部编版一年级下册道德与法治11《让我自己来整理》教案-

部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。

本课主要让学生认识到整理物品的重要性，培养学生自己来整理的习惯。

通过本课的学习，使学生能够掌握一些整理的方法和技巧，提高自己的生活自理能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但是生活自理能力还不够强。

通过对学生的观察和了解，发现他们在家里和学校中，往往需要家长和老师的提醒和帮助才能完成整理物品的任务。

因此，学生对于整理物品的重要性还缺乏认识，需要通过本课的学习，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，培养良好的生活习惯。

2.培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。

3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整理物品的重要性，掌握整理的方法和技巧。

2.难点：培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受整理的重要性，培养整理的习惯。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理的方法和技巧。

3.小组合作教学法：通过小组合作的形式，让学生在实际操作中学会与他人共同完成任务。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括情境图片、游戏、小组合作等。

2.教学素材：准备一些整理物品的实际素材，如书籍、文具等。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生观察一些乱糟糟的物品，引发学生对整理的思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解整理物品的重要性，以及整理的方法和技巧。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些整理物品的任务，让学生在实际操作中学会整理。

4.巩固（5分钟）通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固整理的方法和技巧。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案教学目标1.让学生明白整理是生活中必须具备的能力，可以提高生活效率，保持身心健康。

2.帮助学生初步了解整理的方法和步骤，掌握整理的基本技巧。

3.培养学生的观察能力和判断力，引导他们学会辨别物品的价值。

教学重点1.让学生意识到整理的重要性，积极掌握整理方法。

2.培养学生的观察能力和判断力。

教学难点1.教会学生整理的方法和步骤。

2.帮助学生克服整理过程中的困难和障碍。

教学准备•教师备课电脑/手机/平板电脑等。

•展示屏或白板。

•一页白纸和笔。

•教材《道德与法治》第11课。

•让学生自己带来一个简单的物品或绿植。

教学内容及过程1. 整体感知（5分钟）教师放映一段小视频，让学生观看一个社区居民小区的自发整理活动，以提高学生对整理活动的认知度和兴趣性。

2. 案例学习（10分钟）教师抽取5-6个学生，通过学生带来的物品或绿植，让他们展示物品的整理前和整理后的情况，让学生可以切身感受到整理后物品的美好变化。

3. 整理方法和步骤（15分钟）教师通过展示白纸的整理活动，引导学生了解整理的方法和步骤。

然后在白纸上进行演示，步骤如下：•筛选：将杂物分为需留，需要扔或捐赠的三类。

•分类：将留下的物品分为必需品和非必需品进行分类。

•归纳：按照物品所属的类别进行归纳。

4. 整理技巧（20分钟）教师通过实例、照片、视频等方式，引导学生掌握整理物品的方法和技巧，包括折叠叠衣和家具摆放等。

5. 练习与检验（10分钟）教师引导学生用所学技巧对教室进行整理，然后组织学生一起评估教室的整洁程度。

6. 总结反思（5分钟）教师让学生整洁的感受、遇到的问题和解决策略进行分享和总结，以达到提高学生自我总结和自我评估的能力。

课后作业1.学生观察家庭、学校或社区中需要整理的物品，进行筛选、分类和归纳，并记录下自己的整理过程和体会。

2.学生挑选自己最喜欢的物品，介绍此物品的重要性，并对此物品进行整理。

《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。

本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。

他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。

三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。

2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。

3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。

难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。

那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。

播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。

小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。

可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。

有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。

《让我自己来整理》教学设计教学目标1．能表现整理自己东西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教学过程一、小雨和他的“小伙伴”课堂小调查1．课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？2．请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。

比一比，看谁做得好1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3．师采访第一名：为什么找得这么快？4．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？5．两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。

我是……6．小小船儿一对，坐着客人十位。

白天忙着赶路，晚上靠岸休息。

我是……二、找不到“小伙伴”了1．教师根据本班学生数分成相应的几组(假设4组)，从准备好的储物箱中找东西。

2．看哪组同学最先找到(橡皮、卷笔刀……)3．谈感受：在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？(太乱、东西多、……) 4．以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。

5．让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

三、送“小伙伴”回家师：把“小伙伴”送到哪里去呢？1．参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？没做到哪些？2．分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？(整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设……)。

3．把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划去进行实践。

4．教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。

四、养成整理的好习惯1．师：书本上这样做对吗？生：我不整理，反正妈妈会整理的。

11《让我自己来整理》一．教学目标：知识与技能目标：了解整理的方法有：物归原位、定时整理、按顺序、按分类、按需要等。

过程与方法目标：通过学习、探究与动手实践，养成整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。

情感、态度价值观目标：通过自主探究、小组合作与动手实践，激发学生整理的兴趣，提高学生的动手能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，能够做到负责任、有爱心地生活。

二．教学重难点重点：了解整理物品的方法，并有意识地运用到实践中去。

难点：培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，养成良好的生活习惯，负责任、有爱心地生活。

三．教学过程（一）课前交流：师：咱班同学一直非常得聪明，回答问题积极举手，认真听讲坐端正，还特别遵守纪律。

这节课能不能做得更好？生：能。

师：老师非常期待你们优秀的表现。

准备好上课了吗？生：准备好了。

师：上课。

（二）谜语导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：那我们一起来“猜猜我是谁”。

请听......（播放录音）小小长方盒，里边住一家。

跟你去上课，学习要用它，打一学习用品，猜到我是谁了吗？生：袜子。

师：非常正确！铅笔盒都为你们鼓掌了。

师：想不想再来猜一个？生：想。

师：听好了。

（播放录音）小小船儿一对，住着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息，打一生活用品。

小朋友们，猜到我是谁了吗？生：鞋子。

师：咱班同学果然非常聪明。

鞋子、文具盒都是我们的好伙伴，时刻陪伴着我们学习和生活，像这样的小伙伴，还有哪些呢？生：裤子，书包，铅笔，橡皮，玩具，皮球。

外套，文具盒......师：你真是生活的有心人。

师：这么多的小伙伴，他们都能为我们做些什么呢？生：铅笔能帮我们写字，鞋子能帮我们走路，衣服为我们保暖......师：他们都在默默地守护着我们，为我们奉献着他们的一切。

这么贴心的小伙伴，我们应该怎样对待它们呢？生：爱护它们，珍惜它们。

师：真是懂事的孩子。

师：你们是这样对待小伙伴的。

有一位小朋友——小丽，她的小伙伴也不少，想不想来看一看她是怎么对待小伙伴的呢？仔细看，看完后说说你的发现。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解整洁的重要性，明确整理物品的方法和步骤。

2.能力目标：培养学生独立整理物品的能力，增强学生的自理能力和责任心。

3.情感目标：引导学生养成良好的生活习惯，培养他们的整洁意识，体会整理过程中的快乐和成就感。

二、教学重难点1.教学重点：教会学生整洁的方法和步骤，培养他们整理物品的能力。

2.教学难点：培养学生独立整理物品的能力，引导他们养成良好的生活习惯。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册道德与法治教材。

2.教具：笔、黑板、教学PPT。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过打开教学PPT，呈现一些杂乱不堪的图片，引导学生讨论看到的图片有什么问题，为什么要整理物品。

2. 观察和思考（10分钟）教师出示一张整洁的照片，让学生观察图片中的物品是如何整齐摆放的，询问学生对整洁的看法，并引导学生思考整理物品的作用。

3. 学习整理方法和步骤（15分钟）教师向学生介绍整理物品的方法和步骤，包括清除垃圾、整理物品的摆放位置、归类整理等内容。

通过教学PPT和示范，具体讲解每个步骤的操作方法。

4. 实践练习（20分钟）教师组织学生进行实践练习，学生需要在教室内选择一个区域的物品进行整理，按照之前学到的方法和步骤进行整理。

同时，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

5. 分享交流（10分钟）学生完成整理后，教师邀请几位学生上台分享整理的过程和体会，其他学生可以提出一些建议和意见。

6. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结归纳，强调整理物品的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续养成整理物品的好习惯。

五、课堂作业布置课堂作业：要求学生回家整理自己的书桌、书包或者衣柜，写一篇心得体会，并在下节课上交。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和实践，培养了学生整理物品的能力和养成良好生活习惯的意识。

通过实践练习和分享交流，学生对整理物品的方法和步骤有了更深入的理解，并体会到整理过程中的快乐和成就感。

部编版一年级下册道德与法治第11课《让我自己来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》这一课旨在培养学生的生活自理能力和独立思考能力。

通过本节课的学习，让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯，并培养他们的责任感和自主性。

二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键期，他们对于生活中的事物充满好奇，也愿意尝试自己动手操作。

但是，由于年龄较小，他们的自我控制能力和生活自理能力还不够强，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。

2.培养学生的责任感和自主性。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会整理自己的物品，养成有序生活的习惯。

2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和生活自理能力。

六. 教学准备1.准备一些整理物品的图片，如衣服、书本、玩具等。

2.准备一些整理物品的实物，如衣物、书本、玩具等。

3.准备一个整理箱，用于学生展示自己的整理成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生认识各种物品，并提问他们：“你们知道这些物品应该放在哪里吗？怎样才能让它们整齐有序呢？”激发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示一些整理好的物品，让学生观察和描述它们的特点，引导他们发现整理的规律和方法。

例如，衣服应该叠放整齐，书本应该按照大小顺序排列等。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一种物品进行整理。

教师巡回指导，给予建议和帮助。

学生在实践中学会整理方法，并养成良好的整理习惯。

4.巩固（5分钟）学生个体展示自己的整理成果，其他学生进行评价，教师给予肯定和鼓励。

通过展示和评价，巩固学生所学的整理方法。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：“还有哪些地方需要整理？怎样才能让我们的环境更加整洁美观？”激发学生独立思考和解决问题的能力。

【部编版】一年级道德与法治下册《让我自己来整理》优质课教案一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册的一课。

本课旨在让学生认识到整理的重要性，学会整理的方法，培养学生的自主能力和责任感。

通过本课的学习，让学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品，保持环境的整洁，养成良好的生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的模仿能力和学习能力。

但是，由于年龄较小，他们的自主性和自律性还不够强，需要教师的引导和鼓励。

在学习本课之前，学生可能对整理有一定的了解，但不一定能够自觉地实践。

因此，教师需要通过实例和活动，让学生感受到整理的重要性，并学会整理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生自主整理的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、维护环境的责任感，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理的方法，能够自己来整理物品。

2.教学难点：培养学生自主整理的习惯，使学生能够在日常生活中自觉地整理自己的物品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会整理。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和参与。

3.实践教学法：让学生在实践中学会整理，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：整理物品的图片、实物等。

2.教学环境：干净、整洁的教室，有利于学生观察和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们有没有遇到过东西乱糟糟的情况？你们觉得这样的环境怎么样？从而引出本课的主题——整理。

2.呈现（10分钟）教师展示一些整理前后的图片，让学生直观地感受到整理的重要性。

同时，教师讲解整理的方法，如分类、排序等。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生学会整理。

11让我自己来整理（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于部编版道德与法治一年级下册第11课《让我自己来整理》，该课程主要介绍了儿童自我管理和情感管理的重要性，帮助学生培养良好的卫生习惯和情感管理能力，增强自我保护能力，提高自我管理的能力。

二、教学目标知识目标1.了解儿童自我管理和情感管理的重要性；2.理解通过自我管理和情感管理来保护自己和别人的重要性；3.掌握收拾和整理书包的方法；4.掌握分类和分组物品的能力。

能力目标1.培养学生自我管理和情感管理的能力；2.提高学生分类和分组物品的能力。

情感目标1.让学生了解自我卫生保护和情感管理的重要性;2.培养学生自信心，让他们相信能自己做好自我管理和情感管理。

三、教学方法教学手段1.情景引导法：通过带领学生实际操作，引导学生体验整理卫生。

2.课件设计法：通过PPT设计，引导学生从视觉上感受整理分类及分类原则。

3.观察教学法：通过观察学生合作和独立完成整理分类过程，观察学生的学习状况和情感表现。

教学步骤步骤一：复述课文教师简要复述课文，然后以问题展开讨论：“你们每天都需要整理自己的书包或者自己的玩具吗？为什么需要整理？”步骤二：情景引导教师带领学生在课堂上实际操作，以学生书包的整理和分类为例，引导学生体验整理卫生的过程。

教师应在引导过程中对学生的培养合理要求，既不能要求过简单，也不能过于困难。

步骤三：分类原则的引导教师运用PPT设计，以图形化的方式，呈现书包内物品的分类，引导学生理解和掌握分类原则，包括颜色、大小、形状、材质等。

步骤四：分类练习教师根据课堂实际情况，安排学生进行分类练习，先进行集体分类，然后引导学生分组完成分类。

步骤五：反思总结教师引导学生回顾整个学习过程，总结分类整理的重要性，以及学生个人对整理的感受和经验。

四、教学资料1.道德与法治一年级下册第11课ppt；2.教师精选的用于分类练习的物品。

五、教学评价1.学生对分类原则的掌握情况；2.学生分类练习完成情况和方法；3.学生参与整理感受和反思的情况。