匆匆试讲教案一、教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解和运用句子中的固定搭配，提高学生的口语表达能力与语言流利度。
二、教学重点：1. 学习句子中常用的固定搭配；2. 进行口语练习，提高语言流畅度和准确性。
三、教学难点：1. 学生能够正确理解和使用句子中的固定搭配；2. 学生能够在口语表达中灵活运用所学的固定搭配。
四、教学准备：1. 教师准备PPT, 黑板，白板笔等教学工具；2. 学生准备课本和笔。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）：1. 老师提问：“你们平时在说话时，有遇到过句子中使用固定搭配的情况吗？”2. 引导学生讨论，并举例说明固定搭配在句子中的作用。
3. 老师引导学生回顾上一课时所学的常用固定搭配，并复习相关的搭配表达。
步骤二：新知讲解（20分钟）：1. 老师通过PPT或黑板，介绍本课的新知识点——句子中的固定搭配。
2. 教师展示一些常见的固定搭配，如“make a decision”, “takea shower”, “get up”, “go shopping”等，并解释其意思和用法。
3. 老师逐步讲解固定搭配的组成和运用方法，提醒学生注意搭配中的动词、名词等的变化。
4. 教师鼓励学生提问并解答疑惑，确保学生对固定搭配的理解正确。
步骤三：练习与巩固（40分钟）：1. 老师设计一系列练习题，要求学生根据给定的句子，选择正确的固定搭配填空，并解释搭配的意思。
2. 学生个别完成练习，并小组内互相讨论答案，老师进行巡视指导。
3. 教师组织学生进行口语练习，以固定搭配为话题进行交流。
每个学生都要有机会参与其中，鼓励学生积极运用所学的固定搭配进行口语表达。
4. 老师提供足够的练习时间和机会，确保学生能够熟练地运用固定搭配。
步骤四：总结与展望（10分钟）：1. 老师对本课的内容进行总结，强调学生在学习过程中掌握的重点和难点。
2. 询问学生对本课的理解和学习感受，鼓励学生对自己的表现进行评价。
