最大公因数(短除法)(教学课件)
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用短除法求最大公因数和最小公倍数课件最大公因数(Greatest Common Divisor,简称GCD)和最小公倍数(Least Common Multiple,简称LCM)是数学中常用的概念。
我们可以使用短除法来求解它们。
首先,让我们来解释一下什么是最大公因数。
最大公因数是指两个或多个整数共有的最大的因数。
我们可以通过短除法来找到最大公因数。
以两个整数a和b为例,我们首先将a除以b,并取得余数r。
然后,将b除以r,并再次取得余数r1。
我们重复这个过程,直到余数为0为止。
此时,最大公因数就是最后一次计算的非零余数。
例如,假设我们要求解整数36和48的最大公因数。
我们首先将36除以48,得到余数12。
然后,将48除以12,得到余数0。
因此,36和48的最大公因数是12。
接下来,让我们来解释一下什么是最小公倍数。
最小公倍数是指两个或多个整数的公有倍数中最小的一个。
我们可以通过短除法来找到最小公倍数。
以两个整数a和b为例,我们首先求解它们的最大公因数GCD。
然后,将a乘以b,再除以最大公因数GCD,即可得到最小公倍数LCM。
例如,假设我们要求解整数36和48的最小公倍数。
首先,我们计算它们的最大公因数,发现它们的最大公因数是12。
然后,我们将36乘以48,得到1728,再除以12,得到144。
因此,36和48的最小公倍数是144。
总结起来,最大公因数是两个或多个整数共有的最大因数,可以通过短除法找到;最小公倍数是两个或多个整数的公有倍数中最小的一个,可以通过将两个整数乘积除以最大公因数来求解。
《用短除法求最大公因数和最小公倍数》教课方案马官镇中心学校教师姚娟设计理念本课是人教版第四单元《分数的意义和性质》中《最大公因数》和《最小公倍数》的内容,我把两个内容交融在一同进行对照教课,是为了让学生更为清楚地理解“求最大公因数和最小公倍数的方法及算理”,指引学生在教师解说、学生自主参加、发现、概括的基础上娴熟地用短除法去求几个数的最大公因数和最小公倍数。
教课内容用短除法求最大公因数和最小公倍数的方法。
教课目的1.知识与能力:理解最大公因数和最小公倍数的意义,学会用短除法求两个或三个数的最大公因数和最小公倍数的方法,掌握算理。
2.过程与方法:在探究求最大公因数和最小公倍数的过程中,经历察看、猜想、概括等数学活动,进一步发展初步的推理能力。
3.感情态度价值观:在探究沟通的学习过程中,使学生获取成功的体验,激发学生的学习兴趣。
教课要点求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法、算理。
教课难点求三个数的最大公因数和最小公倍数的方法、算理。
教课准备多媒体课件教课过程:课前播放音乐:《快乐的节日》与学生沟通:同学们,喜爱这首歌吗知道歌名吗它叫《快乐的节日》,老师愿你们每日快乐!让我们快乐地进入今日的数学讲堂吧!一、复习导入1.什么是最大公因数(课件出示)指名生答后,课件出示最大公因数的观点:两个或多个整数公有因数中最大的一个。
2.什么是最小公倍数(课件出示)指名生答后,课件出示最小公倍数的观点:几个整数的公倍数中最小的那个数叫做这几个数的最小公倍数。
3.用例举法求12和18的最大公因数。
(课件出示)先让学生谈谈,而后老师概括,的因数有:1、2、3、4、6、12.的因数有:1、2、3、6、18.12和18的公因数有:1、2、3、6。
此中6是12和18的最大公因数。
问:同学们,这样做,你们不感觉麻烦吗还会用其余方法求吗生1:挑选法;生2:短除法师:这三种方法,哪一种方法更简易些师:用这三种方法都能够,可是,老师感觉用短除法来求最大公因数比较简易些,这节课我们就一同来学惯用短除法求最大公因数和最小公倍数。
第23讲最大公因数和最小公倍数【探究必备】几个数公有的因数叫做这几个数的公因数,其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。
求几个数的最大公因数通常用短除法,即用几个数公有质因数连续去除,一直除到商里没有共同的质因数为止。
几个数公有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做这几个数的最小公倍数。
求最小公倍数,可以从小到大一次列举,也可以用短除法。
短除法的一般步骤:1.找出两个数的最小公因数(除1夕外),列短除式,用最小公因数去除这两个数,得到两个商。
2.找出两个商的最小公因数,用最小公因数去除两个商,得到新一级的两个商。
3.以此类推,直到二商为互质数为止。
4.把所有的公因数和最后的商乘起来,所得的积就是这两个数的最小公倍数。
【王牌例题】例1、一根铁丝长42厘米,一根铜丝长56厘米,现在要把它们截成同样长的小段,并且没有剩余,每段最长多少厘米?一共可以截成几段?分析与解答:要把它们截成同样长的小段并且没有剩余,说明每段的长度既能整除42,又能整除56,也就是说是这两个数的公因数,要使每段最长,就是公因数中最大的一个,即这两个数的最大公因数,42和56的最大公因数是14,所以每段最长是14厘米,那么铁丝可截42十14=3 (段),铜丝可截56十14=4 (段),因此一共可以截成3+4=7 (段)。
例2、一个新建的教室长9.6米,宽7.8米,现在要用一种地板方砖铺地面,不用切割,刚好用整数块。
铺这个教室至少要用多少块地板方砖?分析与解答:先把9.6米和7.8米化成以分米做单位的数,即9.6米=96分米,7.8米=78分米。
要使铺的地板方砖最少,那么方砖的面积要最大,也就是说方砖的边长要最大,根据用一种地板方砖铺地面,不用切割,刚好用整数块,可知方砖的边长既能整除96,又能整除78,即是这两个数的公因数,要使边长最大,就是这两个数的最大公因数,因为96和78的最大公因数是6,所以这种方砖的边长是6 (分米),那么方砖的面积为6X6=36 (平方分米),因此铺这个教室至少要用96X 78- 36=208 (块)地板方砖。