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UNIT 4 Seasons知识目标（1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：spring, summer，autumn，winter；（2 ）能听懂、会说、认读单词和短语：warm,hot,cool,cold,fly my kite,go swimming,play football,go skating 并能结合句型灵活运用。
（3）能听懂、会说、认读句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hot in summer.” “I can go skating in winter.”能运用所学语言谈论喜欢的季节。
能力目标（1）能够在真实的语境中用介绍和询问彼此喜欢的季节。
（2）在真实的语境中培养学生的语言交际能力，拓展他们的英语发散思维。
情感目标（1）培养学生热爱大自然，乐于与他人交流的品质。
（2）培养学生与他人沟通交流的能力，促进他们健全人格的发展。
教学重点：能听说读写单词：spring, summer，autumn，winter 。
并正确运用所学句型：“What season is it ?” “ It’s spring.” “what season do you like ?” “I like summer .It’s hotin summer.” “I can go skating in winter.”谈论喜欢的季节。
教学难点：能根据实际情况介绍和询问彼此喜欢的季节，；培养合作学习能力。
教学过程：Step 1 Warm-up教师与学生欣赏歌曲《The seasons song》为学习新课做好准备。
Step 2 Presentation1.看动画，回答问题。
“How many seasons in a year?”学生回答：“Four seasons.”教师继续说：“ Today ,we’ll take about the four seasons.Let’s play guessing game.please look carefully.”请学生根据自己的实际情况作答：“What season is it? ”引导学生说出：“spring”spring的语音教学以及拼读。
二年级下册英语说课稿－Unit 3《Seasons》（Story_Time）｜人教（新起点）一、教材分析本节课是二年级下册英语的第三单元，教材为人教版（新起点）英语教材。
本单元的主题是“季节”，教材围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，通过分析天气、衣服、食物和活动等等来了解每个季节的特点。
本节课的教学目标主要是通过Story_Time的活动来培养学生的英语阅读能力，能理解并表述四个季节的特点。
二、教学目标1.能听懂并理解Story_Time中的英文故事；2.了解四个季节的特点，能用英文表达并交流：•春天的天气、衣服、食物和活动•夏天的天气、衣服、食物和活动•秋天的天气、衣服、食物和活动•冬天的天气、衣服、食物和活动3.能用英语口语讨论自己最喜欢的季节。
三、教学过程1. Warm-up老师可以设计一些游戏或者活动来让学生提前适应英语环境，如通过卡片来学习四个季节的单词，或者给学生分组请他们说出不同季节的相关事物。
2. Vocabulary在学习Story_Time之前，要先让学生学习一些相关的词汇。
老师可以通过图片或者真实物品来让学生更好地理解和记忆，如用图片来介绍衣服的种类和颜色等。
3. Story_Time接下来教师可以开始讲述英文故事《Seasons》。
故事是关于四个季节的，讲述了每个季节的特点以及人们在这个季节中做些什么。
老师可以在讲述故事的同时，鼓励学生发表自己的看法和参与到故事中来。
4. Discussion讲完Story_Time后，老师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们最喜欢的季节和他们最喜欢的季节活动，从而让学生更加深入地了解四个季节的特点和各个季节的不同之处。
5. Homework针对本课的教学内容，可以让学生回家记录自己最喜欢的季节，并简单描述一下这个季节的特点。
老师也可以用一些小游戏来帮助学生复习所学内容，如Match_up、Fill_in_the_blank等等。
四、教学方式和方法1.读故事2.活动3.建议小组讨论4.激励学生思考，启发思路5.根据学生的喜好和兴趣选用不同的教学方法五、板书设计季节 - 各自特点春天天气衣服食物活动夏天…秋天…冬天…六、教学反思本课是介绍四个季节的特点，旨在帮助学生更好地了解每个季节的变化和特点，让学生学会用英文表达自己的想法。
二年级下册英语教案－Unit 3SeasonsUnit3 Story Time【主题】Seasons一、教学目标（Teaching aims）1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。
二、教学建议1. 热身活动(1) 教师带领学生演唱本单元的补充歌曲。
(2) “Guessing game”游戏：听描述，猜季节，复习本单元词汇。
教师示范说：I can swim in this season. It’s warm and windy. 让学生猜出季节。
之后学生结对展开游戏。
(3) 引入故事：教师出示准备好的花生实物，提问学生：I have some peanuts for you. What can you do with the peanuts?2. 呈现故事(1) 根据以上问题，教师呈现图一，让学生预测故事：教师可使用以下语言：Angel has some peanuts, too. Who comes? Yes, Little Cock. Angel gives him the peanuts. What does Little Cock do with the peanut s? Can you guess?(2) 教师让学生看其余图片，观察并尝试排序。
(3) 学生展开图片环游，检查预测，理解故事。
教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
故事讲述参考如下：图一：It’s spring. What’s the weather like? Yes, it’s warm. Angel says, “Here are some peanuts for you. ” Little Cock is happy. He says, “Thank you.”图二：Little Cock wants to plant the peanuts. He meets his friend. Who’s he? Oh, he is Monkey. Little Cock says, “Let’s plant them.”, Look, what’s Monkey doing? Oh, he is flying a kite. Do es he want to plant the peanuts with Little Cock? Guess. No, he doesn’t. So he says, “No, not me. I want to fly a kite.”图三：What season is it? How do you know? Little Cock says, “It’s summer. Let’s water the peanuts.” Does Monkey want to do that? No. So he says, “No，not me. I want to swim.” Why does he want to swim?Tip：续编故事的环节可由教师依据学生实际学习水平而定，也可把其作为备选活动。
二年级下册英语教学设计-Unit 3 Seasons 第三课时教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课单词seasons、fall、winter、
spring和summer。
2.学生能够通过学习本课知道如何描述四季的特点。
教学重点
1.本课的重点是让学生通过听、说、读、写来掌握本课的单词和短语。
2.学生要能够熟练地使用四个季节的单词和相应的形容词，如cold、warm等。
教学难点
1.学生能够掌握四个季节的特点，并能够表达出来。
2.学生能够通过指认图片、朗读单词和听教师描述的方式，掌握四个季节的单词和短语。
教学准备
1.教师需要准备课件、幻灯片、图片和录音设备。
2.打印或复印必要的教学资料和练习题。
教学过程
Step 1. 导入新课
1.教师在黑板上画上四个季节的图形，向学生询问季节的名称，并引导学生回答。
2.教师通过播放录音或展示图片来介绍本课的单词seasons、fall、winter、spring和summer，并让学生朗读几遍。
Step 2. 学习四个季节的特点
1.教师用图片或幻灯片介绍四个季节的特点，并引导学生观察图片。
2.教师讲解并示范如何用形容词描述四个季节，如cold、warm、sunny、
rainy等。
3.教师让学生模仿并复述四个季节的特点。
Step 3. 练习四个季节的单词和短语
1.教师播放录音或展示图片，让学生熟悉四个季节的单词和短语。
2.教师让学生跟读词语并练习发音。
Step 4. 听力训练
1.教师播放录音，让学生听数次，并回答问题，如。
二年级下册英语教案Unit3 Seasons Lesson1 人教新起点教学内容本课为《人教新起点》二年级下册英语第三单元“Seasons”的第一课时。
教学内容围绕四个季节：春天、夏天、秋天和冬天展开，通过生动的图片和情境，让学生学习并掌握描述季节的英语词汇和简单句型。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词“spring, summer, autumn, winter”以及句型“—Which season do you like? —I like ”。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节，并能进行简单的季节主题对话。
3. 情感目标：培养学生对四季变化的观察和欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
教学难点1. 单词“autumn”的发音和拼写。
2. 句型“Which season do you like?”的正确使用和应答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含四季变化的图片和视频。
2. 四季相关的单词卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色笔和画纸（用于学生创作）。
教学过程Step 1: Leadin通过播放四季变化的视频吸引学生的注意力。
提问学生：“你们看到了哪些季节？”引导学生用中文回答。
Step 2: Presentation展示春天、夏天、秋天和冬天的图片，教授相应的英语单词。
用动作和表情帮助学生理解和记忆单词。
引导学生跟读并模仿发音。
Step 3: Practice进行“我说你指”的游戏，强化学生对单词的记忆。
使用句型“Which season do you like?”进行师生问答练习。
Step 4: Production学生分组，每组选择一个季节进行描述。
每组派代表进行汇报，使用句型“Which season do you like?I like ”。
学生之间进行季节主题的角色扮演对话。
Step 5: Summary and Homework布置作业：让学生画出自己最喜欢的季节，并用英语描述。
小学英语《seasons》教学设计及说课稿模板《seasons》教学设计Teaching aims:1. Students can master the key words, spring, summer, winter and summer;2. Students can master the sentence structure ”Which season do you like best?”.3. Students can use the words and sentence structures in their daily life.4. Students can have more interest in learning English.Teaching key points:Words: spring summer autumn wintersentence structure: Which season do you like best?Teaching difficult points:Students can use the words and sentence structures in daily life.Step1 Warming up1.greet with the students.2. play and enjoy the "Four seasons" song and ask students what they hear and then lead in our topic "season".Step 2 Presentation and practice1.the learning of the wordsDraw the picture of "spring summer autumn winter”on the blackboard to help students understand the meaning of the words.2.the learning of the sentence structureShow the videos of the four seasons and tell students my favorite season is summer and I like ice cream and then ask “which season do you like best”? to present the sentence structure.3.the practice of the sentence structureWork in pairs to ask and answer.4.Understanding the dialogue1)show pictures of Mr. Jones, Mike and Wuyifan and ask students to guess what they are talking about and then listen to the tape for the first time to check the answer.2)listen to the tape for the second time and answer the following questions:What's the music?Which season does Mike like best and why？Which season does Wuyifan like best and why?3) Listen to the tape for the third time and read after it and ask students to pay attention to their prounciation and innonation.5.Practice the dialogueStep 3 ProductionFour students in a group and ask students to do a survey using the sentence structure about what season their group members like and why. Then ask some representatives to report their survey.Blackboard Design《seasons》说课稿一、说教材本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。
二年级下册英语《Seasons》教案
知识目标：掌握Let’s chant。
能力目标：能够熟练吟唱Let’s chant。
情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，让学生进一步感受到学习英语的乐趣，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。
掌握Let’s chant。
课件
1、掌握Let’s chant。
2、能够熟练吟唱Let’s chant。
1、读一读：试读单词（试读单词，生纠错，师范读）
2、记一记：识记单词
3、测一测：检测单词
快乐连一连
plant 游泳
swim 种植
climb 小山
hill 爬
1、读一读：试读句型（试读句型，生纠错，师范读）
2、记一记：识记句型
3、测一测：检测句型
英译汉
1）It is spring.
2） It is fall.
3）we can plant trees in spring.
（一）汉译英。
春天来了。
秋天来了。
在春天我们能种树。
夏天我们能游泳。
（二）情景交际。
同学们让我们运用句型所学句型描述在自己喜欢的季节所做的喜欢的事吧。
！。
《Seasons》教学设计
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、会认读季节单词：spring,summer,autumn,winter。
2.能用“It's...in...I like...season.”描述季节和表达自己喜欢的季节。
3.培养学生的观察力和对季节的认知能力。
二、教学重难点
1.重点：掌握季节单词及句型。
2.难点：准确发音和运用句型描述季节和表达喜好。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、情景教学法。
四、教学过程
1.导入
播放一段四季的视频，引出季节主题。
2.学习季节单词
（1）教师展示季节图片，依次教授单词。
（2）学生跟读，通过描述季节特征等方式巩固单词。
3.句型练习
（1）教师用“It's...in...I like...season.”句型描述季节和表达自己喜欢的季节，引导学生模仿。
（2）学生观察周围环境，用句型描述当前季节并表达自己喜欢的季节。
4.游戏巩固
“季节大转盘”：教师制作一个季节大转盘，学生转动转盘，用句型描述转到的季节。
5.总结与作业
总结季节单词及句型，布置作业让学生画自己喜欢的季节并用英语介绍。
人教版小学英语二年级下册《Unit 3 Seasons lesson 1》优质课公开课课件、教案攀登英语2B Unit3 Seasons 教学设计一、学情分析：我校二年级学生经过三个学期的攀登英语学习，课堂常规已经建立，学生逐渐掌握攀登英语的学习模式和简单的课堂口令，对英语学习兴趣较高，课堂表现也比较积极，英语口语能力得到提高。
本课在攀登英语学习的大模式下，选取了学生熟悉的“四季”话题，并加入phonics 及sight word教学。
既保留了攀登英语课堂的内容，2BUnit3 Seasons 的歌曲童谣环节及日常英语的主要句型，通过不同形式的教学活动，加深学生对“四季”这一话题的认识，帮助学生理解和运用单词，句型，从而达到教学目标。
按照教学目标要求，使学生能够用英语进行初步简单的交流，逐渐养成敢说英语的习惯，培养学生学习英语的自信心和兴趣。
全班分成七组，分别是apple group,peach group, banana group, kiwi group, pear group, orange group, grape group。
每个小组都有各自特色的口号，每个孩子都起了一个的英文名字。
本课歌曲童谣节奏轻快，配上动作，学生演唱时更加轻松愉快，不断提高学生学习英语的自信心、兴趣和积极性。
二、教学内容攀登英语二年级2B Unit3 Seasons，日常英语的学习内容是“What’s yourfavourite season?”“I like winter ,because I like the snowman.And you?”“I like summer ,because I like swimming.”歌曲童谣的学习内容是Seasons.三、教学目标1、能伴随一定的动作理解歌曲童谣中的歌词并进行愉快地演唱。
2、能够运用攀登英语2B Unit3 Seasons 的日常英语中所学的内容进行问答。
seasons教案Seasons 教案教学目标：1. 学习并认识四季的名称：春天、夏天、秋天、冬天。
2. 能够描述每个季节的特点和变化。
3. 学习相关的季节词汇和常用表达。
4. 通过图片、视频和游戏等多种教学方法，培养学生的兴趣和能力。
教学准备：1. 季节的图片和图片卡片。
2. 季节变化的视频素材。
3. 与季节有关的单词卡片。
4. 教学板书和课堂展示材料。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 打招呼并问候学生。
2. 引导学生回忆四个季节的名称，并激起他们对季节的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 使用图片和图片卡片，向学生展示每个季节的特点和变化。
教师可以用简短的语言描述每个季节中的主要特点。
2. 播放一个季节变化的视频素材，鼓励学生观察并描述视频中的季节变化。
三、学习词汇（10分钟）1. 教师使用单词卡片展示与季节有关的词汇，如"春天"（spring）、"夏天"（summer）、"秋天"（autumn/fall）、"冬天"（winter）。
2. 跟随教师大声朗读每个单词，并尝试用自己的话解释每个单词的意思。
四、对话练习（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们合作进行对话练习。
2. 给每个小组分配一个季节，并要求他们用所给的词汇和句型描述该季节的特点和变化。
3. 鼓励学生在小组内相互提问、回答和交流。
五、巩固与拓展（15分钟）1. 使用游戏和互动活动来巩固所学的内容，例如季节图片匹配、快速回答问题等。
2. 向学生展示季节的图片素材，让他们根据图片进行讨论，描绘每个季节的景色和活动。
六、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结所学的内容，强调每个季节的特点和变化。
2. 鼓励学生用自己的话简单地描述每个季节，并强调季节的轮换顺序。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业任务：要求学生回家观察自己周围的季节变化，然后用写一段话来描述他们所观察到的特点和变化。
20XX年春季学期二年级校本英语
课题：Seasons （季节）教学设计
景行小学柳东校区英语教师：
一、教学内容
20XX年春季学期二年级校本英语Seasons （季节）
二、教学目标：
1，知识目标：
(1)学会单词：spring, summer, autumn, winter, 认识单词season, in 并知道它的中文意思。
(2)在以往知识的帮助下，学会用四季的英文表达造句
In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.
In spring, I like ________.
2，技能目标：
(1) 听，全体学生能听懂“In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.”等语句
(2) 说，全体学生能说“In spring /summer /autumn /winter, I like playing basketball /football /table tennis /badminton /dancing /swimming /skating.”等句子
(3) 读，全体学生能整体感知：spring, summer, autumn, winter
(4) 写,全体学生能视觉感知：spring, summer, autumn, winter
3,情感目标：
培养学生的注意力和观察力，挖掘学生运用语言的能力，激发学生积极思维，培养学生学习英语的兴趣。
教育学生热爱大自然，从我做起积极保护环境。
三、教学重点：
学会说四季的英文表达，能灵活运用重点句型，并能流利运用新学的知识和周围的人交谈。
四、教学难点：
能用新单词造句，能灵活运用重点句型，流利运用新学的知识和周围的人交谈。
五、教学用具：
单词卡片、多媒体课件、作业纸
六、教学过程：
Step 1 Warming up （5min）
①课前精彩两分钟。
《自我介绍》
②Chant The Cool ABC song.
③游戏复习
Let’s play a little game. I do and you guess.
（play table tennis, play basketball, play football, swimming,skating, ）
（设计意图：旧知的复习巩固是为了新知教授作铺垫。
）
T: Today our topic is seasons. 引出今天上课主题：季节。
Step 2 Presentation（20mins）
Ⅰ引出话题
T: look! How many seasons can you see? (老师带着学生一起数) There are 4 seasons around a year.
Ⅱ教授新知
①教授season (1min)
Activity: 高低声读，开火车读
②教授spring (2mins)过渡语：Spring is my favourite season, because it’s very beautiful. Let’s learn the first season. 板书：spring
Activity: 分男孩女孩读。
③教授summer（2mins）过渡语：Summer is hot, but many girls like it. Because they can wear beautiful skirt. 板书：summer
Activity: all of you have done a good job. Let’s play a game. Hide the word, when I go near the word higher voice and when I go pass it lower voice. Do you understand?
④教授 autumn(2mins) 过渡语：How time flies. The weather is getting cooler and cooler. Autumn comes. 板书：autumn
Activity: 再玩一次找单词的游戏。
⑤教授 winter(2mins)过渡语：In winter, the weather is very cold!板书：winter Activity: 让小老师带领全班读。
总结性活动：游戏，让4名学生上台拿卡片，老师喊到哪个单词同学就举起相应的单词，老师喊得越来越快，看看学生的反应速度。
Ⅲ巩固练习(2mins)
学生完成练习卡
T：让学生感受老师编辑的一段幻灯片，感受四季不同的美好。
Step 3 Extension 将单词放到句子里面教学
T: In spring, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）
T:讲解in 的中文意思板书：In spring, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In spring, I like playing table tennis.
T: In summer, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）板书：In summer, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In summer, I like playing table tennis.
T: In autumn, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）板书：In autumn, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In autumn, I like playing table tennis.
T: In winter, I like playing basketball!（如果有学生整句话说出来，要立即表扬）（男生读，女生读，齐读）板书：In winter, I like playing basketball!
T：Who can make sentence? Rise your hand!
Ss: In winter, I like playing table tennis.
Step 4 Summary (1mins)
本环节为总结、回顾刚刚学到的重点表达。
Step 5 Emotional teaching(3mins)
播放环保宣传幻灯片，教育学生从小应该有环保意识。
Step6 Homework(1min)
Ⅰ. Read the new expressions about seasons with your family or friends. Blackboard design
Seasons
In spring, I like ______. In summer I like _____. In autumn I like _____. In winter I like _____.。
