人教版小学四年级上册数学《合理安排时间》听评课

一、前言为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。

本次活动旨在通过听课、评课，发现教师在教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的参考意见，从而提高整体教学水平。

以下是本次听评课活动的反馈。

二、活动概述本次听评课活动共有三位数学教师进行公开课展示，涉及人教版小学数学四年级上册的《分数的加减法》和《三角形面积的计算》两个单元。

在活动过程中，教研组全体成员认真聆听，积极参与评课。

三、听课情况反馈1. 教学内容（1）教学目标明确，符合课程标准要求。

教师能够根据教材内容和学情，制定合理的教学目标，使学生在学习过程中有所收获。

（2）教学内容充实，注重知识点的讲解和练习。

教师对知识点讲解详细，通过多种教学方法，使学生对知识掌握更加牢固。

2. 教学方法（1）注重启发式教学，引导学生主动探究。

教师善于运用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

（2）教学手段丰富，利用多媒体教学手段辅助教学。

教师运用多媒体课件、实物教具等，使课堂教学更加生动有趣。

（3）注重课堂互动，关注学生个体差异。

教师能够根据学生的不同需求，给予针对性的指导，使全体学生都能在课堂上有所收获。

3. 教学效果（1）学生参与度高，课堂氛围活跃。

学生在课堂上积极发言，勇于展示自己的学习成果。

（2）学生对知识点掌握较好，能够灵活运用所学知识解决问题。

四、评课情况反馈1. 教师优点（1）教学目标明确，教学内容充实。

（2）教学方法多样，注重启发式教学。

（3）关注学生个体差异，课堂互动良好。

2. 教师不足（1）部分教学内容讲解不够深入，需要进一步挖掘。

（2）课堂时间安排不够合理，部分教学内容讲解时间过长。

（3）课堂纪律管理有待加强，个别学生注意力不集中。

五、改进建议1. 教师应进一步深入研究教材，挖掘教学内容，提高教学质量。

2. 合理安排课堂时间，确保教学内容讲解充分。

3. 加强课堂纪律管理，提高学生的注意力。

合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿1《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。

我认为本节课的教学设计方面：有以下几个亮点：1、创编教材，巧伏优化情境，促使学生积极参与教学活动。

教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境，但是这一情境离学生的生活实际比较遥远，再加上“排队论”对学生来说比较抽象，所以陈老师大胆创编教材，创设了学生等候批改作业的情境。

在这一情境中，陈老师通过让学生自己演绎批改作业的过程，自己理解了什么是“等待时间”，通过学生自主提问题的设计，不仅理解了“等候时间总和”的概念，还为突出本课重点，巧伏优化思想，为学生更好地学习新知打下基础。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出陈老师多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常的节省时间入手到探索合理排队的问题、再到为发现最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。

体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。

利用学生已有的探索交流的.成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。

在组织交流中师生相互调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。

学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。

上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。

四年级上数学教案：合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。

2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 合理安排时间的方法：统筹法、列表法、网络图法等。

2. 时间管理的重要性：提高效率、培养良好习惯、提升生活质量。

3. 生活实例：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握合理安排时间的方法，学会运用统筹法、列表法、网络图法等解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，灵活运用合理安排时间的方法。

四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于合理安排时间的小故事，引发学生对合理安排时间的好奇心和兴趣。

2. 新课讲解：介绍合理安排时间的方法，如统筹法、列表法、网络图法等，并结合实例进行讲解。

3. 案例分析：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等，让学生了解合理安排时间的重要性。

4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题，如制定学习计划、安排作息时间等。

5. 成果展示：各组展示自己的成果，分享合理安排时间的心得体会。

6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结合理安排时间的方法和技巧，强调时间管理的重要性。

7. 课后作业：布置一道关于合理安排时间的实际问题，让学生独立完成。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来。

2. 在讲解合理安排时间的方法时，要注意与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。

3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同解决问题。

4. 教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、附录1. 教学课件：包括合理安排时间的方法、实例分析等。

2. 实践操作材料：表格、图片等。

四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能进行简单的优化。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的时间管理意识。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，使学生认识到时间管理的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。

2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高时间管理能力。

三、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考，导入新课。

2. 探究新知（1）教师引导学生分析时间管理的重要性，提出合理安排时间的概念。

（2）学生分享自己在生活中合理安排时间的经验，讨论如何用流程图表示时间安排。

（3）教师引导学生运用数学知识，对时间安排进行优化，提高效率。

3. 实践操作（1）学生分组讨论，为自己的日常生活制定一份时间安排表。

（2）学生用流程图表示自己的时间安排，并进行简单的优化。

（3）学生分享自己的时间安排表，互相评价，提出改进意见。

4. 总结提升教师引导学生总结合理安排时间的方法，强调时间管理的重要性，培养学生珍惜时间的意识。

5. 课后作业（1）学生根据今天所学，为自己的一周生活制定一份时间安排表。

（2）学生与家长分享自己的时间安排表，争取得到家长的支持与配合。

四、教学评价1. 学生能熟练运用流程图表示时间安排，进行简单的优化。

2. 学生能认识到时间管理的重要性，养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。

3. 学生能将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

4. 学生在课堂讨论、分享等环节中积极参与，表现出良好的团队协作精神。

五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况合理安排时间。

2. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。

数学广角《合理安排时间》评课发言稿Lecture draft of mathematics wide angle "reasonable ar rangement of time"编订：JinTai College数学广角《合理安排时间》评课发言稿小泰温馨提示：讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿，用来交流思想、感情，表达主张、见解，是演讲上一个重要的准备工作。

本文档根据讲话稿内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

“数学广角—合理安排时间”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。

xx老师执教的《合理安排时间》，主要是通过生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用，从而来感受数学的魅力。

李老师能从新课程标准的基本理念出发,围绕知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中，我们在课堂中可以清楚的了解学生通过什么活动什么方式获得教学目标，教学目标具体可操作性，在过程目标中教师选择“经历”“体验”两个反映数学活动水平的词语来指导课堂教学过程，真正达到学生的学习过程充实，学生获得的经验扎实。

我从以下四方面谈谈我个人观课的感想：1．于生活中提炼，让数学与生活相融合。

把现实生活情景引入课堂教学，丰富课堂教学中的内容，使学生从生活经验和客观事实出发，去理解数学和发展数学。

在这堂课上，李老师先后利用“给客人沏茶”、“烙饼”、“电脑游戏”、等生活情景吸引学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，营造一种“亲切”的感受，进一步体验到了数学存在的价值，认识到现实生活中处处有数学。

课始巧设悬念，以疑激学，把沏茶的所有环节步骤加在一起，要用14分钟，而引导全体学生通过学具摆一摆，发现只用11分钟就能完成所有事情。

四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (7)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯，树立时间观念。

二、教学内容1. 合理安排时间的重要性2. 合理安排时间的方法3. 统筹法在合理安排时间中的应用4. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用统筹法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生运用统筹法合理安排时间的能力，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解合理安排时间的基本概念和方法，引导学生了解统筹法在合理安排时间中的应用。

3. 实例分析：分析几个实际案例，让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生运用统筹法解决问题的能力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，提高时间利用率。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调合理安排时间的重要性。

6. 作业布置：布置一道实际操作题，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、教学反思本节课通过实例分析、小组讨论等方式，使学生掌握了合理安排时间的基本概念和方法，学会了用统筹法解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中提高解决实际问题的能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对合理安排时间知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对合理安排时间方法的运用能力。

3. 实际操作：让学生在实际操作中运用所学知识，评价学生解决实际问题的能力。

四年级上《合理安排时间》评课稿-----------------欧彩霞感谢两位老师为我们精彩地演绎了四年级上《数学广角》这一教学内容。

为我们搭建了一个互相学习和探讨的平台。

通过这两节课的学习我们希望能达到这样的教学目标：1通过生活中的简单事例，使学生初步体会到合理安排时间的思想；2使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

3通过学习，学生产生爱惜时间、节约时间的思想情感。

突破教学重难点：探讨解决问题的最优方案。

本节课也贯穿着一个思维方法：同时做多件事情可以节省时间。

这两节课有很多值得我们学习的地方：1、创设学生熟悉的生活情景，教学中主要以小明为客人沏茶、妈妈为客人准备午餐、吃药等活动为学习的主题。

整个过程流畅自然，贴近学生生活，容易一起学生学习的兴趣和积极性，是学生主动投入学习中去。

2、老师教态自然亲切，很容易和学生打成一片。

真正体现了使学生成为学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。

3、师生之间、生生之间的互动和讨论是这两节课的亮点。

在每一个教学的重点部分老师给了学生动手、动嘴、动脑的机会。

采用了小组合作、个人展示、全班评论等不同的方式学习新课。

使学生真正参与到学习中去。

4、把课堂与生活相融一起“你在家里一定经常帮妈妈做家务吧？你能用“一边……一边……”的句式说一句话吗？”简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。

与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。

5、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。

人教新课标四年级上册数学《1合理安排时间》说课稿各位老师，大家好！今天我将和大家分享人教新课标四年级上册数学第一单元《合理安排时间》的说课稿。

一、教材内容分析本单元主要教授的是时间的认识和初步运用，以及合理安排时间的意识。

通过本单元的学习，学生可以初步认识小时、半小时和分钟，并学会通过表盘和钟面快速读出时间。

同时，通过活动和实际生活中的例子，培养学生合理安排时间的意识，让他们学会在生活中合理安排学习和休息的时间。

二、教学目标1. 知识目标：能够认识小时、半小时和分钟的概念，通过表盘和钟面快速读出时间。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够根据具体的时间规划合理的活动安排。

3. 情感目标：培养学生的观察力、思考力和合作意识，让他们养成良好的时间管理习惯。

三、教学重难点教学重点：小时、半小时和分钟的认识，通过表盘和钟面快速读出时间。

教学难点：合理安排时间的意识培养。

四、教学过程分析1. 导入新课通过观察和描述，让学生回忆并说出日常生活中的一些活动需要多长时间完成，从而引出时间的概念，激发学生学习的兴趣。

2. 教学内容呈现通过展示表盘和钟面，教师简单地介绍时针和分针的概念，并以小时、半小时和分钟为单位，向学生讲解和演示怎样快速读出时间。

3. 活动设计设计一些真实生活中的例子，让学生通过观察和分析，合理安排各项活动的时间，比如早起、吃早饭、上学、放学等，让学生积极参与其中，培养他们的合理安排时间的意识。

4. 拓展延伸通过游戏或实际操作，让学生在实践中进一步巩固时间的认识和合理安排时间的意识，比如制定学习计划、制定玩游戏的时间表等。

五、教学方法与手段本节课主要采用启发式教学方法，通过观察、描述和实际操作，引导学生认识时间的概念，并培养他们合理安排时间的意识。

同时，结合多媒体工具和实物教具，让学生更直观地感受和体验时间的概念，提高学习的效果。

六、板书设计1. 时间的概念2. 表盘和钟面的读法3. 合理安排时间七、教学过程安排1. 导入新课：通过观察和描述，引出时间的概念。

《合理安排时间》听评课“数学广角——合理安排时间”是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容，是一节数学活动课。

这些内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到，也有一些感性上的认识。

本节课在此基础上，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。

通过现实的教学活动，培养学生统筹规划的意识，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

课始，老师从小明要给阿姨沏茶，引出怎样安排用的时间最短。

先让学生充分讨论，然后小组交流后得出洗茶杯、找茶叶可以在烧水的过程中同时进行，节约了3分钟。

制作的洗茶杯、找茶叶等教具，操作性强，让学生一目了然，体现了直观性，从而充分调动了学生继续探索新知的兴趣。

接着研究烙饼问题。

老师很好地利用了烙一张饼和二张饼的方法，并提问学生：烙一张饼和烙两张饼的时间为什么一样？使学生初步建立了在烙饼的过程中，一只锅同时烙两只省时的概念。

接着让学生讨论烙4张、6张、8张饼的时间。

在学生充分掌握了烙偶数张饼所需的时间后，再让学生探索3张、5张、9张、11张饼……的时间。

在这一过程中组织学生同桌讨论，汇报，演示，进而学生展开讨论，形成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而达到方案的优化。

烙3张饼的方法在这里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题。

这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题，然后引导学生观察表格，展开讨论普通烙法和快速烙法哪一种较方便？“你有什么发现？”，让学生在观察、比较中选取最优方案，最后总结出饼数×一张饼所用的时间=所求饼数的时间，整个烙饼过程层层递进，培养了学生的数学思维。

一点建议：1、学生讨论偶数饼需几分钟的过程，时间可以少一些，可让学生在讨论的基础上得出计算方法。

重点应放在烙3张饼所需的时间，可在充分讨论的基础上引导学生总结出方法。

《合理安排时间—沏茶问题》评课首先谈谈这一节课课标的要求：1．主要是通过生活中的简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”2．在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了，并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。

3．解决这一问题的思考方法：首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做，能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。

就是要明白“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理，真正使学生有运筹意识，运用“统筹规划”知识解决生活中的实际问题。

4．最后，教材让学生比一比谁的方案所需的时间最少，谁的方案更合理；再一次揭示了讨论这一问题的目的：探讨解决问题的优化方案。

再说说这节课的优点：1．把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。

2．把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。

3．抓住了重点，突出了难点。

教学不是教学一道题，而是教学一个方法，学习之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。

同时做的事情越多，节约的时间就越多。

4．在评价处下功夫，促课堂之水沸腾。

新课程,给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围, 给一个恰当的,鼓励的评价能激发学生的学习热情，“你的方法真棒”“你说得很全面”“你们没做完，我们再等等你”……让课堂洋溢着温馨的气氛，整节课黄老师都是面带微笑的面对学生，让学生处处,时时感受到老师的温暖。