来，How are you?那就更多了。

另外，还发现学生不会写英语句子，包括大小写、标点符号等。

还发现学生不会审题、经常漏做作业等。

英语书写是这个阶段的教学重点之一，希望能够矫正学生的英语书写习惯，能让学生养成规范书写的良好习惯。

新目标七年级英语教学反思新目标七年级英语教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的新目标七年级英语教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

新目标七年级英语教学反思1在七年级阶段打好英语语音、书写、词汇、听说等基本功，对于今后学好用好英语这门工具将起到重要的作用。

语音是表达思想的重要方式，同时是学习和记忆词汇的重要方法，也是交际的重要工具。

初中英语不是简单的鹦鹉学舌，在教学方法上应与小学区别开来，更重视发音的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让学生尽快掌握拼读规则，突破拼读关，为学好英语打下坚实基础。

书写是学好英语不可忽视的一个方面。

大多数七年级学生一开始书写都不规范，他们对上、中、下格书写要求无法严格区分。

对此，教师必须高度重视，从严要求，力求学生字母书写都能做到正规、准确、美观。

词是语言的建筑材料，要使学生达到熟练使用英语的教学目的，就要努力让学生掌握必需的词汇。

一般来说，七年级学生形象思维比较发达，教师要遵循学生的思维发展规律，充分利用手头现有的实物、图片、简笔画等工具，增强直观教学效果。

如在教学颜色的词汇时，可利用书中的彩图，让学生从书中不同颜色的图片中分辨和学习“red,black,green,blue,white,yellow”等词汇。

同时，也可以让学生从平时的自身感受中学习“Sunday,Monday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday”以及其他词汇。

这样，教师就可以将词的音、形、义等教学一次性完成，既生动形象，又情趣盎然，容易为七年级学生所接受。

新目标七年级英语教学反思2学习用母教学枯燥乏味，如用母教学枯燥乏味，如知知英语首先要熟知英语中的26个英文字母，学好26个英文字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。

在七年级英语教学中，26个字母的教学是基础。

人教版七年级英语上册教学反思Unit 1课中充分的利用丰富的英语教学资源教学，如：利用多媒体和数字卡片把枯燥的数字教活了，为英语课堂带来了生机和活力。

同时，问题导学贯穿整堂课，问，随时随地。

让课堂真正地以问号开始，以问号结束。

让学生一直处于一种思维状态。

整堂课教学步骤清晰，思路顺畅，目标明确。

充分体现了学生的主导地位，同时渗透了情感教育，如：生活中的重要电话号码，可以帮助学生提高自我保护意识，增强社会责任感。

但教学过程中，后面时间有点紧，所以最后的任务是布置学生课后完成。

造成时间紧张的原因有三点，一是学生提问复习时有点拖拉；二是在进行数字链游戏时学生没做过，有点迟缓；三是数字教学用的时间超时了。

所以，以后在时间观念上还要加强。

总之，学生的学习效果总的来说令人满意。

也从此让我懂得英语教师也应该用一种新的眼光来看待英语教学。

这种新的眼光可以使我们每一位教师更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。

所以教育理念的更新也势在必行。

Unit 2本单元的核心教学项目是介绍家庭成员，涉及到称谓、人名的拼写等有关知识。

从本课的教学任务来看，难度并不大，需掌握的知识是学生所熟知的，且这部分内容又是学生感兴趣、愿意多了解的。

本单元的语法项目是 be 动词的用法。

通过活动 2 的训练，学生们对这一语法项目的掌握情况良好。

通过对 be 动词在陈述句、疑问句、否定句中及不同主的句子的，百分之九十五以上的学生熟掌握了它的用法。

由于本是学生非常感趣的，堂教学多以小形式开展，所以堂气氛非常活，学生都争着着回答，正确率也高，同也有利于学生之相互学，互相取短。

下的声响了，同学的上洋溢着意的笑容。

Unit 3本元主要是在特殊疑句What’s this /that? 基上，一步引学生运用一般疑句 Is this/that a/your ⋯?去确周的事物，并呈了学文具。

上学期的学，学生能熟运用句型What’s this /that? It ’s⋯学生个是十分感趣的，如何在保持学生学英情的同，熟掌握并运用一般疑句来物品，是本元重点关注和需要突破的，注意的是，句中的 this /that 在回答要用 it 替代，以避免重复使用。

Starter Unit 1 Good morning!
Section A 1a-1c
本课是新目标英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning! Section A 1a-1c.本节课是初一新生的第一堂英语课，除了完成教学任务（能识别书中的八个人物；学会八个人名的读音；能够早上见面问候对方并对对方的问候做出应答）外，重在培养孩子们学习英语的积极性，学会与他人合作交流，并能把语言材料运用到现实生活中去，学以致用。

在备课的过程中，每个环节的设计都是紧紧围绕着教学目标。

首先通过介绍八位新朋友Bob Dale Eric Frank Alice Cindy Grace Helen.来导入新课。

接下来设计的是一个challenge，让学生去挑战大胆开口说英语的勇气。

然后通过小组合作交流学习掌握新的句型-Good morning, Helen.
-Hi, Bob!
-Hello! Frank!
学生能够互帮互助，团结友爱，顺利完成新授任务。

最后通过学唱英文歌曲增强学好英语的自信和兴趣。

通过这节课，我对以学生为主体，老师为主导的教学思路有下列体会：为了完成这节课的教学目的，老师要设计合适的教学活动，让学生参与其中，顺利地，轻松地完成学习任务。

改变由老师单纯传授知识，学生被动学习的状况。

学生通过课堂的学习，可以运用所学知识与他人交流，并表达自己的感想。

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完整word版人教版七年级英语上册全单元教学反思既能学生了解自己的家居境，自己的家，又能促使学生通想象来自己理想中的房和好的生活的重新。

整个程立足于学生本身，把学生作教学的主体，我从学生“学”的角度出各种教学活，使学生在完成各种任的程中逐步形成运用言的能力，他的展打下良好的基。

但是美中不足的是在guessing game 个没3有达到的效果，的程中有点促，每所猜的人少。

Memorychallenge 个手的学生太少，没有达到高潮。

学生所住的只是在本元所出的，而以前所学的老是忘。

在写作中，部分学生是将be了，没有完全理解句子构的搭配。

Unit 5本元重点学的法是 do 和 does 引的一般疑句以及它的回答方式，与此同学与运有关的一些。

此，在本元我运用不同形式鼓励学生使用目言，在任中体学生的主体地位。

在程中学生可能出一些，本人就以极的度待他，愉快的氛学生的学有很大的极影响力。

Unit 6由于初一新生英水平次不，了照大部分基差的学生，因此，我内容完成p31(1a―1c)。

通多媒体展示信息，由最熟悉的入新，有利于激起他的学趣和情。

通操句型“Do you like...?”来掌握新如hamburgers,tomatoes,broccoli 等。

同，通学新加深“Do youlike”句型的理解。

不足之是互不全面，大部分学生来自村，羞于开口，今后要多鼓励他，他造好的学英的氛，他大胆开口英。

Unit 74这堂课的重点是数字的教学和询问价格。

新课标指出：英语学习是发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践和形成自主学习能力的过程。

从这点出发，我主要从以下几个方面进行这堂课的设计：1、强调语言运用，注重能力培养。

在这堂课中，我用pair work , group work,还有体现综合能力的模拟购物能力。

并通过听做、说唱、表演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和交流能力的目的。

七年级英语上册教学反思七年级英语上册教学反思（通用20篇）作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是店铺精心整理的七年级英语上册教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级英语上册教学反思篇1初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。

做好入门教育便显得尤为的重要。

期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。

在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。

了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。

在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。

同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。

但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，逐渐造成了班级学生的两极分化。

这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。

备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学生。

针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。

但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。

课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。

今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。