《教育的目的》读后感

教育的目的读书心得体会教育的目的是什么？教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

下面是店铺为大家准备的教育的目的读书心得体会，希望大家喜欢!教育的目的读书心得体会范文篇1最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的“差生”和“坏生”。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国12年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，“学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。

更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。

只是单纯得为了解题而解题，为了考试而考试。

郑也夫教授精辟的论述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。

我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗?在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。

教育的目的读后感_教育的目的读书心得五篇----WORD文档，下载后可编辑修改----教育的目的读后感范文篇1最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的“差生”和“坏生”。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国12年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，“学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。

更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。

只是单纯得为了解题而解题，为了考试而考试。

郑也夫教授精辟的论述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。

我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗?在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。

教育的目的读后感范文（精选5篇）教育的目的读后感范文（精选5篇）读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。

那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编收集整理的教育的目的读后感范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

教育的目的读后感1《教育的目的》是怀特海写的一本关于智力教育的书，他在开篇就说：我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般的高雅。

自我发展是最有价值的智力发展。

学校教育只是起到引导性的作用，一个人能否成长成才，能否在社会上立足，关键是取决于自身的努力程度，当一个人爱学习的时候，无论时间多么紧张，总会挤出时间去学习，甚至会舍弃做其他事情的时间来进行自我提升，当然，学习一两天很容易，但是坚持很难，要日复一日的坚持，没有内心强大的对学习的热爱是坚持不下来的。

别看学校教育仅具有引导性，但其任然在学生成长过程中占据不可忽视的地位。

学校教育的关键在于教师，在学校中教师是和学生相处的时间最久的，因此教师的行为会直接影响到学生的发展。

若一名教师教授大量的科目，却只是蜻蜓点水地教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的被动接受，不能激起任何思想活力的火花。

如果一名教师只教授一些少而精的科目，让他们对所学的知识去认识世界，并在现实生活中加以运用，就能够帮助他们成长成才。

教师要注意了解到每个学生的特点，并且采用符合他们身心发展规律的教学方式，要采取多种不同的思维训练方式，一种思维训练方式不可能适合所有的儿童，教师不应该奢望一次出色的演讲就可以一劳永逸地激励岀一个令人赞赏的班级，所有的事情都是循序渐进、一步一个脚印而来的。

因此教师应该引导学生的思维，从而让学生觉得他们是在真正地进行学习，而不只是在表演智力的小步舞蹈。

教育的目的读后感2作为一名一线教学工作者，教学内容基础，教学工作具体，有时候在繁琐的工作当中，很容易忘了属于这一份职业的星辰与大海，更多是沉浸在日常的单一重复当中。

《教育的目的》读后感当赏读完一本名著后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是作者精心整理的《教育的目的》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《教育的目的》读后感1教育的目的是什么？如果你的回答还是只是让学生获得一个漂亮的分数，那恐怕这样的教育观念可能只是停留在了表面。

当然没有人能真正的为此盖棺定论，我想，价值观不同，目的必然是不同的。

刚入职的时候，学校请池主任到校做讲座，他当时分享的一句话让我印象深刻：教育，就是要为社会培养合格的公民。

我想，就是我们要在教育过程中，教授给学生在社会上安身立命的能力，反过来，这样的学生也会为社会的发展做出自己的一份贡献。

这样的循环才是良性的，才是长久的。

这样的教育目的更多的考量了社会的发展，个体的发展是为了集体的进步。

这样的教育观与中国传统文化中得到集体主义思想是非常一致的。

教育大师怀特海在《教育的目的》一书中给我们提供了完全不同的角度。

他在书中写道，我们的目标是要塑造具有广泛的文化修养，在某个方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，是他们有哲学般深邃，又如艺术般高雅。

在书中，他更是一针见血的指出，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

虽然我们有时也这样说，但我们真正做到了吗？家里还在读小学的小表弟每天都有写不完的作业，为了考得高分，不得不去上各种各样的补习班。

家长的教育观念和学校教育普遍的`功利化。

教育似乎全是为了考试。

我们要培养的是有文化又掌握专业知识的人才。

专业知识是基础，文化则引领他们进入更高远的境界。

但是，我们在教育过程中对培养学生的文化素养缺乏足够的重视，这导致我们的学生成为了学习的机器，他们失去了对美的感受，他们变得冷漠、自私、缺乏责任感——这一切都是我们不愿看到的，所以我们要关注学生的文化素养，在日常教育教学中，慢慢渗透美育和道德情感教育，使学生能够成为既有文化，又掌握专业知识的人才。

教育的目的读书心得体会教育的目的是什么？教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路北。

下面是为大家准备的教育的目的心得体会，希望大家喜欢!教育的目的读书心得体会范文篇1最近在全国流行了一本有关全市教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行发展的一个过程，要极力培养学生思考把思考和读书有望成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中同，不能利用和使用的知识是取用相当有害物质的。

而教育的素质教育核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个都能够按照他们自身的发展而发展。

教育工作只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有绚烂的生活。

反思我们现在，由于教育的最终目标和课堂大量模式决定了中国的学生会出现的的厌学情绪，从而产生了换言之的“差生”和“坏生”。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国在美国，小学教育先是设置了这样设一类课程，例如如何解决武装冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受大自然之美、如何相信自己的假设、如何将想法明确地得知对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于也品格教育的课程。

如同理心、尊重、勇气、幽默、责任感、毅力、忠诚、诚实、合作、宽容、公民意识和原谅等等，这些课程在我们的教材中是看不到的，仍然甚至连我们的大学生和研究生都还需修炼。

在生活中，种种行为规范其实就是从很小就开始耳濡目染了，并不是像我们只是喊喊喊口号，或者只是关注一些现实生活并不多用的“琴棋书画”。

《教育的目的》读后感（通用7篇）《教育的目的》读后感（通用7篇）读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。

那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的《教育的目的》读后感（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《教育的目的》读后感1怀特海先生的《教育的目的》是怎样的一本书？王立忠先生给了我们读者很好的解释，这是一本奇书！错过一一遗憾一辈子！迟读一一遗憾一辈子！知而不读一一后悔一非子！知而细读一一幸运一辈子！所以，这是一本值得所有人研读的奇书！给你一缕前所未有的有神清新！给你一个千载难逢的拍案叫绝！给你一个今生难得的相见恨晚！究竟是怎样的一本好书，能这么绝、这么奇？带着这样的好奇，寒假期间我认真的阅读了这本书。

这本书我觉得很与众不同，首先从内容组成上来说，它涵盖了"技术教育""古典文学"、"数学"、"大学"等各个学科中教育的目的，为我们不同领域的教学起到引领，告诉我们应该怎样去引导学生。

其次，它让我不由自主的想把一些书内的名言警句或是很认同的观点，用记号笔标记下来，细细品味，不断地激发我的感悟和灵感。

在我英语教学的十年生涯中，我用一个个chant、一首首歌曲来增添学习趣味，用一个个中西方文化的差异性来吸引学生记忆，生日送歌、英语情景剧表演，在补充讲解水果沙拉时，不是只利用PPT的图片让孩子们看，而是带孩子们展开奇思妙想，亲手制作各种水果沙拉……尽量将英语教学生活化，如此才会使"你的才能富有活力、你的思想栩栩如生"。

纵然有了一些方法，但是也有彷徨，我们的教育就是把所有的学生都看待为精英来教，故造成不少学生跟不上，没有学习的兴趣，所以被动学习为多。

有时以延长学生的学习时间，得到好的成绩分数为目的，何谈兴趣？教育的模式是不断创新的，新的模式必将带给我们新的思考。

教育的目的读后感_教育的目的读书心得五篇目的是人类对活动结果的一种指向和规定。

教育目的的确立不仅是一个国家人才利益的意志体现，更为重要的是它可以规范教育活动的全过程，使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要性。

因而，教育目的对教育活动的顺利进行具有多方面的功能。

下面是小编整理的几篇读后感，供大家参阅最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的“差生”和“坏生”。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国12年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，“学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。

更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。

只是单纯得为了解题而解题，为了考试而考试。

郑也夫教授精辟的论述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。

我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗?在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
教育的目的读书心得体会3 篇
教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

下面是为大家准备的教育的目的读书心得体会，希望大家学业有成，工作顺利
教育的目的读书心得体会范文1
最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国着名教育学家怀特海编着的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的差生和坏生。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国12年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩
专注下一代成长，为了孩子。

教育的目的读书心得体会范文五篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。

以下是小编整理教育的目的读书心得体会范文五篇，欢迎阅读参考!教育的目的读书心得体会(一)有幸拜读怀特海先生的《教育的目的》，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。

记得德国哲学家雅斯贝斯说过：教育本身，就是一棵树摇动另一棵树，一片云在推动另一片云，一个灵魂在唤醒另一个灵魂。

教师作为教育过程中的引导者，不但传授知识给受教育者，也是学生思想和行为上的标榜者。

因此，教师的一言一行都会影响着学生的方方面面。

那么，作为学生的引路人，指明灯，教师如何在教育过程中发挥艺术般的作用呢?从本书中，我得到了大量的启示。

正如本书中所体现的思想核心：教育要根据学生各年龄特征和心理特点，不同的科目，采用不同的学习方式，设计不同的课程。

我们都知道，学生的大脑是一个活跃的组织，处于永恒的运动之中，一种想法并不适合儿童，所以教育者要尊重和鼓励学生的各种不同想法和意见。

美国教育家杜威曾提出：教育即生活。

教育本来就具有生活意义，从生活中来，到生活中去应该是教育的本质。

所以，书中提出：理解抽象的思维，分析具体的事例。

就是说用具体的生活例子来理解抽象的思维，又用理论知识来分析具体的事例。

只有这样，才能使知识充满活力;才能培养学生思维，思考并对知识加以利用。

同时，怀特海先生还反对教学中指向不明的大量考试：“每一所学校，要是训练男孩子们准备小小的一套考试，一定要受到毁灭的痛苦。

”他尤其反对脱离学校具体需要的校外统一考试：“一个以考察学生个人为主要目的的校外考试制度，除了造成教育上的浪费以外，不可能有任何结果”，只能是“扼杀文化的精华”。

那些沉迷于考试和分数排队(学生排队、教师排队、学校排队)，反复组织统考、不断印制试题的人们，是否求实地细想一下，这种工作的实际意义到底有多大呢?是的，也许在素质教育轰轰烈烈地被推行开来的今天，我们更要去考虑教育的目的。

《教育的目的》读后感（精选8篇）《教育的目的》读后感（精选8篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有很多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。

到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的《教育的目的》读后感（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《教育的目的》读后感1教育的目的是什么？如果你的回答还是只是让学生获得一个漂亮的分数，那恐怕这样的教育观念可能只是停留在了表面。

当然没有人能真正的为此盖棺定论，我想，价值观不同，目的必然是不同的。

刚入职的时候，学校请池主任到校做讲座，他当时分享的一句话让我印象深刻：教育，就是要为社会培养合格的公民。

我想，就是我们要在教育过程中，教授给学生在社会上安身立命的能力，反过来，这样的学生也会为社会的发展做出自己的一份贡献。

这样的循环才是良性的，才是长久的。

这样的教育目的更多的考量了社会的发展，个体的发展是为了集体的进步。

这样的教育观与中国传统文化中得到集体主义思想是非常一致的。

教育大师怀特海在《教育的目的》一书中给我们提供了完全不同的角度。

他在书中写道，我们的目标是要塑造具有广泛的文化修养，在某个方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，是他们有哲学般深邃，又如艺术般高雅。

在书中，他更是一针见血的指出，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

虽然我们有时也这样说，但我们真正做到了吗？家里还在读小学的小表弟每天都有写不完的作业，为了考得高分，不得不去上各种各样的补习班。

家长的教育观念和学校教育普遍的功利化。

教育似乎全是为了考试。

我们要培养的是有文化又掌握专业知识的人才。

专业知识是基础，文化则引领他们进入更高远的境界。

但是，我们在教育过程中对培养学生的文化素养缺乏足够的重视，这导致我们的学生成为了学习的机器，他们失去了对美的感受，他们变得冷漠、自私、缺乏责任感——这一切都是我们不愿看到的，所以我们要关注学生的文化素养，在日常教育教学中，慢慢渗透美育和道德情感教育，使学生能够成为既有文化，又掌握专业知识的人才。

教育的目的读书心得体会教育的目的是什么？教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

下面是为大家准备的教育的目的读书，希望大家喜欢!教育的目的读书心得体会范文篇1最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的“差生”和“坏生”。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国20xx年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，“学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。

更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。

只是单纯得为了解题而解题，为了考试而考试。

郑也夫教授精辟的论述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。

我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗?在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。

教育的目的读书心得体会教育的目的是什么？教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

下面是为大家准备的教育的目的读书心得体会，希望大家喜欢!教育的目的读书心得体会范文1最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的差生和坏生。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国12年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象，而分数变成为了划分优秀学生同差学生之间的唯一衡量尺。

更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。

只是单纯得为了解题而解题，为了考试而考试。

郑也夫教授精辟的论述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。

我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗?在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定计划并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些基本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。

教育目的的心得体会14篇（热门）教育目的的心得体会篇1最近阅读了《教师人文读本》中怀特海所著的《教育的目的》，几乎每个段落都有精辟、深刻的论述，联系和启迪着今天的教育实践，让我深有感触，以至我必须写一篇学习读后感的文章。

艾尔弗雷德·诺恩·怀特海(1861—1947)，英国数学家、教育家。

怀特海大声提出“两条教育的戒律”：其一，“不可教太多的科目”，其二，“所教科目务虚透彻”。

这一重要思想至今被人们广泛关注而产生着重大影响。

它的实质是反对学校里传授死的知识和“无活力的概念”，反对学习中刻板地接受而不予运用、检验或重新组合知识概念，认为一切教育的中心应该使知识保持活力和防止知识僵化。

说得何等好啊!这些20世纪前期的论述，仍是今天的学校实践中要关注和解决的问题。

大量复现式的枯燥教学，知识同实际脱节，是今天的学校突出而严重的`问题。

同杜威“学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动”几乎一样，怀特海“极力主张的解决方法，是要消除扼杀我们现代课程活力的各学科之间相互不联系的严重现象。

教育只有一种教材，那就是生活的一切方面”。

消除学科同生活的隔离，消除学科之间的互不联系，一直是20世纪教育革新家极力解决的问题，也是今天课程改革的方向和任务。

怀特海反对灌输式教学，他向有实际经验的教师呼吁：不要认为“只要学生纪律好，总能把一定分量的无活力的知识灌进他们的脑子里去”。

他举例说，教儿童解一元二次方程可以掌握，但目的何在呢?传统回答是：锻炼心智。

怀特海指出：“这个回答虽有部分真理，但有一个根本的错误，就是很可能窒息现代世界的才华。

”把儿童的心智比做死的工具，不管其创始人的权威和影响有多大，怀特海谴责这是“教育理论中的最致命、最错误、最危险的概念之一”，并且极富意义地指出：“心智决不是被动的;它是一种永不休止的活动，灵敏、富于接受性、对刺激反应快。

”这或许是后现代课程家们最感兴趣的思想之一。

教育的目的读书心得体会（精选13篇）教育的目的读书篇1当我们埋头去课程，教学，乃至于许许多多的细枝末节的教育教学工作时，很少有人抬着望一望教育的星空，认真想一想我们究竟要往何处去，教育的目的究竟是为什么。

这些教育最本原的问题，人类那些最伟大的哲学家(同时也是教育家)始终在思考，卓越的哲学家、教育家怀特海的思考，尤其应该给予敬意。

怀特海是机械死板的考试制度的坚决的反对者，他认为，支离破碎的知识、信息与真正意义上的文化毫不相干，教育不是传授僵死的知识，而是教人们如何掌握知识的艺术，让知识充满活力，是一切教育的核心问题。

我们是在与人的大脑而不是与僵死的物质打交道。

唤起学生的求知欲和判断力，以及控制复杂情况的能力，使他们在特殊情况下应用理论知识对前景作出展望——所有这些能力不是靠一条体现在各科目考试中的固定规则所能传授的。

因此他主张，要根除各科目之间那种致命的分离状况，教育只有一个主题，就是五彩缤纷的生活。

教育的目的是什么，这是一个宏大而又难解的问题。

身为一个一线教育工作者，读完怀特海的作品后，不禁被深深地触动了。

之前并没有深思过的这个问题，也时常在脑海中盘旋。

韩愈的《师说》一文将教师的功能定位为“师者，所以传道、授业、解惑也”，这几乎成为了我国关于教师的传统认识。

教师教育的目的就是传授圣人的学说，解答疑难问题。

我们可以看到古代的学者，教书往往是无组织的行为，他们对世界对知识的认识很可能是独一无二的，在传授的过程中自然而然也带着个性的烙印。

然而随着时代的发展，教育由为少数人服务的、高水准的职业演变成了为公众服务的机构。

教师的职责不再是想教什么就教什么，因材施教也因为条件的原因几乎得不到实现。

教育的目的是否就因此发生改变呢?怀特海认为教育不仅仅是来促进发育，他更赞扬理智的卓越。

把教育看做生长，就是希望通过教育使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康地发展，而不是把知识等外在的东西灌输进一个容器。

苏格拉底早就提出，求知是每个人灵魂里固有的能力，并用瞎子作比来嘲笑当时宣称能把灵魂里原本没有的知识灌输进去的所谓智者们。

教育的目的读书心得体会教育的目的读书心得体会范文（通用11篇）当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的教育的目的读书心得体会范文，希望对大家有所帮助。

教育的目的读书心得体会篇1怀特海是英国数学家、哲学家和教育家。

《教育的目的》比较全面地反映了他的教育思想和教育观念。

他反对向学生灌输知识，强调古典文学艺术的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展等。

他的教育思想为我们的素质教育提供了许多启示。

“教育，意味着教人们如何运用知识的艺术。

”教育的目的是培养具有文化修养，又精通某领域专业知识的人。

同时，教育是让人们掌握知识的一门艺术，所以教科书必然有一定的难度，如果十分容易的话，教师就没有了存在的价值，学生完全可以通过自学来完成。

而让学生死记硬背知识，不利于学生的成长。

兴趣是最好的老师，我们要努力做到激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，再通过巩固练习，提高学生的能力。

“现代社会的游戏规则已十分明确，不重视智力训练的民族注定在劫难逃。

”落后就要挨打，位于世界各国之中，我们只有不断进步，变成强国才可能不被欺负。

任何一个国家如果不注重智力训练的话，可能就会消亡，而我们的教育对个人或者国家都有重要的意义。

同时这本书还提到了宗教性的教育，虽然我不信仰任何宗教，但是有些教育理念值得学习。

教育需要培养学生的责任感，促使学生求知。

“学生在智力发展的不同阶段，应该接触不同的课程和采用不同的学习方式。

”学生的身心发展是有规律的，但是教无定法，我们可以选择不同的、适合学生身心发展的方式来促进学生的成长，没必要拘泥于一种教学方法，用一种方法来教千万种学生。

我们可以根据作者划分的几个不同的阶段，采取适合的教学方式来促进学生的发展。

书中有一个观点：越是符合自然环境的，最适合人的发展，学习的效率越高。

同时拿婴儿举了例子，认为婴儿学习语言概念这些内容特别难，但是他们能掌握，而我们之后的教育，却没有婴儿学习语言、概念那么成功。

教育的目的读书心得体会3篇教育大师XXX在《教育的目的》一书中强调，教育的目的在于激发和引导学生进行自我发展的过程，培养学生将思考和阅读变成一种惯，将研究变成一种需求。

同时，教育也应该让学生变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照自身的发展而发展。

然而，在中国，由于教育的目的和课堂的模式，学生经常会出现厌学情绪，产生“差生”和“坏生”的现象。

这是因为我们只是单纯地灌输知识，采用填鸭式的教学模式，课堂上老师讲，学生听，老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给学生。

这种教育模式忽略了学生的天赋和能力的差异，将所有学生都按照同样的标准来衡量，导致了学生的压力和焦虑。

因此，在教育中，我们应该让学生健康、快乐地成长，拥有五彩缤纷的生活。

除了传授知识，我们也应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够解决生活中遇到的问题。

教育的目的不仅仅是为了考试，更是为了让学生成为有价值的人。

XXX强烈反对机械死板的考试制度，并认为教育不应该仅仅是传授僵死的知识，而是教人们如何掌握知识的艺术，使知识充满活力。

他主张根除各科目之间的分离状况，教育只有一个主题，就是五彩缤纷的生活。

XXX认为教育的目的不仅仅是促进发育，而是希望通过教育使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康地发展。

他反对用狭隘的功利尺度去衡量教育，更应该着眼于个体的发展，从人本化角度来考虑，反对向学生灌输知识，反对让“校外考试”扼杀了文化的精华。

XXX的《师说》一文将教师的功能定位为“师者，所以传道、授业、解惑也”。

然而，随着时代的发展，教育由为少数人服务的高水准职业演变成了为公众服务的机构。

教师的职责不再是想教什么就教什么，因材施教也因为条件的原因几乎得不到实现。

XXX认为教育的目的不仅仅是传授知识，而是教人们如何掌握知识的艺术，让知识充满活力。

他反对用功利尺度去衡量教育，更应该着眼于个体的发展，从人本化角度来考虑。

XXX认为教育不是传授僵死的知识，而是教人们如何掌握知识的艺术，使知识充满活力。

《教育的目的》读后感《教育的目的》读后感1《教育的目的》这本书是英国著名的数学家、逻辑学家以及教育理论家怀特海所著。

在寒假读了这本书后我有以下一些感触分享给大家：怀特海说“在衡量技术教育的重要性的同时，我们绝不能把书本知识当做唯一的学习方式。

第一手的知识才是理智生活的根基。

书本学习很大程度上只是传递第二手的知识。

因此，永远没有直接实践来得重要。

”我们都知道，从书本中获取的知识都是他人总结的经验，是抽象的难以消化理解的。

如果老师只是一味地强调学习任务的完成，不顾学生获取知识的能力的发展，那么知识便会以填鸭式的方式进入学生的大脑中。

最终知识也不过是学生脑海中的一个过客，停留片刻之后转瞬即逝。

但是当学生通过自身的实践去发现知识，了解其中的奥秘，主动地探索知识，学生定能发现学习的乐趣，不断学会绞尽脑汁运用各种方法去解决获取知识路途中所发生的各种困难，最终获取知识收获快乐与成就感。

本书以“教育的目的”为题，但是教育的目的到底是什么，每一位教育者都应当深刻反思教育的目的，在培养孩子的过程中要把他们看作是有血有肉的一个整体的人，而不是没有灵魂和思想的机器。

只有这样，我们的教育才会发挥出其应有的作用，孩子们才能够走上最好的.适合他们发展的道路。

教育的目的到底是什么，需要我们每位教育者在教学过程中去思考;我们需尽最大的努力去培养和引导学生的创造力以及思维发展。

唯有这样，教学才不会陷入程序化、机械化的僵局，才能始终充满着鲜活的生命力。

我也希望我在走上教育这条漫长的道路上能够不忘初心，为孩子的个性自由发展做出更多的努力，奉献自己的一份力。

《教育的目的》读后感2《教育的目的》是怀特海写的一本关于智力教育的书，他在开篇就说：我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般的高雅。

自我发展是最有价值的智力发展。