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牛津上海版6b教案【篇一：上海版牛津英语6b教案 module 1 the naturalelements】module 1 the natural elementsunit 1 firethe first periodcontent: p2language focus:using the simple present tense to express preferencesusing adjectives to describe an objectasking ?how? questions to find out various kinds of specific information about an objectmaterials: slides, cassette and a cassette player教后感：通过这一课时的学习，主要让学生在会话中运用所学的知识点和词组，把理论和实际很好的结合起来，而且学生对这种情景教学也较感兴趣，对教学内容的掌握也较另人满意。
例如cooked meat和raw meat的掌握，cook的名词和动词词性等。
second periodcontent: p3language focus:using the simple past tense to talk about activitiesusing adverbials to express timeusing the simple past tense to express past conditionsmaterials: pictures, cassette and a cassette player会话学生基本能较好的掌握这些知识点。
在此基础上让学生读懂课文，更深一层次的了解课文内容，再通过复述课文提升他们的英语学习能力和口头表达能力。
third periodcontent: p4language focus:using adjectives to make comparisonsasking ?wh? questions to find out information about somethingmaterials: slides, cassette and a cassette player教后感：本课的重点句型为like…betterthan，―charcoal‖、―electricity‖两个单词的拼写较难，可分音节教学生拼写。
上海版牛津英语6b全册教案目录Module1CitylifeUnit1GreatcitiesinAsia (2)Unit2Attheairport (9)Unit3DragonBoatFestival (16)Unit4Stayinghealthy (24)Module2ChangesUnit1WhatwillIbelike? (31)Unit2Seasonalchanges (39)Unit3TravellinginGardenCity (45)Module3ThenaturalworldUnit1Windyweather (52)Unit2Seawaterandrainwater (60)Unit3Forestsandland (71)Module1CitylifeUnit1GreatcitiesinAsia教学目标：1.学习用north，south,east,west,north-east,north-west,south- east和south-west等词表示方位。
2.学习用Howfarisitfrom…to…?询问“从……到……有多远？3.复习用Howcanwetravelto…？询问“我们可以怎样去……？”以及用“介词by+交通工具”表示交通方式。
4.复习用Howlongdoesittaketotravelfrom…to…询问“从……到……要花多长时间？”5.学习用like/love/enjoydoing…表示“喜欢做……”。
教具准备：smallblackboardradio课时安排：四课时第一课时教学过程：Step1:Showthesubjectandtheaims.1.Greetings.2.Showthesubjectandtheaims.T:Boysandgirls,todaywe’regoingtolearnModule1CitylifeUnit1Greatc itiesinAsia(板书)Hereareouraims,theyare…(利用小黑板出示学习目标) Learnaims:1.学习本课的单词。
Unit 7 Travelling in Garden City（一）知识和技能1用形容词来描述数量，如：most ,some, none, all2用形容词来作比较，如：There will be more roads.3用固定表达Yes, I agree/No, I don’t agree表示同意与不同意。
1）Comparison(比较)●In the past, there were no air –conditioners in the buses.Nowadays, most buses have air –conditioners.●Perhaps we won’t travel by ferry any longer.●In the past, all of the buses had a fare-box2）Agreement and Disagreement（同意与不同意）Yes, I agree./No, I don’t agree.（二）过程与方法1 本课中出现了较多的一般过去时用法。
如liked, collected等，运用一般过去时的一些句型已经出现，如There were(was)等。
作为认知内容，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练，如操练过去时的动词变位。
2 与交通有关的名称在本课中大量出现。
课文中主要是预测今后的交通发展趋势。
教师可以结合6AModule2Unit3,unit4中的多个交通名称，通过图片，文字再现等让学生进行回忆，巩固，并逐步引出新词汇。
3 在6A的模块4unit 2中，学生已学习过future tense: will的表达方式。
本unit中增加了There will be/will not的表达方式。
4 形容词的比较级最初在6A Module 1, Unit 1中就已出现。
本课中用来表数量的多少，在此后的6B几个单元中还将反复出现。
5 Determiners在本课的用法首次出现，可以设计让学生自选一些事物并进行分类比较。
上海初中英语6B教案课程目标：1. 能理解和运用本课的核心词汇和句型。
2. 能用英语描述日常生活中的事件和经历。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的语言运用能力。
教学内容：1. 核心词汇：trip, nature, park, game, swim, story, remember2. 核心句型：What did you do on your trip? I went to a nature park. I played games on the sand. I swam in the pool. I remember seeing beautiful flowers in the park.教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生假期过得怎么样。
2. 引导学生谈论他们假期的活动，激发学生对旅游话题的兴趣。
Step 2: 新课内容展示（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出图片中的景点和活动。
2. 教师引导学生学习本课的核心词汇和句型。
Step 3: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论他们在假期中的活动。
2. 每个小组选择一个最有意义的活动，用英语进行汇报。
Step 4: 听力练习（15分钟）1. 教师播放对话录音，学生听录音并回答问题。
2. 学生互相交换答案，进行口语练习。
Step 5: 阅读理解（15分钟）1. 教师发放阅读材料，学生阅读并回答问题。
2. 学生分享自己的答案，进行口语交流。
Step 6: 写作练习（15分钟）1. 教师发放写作题目，学生按要求进行写作。
2. 学生互相交换作文，进行修改和评价。
Step 7: 总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。
2. 布置作业：用英语写一篇关于假期的作文。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度。
2. 语言运用能力：通过听力练习、口语交流和写作练习，评价学生的语言运用能力。
牛津英语6b全册教案Unit6Planningfrtheeeend一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：pini,plan,taepartin,pla2能听懂、会说和会读单词ntest,Beiingperash,singingntest,sprtseeting3能听懂、会说、会读和会写句型：hatareegingtd…?earegingt…三教学重点和难点：hatareegingtd…?earegingt…句型进行对话四前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动AFreetal一、师生自由交流1、hihseasnduliebest?Ilie…h?Beauseit’s…Ian…2、Duliebasetball?es,IdIliebasetball,tI’gingtplabasetballthisafternnBPresentatin1呈现B小图片,haveapini师生通过对话区别现在进行时和一般将来时L,hataretheding?ThearehavingapiniDuliehavingapini?e s,Ide’regingthaveapinithisSunda教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别2用以上方法教学前四副图3看图,师引导学生对话,学习giveapuppetshLatthispiturehatishegingtdthisevening? Heisgingtgiveapuppetsh4依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化nslidatin1看图完成部分的对话练习。
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案编订：XX文讯教育机构牛津英语6b全册教案教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 6 planning for the weekend (第一教时)一教学内容：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …二教学目标：1能听懂、会说和会读和会拼写单词：picnic , plan ,take part in ,play2能听懂、会说和会读单词contest ,beijing opera show ,singing contest ,sports meeting 3能听懂、会说、会读和会写句型：what are we going to do …?we are going to …三教学重点和难点：what are we going to do …?we are going to …句型进行对话.四课前准备：录音机,挂图五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk一、师生自由交流. 1、which season do you like best ?i like … why ? because it’s … i can …2、do you like basketball ?yes , i do .i like basketball ,too . i’m going to play basketball this afternoon.b presentation1呈现b小图片,have a picnic 师生通过对话区别现在进行时和一般将来时.look ,what are they doing ?they are having a picnic .do you like having a picnic ?yes ,i do .we’re going to have a picnic this sunday .教师讲解在进行时和一般将来时两者的区别或者就让学生说说两者有什么明显的区别.2用以上方法教学前四副图.3看图,师引导学生对话,学习give a puppet show .look at this picture . what is he going to do this evening ?he is going to give a puppet show . 4.依照以上方法教学后四副图,同时要注意人称的变化引起be动词的变化.c consolidation1.看图完成c部分的对话练习。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》说课稿4一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是人教版牛津英语六年级下册的一单元，主要介绍了花园城市-新加坡的旅游景点。
通过本单元的学习，学生可以了解新加坡的自然风光、人文景观以及风土人情，提高学生学习英语的兴趣。
教材内容丰富，插图精美，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但部分学生在英语听说方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，提高他们的英语听说能力。
此外，学生对新加坡的了解相对较少，因此，需要在教学中引导学生了解新加坡的相关背景知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关新加坡旅游景点的词汇和表达方式，如：zoo, botanical garden,Merlion, etc.；能够运用所学的词汇和句型介绍新加坡的旅游景点。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：通过介绍新加坡的旅游景点，激发学生对新加坡的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关新加坡旅游景点的词汇和表达方式，能够运用所学的词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够正确运用目标句型介绍新加坡的旅游景点，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
2.情境教学法：利用图片、视频等教学资源，为学生创设生动、直观的学习情境，提高学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识，提高学生的实际应用能力。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以新加坡的风景图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论关于新加坡的话题。
Ml Unitl-3巩固复习一、课前回顾单词默写：二、新课导入【句型万花筒】Unit 1 Great cities in Asia亚洲的著名城市Ask and answer 问一问，答一答S1: Which city is the capital of...?哪个城市是 ...... 的首都？S2: ... is the capital of...? ............. 是... 的首都。
SI: Where is it?它在哪里？S2: It's ... of Shanghai.它在上海的 ..... 。
Ask and answer 问一问，答一答How far is it from Shanghai to ...?从上海到.・・・・.有多远？City Beijing Tokyo Bangkok How far?1,4002,3003,050kilometres kilometres kilometres How long?/ 1 hour and 2 hour and4 hoursby plane50 minutes30 minutesHow long?/by ship/11.5 days15.5 days How long?/by train10 hours//SI ： How far is it from Shanghai to ...?从上海到 ..... 有多远？S2: It's about...它大约 .....SI: How can wc travel to ...?我们怎样去...... ?S2: We can travel by ...我们可以坐..... 去。
S1: How long does it take to travel from ... to ... by ...?乘……从......到......要花费多少时间？S2: It takes about...大约花费.....Unit 2 At the airport在飞机场Ask and answer 问一问，答一答You are going to another country for a holiday. In pairs, look at the timetable and talk about it. 你们打算去另外一个国家度假。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计3一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是牛津上海版英语六年级下册的一单元，主要围绕着旅游和介绍城市的内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，能够用英语简单介绍一个城市。
本单元的主要语言点包括描述城市的特征、介绍旅游景点和询问旅游信息等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在语言表达的准确性、流畅性和逻辑性方面还需要进一步提高。
此外，学生对于旅游这一主题可能有一定的兴趣，但是需要通过本节课的学习，使他们能够用英语进行简单的旅游介绍和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，如“touristattraction”、“public transportation”等；学生能够用英语简单介绍一个城市。
2.能力目标：学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行简单的旅游介绍和交流。
3.情感目标：学生能够通过本节课的学习，提高对英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，用英语简单介绍一个城市。
2.难点：学生能够在真实的语言环境中运用所学知识进行简单的旅游介绍和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设旅游的情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和交流。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学材料：准备与旅游相关的图片、地图等材料。
3.录音机和磁带：准备与本节课内容相关的录音材料。
Unit 7 Travelling in Garden City一基础知识1. double adj. a double-decker bus 一辆双层巴士single adj. a single ticket2. instead 代替（用于句末或句首）instead of (doing) sth. 代替，而不是eg: Nowadays passengers needn’t buy tickets. They put their money in a fare box instead.Passengers put their money in a fare box instead of buying tickets.3. air-conditioned adj. an air-conditioned bus 一辆空调巴士air-conditioner n. an air-conditioner 一个空调4. public adj. a public transportation card 一张公共交通卡private adj. a private school5. in the past 在过去，常用一般过去时I liked swimming in the river in the past. 我过去喜欢在河里游泳。
nowadays 现在，常用一般现在时I go swimming in the swimming pool nowadays. 我现在在游泳池里游泳。
6. have to do sth have to buy tickets from a bus conductor 不得不从售票员那儿买票7. don’t have to do sth = needn’t do sth =don’t need to do不必做某事8. collect v. collect money from the passengers 从乘客那儿收取钱collection n. I have a big collection of stamps .9. pass v. 路过，通过Please the crossing slowly and carefully.past prep.经过When I ran past the post office yesterday, a man rushed out quickly.10. put v. (put, put ) put it in a bag 把它放在一个包里put their money in a fare box 把他们的钱放在投币箱里11. 用于三者或以上：most /some / all /none of them 他们中的大多数/一些/全部/全都不是All of the bus drivers were men. 改否定句如下：None of the bus drivers was a man. 或者None of the bus drivers were men.用于两者之间：Both of my parents are engineers. 改否定句如下：Neither of my parents is an engineer.12. a woman/man doctor 一个女/男医生three women/men doctors三个女/男医生含有man和woman的词组两个都变复数其他名词修饰名词的词组，一般最后一个变成复数如：three classroom buildings 三幢教学楼; two boy friends13. like v. “喜欢” like travelling by bus / ferryprep. “像” What will travelling in Garden City be like in 10 years’ time = in 10 years? 此句中like作介词，意为“像”。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计2一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是牛津上海版英语六年级下册的一单元，主要围绕着旅游和城市景观展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，描述不同城市的特点和景观，提高他们的口头和书面表达能力。
二. 学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了一定量的英语词汇和基本语法知识，具备一定的听说读写能力。
然而，对于一些旅游相关的词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，如“touristattraction”、“scenic spot”等；2.能力目标：学生能够用英语描述不同城市的特点和景观，提高他们的口头和书面表达能力；3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对旅游的兴趣和热爱，拓宽他们的视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与旅游相关的词汇和表达方式，用英语描述不同城市的特点和景观；2.难点：学生能够运用所学的词汇和表达方式，进行口头和书面的实际运用。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设旅游相关的情境，引导学生进行词汇学习和句子练习，提高他们的口头和书面表达能力。
同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和交际能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、地图等；2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等；3.教学环境：教室布置成旅游场景，增加氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些旅游城市的图片，引导学生谈论他们最喜欢的城市和景点。
同时，教师提问学生对旅游的看法和经历，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如“tourist attraction”、“scenic spot”等。
Teaching PlanMaterial: 6B Unit 7 Travelling in ten years’ timeLesson type: Listening and speakingPeriod: The first period教材分析:授课文本是听说课型，主要谈论了10年后花园城市在交通方式和交通设施两个方面的变化，所以全文使用了一般将来时态。
主要分为一般将来时态的基本用法和它在there be 句型中的使用。
新授词汇围绕交通方式和交通设施展开：motorcycle, tunnel, flyover, footbridge, pavement, crossing, railway。
由于词汇类型比较单一，可在文本教学之前进行集中教授。
重点句型是“Perhaps all/most/some/none of the people will travel by _____.”和“Perhaps there will be more/fewer_______.”学情分析:学生长期生活在上海，对于交通出行有一定的了解，但对专门的交通设施了解不够，因此需要重点教学交通设施类的单词，帮助他们在听说课的输出阶段结合创设的情境进行运用，这对学生来说是一个难点。
学生需要考虑语言知识的语用功能，在活动中充分体验语言的运用场合和表达含义，这也是听说课型应该具备的品质。
另外，学生对于本文时态一般将来时比较熟悉，在上学期以及本学期第五单元都得到了操练。
教学目标:1. understand and use the new words about transport: motorcycle, tunnel, flyover, footbridge, pavement, crossing, railway;2. develop the listening skills of listening for the main idea and specific information;3. talk about the future travelling in Shanghai by using all/most/some/none of, more, fewer教学重点:Talk about the future travelling in Shanghai by using the new vocabulary and certain sentence patterns.教学难点:Apply the new vocabulary and certain sentence patterns to the created contexts.教学步骤:教学反思:本课时基本达到了教学目标，学生课堂表现积极，教学效果良好。
牛津版上海版六年级下册 Unit 7 Travelling in Garden City 说课稿（四课时全）一. 教材分析《牛津版上海版六年级下册 Unit 7 Travelling in Garden City》是一篇以介绍花园城市为主题的语言材料。
通过描述花园城市的美丽景色和丰富资源，引导学生了解和欣赏自然环境，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。
但是，对于一些较新的词汇和复杂的句子结构可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生可能对于花园城市的概念和相关知识了解不多，需要通过教师的介绍和引导来增加他们的背景知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本课中的新词汇和句型，如“gardencity”、“tourist spots”、“nature reserve”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和介绍一个地方，提高他们的口语表达能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够培养对自然环境的欣赏和保护意识，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握和运用本课中的新词汇和句型，用英语描述和介绍一个地方。
2.难点：学生能够正确使用定语从句来描述一个地方，如“The gardencity is famous for its beautiful parks and gardens.”。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生用英语进行交流和表达，提高他们的口语能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如查找信息、编写导游词等，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和图片等资源，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，增强他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些花园城市的图片，引导学生谈论和描述这些地方，激发他们的学习兴趣。
上海牛津英语6b教案【篇一：上海版牛津英语6b教案 module 1 the naturalelements】module 1 the natural elementsunit 1 firethe first periodcontent: p2language focus:using the simple present tense to express preferencesusing adjectives to describe an objectasking ?how? questions to find out various kinds of specific information about an objectmaterials: slides, cassette and a cassette player教后感：通过这一课时的学习，主要让学生在会话中运用所学的知识点和词组，把理论和实际很好的结合起来，而且学生对这种情景教学也较感兴趣，对教学内容的掌握也较另人满意。
例如cooked meat和raw meat的掌握，cook的名词和动词词性等。
second periodcontent: p3language focus:using the simple past tense to talk about activitiesusing adverbials to express timeusing the simple past tense to express past conditionsmaterials: pictures, cassette and a cassette player会话学生基本能较好的掌握这些知识点。
在此基础上让学生读懂课文，更深一层次的了解课文内容，再通过复述课文提升他们的英语学习能力和口头表达能力。
third periodcontent: p4language focus:using adjectives to make comparisonsasking ?wh? questions to find out information about somethingmaterials: slides, cassette and a cassette player教后感：本课的重点句型为like…betterthan，―charcoal‖、―electricity‖两个单词的拼写较难，可分音节教学生拼写。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》说课稿2一. 教材分析《Unit 7 Travelling in Garden City》是牛津上海版英语六年级下册的一单元，主要围绕着旅游和城市景观展开。
这一单元通过介绍花园城市，使学生能够学习到关于城市景点、文化背景等相关的词汇和表达方式。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习阶段，学生们已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
在此基础上，他们对旅游和城市景观有一定的了解，能够参与到关于旅游话题的讨论中。
然而，对于一些地道的英语表达方式和花园城市的特定文化背景，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于花园城市、旅游景点等相关的词汇和表达方式；了解花园城市的文化背景。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力；培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对花园城市的了解，激发他们保护环境、热爱家乡的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握关于花园城市、旅游景点的词汇和表达方式；能够运用所学知识进行实际交流。
2.教学难点：地道的英语表达方式；花园城市的特定文化背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示花园城市的图片，引导学生谈论自己对花园城市的印象，引出本课主题。
2.新课呈现：介绍花园城市的景点和文化背景，让学生了解和感受花园城市的魅力。
牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》教学设计4一. 教材分析牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》主要围绕着旅行和城市两个主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握与旅行相关的基本词汇和句型，如：参观、游览、城市特点等，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
本节课为单元的最后一课，主要通过介绍花园城市——新加坡来巩固本单元的知识点。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
在学习本单元的过程中，学生需要通过观察、听讲、讨论等方式来掌握与旅行和城市相关的词汇和句型。
此外，学生应能够运用所学知识进行情景表演，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行和城市相关的词汇，如：参观、游览、城市特点等；能够运用所学生词和句型进行简单的交流和描述。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准本节课的重点词汇和句型，并在实际情境中运用；通过小组合作，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索世界各地文化的欲望。
四. 教学重难点1.重点：掌握与旅行和城市相关的词汇，如：参观、游览、城市特点等；能够运用所学生词和句型进行简单的交流和描述。
2.难点：正确运用一般现在时描述习惯和特点；在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行和城市的情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：牛津上海版英语六年级下册《Unit 7 Travelling in Garden City》相关内容。
2.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频、音频等。
Module 2 Changes
Unit 7 Travelling in Garden City
Topic: What will travelling in Garden City be like in 10 years’ time
Teaching aids: Multi-media facilities
Period one
Teaching objectives:
By the end of the class, the students will be able to
1.To learn the new words about transportation
2.To learn how to ask wh-questions to find out specific information
Vocabulary and phrases:
1．一辆双层巴士 a double-decker bus 单层巴士single-decker buses
2．一个投币箱 a fare box
3．一辆空调车an air-conditioned bus
4．一张交通卡 a public transportation card
5．喜欢乘公共汽车旅行like travelling by bus
6．在过去in the past
7．所有的乘客all passengers
8．从售票员那买票buy tickets from a bus conductor
9．为某人买某物buy sth for sb /buy sb sth (buy – bought – bought)
10．向乘客收钱collect money from the passengers
11．现在nowadays
12．在许多车上on many buses
13．不必买票don’t need to/don’t have to/ needn’t buy tickets
14．把钱放进投币箱put money in the fare box
15．代替(而不是)做某事instead of doing sth
16．我乘飞机去北京而不是乘火车去的I travelled to Beijing by plane instead of by train 17．没有空调车no air-conditioned buses
18．大多数的学生most students/ most of the students
19．他们都(三者或三者以上) （反）他们都不all of them/ none of them
20．他们(两个)都（反）both of them/ neither of them
21．没有公共汽车司机是女的None of the bus drivers were women.
22．一些公交司机some bus drivers/ some of the bus drivers
23．仍旧是男的still men
24．大量的游客plenty of visitors
25．十年后花园城市的交通会怎么样? What will travelling in Garden City be like in ten years’ time
=in ten years? 26．也许没有人会乘轮渡旅行。
Perhaps none of them will travel by ferry.
27．可能交通堵塞将更少。
Perhaps there will be fewer traffic jams
28．可能有更多的地铁站。
Perhaps there will be more underground stations.
29．轻轨light rails
30．许多立交桥many / a lot of flyovers 一座人行桥 a footbridge
31．在停车场in the car parks 在人行道上on the pavement
32．做个海报make a poster
33．discuss them with your classmates.
discuss sth. with sb.= talk about sth. with sb
34．见一个魔术师meet a magician
35．选择一把蓝色的尺choose a blue ruler
Homework : Copy the new words and phrases.
本课反思：
Period Two
Teaching objectives:
By the end of the class, the students will be able to
1.To learn the reading about transportation
2.To learn how to ask wh-questions to find out specific information
Teaching the Text:
1.instead [ɪn'sted] adv. 代替，更换
If you cannot go, let me go instead. / I didn’t have a pen, so I used a pencil instead.
要表达“用A代替B”则要用词组instead of, 后面可以跟名词、代词或动名词等，如：
We’ll have tea in the garden instead of in the house.我们将改在花园里喝茶，而不是在屋里
If you cannot go, let me go instead of you.
We watched TV instead of seeing a film.
2.Passengers do not have to buy tickets from a bus conductor.
don’t have to=don’‘t need to = needn’t do
3.用于三者以上: some /most / all /none of , 用于两者之间：both/neither of .(图标见书P50)
All of them were men. 他们所有人都是男性。
（1）如果some /most / all所代表的是可数名词，那它们的谓语动词用复数形式；如果代表的是不可数名词，那它们的谓语动词用单数形式。
Most of the shops in this city are closed at the weekend.
Some of the food in the fridge goes bad.
（2）none用来代表的是可数名词时，如果谓语动词用单数形式，则后接的名词也要用单数，如果谓语动词用复数形式，则后接的名词也要用复数。
None of them was a double-decker bus.没有一辆公共汽车是双层车。
In the past,none of the bus drivers were women.过去，没有一个公交车驾驶员是女性。
（3）上述词条后如接人称代词时，需用宾格。
如：
All of us like the sweet food.
Homework: WB P43
本课反思：
Period Three
Teaching objectives:
By the end of the class, the students will be able to
1.To learn how to ask wh-questions to find out specific information
e.g What will travelling in Garden City be like in 10 years’ time?
2. To learn how to use the simple future tense to talk about future events
3. To learn how to use adjectives to make comparison
Teaching difficulty and focus:
1.To learn how to use the simple future tense to talk about future events
e.g Perhaps none of the people will travel by ferry.
2. To learn how to use adjectives to make comparison
e.g Perhaps there will be fewer traffic jams.
Teaching aids: ppt; SB; WB; cassettes。
