六年级【科学(人教版)】自然资源的开发与保护 (第一课时)-2课件

小学科学善用自然资源（课件）善用自然资源，培养小学生的科学素养与环境保护意识一、引言随着社会的不断进步，环境保护、资源节约以及可持续发展等问题受到了越来越多的关注。

作为培养未来社会主人翁的小学生，他们的科学素养和环境意识的培养尤为重要。

因此，小学科学教育应将善用自然资源作为一个重要内容引入课堂，通过科学实验、活动和课件等教学方法，培养小学生的科学素养和环境保护意识。

二、自然资源与环境保护的重要性1. 自然资源的概念和种类自然资源是指地壳、大气、海洋、生物、水域等自然元素，以及这些元素所孕育出的各种物质和能量。

自然资源包括了可再生资源（如太阳能、风能和水能等）和不可再生资源（如石油、煤炭和矿石等）。

了解自然资源的概念和种类对小学生形成正确的资源观念至关重要。

2. 环境保护的必要性环境保护是指维护生态平衡、保护自然环境、促进可持续发展的一系列行动。

环境保护的重要性在于维护人类的生存环境，保护生物多样性，防止环境污染和资源过度开发等。

了解环境保护的意义与重要性有助于激发小学生保护环境的责任感。

三、小学科学善用自然资源的方法与实践1. 自然资源的利用与节约通过科学实验和活动的方式，引导小学生了解自然资源的合理利用和节约。

例如，可以进行种植植物的实验，使学生了解植物的作用和生态系统中的循环利用；还可以进行垃圾分类的活动，培养小学生的环保意识和垃圾资源化利用。

2. 低碳生活的实践通过课件的展示和讲解，教给小学生低碳生活的相关知识。

引导学生养成节约用电、用水、减少碳排放的好习惯。

此外，还可以组织小组活动，让学生制作低碳小制品，如纸张的再利用，塑料瓶的创意利用等。

3. 生态环境的保护通过课堂上的图片、视频和实地考察等方式，让小学生了解到生态环境的破坏和保护措施。

鼓励学生参与环保志愿者活动，亲身体验并感受环境保护的重要性。

并引导学生了解环境保护的相关法律和制度，培养学生遵守环保法规的良好习惯。

四、小学科学善用自然资源的实际效果1. 提升小学生的科学素养通过善用自然资源的教学，不仅可以提高小学生的科学知识水平，更重要的是培养他们的科学思维能力和实践能力。

15.自然资源的开发与保护尊敬的各位老师，大家好！我是1号考生，我准备好了。

我说课的题目是《自然资源的开发和保护》。

下面我将从教材与学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计这几方面展开说课。

首先，说教材，本课选自人教鄂教版六年级上册第四单元第四课，主要学习了自然资源开发与保护的方法，为后面的学习提供了感性认识和理性基础，体现了教材编排的连续性和逻辑性。

掌握学生情况才能更好的因材施教，六年级的学生有了一定的科学概念，具备了一定的科学思维和操作能力。

但是思维缺乏严谨性，知识迁移的能力也有所欠缺，因此需要教师给予适当的引导。

结合教材内容和新课标核心素养的要求，我确定了以下教学目标：1、科学观念：知道自然资源开发和保护的具体措施。

2、科学思维：能够通过分析空气污染对我们健康的危害，认识到空气重要性。

3、探究实践：通过模拟采矿活动，体会到自然资源的开发给环境带来的影响。

4、态度责任：能够感受科学与生活的联系，进一步激发学生对科学的学习兴趣，愿意交流分享自己的探究结果。

根据以上教学目标，我确定的教学重点为：通过观察与分析，知道自然资源开发和保护的具体措施。

教学难点为：能够对观察的现象进行解释，对获得的信息进行处理与分析。

为了突破重难点，我主要通过出示多媒体课件，采用启发式提问，讲解等教法来教学。

而学生主要通过观察，自主探究，合作交流，阅读画图等学法来学习本课。

接下来，重点说说教学过程，我将教学过程分为以下四个环节。

环节一：图片导入，引出课题。

课程开始，我会结合课页图呈现这样一幅情景：铁矿石是生产钢铁的主要原料。

引导学生思考：铁矿石可以永远开采下去吗？我们应该如何合理利用这些自然资源？由此引出课题：自然资源的开发与保护。

本环节，我主要通过图片，采用启发式提问的方式进行导入，能够激发学生的好奇心和探究兴趣。

环节二：观察探究，实践新知这个环节一共分为2个部分。

第一部分，探究自然资源的开发与利用。

首先，让学生模拟采矿过程，观察“地表”和“开采层”的变化。