二、根据欧姆定律测量导体的电阻 课堂导学案

第二节 测量电阻【学习目标】1．知道伏安法测电阻的原理：R ＝U I。

2．会选择合适的器材进行实验。

3．会画实验电路图，连实物图。

4．会分析处理实验数据，得出结论。

5．通过实验、分析理解小灯泡的电阻变化。

情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 用电压表和电流表测电阻 自主阅读教材P 76～77的内容，独立思考并完成：1．要测量如图所示的定值电阻的阻值，一般需要测出它两端的电压和通过它的电流，然后利用公式R ＝U I计算出电阻的阻值，这是一种间接(选填“直接”或“间接”)的测量方法。

知识板块二 电压—电流图像自主阅读教材P 77～78的内容，独立思考并完成：2．通过导体a 、b 的电流随电压的变化情况如图所示，则导体a 、b 的电阻有( A ) A ．R a <R b B ．R a >R b C ．R a ＝R b D ．无法判断3．在测量额定电压为2.5V 的某小灯泡电阻的实验中，实验电路如图a 所示，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，改变小灯泡两端的电压，相应地读取通过小灯泡的电流。

下表记录的是每次的测量值。

U /V 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 I /A0 0.17 0.30 0.39 0.45 0.49(1)以电压为横坐标，电流为纵坐标，将测量数据转换为坐标点，标记在坐标系中，如图b 所示，请用平滑的曲线将这些点连接起来。

解：如图所示。

(2)通过计算或根据所画的实验图像都可以发现，小灯泡灯丝的电阻是变化(选填“变化”或“不变”)的，且随着电压升高，其阻值变大(选填“变大”或“变小”)。

1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。

2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经过学后仍然存在的疑难问题，并解疑。

(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。

§17.2欧姆定律（2）导学案自学导读·领悟基础知识我能行【学习目标】1、了解运用欧姆定律和电路特点推导串联电路中电阻关系的过程。

2、知道串并电路电阻的关系。

3、会用串并电路电阻的关系进行简单计算。

【学习重难点】1.重点：串联电路中电阻关系。

2.难点：推导出并联电路等效电阻计算公式。

【探究归纳】自主预习，完成下列知识准备。

1、串联电路中电流的关系_I=I1=I2_，串联电路中电压的关系_U=U1+U2_2、并联电路中电流的关系_ I=I1+I2，并联电路中电压的关系U=U1=U2_3、欧姆定律的表达式_I=U/R_探究活动一:探究串联电路中的总电阻：电阻串联后，其总电阻会增大还是减小？：你的猜想是总电阻变大猜想的依据是导体变长问：你们的猜想是否正确呢？（1）将一个定值电阻R接在右图的A、B之间，闭合开关、观察电流表的示数。

（2）将两个同样的定值电阻R串联起来，接在右图的A、B之间，合上开关前先预计一下电流表的示数会发生什么变化，再合上开关。

看看自己的预测是否正确。

闭合开关、观察电流表的示数。

结合实验现象，充分交流讨论，得出结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大（填“大”或“小”）导学设计教学重难点:运用欧姆定律的变形公式解决电路变化类习题，从而推导出串并联中电阻的关系导学流程一、导入新课,揭示目标( 2 分钟)导语：见读书思考目标：课件显示学习目标，师生一起解读二、新课导学( 18分钟)1、自学内容及要求( 10 分钟)结合第一课时所学内容完成自主预习及探究活一。

1、交流展示（疑难解析）( 8分钟)（1）实验探究的一般步骤：提出问题—-猜想假设---设计实验----实验探究----得出结论---交流评估（2）学生动手做实验或老师做演示实验进行探究。

（3）引导学生进行公式推理。

（4）实验方法：等效替代法3、规律小结( 5 分钟)（2）如果是由n个阻值相同的电阻R0并联起来，其总电阻又为多少？总结：1．电阻串联相当于增加了导体的长度，因此串联电阻的总电阻值比任何一个分电阻都要大。

根据欧姆定律测量导体的电阻实验目的：1. 进一步熟悉电流表、电压表、滑动变阻器的使用．2. 会用伏安法测导体的电阻.实验器材：两节干电池、一只电压表、一只电流表、一只滑动变阻器、一只待测电阻、一只开关、若干导线.实验原理：IU R = 根据欧姆定律R U I =可以导出公式I U R =，由这个公式可以看出，如果分别用电压表和电流表测出电路中某一导体两端的电压和通过它的电流，就可以应用此公式求出这个导体的电阻.这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫做伏安法.实验电路：说 明：电路中的滑动变阻器的作用是改变电路中的电流和R x 两端的电压，多次测量R x 的电压和电流，求其平均值.实验步骤：1． 按电路图连接实物电路.注意：①连接电路时，开关应处于断开状态.②因为电源为2节干电池，所以R x 两端分得的最大电压不会超过3V ，电压表量程选用0～3V 即可.电流表量程一般选用0～0.6A.③滑动变阻器的接法要正确.如果实验中用的是四个接线柱的滑动变阻器，应上、下各选一个接线柱接入电路.并且实验开始前要将滑片置于阻值最大处.④两块表的接法要正确：使电流从表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.2． 检查电路无误后，闭合开关，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电压表 和电流表的示数，填入表格.说明：在移动滑片P 改变的阻值时，眼睛同时观察电压表或电流表，使其中一块表的示数在整刻度处，这样便于读数.所以移动滑片P 时应缓缓滑动.3． 根据公式IU R =分别算出三次测量结果R x ，再求出平均值. 实验记录： 次数 物理量电压U /V 电流I /A 电阻R /Ω123电阻的平均值：=++=3321R R R R 随堂小实验： 用和课堂上同样的实验器材测量一个小灯泡的电阻，同样测量3次，看看结果，有什么发现，试着解释为什么会这样？材料：小灯泡，开关、电流表、电压表、电池、导线、滑动变阻器按图组成串联电路，接好电流表、电压表，通过滑动变阻器改变电流和电压，测量小灯泡的电阻．教学点评：（五号宋体加粗）通过实验学生进一步熟悉各种电学实验器材的使用，加深对欧姆定律的理解，通过测量定值电阻和小灯泡的阻值，让学生能更好的理解影响电阻大小的因素不是电流电压而是温度（或材料长度横截面积）．。

课题：根据欧姆定律用电流表和电压表测导体的电阻时间：主备：审核：学生姓名：一、引言：我们已经学会了怎样用电压表测导体两端的电压、用电流表测流过导体的电流、那么如何测一个导体的电阻呢?这就是我们这节课研究的内容。

二、明确学习目标：1、自学目标：（1）、会用电压表正确测出电路中某导体两端的电压，并能准确读数。

（2）、会用电流表正确测出电路中流过某导体的电流，并能准确读数。

（3）、会正确使用滑动变阻器调节被测电阻两端的电压，能说出实验中滑动变阻器的作用。

2、互学目标：（1）、根据欧姆定律推导出如何求得一个导体的电阻。

（2）、学生在经历科学探究的基础上学会用伏安法测量导体的电阻。

3、综合目标：（1）、通过学生做实验培养学生动手实验能力和对实验数据进行分析处理的能力。

（2）、通过实验过程让学生自己根据实验要求选择实验器材，培养学生的思维和创造能力。

（3）、通过实验过程培养学生相互合作，共同完成实验的意识。

三、引导自主学习：自学活动一：(请同学们通过回忆前面的知识，完成下列填空)（1）、如何测一个导体的电阻呢?如果知道导体两端的和通过导体中的，根据欧姆定律的变形公式是，可以计算出导体的电阻。

（2）、测导体两端的电压要用表，测流过导体的电流要用表。

（3）、要使通过导体的电流发生变化,在电路中应连接一个。

（4）、用表和表测电阻的方法叫伏安法，用这种方法测电阻的原理是。

（5）、测量导体的电阻的实验中所用到的实验器材是电源、开关、导线、待测电阻、、和。

自学活动二：（实验注意事项）(请同学们通过自学，完成下列问题)①连接电路时，开关要处于状态。

②电流表必须联在被测电路中，必须使电流从电流表的接线柱流入，从电流表的接线柱流出，正、负接线柱接反时，电流表的指针会。

③电压表必须联在被测电路两端，必须使电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，不得接反。

④滑动变阻器应联在被测电路中。

闭合开关前滑动变阻器的滑片P应该移到阻值位置。

北师大版物理九年级12.2《根据欧姆定律测量导体电阻》word导学案12.2根据欧姆定律测量导体电阻[学习目标]：1、会用电压表和电流表测电阻；2.通过学生实验，培养学生动手实验能力和分析处理实验数据的能力；3.通过实验过程，让学生根据实验要求选择实验设备，培养学生的思维和创新能力。

【学习重点】1.实验电路的设计、连接及实验数据的测量2。

运用欧姆定律培养学生的探索精神和解决问题的能力【时间安排】1课时【学习过程】一、自主预习1.欧姆定律的内容是什么？推导了该公式。

2、电流表和电压表的使用时的注意事项有哪些？①，②，③。

3.连接滑动变阻器时有哪些注意事项？①，②，③。

二、合作调查[来源学#科#网][来源学&科&网]欧姆定律是一个很重要的电学定律，它不仅能帮助我们完成许多电路计算、电路设计工作，还给我们提供了一个间接测量电阻的方法――“”。

提问：电流可以测量，电压可以测量，欧姆定律可以确定的关系，那么能不能用、测量一段导体的电阻呢？计划和设计实验：1实验原理：实验依据的原理就是欧姆定律的一个变形公式，我们用、同时测出灯泡工作时的和，就可以计算出它的，也就是间接测量出它的电阻。

这种测量电阻的方法就称为“”。

2.实验设备：。

3.实验电路：绘制如图15-13（a）所示的实验电路，实验的物理图如图15-13（b）所示。

4实验步骤：① 根据设计的电路图连接物理电路。

②检查无误后，闭合开关s，前后三次改变滑动变阻器r′的值，分别读出电压表、电流表的示数，填入下表格。

③ 测试记录：④计算出各次的电阻值，并求出电阻的平均值r=ω。

你这样处理数据的好处是：。

⑤试分析滑动变阻器在电路中的作用_____________、。

5、实验注意事项：[来源：科技网z | x | x | k]①连接线时,开关要处于状态。

② 在关闭开关之前，变阻器R'的滑块P应处于适当位置；③注意认清电压表和电流表的正负接线柱,接入电路时,要让电流从接线柱流入,从接线柱流出,不得反接。

《欧姆定律》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握欧姆定律的基本原理，能够运用欧姆定律解决简单电路中的问题。

一、导入1. 通过实例引入：假设有一个电路，其中有一个电阻器和一个电压源，我们如何计算电流的大小呢？2. 提出问题：在电路中，电流、电压和电阻之间是否存在某种干系呢？二、观点诠释1. 介绍欧姆定律的观点：欧姆定律是指在恒定温度下，电流与电压成正比，与电阻成反比的干系。

即：I=U/R。

2. 诠释电流、电压和电阻的观点：电流指的是单位时间内通过导体横截面的电荷量；电压指的是单位电荷所具有的能量；电阻指的是导体对电流的阻碍水平。

三、欧姆定律的公式推导1. 根据欧姆定律的定义，推导出公式I=U/R的过程。

2. 通过实例演示如何应用欧姆定律解决电路问题。

四、练习与应用1. 给出几个简单的电路问题，让学生运用欧姆定律进行计算。

2. 提供一些扩展题目，让学生思考如何运用欧姆定律解决更复杂的电路问题。

五、实验设计1. 设计一个简单的电路实验，让学生验证欧姆定律的正确性。

2. 引导学生分析实验结果，加深对欧姆定律的理解。

六、总结与拓展1. 总结本节课的重点内容，强化学生对欧姆定律的理解。

2. 提出一些拓展问题，引导学生进一步思考欧姆定律在实际中的应用。

七、作业安置1. 安置相关练习题，稳固学生对欧姆定律的掌握。

2. 提出思考题，让学生对欧姆定律进行更深入的思考和探讨。

通过本节课的进修，置信学生们对欧姆定律会有更深入的理解，能够熟练运用欧姆定律解决各种电路问题。

希望学生在进修中保持好奇心，勇于探索，不息提升自己的电路分析能力。

课题：根据欧姆定律测量导体的电阻
1课时
主备课人:尚林之使用人：九年级物理组使用时间：×××
【重点、难点】学会用电压表和电流表测电阻
【导入新课】通过上一节的学习，我们知道，利用欧姆定律的变形公式可以计算出用电器的电阻，那么我们想测量一个未知电阻的阻值，需要测量哪些物理量呢？
【学习目标】1、学会用电压表和电流表测电阻
2、知道该实验的实验原理
3、知道该实验减小误差的方法
【指导自学】
学生自学一：到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些
物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？（自己思考，时间是一分钟）
教师指导：通过自学用电流表和电压表分别测出定值电阻两端的电压和电流
学生自学二：
如何测量导体的电阻？根据欧姆定律进行思考时间是两分钟）
用电压表和电流表测量电阻的方法叫做伏安法
教师指导：通过回忆欧姆定律来设计实验
【检测交流】
附：堂清检测题见《课堂练习》
【小结及作业】小结：根据欧姆定律侧导体的电阻，原理、实验器材、电路图。

作业：
1．用电压表和电流表测电阻时，它的依据是_____；已知电压表和电流表示数如图所示，则电压表读数是_____，电流表读数是_____，被测电阻是_____。

2．一个额定电压为3.8V的小灯泡，小明在1.2V下测出它的电阻，接着又将灯泡两端电压调到3．8V测出其电阻，小明发现后一次电阻比第一次大得多，这
是因为( )
A．实验方法不对
B．实验误差
C．导体的电阻跟温度有关
D．实验错误
❖
附：【板书设计】
1、用电压表和电流表测量电阻的方法叫做伏安法
2、目的：
3、原理：
4、器材
教学反思：。

九年级物理学科导学案课题：探究用电流表和电压表测电阻主备：使用人：审阅：时间：姓名：一、引言：（1）导体中的与导体两端的成，与导体的成。

这个规律叫欧姆定律。

（2）欧姆定律的数学表达式I= 、两个变形公式是U= 、R= 、（3）说明各物理量的表示符号、说明各物理量的单位电流用符号表示、国际单位中的单位是、单位符号是，电压用符号表示、国际单位中的单位是、单位符号是，电阻用符号表示、国际单位中的单位是、单位符号是，二.明确目标：1、自学目标1、通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法。

2、使学生进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。

吸取经验教训，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。

2、互学目标： 1、使学生进一步掌握正确使用滑动变阻器的方法。

知道滑动变阻器的方法的作用，养成良好习惯，培养实验操作能力，提高学生的实验素质。

三．引导自主学习：1.活动一、运用欧姆定律（伏安法）测电阻。

请同学们通过自学学会下列问题（1）测电阻的实验名称。

（2）测电阻的原理。

（3）测电阻的实验器材、、、、、、、（4）画出实验电路图（5）根据图画出实验电路图连实物图（6）实验仪器使用时的注意事项强调电流表、电压表、滑动变阻器连接的位置和测量的目的以及使用时的注意事项，讨论实验过程和步骤，弄清为什么要测出三组数据。

①连接电路时开关时的。

②电流表必须在被测电路中，必须使电流从电流表的接线柱流入、从电流表的接线柱流出、③电压表必须在被测电路两端，必须使电流从电压表的接线柱流入、从电压表的接线柱流出、④滑动变阻器应联在被测电路中．连接时滑片应该移到阻值位置。

滑动变阻器的两根线的接线原则是,⑤弄清为什么要测出三组数据、多次测量求平均值的目的是,学生设计表格：3、讨论与交流：四．精讲点拨（讲解学生学习过程中新生成的问题）五．反馈矫正1：小明测量某电阻R的阻值时，已连接如右电路：（1）同桌又补了一根导线，使电路完整。

请你在图中画出这根导线。

根据欧姆定律测量导体的电阻学习目标1、通过实验探究，学会用伏安法测电阻2、通过伏安法测电阻体会欧姆定律的应用3、进一步练习电流表、电压表、滑动变阻器的使用自学指导（请同学们用12分钟的时间完成以下练习）1. 在某段电路中，一个用电器两端的电压是7.2V ，通过用电器的电流是0.36A ，请计算这个用电器的电阻是多少？2.要知道未知电阻的阻值，应该先知道 和 ，这需要用 和 去测量，测出后再根据 计算出来。

3.根据电路图连接实物图4. 根据电路图连接实物图测小灯泡电阻小组讨论（先独立思考2分钟再用3分钟时间统一答案）在前面的表格中，只要求大家求电阻器的电阻平均值，但是没有要求大家计算灯泡电阻的平均值，为什么呢？当堂训练（10分钟时间完成）1、在用伏安法测小灯泡电阻的实验中，所用的器材有： 。

2、伏安法测电阻的原理是 。

3、在伏安法测电阻的实验中：电流表的作用是 。

电压表的作用是 。

滑动变阻器的作用是 。

4、在连接电路时，开关应 ，滑动变阻器应 。

5、关于公式R=U I，下列说法正确的是（ ） A ．导体的电阻与导体两端的电压成正比 B ．导体的电阻与通过导体的电流成反比C ．导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比D ．导体的电阻与导体两端的电压和通过导体的电流都无关7、用伏安法测电阻的实验中，利用R=U/I 可以计算出各次的电阻值，但算出的结果往往是不同的，这属于实验中的 ，是不可避免的，采用多次测量求平均值的办法可以 。

8、测小灯泡电阻时，电路如图所示，闭合开关后，灯泡正常发光，电压表读数正常，电流表量程选择正确，但指针不动，这可能是（ ）A.电流表已烧坏B.电流表完好，但电路未接通C.电流表接线短路D.灯泡接线短路课堂小结：通过实验探究，学会用伏安法测电阻日清内容：实验探究，伏安法测电阻 组长意见：。

《欧姆定律》导学案一、学习目标1、理解欧姆定律的内容及其表达式。

2、知道电阻的定义、单位及换算。

3、会应用欧姆定律进行简单的计算。

二、学习重点1、欧姆定律的内容及表达式。

2、用欧姆定律进行简单的计算。

三、学习难点1、理解电阻的概念。

2、对欧姆定律的灵活应用。

四、知识链接1、电流的定义：电荷的定向移动形成电流。

2、电流的计算公式：I ＝ Q/t （其中 I 表示电流，Q 表示电荷量，t 表示时间）五、学习过程（一）引入新课我们在前面学习了电流和电压的知识，那么电流、电压和电阻这三个物理量之间存在着怎样的关系呢？这就是我们今天要学习的欧姆定律。

（二）欧姆定律的探究1、实验目的：探究电流与电压、电阻之间的关系。

2、实验器材：电源、开关、导线、定值电阻（多个不同阻值）、滑动变阻器、电压表、电流表。

3、实验步骤：（1）按照电路图连接电路，注意连接电路时开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。

（2）保持电阻不变，改变电阻两端的电压，分别测量并记录对应的电流值。

（3）保持电压不变，更换不同阻值的电阻，分别测量并记录对应的电流值。

4、实验数据记录：｜电阻 R（Ω）｜电压 U（V）｜电流 I（A）｜｜｜｜｜｜5|1|02|｜5|2|04|｜5|3|06|｜10|2|02|｜10|4|04|｜10|6|06|5、数据分析：（1）当电阻一定时，电流与电压成正比。

（2）当电压一定时，电流与电阻成反比。

（三）欧姆定律的内容1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

2、表达式：I ＝ U/R （其中 I 表示电流，单位是安培（A）；U 表示电压，单位是伏特（V）；R 表示电阻，单位是欧姆（Ω））（四）电阻1、定义：导体对电流阻碍作用的大小叫做电阻。

2、单位：欧姆（Ω），常用的单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。

3、换算关系：1 kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ（五）欧姆定律的应用1、已知电压和电阻，求电流例题：一个电阻的阻值为10 Ω，两端的电压为 5 V，求通过电阻的电流。

《根据欧姆定律测量导体的电阻》教案教学目标一、知识与技能1、知道用电流表和电压表测电阻的实验原理。

2、会同时使用电压表和电流表测量到体的电阻。

二、过程和方法1、通过测量电阻，学习一种应用欧姆定律测量电阻的方法。

2、通过多次测量取平均值进一步体会减小测量误差的方法。

三、情感、态度和价值观1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2、认真完成实验，养成做事严谨的科学态度。

3、在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作能力。

教学重点1、学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教学难点1、实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2、理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

了解灯丝（钨丝）的电阻随温度变化的特性。

教学准备：学生分组探究实验器材：电流表、电压表、滑动变阻器、电池、定值电阻（5Ω、10Ω各1个）、小灯泡+灯座、导线若干。

教学过程一、导入新课1、复习：欧姆定律的内容、适用条件及其数学表达式。

2、教师提出问题：用电流表和电压表你能测量出定值电阻的阻值吗？说明测量原理，并画出测量电路图。

二、新课学习1、学生思考、设计实验，教师提出问题：用什么方法可以改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压？应如何改进测量电路图？2、学生思考、设计实验电路：教师提出问题：如果改变通过定值电阻的电流和定值电阻两端的电压，定值电阻的阻值将如何人改变？3、学生猜想、假设实验结果：学生探究实验：用电流表和电压表测量出定值电阻的阻值。

学生分析、归纳实验结果：电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

教师引导学生测量小灯泡的灯丝电阻：你想不想知道小灯泡的灯丝的电阻有多大呢？4、学生设计实验电路：5、学生探究实验：用电流表和电压表测量小灯泡的灯丝电阻。

③电压表有示数〔接近电源电压〕，电流表几乎无示数，可能是： a 、被测电阻___ __；b 、电流表与电压表位置 。

④电流表指针超过最大刻度，可能是：a 、电路中出现__ _；b 、量程选择 。

⑤移动滑动变阻器滑片时，电表示数无变化，可能是____________。

⑥电流表或电压表指针反偏，可能是___________________________。

2、在用伏安法测电阻的实验中，小丽同学连好电路，闭合开关后，发现电压表的示数为6V ，电流表的示数几乎为零，则可能出现的故障是（ ）A 、滑动变阻器断B 、待测电阻断路C 、电流表断路D 、电压表断路 3、在如图所示的电路中，电源电压不变。

闭合电键K 后，灯L 1、L 2都发光。

一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（ ）A 、灯L 1短路B 、灯L 2短路C 、灯L 1断路D 、灯L 2断路 4、如图所示，滑动变阻器的滑片P 向B 滑动时，电流表的示数将_______（填“变大”或“变小”），电压表的示数将________（填“变大”或“变小”）。

如果此时电压表的示数为3V ，要使电压表的示数为 2.5V ，滑片应向_____端移动。

5、在如图所示电路中，当闭合电键后，滑动变阻器的滑动片P 向右移动时（ ） A 、安培表示数变大，灯变暗。

B 、安培表示数变小，灯变亮。

C 、伏特表示数不变，灯变亮。

D 、伏特表示数不变，灯变暗。

6、如图是伏安法测电阻的实验电路图，⑴在图中填写电表符号，并标出电表两端“+”“—”极。

⑵当S 闭合时，电表的读数如图所示，则电流表的读数是_____A,电压表的读数是__ _V ，被测电阻Rx=______Ω。

⑶如果要使电流表的读数为0.2A ，滑动变阻器的滑片应向图中_____〔填“左”或“右〕端滑动，此时电压表的读数是________。

7、小明为测量小灯泡正常发光时的电阻（阻值约为10Ω）已知电源电压为6V ，灯泡正常发光时其两端的电压为3.8V ，滑动变阻器标有“20Ω 1A ”字样。