一年级语文下动物儿歌-形声字微课

部编本⼀年级语⽂下动物⼉歌-形声字微课教学
部编本⼀年级语⽂（下）
识字 5.动物⼉歌——形声字微课教学
[设计理念]
汉字是中华⽂明之魂、⽣命的符号，也是先祖以⽆穷智慧创造的、世间独有的⽂化传播⼯具。

它是形、⾳、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两⼤类，⼀类是独体字，⼀类是合体字。

独体字就是只有⼀个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合⽽成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，⼀部分表⽰字的意义，叫形旁（也叫义符）；另⼀个部分表⽰字的读⾳，叫声旁（也叫⾳符）。

懂得形声字的特点，可以帮助学⽣识记汉字。

汉字的结构⽐较复杂，有些字的笔画很多，⼀笔⼀画地记很困难。

如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就⽅便多了。

学习形声字，还可以利⽤形旁和声旁帮助学⽣辨别⼀些形似字和同⾳字，避免写成错别字。

[教学⽬标]：
1、建⽴形声字的概念，让学⽣对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。

2、正确，流利，有感情的朗读课⽂。

3、培养学⽣喜爱⼩动物的感情。

[教学重点难点]：
让学⽣对形声字的特点有初步认识。

部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。

（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。

形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。

让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。

（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。

同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。

（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。

通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。

在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。

2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。

通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。

形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。

通过认识形声字，可以更好地研究汉字。

最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。

3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。

通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。

形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。

通过认识形声字，可以更好地研究汉字。

最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。

如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。

部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。

这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。

教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。

教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。

教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。

教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。

教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。

注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。

通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。

这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。

部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。

培养识字能力。

2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。

二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。

（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。

猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。

这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。

同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。

（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。

（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。

(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。

2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。

三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。

（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。

2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。

有言去邀（），有心（）意浓。

有目是眼（），有虫是（）蜓。

（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。

2、把形近字放进句子里。

（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。

中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。

举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学简介本文档介绍了一年级数学下册中的动物儿歌-形声字微课教学内容。

教学目标- 通过动物儿歌形声字微课教学，帮助学生掌握形声字的发音、构造和意义。

- 培养学生的观察和联想能力，提高他们的记忆力和表达能力。

- 培养学生对数学概念的理解和运用能力。

- 培养学生对动物及其特征的认知。

教学内容1. 学生欣赏动物儿歌形声字微课视频。

2. 学生反复跟读并模仿动物儿歌的发音。

3. 学生观察每个形声字的构造，了解其中的形和声部分。

4. 学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。

5. 学生通过游戏和练，巩固对形声字的记忆和理解。

6. 学生运用形声字，描绘动物的特征。

教学方法- 视频观看：学生观看动物儿歌形声字微课视频，帮助他们熟悉形声字的读音和构造。

- 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，培养准确的发音能力。

- 联想记忆：通过形声字与动物的联系，帮助学生记忆和理解形声字的意义。

- 游戏练：设计形式多样的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。

- 创设情境：通过描绘动物的特征和特点，引发学生对形声字的运用和使用想象力。

教学流程1. 导入：通过引入动物儿歌形声字微课视频，激发学生的研究兴趣。

2. 观看视频：学生观看动物儿歌形声字微课视频，注意观察形声字的构造和发音。

3. 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，纠正发音错误，提高准确性。

4. 联想记忆：学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。

5. 游戏练：设计多样化的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。

6. 创设情境：学生运用形声字，描绘动物的特征，培养他们的创造力和表达能力。

教学评价- 教师观察学生的跟读和模仿情况，评价他们的发音准确性和语音表达能力。

- 教师检查学生对形声字和动物意义的记忆和理解情况，评价他们的研究成果。

- 学生通过参与游戏和练，展示对形声字的掌握情况，评价他们的研究进步。

《动物儿歌》第二课时1、教学目标:知识目标: 认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。

了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。

通过朗读、表演, 了解小动物的生活习性。

技能目标：写好“间网”两个字。

学会运用“谁在哪干什么”的句式。

练习有节奏地朗读儿歌, 感受儿歌韵律美。

情感态度目标：通过对儿歌的学习, 催发学生对小动物及自然的热爱。

教学重、难点:认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。

了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。

一、复习旧知1.今天老师陪着小朋友们一起去动物王国认识几个新朋友, 齐读课题识字五动物儿歌。

老师相信上节课我们学的生字都还记得吗, 谁来读？真不错, 谁再来挑战一下, 读得又响亮又正确？点评（你的翘舌音读得很准你的后鼻音读正确了。

）真不错, 来, 我们一起把生字齐读一遍。

2.下面老师要提高难度了, 音节没有了, 谁还能把生字读正确？你的小手举得真高, 你来。

点评（没有音节你也能读正确, 真不错。

不着急, 老师找小老师教, 你来帮他。

会了吗？再读一遍, 来, 一起教他, 再读。

）3.小眼睛看老师的教鞭, 老师指哪个, 你们就读哪个。

下面难度更大了, 老师加快速度了, 你们准备好了吗？二、学习形声字1.小朋友们生字都读正确了, 下面来看看生词都能读正确吗？第一行, 你来第二行, 你来第三行, 你来全班一起读下面请大家看第一行, 这两个词都是什么？昆虫没错, 这都是昆虫, 这两个昆虫的名称都有一个什么共同点？都有虫字旁虫字旁就是这四个字的形旁, 从虫字旁我们知道它们是昆虫, 所以形旁表意, 这四个字右边的部分与他们的读音相同或相近, 是声旁。

所以, 这四个字都是形声字。

2.老师这还有一些小昆虫, 它们也是形声字, 你能猜猜它们的名字吗？三、找小动物, 演读儿歌1.看, 小蜻蜓小蚂蚁飞走了, 它们躲到儿歌的哪里去了呢？先听老师来读, 把书翻到p54, 两手捧好书本, 小眼睛离书一尺, 小耳朵听好老师。

部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微课教学引言本文档旨在介绍一种教学方法，通过利用形声字与动物歌谣相结合的微课教学，帮助一年级语文学生提高对形声字的研究兴趣和记忆效果。

通过创造有趣而互动的教学环境，学生可以更轻松地掌握形声字的构造和意义。

教学目标- 培养学生对形声字的研究兴趣和积极性；- 提高学生对形声字的辨认和记忆能力；- 培养学生对动物和汉字的联想能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容本教学内容将以部编本一年级语文下的动物歌谣为基础。

通过选择一些形声字作为教学重点，结合与这些字相关的动物歌谣，引导学生研究和记忆这些字的发音、构造和意义。

教学内容包括以下方面：- 形声字的基本概念和构造规律；- 动物歌谣的发音、意义和相关形声字；- 形声字的拆分和组合方法。

教学方法通过形声字微课教学的方式，将教学内容生动有趣地展示给学生。

教学方法包括以下步骤：1. 引入：通过播放有关动物的视频或图片，激发学生的研究兴趣，并引导学生提前对动物进行联想。

2. 探究：结合形声字的构造规律，让学生参与拆分形声字的过程，探究形声字的构造和意义。

3. 合作：学生分组合作，共同编写与动物相关的歌谣，并在小组内进行互相研究和分享。

4. 演示：学生进行动物歌谣的演示，展示他们对形声字的理解和记忆。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续研究和探索。

教学评价为了评价学生的研究效果，可以采用以下方法进行教学评价：- 学生对形声字的辨认和拆分能力的考察；- 学生对动物歌谣的演示和表现的评价；- 学生通过团队合作完成的作品展示。

结论通过形声字微课教学的方式，结合动物歌谣的教学内容，可以提高一年级语文学生对形声字的学习兴趣和记忆效果。

这种教学方法使得学习变得有趣和互动，帮助学生更好地掌握形声字的发音、构造和意义。

教师应积极引导学生参与，营造良好的学习氛围，以达到教学目标。