苏教版科学六年级下册全册课件

六年级下册科学课件
第三单元 自然资源 12.善用自然资源
自然资源的分类
土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源,在 较短时间内能再生或再循环,被称为可再生资源。 煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地 质变化才能形成,使用后蕴藏量不断减少,被称为不 可再生资源。在一定的时空范围内,自然资源都是 有限的,特别是不可再生资源。
1.哪些自然资源会面临短缺? 2.自然资源短缺将怎样威胁人类生存?
自然资源的短缺
提示： 1.人口不断增长是自然资源
短缺的主要原因之一。 2.地球上存在水、粮食、能
源三种资源短缺现象。 3.地球是人类唯一的家园,资源一旦枯竭,我们很
难获得补充。
自然资源的短缺
1.哪些自然资源会面临短缺?
面临短缺的自然资源主要有：淡水资源、土地 资源、煤、石油、天然气、矿产资源、粮食资源 、森林资源。
自然资源的分类
可再生资源 ◆可再生资源的种类：气候资源、生物资源、 水资源和土地资源。 ◆可再生资源的特点：可以在较短时间内更新、 再生,或者能够重复利用、循环使用。 ◆即便是可再生资源,过度使用超过其再生能力 也会枯竭。
自然资源的分类
不可再生资源
◆可再生资源的种类：煤、石油、天然气、核 能。
◆可再生资源的特点：一旦耗尽,不可能在数百 年乃至数万年内再生。
雨水收集和净化系统 ——根据需求将雨水进 行收集和处理,可以节约 水资源。
双层玻璃的保温效果
要求：体验双层玻璃的保温效果。
双层玻璃的保温效果
实验方法： 1.取两个同样的烧杯,将其中
一个放到更大的烧杯中。 2.在两个同样的烧杯中倒入等量热水,在杯口盖
上带孔硬纸板,插入温度计。 3.每隔1分钟记录一次水温,比较哪个烧杯中的

学习制作电磁铁
特别提醒： 由于电磁铁本身是一个短路电路,通电时间不能
太长,实验结束应断开电源。
学习制作电磁铁
用自己制作的简易电磁铁来吸一吸回形针，看一看能吸 较多回形针的电磁铁有什么特点。
电磁铁
电能可以转换为磁能,利用电流产生磁性的 装置叫作电磁铁。
比较电磁铁与磁铁
比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。
学生活动手册
学生活动手册讲解
学生活动手册
图中的热能可以通过哪几种方式传递?用红线标出来。
学生活动手册
热辐射 热传导
热对流
学生活动手册
选择题。 ( ABC)中E 均储存着化学能。 A.食物 B.植物 C.汽油等化石燃料 D.瀑布等流动的水 E.电池 F.钟摆
六年级下册科学课件
第一单元 神奇的能量 3.能量的转换
体验势能
下面这些物体的势能分别表现在哪里?
体验势能
拉长的橡皮筋的势能表现 在:手受到向内的拉力,松手 后橡皮筋恢复原状。
跳板跳水运动员的势能表现在: 运动员弹起后会向下坠落,同时跳 板恢复原状。
体验势能
压缩的弹簧的势能表现在:手受到 向外的推力,松手后弹簧恢复原状。
拉开的弓的势能表现在:手受到 向内的拉力,松开持箭的手后箭会 射出去,同时弓恢复原状。
吉他弹唱、 踢足球利用了人体的化学能。化学 能的一部分在人体活动时转换成机械能,其余转换 成热能。
认识能量
能量能够使物体工作或运动。虽然你看不 见它,却能感觉到它。只要有移动、发热、冷 却、生长、发光或发声等现象,其中就有能量 在起作用。
认识动能
运动的物体具有能量,这种能量叫作动能。
体验动能
做撞棋游戏,体验动能。

第1单元
△导引：
3.人生之旅
以故事的形式展开猜谜：斯芬克斯之迷。 （引发学生思考，确立人生基本阶段）
△活动（学生主要活动）：
1.人的一生还可以怎样划分？ （自行划分，了解人的一生大致经过哪些时 期） 2.预测长大后的身高。 （了解长大后的生长状况） 3.关于老人和婴儿的讨论。 （意识到要尊老爱幼）
第1单元
1.我在成长
△结构（全课脉络） ：从朦胧到清晰
承认现实：长大了 找证据：才能证据 参照证据 测身高、体重， 身体证据—— 绘制曲线图。 思考问题，留下悬念
第1单元
2.悄悄发生的变化
△关键词：青春期与正确对待
过程与方法目标： 能够通过访问、查找资料，了解青春期特点； 能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期的 了解。 知识目标： 知道青春期身心特点； 知道怎样正确对待青春期变化。 情感态度价值观目标： 意识到青春期变化是人体的正常生理阶段； 意识到要正确看待青春期变化； 体验到青春期是一生中的关键时期，成长与责任 同在。
△导引：
第1单元
4.踏上健康之路
用课题直接提出，要求学生关注身体，注 重健康成长。
△活动（学生主要活动）：
1.研究统计图表 （学习观察图表，发现男女身高增长规律。） 2.绘制统计图。 （学会整理数据的方法，能够依据图表对探究 结果做出解释。） 3.评价自己的生长发育状况。 （引出健康生活的话题） 4.思考：怎样能有一个健康的身体？
⊙ 缺乏应有的交流。
⊙有思想顾虑，害羞。
第1单元
1.我在成长
△关键词：成长与证据
过程与方法目标： 能够收集从出生到现在的成长证据； 能够自己测量身高和体重； 能够根据收集的数据绘制身高、体重的曲线图； 能够分析自己生长发育的基本情况； 能够交流和表达。 知识目标： 知道自己从出生到现在已发生的身体主要变化； 知道小学生身高体重的变化以及特点。 情感态度价值观目标： 意识到证据的重要性； 愿意合作和交流。

苏教版小学科学六年级下
达尔文与他的“进化论”
教学课件
达尔文（1809——1882）是世界近代史上最伟大的生物学家之一。他在观察， 研究大量动物的基础上，于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。他认 为，生物最初是由非生物发展起来的，现在的各种生物拥有共同的祖先。自然界 中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰掉，这 就是自然选择。生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到 复杂，种类由少到多地发展着、进化着。达尔文关于生物进化的观点已成为现代 生物学的经典理论。
19世纪初期，尺蠖（huo)蛾的翅呈浅色（只有很少是黑色的），它们栖息在桦树干上。浅色的 翅膀与桦树皮颜色很接近，使捕食它们的鸟类不易发现它们。但是，到了1850年左右，工业开 始发展，工厂的烟使树干变黑了。这样，浅色翅膀的尺蠖蛾很容易被发现，首先就被吃掉，不 久只剩下了黑色的尺蠖蛾。现在由于污染被治理，情况又向相反的方向转变，因为白桦树干又 变成了白色，于是浅色翅膀的尺蠖蛾又开始多了！
还有哪些生物也会这样呢？
观察这两种狐狸，说说它们有什么特点？ 你知道它们是什么是狐狸吗？ 说说它们的生活环境？ 为什么极地狐狸的耳朵短而圆？ 为什么非洲狐狸的耳朵长而大？
极地狐狸
非洲沙狐
帽天 虫
微网虫
奇虾
螺旋藻
为什么说澄江动物化石群对达尔文的 进化理论提出了挑战？
为什么说澄江动 物化石群对达尔 文的进化理论提 出了挑战？
达尔文说生物是由低等到高等逐步进化的，任何生物都可以在进化过 程中找到它的祖先。可是澄江古生物化石群展示了寒武纪时期的物种 大爆发现象，大量的生物一下子出现，而中间没有发现进化的痕迹。 这就是达尔文的进化理论造成了很大的挑战。

※一类是位于地表的土地资源、气候资源、生 物资源。
※另一类是位于地下的矿产资源。 ※还有同时分布于地表和地下的水资源。
自然资源的构成
思考：这些自然资源中,哪些可以提供能量? 可以提供能量的自然资源有：太阳、煤、石油、
风、植物、动物、海洋。
热带雨林资源
热带雨林分布地区常年气候炎热,雨量充沛,年降水量大 多在 2000 毫米以上,全年分配比较均匀。
☆海洋资源目前被开发利用的程度较低。受技术水平限 制,绝大部分海洋资源没有得到开发。
学生活动手册
学生活动手册讲解
学生活动手册 将生产物品需要用到的原材料和自然资源填写在表格里。

课桌 课本
棉花、金属、染料
阳光、空气、土壤、水、金属 矿物、煤、石油、天然气等
木板、螺钉、油漆、塑料 森林、金属矿物、煤、石油等
热带雨林资源 热带雨林的功能：
1.蒸腾作用大,提供了50%的大气水。 2.光合作用强烈,能大量吸收二氧化碳,释放氧气。 3.能保持生物多样性。 4.植物多,既能保持水土,又能提供多种植物资源。 5.具有保水能力,是巨大的“储水库”。
海洋资源
地球表面约71%是海洋。海洋是一个巨大的天 然物产宝库,蕴藏着丰富的食品、矿产、能源和药 物等资源。
海洋资源
分析上述资料,你认为海洋资源为什么会成为21 世纪资源开发与利用的重点?
海洋资源
☆海洋资源储量巨大。地球表面的71%覆盖着海洋,占 全球水资源总量的97%。
☆海洋资源品种丰富,包括食品、能源、药物、矿产、 旅游、运输、生物、水等。地球上所有天然元素海水中都 有。
☆海洋资源具有较强的更新能力。风能、潮汐能永远不 会用完,每天都在更新 ;海洋生物也在不断繁衍。
据科学家估计,海洋的食物资源是陆地的 1000 倍, 所提供的水产品能养活300亿人口。