部编版一年级下册道德与法治第三单元教案-11.《让我自己来整理》名师教案

部编版道德与法治一年级下册《11 让我自己来整理》教学设计3一. 教材分析《11 让我自己来整理》是部编版道德与法治一年级下册的一课。

本课主要让学生认识到整理物品的重要性，培养学生自己来整理的习惯。

通过本课的学习，使学生能够掌握一些整理的方法和技巧，提高自己的生活自理能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的自我意识逐渐增强，但是生活自理能力还不够强。

通过对学生的观察和了解，发现他们在家里和学校中，往往需要家长和老师的提醒和帮助才能完成整理物品的任务。

因此，学生对于整理物品的重要性还缺乏认识，需要通过本课的学习，提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生认识到整理物品的重要性，培养良好的生活习惯。

2.培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。

3.培养学生合作意识，学会与他人共同完成任务。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到整理物品的重要性，掌握整理的方法和技巧。

2.难点：培养学生自己来整理的习惯，提高生活自理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受整理的重要性，培养整理的习惯。

2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习整理的方法和技巧。

3.小组合作教学法：通过小组合作的形式，让学生在实际操作中学会与他人共同完成任务。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括情境图片、游戏、小组合作等。

2.教学素材：准备一些整理物品的实际素材，如书籍、文具等。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生观察一些乱糟糟的物品，引发学生对整理的思考，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示，让学生了解整理物品的重要性，以及整理的方法和技巧。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一些整理物品的任务，让学生在实际操作中学会整理。

4.巩固（5分钟）通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固整理的方法和技巧。

11、让我自己来整理（教案）前言本节课是部编版道德与法治一年级下册的第11课，课题为“让我自己来整理”。

本次授课的目的是让学生了解整理的重要性，学会整理。

教学目标1.了解整理的重要性；2.学会整理自己的书包、桌面、卧室；3.培养学生良好的整理习惯。

教学重点1.整理的重要性；2.整理自己的书包、桌面、卧室。

教学难点1.培养学生良好的整理习惯。

教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张非常乱的照片，让学生看一下，然后问：“这张照片里面的东西乱吗？你们认为一个人整理好自己的东西有什么好处？”引导学生思考整理的重要性。

2. 学习（20分钟）从书包、桌面、卧室三个方面，向学生介绍整理的方法和技巧。

2.1 整理书包教师向学生展示一个整洁的书包，让学生自己感受一下。

然后引导学生与自己的书包比较，谈一谈哪些方面需要改进。

然后，教师向学生讲解正确整理书包的方法：首先将书包里的书和笔记本整理好，再把文具、零食等小物件放到袋子里。

最后检查一下书包是否有垃圾需要清理。

2.2 整理桌面教师出示一张乱七八糟的桌面照片，让学生看看这样的桌面会给人带来什么感觉。

然后，教师向学生讲解正确整理桌面的方法：首先将桌上的书本、笔记本等物品摆放整齐，然后将不需要的物品放回原处或丢弃。

最后用湿布擦拭一下桌面。

2.3 整理卧室教师问学生谁会自己整理卧室，然后让学生谈一谈自己整理卧室的方法。

接下来，教师向学生讲解正确整理卧室的方法：首先将衣服叠放整齐，然后将垃圾清理掉。

最后收拾杂乱的物品，按照类别归纳放置，比如彩笔和铅笔放在笔筒中，书放在书架上。

3. 操练（20分钟）让学生回到自己的座位上，自己整理好书包、桌面、卧室。

整理完成后，让学生自己检查一遍是否有遗漏的或者整理不好的地方。

4. 拓展（10分钟）教师让学生自己想一想有哪些地方可以用到整理的方法和技巧，然后让学生介绍一下。

5. 总结（5分钟）教师提问：“今天我们学习了什么？”引导学生将整节课学习的内容进行总结。

《让我自己来整理》教学设计一、教材分析《让我自己来整理》是人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》的第三个主题。

本课以“整理”为抓手，旨在通过让学生认识自己身边的生活用品、学习用品以及切合自己生活实际的活动体验等四个板块的教学，培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，树立自己的事自己做的主人翁意识和责任感。

二、学情分析小学低年级阶段是儿童品德、智力和生活能力等形成和发展的重要时期。

他们的生活离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后常常呈现以下两种情况：1.没有自己整理物品的意识，多数认为爸爸妈妈会整理；2.大部分孩子不懂得如何进行有序归类整理。

三、教学目标1、学习整理的方法，如归类整理和有序整理，养成良好的生活习惯和生活能力。

2、懂得自己的事情自己做，不会做的事要学着做。

3、学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

四、教学重点难点重点：发现、学习两种整理自己物品的方法，养成良好的生活习惯和生活能力。

难点：学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。

五、教学准备教师准备：1.制作课件2.准备学习用品和生活用品的小卡片；3.小书架学生准备：带自己喜欢的生活用品、学习用品等六、教学流程课前激趣，引出整理小朋友们好！上一节课我们已经学了道德与法治第十课，感受到：家人的爱。

那么你们的爱自己的家吗？光头强也爱自己的家，可是他的家是怎样的呢？我们一起去看看吧。

播放《熊出没》之熊二帮光头强整理房间的视频。

小朋友们，光头强的房间原先是？后来变得？闪亮整洁，谁是大功臣呀？今天老师可把熊二请到课堂上来了，想见见它吗？闭上眼睛，DENGDENG，哈喽，小朋友我是熊二，我可是整理冠军呢，你们班有没有像我这样的整理高手呢？噢，这么多呀！不愧是自能富阳娃。

可是我不信，你们敢和我PK闯关游戏吗？哪个小组最先靠近我，我就把富阳自理娃的奖杯颁发给他们。

有信心吗？我熊二的口号是：我是整理大冠军，收拾物品我第一。

11让我自己来整理【教学目标】1.懂得自己的事情要自己做，不会做的要学着做2.学习整理的两种方法，即物品归类及定时整理3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力【教学重难点】通过整理掌握分类整理和物归原位的理念。

【教学过程】壱、导入活动一、找不到“小伙伴”这节课，给大家介绍一个新朋友“靓靓”，靓靓同学想把她的小伙伴分享给你们，接下来让我们认识认识她的小伙伴。

在认识小伙伴之前，老师有两点要求：1．仔细认真地看；2．看完后，请个小朋友来说说靓靓的小伙伴是谁？这个小伙伴发生什么事情了呢？请看大屏幕（课件播放视频）视频看过了，谁来说一说？预设1：靓靓找不到剪刀了（是的，你看的真认真）预设2：靓靓的小伙伴是剪刀，剪刀找不到了。

(说的真清楚，棒）找不到剪刀的靓靓什么心情？她有多着急啊？小朋友们，在你们的学习生活中也遇到过这样的情况吧，谁愿意把你自己和小伙伴的故事分享给大家。

预设1我经常找不到我的铅笔。

（我想当时你一定很着急，请坐）预设2我经常找不到我的橡皮。

（好吧，老师很同情你）小朋友们，找不到小伙伴会给我们带来麻烦。

谁有好主意，让我们的小伙伴不走丢。

预设1、不乱放(心细的孩子）（对，给它们找一个家）预设2、用完放回去（及时整理，我同意你的建议）[设计意图]以视频的形式让学生体会那种找不到“小伙伴”的焦急，设身处地地理解找不到小伙伴的帮助学生树立爱整洁的好习惯.活动二、整理书包比赛师：刚才小朋友说的非常好，那么真正整理起来会怎么样呢？下面我们来一次小组整理书包比赛，用你们喜欢的、认为好的办法快速地整理书包，看哪个小组整理的又快又好。

整理之前呢，老师有几点要求1.每个小组一个书包，组员参与共同整理，2.整理完后，先不用放进书包，摆在桌面上。

3.整理要快、静、齐。

4.结束后组长举手全组端正坐好。

好，比赛开始！（生整理书包，师相机指导）第（）小组的同学，首先整理完，让他们到讲台前面来，说说是怎样整理的？生汇报（大的放在一起，小的放在一起，中的放在一起）我听出来了，你们是按大中小分类把它们整理好的，你们组给书进行了分类，真不错。

《让我自己来整理》教学设计教学目标1．能表现整理自己东西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

教学重难点1．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

2．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

教学准备1．教师准备4个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。

2．把桌椅挪开，使活动地点空间尽量大。

教学过程一、小雨和他的“小伙伴”课堂小调查1．课堂小调查：你的书包是谁整理的？有谁自己整理自己书包的？2．请自己整理书包的学生介绍他(或她)是怎么整理自己的书包的。

比一比，看谁做得好1．请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2．教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3．师采访第一名：为什么找得这么快？4．请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处？5．两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。

我是……6．小小船儿一对，坐着客人十位。

白天忙着赶路，晚上靠岸休息。

我是……二、找不到“小伙伴”了1．教师根据本班学生数分成相应的几组(假设4组)，从准备好的储物箱中找东西。

2．看哪组同学最先找到(橡皮、卷笔刀……)3．谈感受：在刚才找东西的过程中，说说大家感受到什么困难？(太乱、东西多、……) 4．以小组为单位将储物箱中的东西进行整理，再比赛看谁找得快。

5．让优胜组介绍他们得胜的经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

三、送“小伙伴”回家师：把“小伙伴”送到哪里去呢？1．参照教材，让学生说一说自己做到了哪些？没做到哪些？2．分组讨论，除了自己已经做过的，还可以做哪些？(整理自己的图书、玩具、房间、床铺等，帮父母整理家中的摆设……)。

3．把讨论中确定的自己可以继续做的事情列出来，做一个计划去进行实践。

4．教师指导学生列出准备做的事情并留出给家长写评价意见的地方。

四、养成整理的好习惯1．师：书本上这样做对吗？生：我不整理，反正妈妈会整理的。

部编版一年级道德与法治下册第三单元《11让我自已来整理》教学设计一. 教材分析《让我自己来整理》是部编版一年级道德与法治下册第三单元的一课。

本课以培养学生的自主能力为主线，让学生在实践中学会整理，提高生活自理能力。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。

教材内容贴近学生的生活，易于学生接受和理解。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的自主意识，但生活自理能力较弱。

通过对学生的观察和了解，我发现他们在整理方面存在以下问题：1.不知道如何整理物品，缺乏整理的方法和技巧。

2.整理过程中容易分心，无法专注于完成任务。

3.缺乏自主意识，依赖性强，不愿意自己动手整理。

针对这些问题，我需要在教学过程中给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们建立整理的习惯和能力。

三. 教学目标1.让学生认识到整理的重要性，学会自己整理书包、房间等。

2.培养学生自主能力，提高生活自理能力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会整理方法，培养自主整理的习惯。

2.教学难点：培养学生自主意识，改变依赖心理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和图片，创设情境，引导学生参与整理活动。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，分享整理的方法和经验。

3.实践教学法：让学生动手实践，学会自己整理。

六. 教学准备1.准备相关的故事和图片，用于引导和激发学生的兴趣。

2.准备一些实物的书包、书籍等，让学生动手实践整理。

3.准备一些整理的技巧和方法，以便在教学中引导学生学习和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事导入新课，引导学生关注整理的重要性。

2.呈现（5分钟）展示一些整理前后的对比图片，让学生直观地感受到整理的效果。

3.操练（10分钟）引导学生动手实践，尝试自己整理书包和房间。

在这个过程中，教师要给予学生明确的指导和鼓励，帮助他们克服困难，完成任务。

11《让我自己来整理》一．教学目标：知识与技能目标：了解整理的方法有：物归原位、定时整理、按顺序、按分类、按需要等。

过程与方法目标：通过学习、探究与动手实践，养成整理物品的好习惯，提高生活的自理能力。

情感、态度价值观目标：通过自主探究、小组合作与动手实践，激发学生整理的兴趣，提高学生的动手能力，培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，能够做到负责任、有爱心地生活。

二．教学重难点重点：了解整理物品的方法，并有意识地运用到实践中去。

难点：培养自己的事情自己做的主人翁意识和责任感，养成良好的生活习惯，负责任、有爱心地生活。

三．教学过程（一）课前交流：师：咱班同学一直非常得聪明，回答问题积极举手，认真听讲坐端正，还特别遵守纪律。

这节课能不能做得更好？生：能。

师：老师非常期待你们优秀的表现。

准备好上课了吗？生：准备好了。

师：上课。

（二）谜语导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：那我们一起来“猜猜我是谁”。

请听......（播放录音）小小长方盒，里边住一家。

跟你去上课，学习要用它，打一学习用品，猜到我是谁了吗？生：袜子。

师：非常正确！铅笔盒都为你们鼓掌了。

师：想不想再来猜一个？生：想。

师：听好了。

（播放录音）小小船儿一对，住着客人十位，白天忙着赶路，晚上靠岸休息，打一生活用品。

小朋友们，猜到我是谁了吗？生：鞋子。

师：咱班同学果然非常聪明。

鞋子、文具盒都是我们的好伙伴，时刻陪伴着我们学习和生活，像这样的小伙伴，还有哪些呢？生：裤子，书包，铅笔，橡皮，玩具，皮球。

外套，文具盒......师：你真是生活的有心人。

师：这么多的小伙伴，他们都能为我们做些什么呢？生：铅笔能帮我们写字，鞋子能帮我们走路，衣服为我们保暖......师：他们都在默默地守护着我们，为我们奉献着他们的一切。

这么贴心的小伙伴，我们应该怎样对待它们呢？生：爱护它们，珍惜它们。

师：真是懂事的孩子。

师：你们是这样对待小伙伴的。

有一位小朋友——小丽，她的小伙伴也不少，想不想来看一看她是怎么对待小伙伴的呢？仔细看，看完后说说你的发现。

《让我自己来整理》教案《让我自己来整理》教案（精选11篇）《让我自己来整理》教案 1【教材分析】《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。

教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

【学情分析】面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。

孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。

就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。

介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计思路】新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。

为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

教学目标：1．懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2．学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3．养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点难点：要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程活动前情景设计：组织比赛：整理书包、找文具。

初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们1．选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！2．寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？3．展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。

一年级下册道德与法治教学设计-第三单元第十一课《让我自己来整理》部编版一、教学内容本课程是一年级下册道德与法治的第三单元第十一课，名为《让我自己来整理》。

主要内容涵盖自我管理及个人卫生方面。

本课程要求学生能够自觉地整理书包、床铺、学习用品和个人物品，养成良好的个人卫生习惯，并能够理解为什么要养成良好的自我管理和个人卫生习惯。

二、教学目标1.知识目标：•知道自我管理是自己生活的重要一环，理解自我管理的必要性；•能对个人物品、床铺、学习用品等进行整理，并明白各自的重要性；•理解维护自己和他人身体健康的重要性。

2.能力目标：•培养学生自我意识和自我管理的能力；•提高学生对卫生和环境整洁的认识和责任意识；•培养学生善于观察和解决问题的能力。

3.情感目标：•培养学生良好的自我管理习惯和卫生习惯；•培养学生乐于助人的品质，学会尊重他人的物品和环境。

三、教学重难点本课程的重点是让学生理解自我管理和卫生整洁的重要性，能够正确整理自己的物品和环境，并且培养良好的自我管理习惯。

难点是在理解重要性的基础上，能够自觉地进行实际操作，对于一年级的小学生来说，可能需要适当的引导和帮助。

四、教学过程1.导入（5分钟）•引导学生回忆上一节课内容，通过简单的提问来复习上一节课的知识点；•鼓励学生分享上周养成的好的个人卫生和自我管理习惯，可以请学生上台演示。

2.讲解（10分钟）•向学生详细讲解本次课程的主要内容，即自我管理和个人卫生方面的内容；•介绍生活中一些简单却重要的环境卫生和自我管理知识，如如洗手、家庭卫生、自我整理等；•让学生了解这些知识的内涵和重要性，并激发学生对这些知识的兴趣。

3.操作（20分钟）•分发材料包，包括书包、床铺、学习用品和个人物品等；•设计几个场景，让学生以小组形式，展开操作训练；•设计几个具体操作方案，例如：把自己的衣服整理好放在椅子上。

把学习用具整齐地放在书桌上，让所有的钢笔、铅笔、橡皮放在一个盒子里。