2.1 感觉世界(2)

英华教育个性化辅导授课案教师：徐诗颜初中科学七年级下第二章复习提纲2.1：感觉世界1、人的感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。

2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。

3、对热觉最敏感的部位是手背，对触觉最敏感的部位是指尖。

4、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。

5、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。

味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。

67、进行P5的活动时，在每吸入一种溶液前都用清水漱口，以排除上一次实验的影响（或干扰）。

2.2声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。

声音可以在固体、液体和气体中传播。

声音在真空中不能传播。

2、声音发生的条件：振动；声音传播的条件：需要介质；声音传播的方式：声波。

3、在15℃的空气中，声音传播的速度为340米／秒。

2.3耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道；②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；③内耳包括耳蜗、前庭和半规管。

2、耳的主要功能：听觉和保持身体平衡。

位觉感受器在前庭和半规管中（解释晕船、晕车现象）。

3、听觉产生过程：耳廓（收集声波）→外耳道→鼓膜（将声波转化为振动）→听小骨（将声波扩大并传导）→耳蜗（接受刺激、产生信息）→听神经（传导信息）→大脑（产生听觉）。

4、遇到巨大的响声时，迅速张嘴，捂紧双耳是使鼓膜内外气压保持平衡，避免鼓膜被震破。

5、乐音的三个特征：音调--声音的高低（频率越大，音调越高）响度--声音的强弱（振动幅度越大、离声源越近，响度就越大）音色（与发声体的性质、形状、发声方法有关）6、物体在1秒内振动的次数叫频率，单位是赫兹（Hz）。

七年级(下)科学 编号：020101 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月11日 姓名：1七年级科学下册§2.1.1感觉世界 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、说出人的感觉的产生；2、例举人体的主要感觉器官及功能；3、了解皮肤的感觉及形成过程；【教学重难点】例举人体的主要感觉器官及功能；【学习感悟】你的感觉是你的大脑与你周围世界的联系。

没有感觉，你就听不到音乐，也闻不到在厨房里做饭时的香味。

你无法感受房间里的空气是湿热的，还是冰冷的。

你也看不到这本书，甚至翻书时也感觉不到。

【课前预学、课中交流】1、分析书本P43活动中的情境，完成书本中相关的要求，并归纳出人的感觉有：_________、_________、_________、_________、_________等感觉。

这些感觉是怎么产生的？请完成下图。

刺激→信息经神经传送到大脑 功能： 功能：2、分析我们所具有的各种感觉，分别运用了我们的哪些器官进行获得的呢？在我们上课的过程中，我们主要运用了哪些“感受器”来“感受”哪些信息？★3、人的感觉会受到酒精、药物等的影响。

酒精会影响人们的 ，有些药物会影响人们的 ，尤其是大脑。

所以，酒后不开车；有些药物服用以后，也不能立即驾驶机动车。

请阅读《酒后不能驾车》，给我们讲讲什么是“酒后驾车”，“醉酒驾车”，举例酒喝多了，对人什么影响，对开车有什么影响，我们应该怎么做。

★4、探究提出问题1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？）猜 想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。

设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。

说出物体的形状、大小、表面的粗糙程度、材料、及物品的冷热程度等。

收集证据：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________（解释） 结 论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到丰富的感觉，如有_____________、_______、__________、____________等。

2.1感觉世界【思维导图】【知识点全掌握】一、感觉的产生人有各种不同的感觉器官，当人的感觉器官和感受器感受到环境的刺激时会发出信息，信息沿着神经传到大脑，大脑作出分析，产生视觉、听觉、味觉、嗅觉和皮肤感觉等相应的感觉二、皮肤和皮肤的感觉1.皮肤感觉的类型：皮肤是人体最大的感觉器官，具有触觉、痛觉和冷热觉等感觉功能2.皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度：皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的，如触摸一般用指尖，因为这个部位的触觉神经末梢比较集中；要测试病人额上的温度，一般用手背，因为手背上的神经末梢对热比较敏感3.皮肤的其他功能：皮肤除了作为感觉器官感受外界的刺激外，还有很多重要的功能，如防止身体水分散失、排汗散热、保护身体免受细菌入侵等三、鼻和嗅觉1. 嗅觉：嗅觉是由气体物质刺激嗅觉感受器所引起的感觉2.蛋糕香味形成嗅觉的过程 四、舌和味觉 1. 味觉：味觉是由溶解性物质刺激味觉感受器所引起的感觉2. 形成味觉的过程：舌上有味觉感受器，能感受各种食物的刺激。

当食物进入口腔内，食物中的一些化学物质溶于唾液中，味觉细胞接受刺激，通过神经将信息传到大脑，大脑分析后就知道食物的味道了，这就是形成味觉的过程【例题精析】例1.盲人在行走时总是需要借助手中的盲杖，通过盲杖获取信息的主要方式与下列哪幅图体现的方式相同（ ）A. 吃西瓜B. 闻花香蛋糕香味人呼吸 鼻腔，刺激嗅觉神经末梢 信息 嗅觉神经 信息 大脑皮层嗅觉中枢 嗅觉C.摸东西D.听声音例2.为测试不同部位的皮肤对触觉的敏感程度，小金用一支绘图笔在小徐皮肤的某些部位画上测试区。

小徐蒙上眼睛后，小金用针轻轻接触测试区上不同的点，当小徐感觉到针触时，就说“是”，将小徐能感觉到针触的百分率记录下来。

在不同部位的皮肤上重复此实验，其结果如表所示，下列说法错误的是（）A.通过上述实验可以判断实验时针触指尖的力度大于针触手臂的力度B.本实验说明敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远多于非敏感部位。

世界的物质性一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第二课“探究世界的本质”第一框的内容。

本框共安排三目的内容：第一目“自然界的物质性”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了自然界在本质上是物质的，阐明了我们需要具备唯物主义的观点，科学认识自然界的物质性，掌握物质的概念。

第二目“人类社会的物质性”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，从人类社会的产生、从人类社会的构成两个角度，分析了人类社会的物质性，进一步阐明了唯物主义的观点。

第三目“意识是物质世界的长期发展的产物”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了人类意识产生的原因，阐明了意识根源于物质，是物质世界的派生物，世界的真正统一性在于它的物质性。

二、教学目标1.知道物质的含义，了解自然界的物质性、人类社会的物质性；懂得世界的本质。

2.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。

3.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误思想。

三、教学重难点教学重点：世界的统一性在于它的物质性教学难点：世界的统一性在于它的物质性四、教学过程课程导入：观点辨析：辨析如下观点，复习旧知识，引出本讲内容。

1.天地合气，万物自生。

一天一地，并生万物，万物之生，俱得一气。

——（汉）王充2.万物的基础是原始物质，是基本元素。

——（英）培根3.宇宙即是吾心，吾心即是宇宙。

——（宋）陆九渊4.有理而后有象，有象而后有数。

——（宋）程颐5.观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已。

——马克思判读上述言论的派别和表达的意思。

引导学生认识到，以上五种观点分别为古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、主观唯心主义、客观唯心主义和辩证唯物主义的观点。

之前的几节课已经讲解并分析过，世界是客观存在的，是物质的，是不以人的主观意志为转移的，人的意识是对客观世界的反映，马克思主义哲学科学地认识到了这一点，在此基础上指导人们正确地认识世界和改造世界，是科学的世界观和方法论。

声波外耳
大脑听觉中枢，形成听觉。

1
甲乙丙丁
四、一束平行光线与水平面夹角为，要使其反射光线竖直射向井底，用作图的方法画出平面镜的位置，并算出平面镜与水平面的夹角。

（
五、一束激光从地球射向月球上的反射器经过反向器反射后，激光返回发射器，所需时间为2 s，那么月球到地球的距离是多少？（分）
1、知识和技能理解凸透镜的成像规律
2、过程和方法
能通过现象的观察中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。

通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

学习从自然现象中归纳科学规律的方法。

3、情感、态度、价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。

乐于参与观察、试验、制作等科学实践。

请看图，你能说出有关凸透镜的名词吗？生：光心（透镜的中心称为
2、凹透镜：中间薄，边缘厚；作用：发散光线（类型：双凹、平凹、凸凹）
-----（）
、测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间，如右图所示，让被测者面对着镜子背对视力表，此
，你认为他们
一束光线从空气射至空气和水的界面，如左下图所示．试在图上画出反射光线，并大致画出折射光线．、如测图中，画出了平行光束通过透镜前后的方向，在图中填上适当类型的透镜。

）先把蜡烛、凸透镜和光屏依次放置在光具座上，然后调整他们的高度，使三者的中心大致在
）在图示位置时，光屏上可得到清晰的等大的烛焰的像，据。

七年级(下)科学 编号：020102 主备：祝小平 使用时间： 2014年3月12日 姓名：1 七下科学§2.1.2感觉世界 导学案【学习目标】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解嗅觉、味觉的形成过程；2、学会用实验和归纳的方法探究皮肤的感觉、嗅觉、味觉的特点；3、知道感觉、嗅觉、味觉的形成过程；【教学重难点】知道感觉、嗅觉、味觉的形成过程；【课前预学、课中交流】1、 结合书本图2-5，说说人是如何闻到蛋糕香味的。

蛋糕中的化学物质 到空气中，当人呼吸时，这些化学物质进入鼻腔，并溶于鼻腔内的 中，刺激 （ ）产生信息，信息通过 传到大脑，产生蛋糕的香味。

嗅觉的形成过程可以简单的表述为：外界刺激感受器（感觉器官）形成信息（神经冲动）沿：神经 形成感觉 大脑皮层（神经中枢shu ）请完成表述出蛋糕味的形成过程：气味 鼻腔2、阅读P46，归纳嗅觉具有怎样的特点及功能。

★3、【知识拓展】味蕾就是味觉感受器。

在舌头表面，密集着许多小的突起。

这些小突起形同乳头，医学上称为“舌乳头”。

在每个舌乳头上面，有长着像花蕾一样的东西，在儿童时期，味蕾分布较为广泛，而老年人的味蕾则因萎缩而减少。

正常成年人约有一万多个味蕾，绝大多数分布在舌头背面，尤其是舌尖部分和舌侧面，口腔的腭、咽等部位也有少量的味蕾。

人吃东西时，通过咀嚼及舌、唾液的搅拌，味蕾受到不同味物质的刺激，将信息由味神经传送到大脑味觉中枢，便产生味觉，品尝出饭菜的滋味。

1）、请观察同学的舌表面，寻找出舌乳头中的 ，味蕾的里面有许多 ，能感受各种不同物质的刺激，尤其是对 物质的刺激特别敏感。

味觉主要可以分为 、 、 、 、 等。

而麻、辣、涩等味觉是对多种刺激综合后产生的感觉。

2）请对味觉形成过程的作简单表述：★4、【回家活动】：探究舌上不同区域对不同的味觉敏感程度不一样。

右图作为参考。

设计实验：配制好甜、酸、苦、辣四种液体，分别用棉签蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，舌两侧，舌根。