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17.3《电阻的测量》教学设计

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17.3电阻的测量-教学设计2024-2025学年人教版九年级物理全一册

17.3电阻的测量-教学设计2024-2025学年人教版九年级物理全一册

17.3电阻的测量教学设计20242025学年人教版九年级物理全一册一、设计意图：本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的方式，让学生在动手实践中理解电阻的测量原理，培养他们的动手能力和科学思维。

活动的目的是让学生掌握电阻的测量方法，理解电阻的物理意义，提高他们对物理学科的兴趣。

二、教学目标：1. 让学生了解电阻的测量原理和方法。

2. 培养学生动手实验的能力和观察分析问题的能力。

3. 引导学生运用科学思维解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点：电阻的测量原理和方法。

难点：如何准确地进行实验操作，以及如何分析实验结果。

四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。

学具：实验报告册、笔、计算器等。

五、活动过程：1. 引入：通过讲解生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，引起学生对电阻的兴趣。

2. 理论讲解：介绍电阻的定义、单位、物理意义，以及电阻的测量原理。

3. 动手实践：学生分组进行实验，测量不同电阻值电阻箱的电阻。

引导学生掌握实验操作步骤，如连接电路、调节仪器、读取数据等。

4. 数据分析：让学生根据实验数据，计算电阻值，并分析电阻与电压、电流的关系。

5. 交流讨论：学生分享实验心得，讨论电阻测量中的注意事项，如如何避免误差、如何处理实验数据等。

六、活动重难点：重点：电阻的测量原理和方法。

难点：实验操作的准确性，以及实验数据的分析。

七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的实验操作、数据处理等方面，找出不足之处，为下次实验做好准备。

2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生结合生活实际，探究电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键细节是值得我们重点关注的。

它们分别是：实验操作的准确性、数据处理的方法、以及如何引导学生运用科学思维解决实际问题。

实验操作的准确性是本节课的重点和难点之一。

在电阻的测量实验中，学生需要正确连接电路，熟练操作电压表和电流表，以确保数据的准确性。

人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计

人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过观察、实验、分析等途径，主动探究电阻的测量方法。
-利用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，形象直观地展示电阻测量原理和电路连接方法。
2.教学步骤：
（1）导入：通过生活中的实例，如家用电器中电阻，引出本节课的主题。
教师在布置作业时，应注意以下几点：
1.作业难度要适中，既要能巩固学生所学知识，又要具有一定的挑战性，激发学生的探究欲望。
2.作业量要适宜，避免过多占用学生课余时间，确保学生有足够的时间进行思考和实践。
3.鼓励学生相互讨论，共同完成作业，培养他们的团队协作能力。
4.对于作业完成情况，教师要给予及时反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高学习效果。
（2）新课内容：讲解电阻的概念、单位和影响因素；介绍伏安法测量电阻的原理和操作步骤。
（3）实验演示：现场演示伏安法测量电阻的实验，强调操作注意事项，如电压表和电流表的正确使用、电路连接的规范性。
（4）学生实验：学生分组进行伏安法测量电阻的实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
（5）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，强调电阻测量方法和电路分析技巧。
-实验报告：评估学生的实验报告，关注实验数据、现象分析以及结论的正确性。
-课后作业：检查课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在开始新课之前，教师可以通过以下方式导入：
1.提问方式：询问学生家用电器中的电阻是如何影响电流和电压的，引导学生思考电阻的作用。
人教版九年级全册17.3电阻的测量教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电阻的概念，掌握电阻的物理意义和单位，了解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行批改和评价，关注学生的学习进步，给出针对性的建议。
本节课的教学内容与过程通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地讲解电阻的相关知识，使学生掌握电阻的定义、影响因素和测量方法。同时，注重学生的实践操作和科学探究能力的培养，引导学生运用控制变量法分析实验结果，提高学生的科学思维能力。通过小组讨论和作业环节，培养学生的团队合作和交流能力，使学生在学习过程中体验到科学的乐趣，增强对物理学科的喜爱。
2.掌握电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积和温度；
3.了解伏安法测量电阻的实验原理；
4.能够运用伏安法正确测量电阻，并处理实验数据；
5.掌握用控制变量法分析实验结果的方法。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引导学生关注电阻的概念，激发学生学习兴趣；
2.利用实验仪器，让学生亲身体验伏安法测量电阻的过程，培养学生的动手操作能力；
3.教师巡回指导，针对不同小组的特点给予针对性的建议，促进学生的个性发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对实验过程进行反思，总结伏安法测量电阻的注意事项，提高学生的实验技能；
2.学生对自己在实验中的表现进行评价，认识自己的优点和不足，培养学生的自我认知能力；
3.教师对学生的实验结果和表现进行评价，关注学生的成长过程，激发学生的学习积极性。
人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理全一册17.3节“电阻的测量”，旨在让学生掌握电阻的定义、影响因素以及测量方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。通过本节课的学习，学生应能理解电阻的概念，掌握用伏安法测量电阻的实验原理和操作步骤，并能够运用控制变量法分析实验结果。

课时17.3教学设计电阻的测量九年级物理上册(人教版)

课时17.3教学设计电阻的测量九年级物理上册(人教版)
课时17.3教学设计电阻的测量九年级物理上册（人教版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，知道电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，掌握电阻的符号和单位。
2.学习并掌握使用电压表和电流表测量电阻的方法，能够运用欧姆定律计算出电阻值。
3.了解电阻的常见材料和影响因素，掌握电阻与长度、横截面积及材料的关系。
（3）了解影响电阻的因素，并能运用这些知识解决实际问题。
2.难点：
（1）实验操作中的数据读取和处理。
（2）运用欧姆定律进行电阻值的计算。
（3）在团队合作中，如何进行有效沟通与协作。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究电阻的测量方法。
（2）运用实验教学法，让学生在实践中掌握测量电阻的技能。
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过问题情境，引发学生对电阻测量的好奇心。
（2）新课内容：结合实验，讲解电阻的测量方法及影响电阻的因素。
（3）实践操作：分组实验，让学生亲自动手测量电阻，提高实验操作技能。
（4）总结与反馈：引导学生总结实验过程中的收获，解决存在的问题。
3.根据课堂所学，思考电阻测量在实际生活中的应用，并撰写一篇小短文，分享你的发现和体会。
-提示：可以从家用电器、电子产品等方面入手，探讨电阻测量在其中的作用。
4.结合小组讨论的内容，总结测量电阻的方法及影响电阻的因素，制作一份思维导图。
-要求：思维导图需包含本节课的重点内容，结构清晰，有助于复习和巩固知识。
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告等，评价学生对本章内容的掌握程度。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我反思，了解自己在学习过程中的优点和不足。

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》优秀教学案例

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的概念，了解电阻的单位、符号以及影响电阻大小的因素。
2.电阻。
3.能够运用控制变量法研究电阻与材料、长度、横截面积、温度等因素的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能够分析电路中的电阻问题。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实验操作能力以及情感态度与价值观的培养，全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以日常生活中常见的电路为例，如家庭电路、手机充电器等，引导学生思考电路中电阻的作用，引发学生的兴趣和思考。
2.提出问题：“你们在生活中是否遇到过电器损坏的情况？如果是，你们是如何判断电器中的电阻是否正常？”让学生分享自己的经验，引出电阻的概念。
3.介绍电阻的单位、符号以及在国际单位制中的地位，为学生学习电阻的大小和测量方法打下基础。
（二）讲授新知
1.讲解电阻的定义、性质及其在电路中的作用，让学生理解电阻的概念和重要性。
2.介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度等，并通过实例让学生了解这些因素如何影响电阻的大小。
3.讲解测量电阻的方法，如伏安法、欧姆表法等，让学生了解各种方法的原理和操作步骤。
4.强调实验操作的注意事项，如安全操作、精确测量等，提高学生的实验技能和观察能力。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验数据。
2.引导学生针对实验结果和现象，进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的交流能力和合作精神。
3.让学生结合实验结果和所学知识，探讨电阻与各因素的关系，培养学生的研究能力和科学思维。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、分析、总结等方法，让学生深入了解电阻的性质和测量方法。

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》教学设计

人教版物理九年级全一册17.3《电阻的测量》教学设计
4.引导学生总结实验规律，培养学生的总结归纳能力。
5.注重实验操作规范和安全意识的培养，提高学生的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重实验事实，敢于质疑，勇于探索。
3.培养学生合作精神，学会与他人分享实验成果，相互学习，共同进步。
（2）针对难点内容，采用问题驱动法，引导学生逐步深入，逐步突破。
7.关注学生个体差异，实施差异化教学
（1）针对不同学生的学习能力，设计不同难度的实验和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）鼓励学生发挥特长，如擅长理论的学生可以多进行问题解答，擅长实验的学生可以担任实验小组组长等。
8.培养学生的创新能力
2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师对学生的表现进行评价，强调学习物理的方法和技巧，如观察、实验、分析、总结等。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
5.鼓励学生在课后进行拓展学习，如了解电阻器的种类、应用等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.请学生完成课后习题：教材第17.3节后的练习题1、2、3，以巩固对电阻概念的理解和伏安法测量电阻的操作方法。
这些习题旨在帮助学生通过实际操作中的问题解决，深化对电阻测量原理的认识，并提高他们的计算和应用能力。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合串并联电路的特点，分析一个具体的电路图中各电阻的关系，并计算总电阻。
（2）组织学生进行伏安法测量电阻的实验，让学生在实践中掌握测量方法，理解电阻与电流、电压之间的关系。
3.分组讨论，合作学习
将学生分成小组，讨论实验过程中遇到的问题，分享实验心得。教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量(实验课)教学设计

人教版九年级物理全一册17.3电阻的测量（实验课）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义，理解电阻对电路中电流的影响，以及电阻的单位、换算关系等基本知识。
2.培养学生运用伏安法测量电阻的能力，熟练使用电压表、电流表、滑动变阻器等实验器材。
3.让学生掌握串联电阻的计算方法，并能应用于实际电路分析。
（5）总结与拓展：总结实验原理和操作方法，引导学生将所学知识应用于实际电路分析。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验操作、问题分析、团队合作等方面的表现，给予及时反馈。
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对伏安法测量电阻的掌握程度。
4.教学策略：
（1）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
3.鼓励学生在生活中观察电阻的应用，将所学知识运用到实际中，提高他们的社会责任感和创新意识。
五、作业布置
为了巩固学生对电阻测量知识的掌握，提高他们的实际应用能力，特布置以下作业：
1.必做题：
（1）请学生结合课堂所学，完成课本后的习题17.3第1、2、3题，以加深对伏安法测量电阻原理的理解。
（2）设计一个简单的串联电路，运用伏安法测量电阻，并记录实验数据，进行数据分析。
2.选做题：
（3）请学生思考如何改进伏安法测量电阻的实验，以提高测量精度，并撰写实验改进方案。
（4）查找相关资料，了解其他测量电阻的方法，如四线法、桥式测量法等，并对比它们的优缺点。
3.实践作业：
（5）鼓励学生在家中寻找含有电阻器的电器，测量其电阻值，并结合实际应用，分析电阻在该电器中的作用。

人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例

5.反思与评价，促进师生共同成长
在教学过程中，教师引导学生进行反思与评价，总结实验中的成功经验和不足之处。同时，教师根据学生的反馈调整教学策略，不断提高教学效果。这种反思与评价机制有助于促进师生共同成长，提高教学质量。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、实验探究等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生从实际问题出发，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.通过对电阻测量实验的观察、数据分析，培养学生严谨的科学态度和实验操作技能。
4.教学过程中，注重启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生主动参与课堂，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何准确测量电阻？”“影响电阻测量结果的因素有哪些？”等。
2.学生分组讨论，共同设计实验方案，探讨电阻测量的方法及注意事项。
3.各小组汇报讨论成果，分享实验方案，其他小组给予评价和建议，共同优化实验方案。
4.教师引导学生关注实验过程中可能遇到的问题，如测量误差、温度变化等，提高学生的实验操作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电阻的概念，掌握电阻的符号、单位及其换算关系，能够正确书写电阻的公式。
2.掌握使用欧姆表测量电阻的方法，了解欧姆表的工作原理，学会正确使用欧姆表进行电阻测量。
3.了解温度对电阻值的影响，理解不同材料电阻率随温度变化的规律。
4.能够运用所学知识分析实际电路中的电阻问题，提高解决问题的能力。
人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教育中，电阻的概念及其测量是电学部分的重要内容。人教版九年级全一册物理17.3《电阻的测量》一节，旨在帮助学生建立电阻的直观认识，掌握测量电阻的方法，并理解电阻在电路中的作用。本节内容不仅要求学生掌握理论知识，还强调实践操作能力的培养，使学生在动手实践中感受物理学的魅力。

人教版九年级物理上册教学设计：17.3电阻的测量

4.探究影响电阻大小的因素，理解电阻与材料、长度、横截面积之间的关系。
（二）教学难点
1.电阻测量的精确度和误差分析，引导学生正步骤计算题型的解决方法。
3.实验操作中，学生对电压表、电流表的量程和精度选择，以及正确读数方法的掌握。
4.学生对实验数据的分析、处理和归纳总结能力的培养。
二、学情分析
九年级学生在前两年的物理学习中，已经掌握了电流、电压、电阻的基本概念，并具备了一定的实验操作能力。在此基础上，学生对电阻的测量这一章节内容的学习，既能够巩固已有的知识体系，又能拓展新的实验技能。然而，由于学生对伏安法测量电阻、多用电表的使用等实验技能掌握程度不一，教学中需要关注以下几点：
4.实验结束后，各小组分享实验数据、心得体会，互相交流实验技巧和注意事项。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列有关电阻计算的练习题，包括简单计算题和综合应用题，让学生独立完成。
2.教师对练习题进行讲解，引导学生运用欧姆定律解决问题，强调解题步骤和注意事项。
3.学生互相批改练习题，共同分析错误原因，提高解题能力。
五、作业布置
1.请学生完成课后练习册中与本节课相关的习题，特别是涉及到伏安法测量电阻和欧姆定律应用的问题，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的解题能力。
-注意：挑选具有代表性的题目，涵盖不同难度层次，以满足不同学生的学习需求。
2.设计一项家庭实验，要求学生在家中利用简单的电路元件（如电池、灯泡、导线等）进行电阻测量，并记录实验过程和数据。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的电阻现象引入新课，如：“同学们，你们在使用电器时，有没有遇到过电阻的问题？比如，为什么冬天手机的电池耗电速度会变快？”通过这个问题，让学生思考电阻与生活的紧密联系。

人教版九年级物理上册优秀教学案例：17.3电阻的测量

5.反馈性：本节课通过课后作业和测验，对学生的学习效果进行评价和反馈，帮助学生巩固和提高所学知识。同时，教师还能够及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进，提高教学的效果和质量。
在教学设计中，我充分考虑了学生的年龄特点和知识水平。九年级的学生已经具备了一定的物理基础，对实验操作也有一定的了解。因此，在教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
为了提高教学效果，我采用了多媒体教学和实验教学相结合的方式。通过动画演示、实验视频等直观的教学手段，帮助学生形象地理解电阻的测量原理。同时，我还设计了多个实验环节，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合。通过观察学生的实验操作、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予及时的指导和反馈。同时，我还设置了课后作业和测验，对学生的学习效果进行巩固和检验。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电阻的定义、单位以及电阻的计算方法。
2.让学生了解并掌握欧姆表的使用方法，包括欧姆表的调零、测量电阻、读数等操作。
2.让学生反思自己在实验过程中的操作和表现，发现自己的不足之处，并进行改进。
3.通过课后作业和测验，对学生的学习效果进行评价和反馈，帮助学生巩固和提高所学知识。
4.对学生的情感态度和价值观进行观察和评价，鼓励学生积极探究、合作交流，培养学生的科学素养和实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示家庭电路的图片，引导学生思考家庭电路中的电阻测量问题。
（二）问题导向
1.提出问题：“什么是电阻？为什么需要测量电阻？如何测量电阻？”引导学生思考和探究电阻的定义和测量方法。
2.引导学生思考：“欧姆表是如何工作的？如何正确使用欧姆表进行电阻测量？”让学生理解欧姆表的原理和操作方法。
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《电阻的测量》教学设计
塔子城镇中心学校王广宇一、教学目标
1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2．学会用伏安法测量电阻
3．加深对欧姆定律及其应用的理解。

二、教学重难点
1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。

三、教学资源：
电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程
（1）测量定值电阻的阻值
问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？
设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。

为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。

其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。

电路设计如图所示：
进行实验：
实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：
1.连接电路时，开关应处于什么状态；
2.闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；
3.滑动变阻器在本实验中的作用是什么；
4.是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误
后才闭合开关等。

5.是否通过“试触”进行量程的选择；
①根据电路图连接电路。

②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。

③断开开关，整理器材，结束实验。

④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。

次数电压/V 电流/A 电阻/Ω电阻平均值/Ω
1
2
3
分析与讨论：
当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

（2）测量小灯泡的电阻
参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。

分析与讨论：
由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。

五、课堂练习
动手动脑学物理1、2、3、4题。

六、板书设计：
伏安法测电阻
a)原理：R=U/I
b)电路图：
表格设计：
七、教学反思：
用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。

同时本实验的电路是电学实验的经典电路可是现多种电学实验。

安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。

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