《教育的目的》读后感：是尊重,也是成全_心得体会

怀特海教育的目的读书心得体会怀特海教育的目的读书心得体会「篇一」本学期，学校给我们发了怀特海《教育的目的》这本书。

作者怀特海是19世纪和20世纪初期英国著名的数学家、哲学家和教育理论家。

他的祖父曾经是一位校长，父亲也先后从事过教育和宗教工作。

受家庭的影响，他对教育有着浓厚的兴趣。

1929年出版的《教育的目的》是他的代表作。

这本书一共分为七章。

其中第一章"教育的目的"是他主要的教育思想。

他在开篇就说：我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般的高雅。

从科学和逻辑方面考察教育时，他说："不能加以利用的知识是有害的。

"所谓知识的利用，是指把它和人类的感知、情感、欲望、希望以及能调节思想的精神活动联系在一起。

这实际上是说，理论知识必须在学生的课程里具有可应用性。

教育的核心问题是：不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来。

《教育的目的》这本书还值得关注的是怀特海对教育节奏的论述。

他说："生命中存在着很微妙的涉及智力发展的周期，他们循环往复的出现，每一个循环期都各不相同，且每次循环期中又再生出附属的阶段。

"缺乏对智力发展的节奏和特征的认识是我们的教育呆板无效的主要原因。

智力发展的过程分为浪漫阶段、精确阶段和综合运用三个阶段。

教育是这个循环周期过程的持续不断地重复。

怀特海提醒说："我们应该坚决摈弃这样的观念：在教育中设定不切实际的遥远的目标。

"孩子在青春期的浪漫阶段所表现出来的东西决定了他将来的生活如何被理想和想象所塑造和丰富。

蒙特梭利教育法的成功在于，它承认了浪漫在孩子的智力发展过程中所起到的主导作用。

智力发展的过程显示出一种节奏性，这种节奏包含着一种互相交织的循环，而整个过程作为发展的小漩涡，又被一个具有相同特点的更重要的循环周期所控制。

《教育的目的》读后感
阅读《教育的目的》这本书，让我对教育理论有了更深刻的理解和认识。

作者怀特海作为一位优秀的教育家，通过深入探讨教育目标、知识、技能与态度、学科教育与通识教育、思维能力和创新精神、情感、社交与道德教育、教育方法与手段、教育评价与改革等方面，揭示了教育的本质和目的。

我认为，这本书的优点在于作者对教育理论的深入分析和探讨，使得读者可以对教育的本质和目的有更深刻的理解。

作者认为，教育的目标应该是让学生学会认识自我、认识世界，培养学生的价值观和人生观。

这一观点不仅适用于过去的教育，也适用于当今社会。

此外，作者还强调了学科教育和通识教育的重要性，认为两者应该相互补充，而不是相互排斥。

作者还提出了多种教育方法和手段，包括课堂教学、实践活动、个体探究等，这些方法和手段都可以根据学生的个性特点和学习需求进行选择和运用。

我认为，这些思想对于当今社会仍然具有重要意义。

在当今快速发展的时代，我们需要更多具有创新精神、思维能力和判断力的人才。

而通过教育，我们可以培养出更多具有综合素质和创新能力的人才，为社会的进步和发展做出贡献。

总之，阅读《教育的目的》这本书，让我对教育理论有了更深刻的理解和认识。

作者所提出的观点和思想，不仅适用于过去的教育，也适用于当今社会。

因此，我们应该认真思考和探讨教育的本质和目的，为社会的进步和发展做出贡献。

《教育的目的》读后感这本由英国著名教育理论家怀特海所著的《教育的目的》，是我在刚刚参加工作时与《给教师的建议》一起购买的。

当时只是为了凑满减，并没有过多关注文章内容。

因为刚刚参加工作，自认为对于教育的思想理论并没有完整或者较深入的认识。

而在这个时候，去了解教育的目的并不能获得太实际的帮助。

在参加工作的一年多以后，我终于捧起了这本书。

令人意想不到的是，这本书居然是1929年著写的。

既然这本书能够横跨世纪，历经百年还在流传，说明它的观点思想还是历久弥新的。

这本书的封面上写着：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

本书侧重点在于智力的教育，断然反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。

而怀特海在书中写道：我们的目标是，要塑造既有广泛的文化修养又有专业知识的人，专业知识是奠基起步的基础；而广泛的文化修养，使他们既有艺术般的优雅，又有哲学般的从容，通达高远深邃之境。

这些话使我想起了当下教育领域最热的词：双减。

“双减政策”要求我们教师要转变观念，避免填鸭式和灌输式的教育，提高课堂教学质量，全力发挥教学水平，而让我们的学生在课堂上学饱、学好是我们推进落实“双减”政策的落脚点，也是关键点。

阿基米德在洗澡时发现了水的浮力定律，牛顿由落下的苹果思考出了万有引力。

由此不难看出，学习的目标并不单单是知识本身，更多应是学会学习。

因此在教学中，我们不应循规蹈矩，死抓学生不放，要求他们紧跟老师的思维。

这样学生获得的知识仅仅是从教师本身的观点中挖出来的，过于片面，过于局限，更不利于学生进行思考。

激发学生的求知欲，提升其判断力等等所有这些能力的塑造，也不是单单靠几个句型几个公式就能获得的。

这是我初读本书的一点浅显的见解，虽然有一些思考，但如何能就此做出一些改变，也是比较迷茫的。

希望随着之后的阅读，我可以获得更多的营养，也能为自己的教学工作带来一些实质的改变。

2023实用的教育目的的心得体会3篇教育目的的心得体会篇1前几天，在网上买了一袋夏威夷果，非常坚硬，我和女儿也没有看说明，拿着果子就开始用牙咬起来，哎呀，太坚硬了，牙咬得嚯嚯生疼。

小小的泛着咖啡色光泽咧着小嘴的果子，居然坚硬到用牙咬，用刀劈都难以使其开裂，它何以坚硬到如此，小小的果仁被铜墙铁壁包围在怀里，它要如何繁衍后代？吃着这么难，女儿咬了一下就知难而退了，挤眉弄眼跟我示好：“老妈，拜托了啊，你肯定能想出好办法，我今天作业多，交给你完成任务。

”我抓了几个果子开始研究，到厨房里，拿着刀顺着开口的地方切下，一披二半，里面的果子仁劈碎了，硬壳飞溅到地上弹起，落下划出清脆的当啷声。

几颗白生生的碎果仁挤在碗底，女儿看了看碎果仁，呵呵笑了，块头虽小吃起来满嘴留香。

第一天只吃了几个，因为想吃要费一番工夫。

第二天，女儿看着袋子里的果子还是想吃，我准备换另外一种方法，我找了一把锤子，把小坚果放在锤子下，砸一下，没反应，又砸了一下，还是砸不开。

看来这个方法不行，还是用刀吧，我又掂起了菜刀。

等到第三天的时候，还剩几个果子，我拿起袋子看了看，谁知一看不要紧，看完就傻眼了，袋子上分明写着“送开口器”，我居然费了三天硬功夫，而女儿说她看见了，但是没有告诉我。

我说为什么看见了不告诉我呢？她嘿嘿笑着，不是作业多忘了说嘛！嘿，总用作业多来找借口。

我从袋子里掏出剩下的五六个坚果，把开口器较尖的一头插进果子壳的缝隙中，用手轻轻的转动开口器的另一头，外壳顺着裂缝的方向啪地一下打开了，一颗圆溜溜白生生的果仁滚了出来。

每一个果仁都完好无损，呵呵，只是一个其貌不扬的拇指大小的薄铁片，居然如此神奇。

吃完果子，我感触颇深。

为什么不跟妞子说说我的感触呢？我赶紧跑到卧室，女儿正在写作业，我迫不及待地亲着她的小脸说“宝贝，从吃坚果中我悟出一些道理，你看看，一个小小的开口器，很轻松地搞定了这么难开的果子壳，你就没有什么想法吗？”“老妈，您有话直说吧，我真的很忙呐。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
教育的目的读书心得体会3 篇
教育大师怀特海《教育的目的》一书中指出:学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

下面是为大家准备的教育的目的读书心得体会，希望大家学业有成，工作顺利
教育的目的读书心得体会范文1
最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国着名教育学家怀特海编着的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进行自我发展的一个过程，要极力培养学生把思考和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都能够按照他们自身的发展而发展。

教育只有一个主题，就是让学生健康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们现在，由于教育的目的和课堂的模式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的差生和坏生。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学模式。

课堂上，老师讲，学生听;老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国12年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，学生的天赋和能力参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩
专注下一代成长，为了孩子。

教育的目的读后感教育是一个源远流长的话题，也是社会进步和个人发展不可或缺的一部分。

当我们生活中接触到的各种教育形式和方式时，我们是否曾思考过教育的真正目的是什么？教育的目的是什么？通过阅读教育相关的书籍和文章，我对于这个问题有了更深入的思考。

首先，教育的目的是培养人的全面发展。

在《人间词话》一书中，郭沫若先生说：“教育旨在不折不扣地培养人。

”他指出了教育的本质是人的培养，而不仅仅是传授知识。

教育的目的不限于培养人的智力，还包括培养人的情感、品德、思维能力和创造力等方面。

通过教育，人们可以获得与生活和社会相适应的知识和技能，发展自己的潜力，提升自身的综合素质。

因此，教育的目的是使人们成为全面发展的个体，具备独立思考和自主创新的能力。

其次，教育的目的是促进社会进步。

教育不仅对个人的发展有着重要的作用，也对整个社会的进步和发展起到了关键性的影响。

教育传承着社会的文化，培养着社会的后继者。

正是通过教育，社会的知识和技能能够代代相传，社会的智慧和经验能够持续积累。

教育的目的是让人们成为具备社会责任感和公民意识的人，能够积极参与社会、为社会做出贡献。

教育通过培养人们的职业技能和社交能力，为社会的发展提供了源源不断的人才和创新力量。

此外，教育的目的是培养人的人格和品德。

在教育过程中，培养人的人格和品德是一个至关重要的方面。

无论是在学校还是在家庭，教育都应该强调道德和价值观的传递。

通过教育，人们可以学会尊重他人、正直诚信、勇于承担责任等品德，培养良好的道德观念和行为习惯。

教育应该让人们明白，只有具备良好的品德和行为，才能成为一个有价值的人，才能获得他人的尊重和社会的认可。

最后，教育的目的是培养人的自主性和创造性。

教育应该培养人们的自主思考和创造能力，而不仅是传授知识和技能。

在过去的教育中，注重的是知识的灌输和应试能力的培养。

然而，在当前这个信息爆炸的时代，知识的传递和获取已经变得十分容易。

教育应该注重培养人的思考和创新能力，让人们具备自主解决问题、主动创造的能力。

《教育的目的》感悟心得《教育的目的》第一章结尾处有这样一段话：“宗教性的教育是这样一种教育：它教导受教育者要担责任、知敬畏。

责任来自于我们具有潜在控制力，能潜在地控制事物发展过程。

当可习得的知识能够改变结局时，无知即罪恶。

而敬畏是基于这样的认识：现在本身就包含着全部的存在，向后也向前无限延展。

现在是那漫长而完整的时间，它属于永恒。

”我想，作者意指教育应唤醒人的潜在力量，把“小我”变成“大我”，突破时间和空间的限制，实现有价值的自我发展。

“十年树木,百年树人。

”教育的目的，就是树人。

教育者必须明确这一点，才能有目标有方向地开展教育教学工作。

知识的增长其实是开阔了视野，进而发掘自己的潜力，获得思想的成长。

我不由想到《你当像鸟飞往你的山》的作者塔拉。

她的童年没有学校，没有医院，有的只是起重机的轰鸣、父亲的暴怒、母亲的懦弱。

塔拉曾自卑、崩溃、自我怀疑，内心里像有什么东西腐烂了，恶臭熏天。

直到塔拉自学考入杨百翰大学，逃离大山，打开另一个世界。

她凭借毅力和信念从不及格生成为全优生，获得去剑桥大学交换的机会，继而在那里攻读硕士，又成为哈佛大学访学者，最后获得了剑桥大学博士学位。

塔拉通过读书，一步一步悄然改变了自己的人生，瞥见了她渴望的新世界。

在班主任工作中，我秉持着树人的理念，一直引导学生树立正向的价值体系。

青少年阶段，是学生进行自我认知、形成世界观、人生观、价值观的重要时期。

我希望学生能不断认识自我、发展自我，成长为一个身体完整、灵魂丰沛、拥有生命价值的“大写”的人。

所以我认为同学们要提升解决问题的能力，出现问题，师生共同探讨如何解决。

我向孩子们说明“责任”，有学生犯错误，我引导他不做一个懦弱的人，为自己的言行举止负责。

班会课上，我在黑板上写了一个“人”字，又在“人”字的前方加了一道横线。

“同学们，如果让你们横线上填一个字或词，为人加一个前缀，你们会加什么？”答案五花八门，有学生这时会想到我平时一直强调的，回答“有责任感的人”。

《教育的目的》读后感《教育的目的》读后感范文（精选5篇）认真读完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。

想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的《教育的目的》读后感范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《教育的目的》读后感1怀特海先生的《教育的目的》是怎样的一本书？翻译者王立忠先生给了我们读者很好的解释，这是一本奇书！错过一一遗憾一辈子！迟读一一遗憾一辈子！知而不读一一后悔一非子！知而细读一一幸运一辈子！所以，这是一本值得所有人研读的奇书！给你一缕前所未有的有神清新！给你一个千载难逢的拍案叫绝！给你一个今生难得的相见恨晚！究竟是怎样的一本好书，能这么绝、这么奇？带着这样的好奇，寒假期间我认真的阅读了这本书。

这本书我觉得很与众不同，首先从内容组成上来说，它涵盖了"技术教育""古典文学"、"数学"、"大学"等各个学科中教育的目的，为我们不同领域的教学起到引领，告诉我们应该怎样去引导学生。

其次，它让我不由自主的想把一些书内的名言警句或是很认同的观点，用记号笔标记下来，细细品味，不断地激发我的感悟和灵感。

在我英语教学的十年生涯中，我用一个个chant、一首首歌曲来增添学习趣味，用一个个中西方文化的差异性来吸引学生记忆，生日送歌、英语情景剧表演，在补充讲解水果沙拉时，不是只利用PPT的图片让孩子们看，而是带孩子们展开奇思妙想，亲手制作各种水果沙拉……尽量将英语教学生活化，如此才会使"你的才能富有活力、你的思想栩栩如生"。

纵然有了一些方法，但是也有彷徨，我们的教育就是把所有的学生都看待为精英来教，故造成不少学生跟不上，没有学习的兴趣，所以被动学习为多。

有时以延长学生的学习时间，得到好的成绩分数为目的，何谈兴趣？教育的模式是不断创新的，新的模式必将带给我们新的思考。

《教育的目的》读后感：是尊重，也是成全是尊重，也是成全有幸拜读怀特海先生的《教育的目的》，我的心却不能随书页的合拢而平静，我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，仿佛作者在平静的心湖上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。

记得德国哲学家雅斯贝斯说过：教育本身，就是一棵树摇动另一棵树，一片云在推动另一片云，一个灵魂在唤醒另一个灵魂。

教师作为教育过程中的引导者，不但传授知识给受教育者，也是学生思想和行为上的标榜者。

因此，教师的一言一行都会影响着学生的方方面面。

那么，作为学生的引路人，指明灯，教师如何在教育过程中发挥艺术般的作用呢?从本书中，我得到了大量的启示。

正如本书中所体现的思想核心：教育要根据学生各年龄特征和心理特点，不同的科目，采用不同的学习方式，设计不同的课程。

我们都知道，学生的大脑是一个活跃的组织，处于永恒的运动之中，一种想法并不适合儿童，所以教育者要尊重和鼓励学生的各种不同想法和意见。

美国教育家杜威曾提出：教育即生活。

教育本来就具有生活意义，从生活中来，到生活中去应该是教育的本质。

所以，书中提出：理解抽象的思维，分析具体的事例。

就是说用具体的生活例子来理解抽象的思维，又用理论知识来分析具体的事例。

只有这样，才能使知识充满活力;才能培养学生思维，思考并对知识加以利用。

同时，怀特海先生还反对教学中指向不明的大量考试：“每一所学校，要是训练男孩子们准备小小的一套考试，一定要受到毁灭的痛苦。

”他尤其反对脱离学校具体需要的校外统一考试：“一个以考察学生个人为主要目的的校外考试制度，除了造成教育上的浪费以外，不可能有任何结果”，只能是“扼杀文化的精华”。

那些沉迷于考试和分数排队(学生排队、教师排队、学校排队)，反复组织统考、不断印制试题的人们，是否求实地细想一下，这种工作的实际意义到底有多大呢?是的，也许在素质教育轰轰烈烈地被推行开来的今天，我们更要去考虑教育的目的。

如果教育工作者没有办法从思维上更新观念，不能从根本上革新教育，那会如怀特海所说“从一种形式主义陷入另一种形式主义，从一团陈腐呆滞的思想陷入另一团同样没有生命的思想中。

教育的目的读后感
《教育的目的》是美国著名教育家杜威的代表作之一，本书深刻地探讨了教育的本质和目的，引起了广泛的讨论和反思。

通过阅读这本书，我对教育的理解有了更深刻的认识，也对自己的教育观念进行了反思和调整。

在《教育的目的》中，杜威认为教育的目的不在于灌输知识，而是在于培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。

他强调教育应该是以学生为中心的，要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，激发他们的学习动力。

这与传统的教育观念有很大的不同，也给我们提出了新的教育理念。

在我看来，教育的目的确实不应该仅仅是传授知识，而是要培养学生的综合素质。

现在的教育往往过分注重学生的成绩，而忽视了他们的个性和创造力。

这样的教育往往会扼杀学生的潜能，让他们变得没有主见和创造力。

因此，我们需要重新审视教育的目的，让教育回归本质，真正为学生的发展服务。

另外，杜威还强调了教育与社会的联系，他认为教育应该是与社会相结合的。

这也是我深有体会的一点。

现在的教育往往脱离了社会的需求，培养出来的学生往往无法适应社会的变化和挑战。

因此，我们需要重新思考教育与社会的关系，让教育更好地服务社会，培养出更合格的人才。

通过阅读《教育的目的》，我对教育有了新的认识，也对自己的教育观念进行了反思和调整。

我认识到教育的目的不仅在于传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和创造力。

同时，教育也应该与社会相结合，为社会培养出更合格的人才。

希望我们能够以更开放的心态去面对教育，不断探索和创新，让教育真正为学生和社会服务。

（完整版）教育的目的读后感读《教育的目的》有感教育的目的是什么？如何进行知识教育？这是我们一直探讨的教育问题，怀特海在其《教育的目的》一书中，对此做出精彩的回答。

这次，我有幸读了《教育的目的》这本书，感触颇多。

作者怀特海是19世纪和20世纪初期英国著名的数学家、哲学家和教育理论家。

他的祖父曾经是一位校长，父亲也先后从事过教育和宗教工作。

受家庭的影响，他对教育有着浓厚的兴趣。

1929年出版的《教育的目的》是他的代表作。

而书中这句话——“读了之后，感到它简直就是专门为当前的中国人写的。

我们不能不佩服，怀特海在英国这块土地上思考的结果，还能适用于千万公里之外的中国。

”鼓舞了人心。

这本书一共分为七章。

其中第一章“教育的目的”是他主要的教育思想。

他在开篇就说，我们的目标，是要塑造既有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般的高雅。

所以怀特海大声提出“两条教育的戒律”：其一，“不可教太多的科目”，其二，“所教科目务虚透彻”。

这一重要思想至今被人们广泛关注而产生着重大影响。

它的实质是反对学校里传授死的知识和“无活力的概念”，反对学习中刻板地接受而不予运用、检验或重新组合知识概念，认为一切教育的中心应该使知识保持活力和防止知识僵化。

说得何等好啊！我们在谈论教育的目的时，很多是指向着未来结果的。

然而，我们要清楚地认识到教育的结果和教育的目的绝对是两回事。

这点我们通过阅读怀特海地《教育的目的》即可获知。

怀特海告诉我们，教育改革，应该改掉那些束缚人的心灵而无活力的教育制度为目的。

教育部制定了《国家中长期教育发展和规划纲要（2010-2020）》，期中所表露的许多思路皆旨在对教育制度除旧布新，这才是教育改革方向所在。

怀特海还告诉我们：智力教育的一个主要目的是传授知识，但有一个更重要的目的，就是培养智慧，不掌握某些基本知识就不可能聪明，但也很容易获得知识却仍然没有智慧。

教育的目的读书心得体会（精选13篇）教育的目的读书篇1当我们埋头去课程，教学，乃至于许许多多的细枝末节的教育教学工作时，很少有人抬着望一望教育的星空，认真想一想我们究竟要往何处去，教育的目的究竟是为什么。

这些教育最本原的问题，人类那些最伟大的哲学家(同时也是教育家)始终在思考，卓越的哲学家、教育家怀特海的思考，尤其应该给予敬意。

怀特海是机械死板的考试制度的坚决的反对者，他认为，支离破碎的知识、信息与真正意义上的文化毫不相干，教育不是传授僵死的知识，而是教人们如何掌握知识的艺术，让知识充满活力，是一切教育的核心问题。

我们是在与人的大脑而不是与僵死的物质打交道。

唤起学生的求知欲和判断力，以及控制复杂情况的能力，使他们在特殊情况下应用理论知识对前景作出展望——所有这些能力不是靠一条体现在各科目考试中的固定规则所能传授的。

因此他主张，要根除各科目之间那种致命的分离状况，教育只有一个主题，就是五彩缤纷的生活。

教育的目的是什么，这是一个宏大而又难解的问题。

身为一个一线教育工作者，读完怀特海的作品后，不禁被深深地触动了。

之前并没有深思过的这个问题，也时常在脑海中盘旋。

韩愈的《师说》一文将教师的功能定位为“师者，所以传道、授业、解惑也”，这几乎成为了我国关于教师的传统认识。

教师教育的目的就是传授圣人的学说，解答疑难问题。

我们可以看到古代的学者，教书往往是无组织的行为，他们对世界对知识的认识很可能是独一无二的，在传授的过程中自然而然也带着个性的烙印。

然而随着时代的发展，教育由为少数人服务的、高水准的职业演变成了为公众服务的机构。

教师的职责不再是想教什么就教什么，因材施教也因为条件的原因几乎得不到实现。

教育的目的是否就因此发生改变呢?怀特海认为教育不仅仅是来促进发育，他更赞扬理智的卓越。

把教育看做生长，就是希望通过教育使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康地发展，而不是把知识等外在的东西灌输进一个容器。

苏格拉底早就提出，求知是每个人灵魂里固有的能力，并用瞎子作比来嘲笑当时宣称能把灵魂里原本没有的知识灌输进去的所谓智者们。

教育的目的读书心得体会范文（精选18篇）教育的目的读书范文篇1作为一名一线教学工作者，教学内容基础，教学工作具体，有时候在繁琐的工作当中，很容易忘了属于这一份职业的星辰与大海，更多是沉浸在日常的单一重复当中。

然而，越是基础的工作，越需要有一个远大的高屋建瓴的向导，不忘初心，才能更好地前行。

这本书的主题虽然有些宏大甚至沉重，但全篇读完，能让读者对于教育工作者的真正任务产生进一步的思考。

特别是第一章到第三章，令我非常有收获。

这本书当中，怀特海针对当时英国存在的教育问题进行了反思，以此提出了自己的教育观点，但对于今天的中国教育现状，仍然具有一定的参考价值。

怀特海认为，教育是为了生活和生命而存在的，并围绕生活而展开运行。

凝练成为一句话就是：教育的目的就是为了多姿多彩的生活。

也就是说他主张将教育与生活联系在一起，并把学生视为有血有肉的个体，而不再是工具。

教师在传授知识的同时，帮助学生将知识运用到鲜活的生活之中，再通过生活实践来验证知识的科学性，而不是当一个知识的搬运工，机械地将知识填装到学生的大脑中。

毕竟教师就是教育目的最直接的实施者之一，也就是说一名教师在立足于教育现实的同时，也要时刻保有一份坚定的教育信念和追求。

书中提到：“不能让知识僵化，而要让它生动活泼起来——这是所有教育的核心问题。

”对于这一点，我也感触颇深。

单纯的概念必须要结合生活当中能接触的实际事物来举例，学生们才会又快又好地掌握。

在解答一些具体问题时，带入到生活场景，学生们也会更印象深刻。

在今后的教学中，这个做法也值得我继续发扬光大，在备课时考虑如何结合当下学生们喜爱的话题上多花心思。

关于教育的节奏，怀特海结合受教育者的心智发展分为三个阶段：浪漫阶段、精确阶段及综合运用阶段。

在他看来，教育的节奏，是指不同的科目，不同的学习方式应该在学生的智力发育达到适当阶段时采用。

不同的情况下，这三个阶段开始的时间和持续的时长都不尽相同，而我们的教育应该是这样一种不断重复的周期。

教育的目的心得体会教育，是一个伴随人类社会发展始终的重要话题。

它关乎着个人的成长、社会的进步以及国家的未来。

对于教育的目的，每个人都有自己的思考和见解。

在我个人的学习和生活经历中，我对教育的目的也有了一些深刻的体会。

教育的首要目的，在我看来，是培养一个人的品格和价值观。

一个拥有良好品格和正确价值观的人，无论在何种环境下，都能够做出符合道德和伦理的选择，成为一个对社会有益的公民。

通过教育，我们应该教导学生诚实、善良、勇敢、宽容等品质，让他们明白什么是是非对错，什么是责任和担当。

例如，在学校里，老师可以通过讲述历史故事、名人传记等方式，让学生从榜样身上汲取力量，培养积极向上的价值观。

同时，在日常生活中，家长和老师也要以身作则，用自己的言行去影响和引导孩子。

教育的另一个重要目的是传授知识和技能。

知识是人类智慧的结晶，是推动社会进步的动力。

在学校里，学生通过学习语文、数学、科学、历史等各种学科，获取丰富的知识储备。

这些知识不仅能够帮助他们更好地理解世界，还能为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

技能的培养同样不可或缺，比如阅读、写作、计算、沟通、解决问题等能力。

具备这些技能，学生才能在日后的生活和工作中应对各种挑战，实现自己的目标。

然而，教育不应仅仅局限于书本知识和技能的传授，更应该注重培养学生的创造力和思维能力。

在当今快速发展的时代，创新是推动社会前进的关键。

教育要鼓励学生敢于质疑、敢于尝试、敢于创新，培养他们独立思考和解决问题的能力。

比如，在课堂上，老师可以设置一些开放性的问题，引导学生从不同的角度去思考和分析，激发他们的创新思维。

同时，学校也可以组织各种创新实践活动，如科技竞赛、艺术创作等，为学生提供展示和锻炼自己创造力的平台。

教育还应该关注学生的身心健康。

一个健康的身心是学生能够好好学习和生活的前提。

学校要加强体育教育，保证学生有足够的运动时间，培养他们良好的运动习惯和健康的生活方式。

同时，也要注重学生的心理健康，加强心理健康教育，提供心理咨询服务，帮助学生应对学习和生活中的压力和挫折，培养他们乐观、自信、坚韧的心理品质。

教育是一个永恒的话题，自古以来，人们就一直在探讨教育的目的。

在我国，教育的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

对于这个话题，我也有自己的一些心得体会。

一、教育是培养人的根本途径教育是培养人的根本途径，这是教育的基本属性。

从古至今，教育都是为了使人成长、成才。

在我国，教育的目的就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

这里的“德”，是指具有良好的道德品质；“智”，是指具备丰富的知识储备；“体”，是指拥有健康的身体；“美”，是指具有高尚的审美情趣；“劳”，是指具备劳动技能。

这五个方面相辅相成，共同构成了一个人全面发展的基础。

1. 培养道德品质道德品质是一个人的灵魂，是为人处世的基础。

教育要培养学生的道德品质，使其成为有道德、有品质的人。

这需要学校、家庭、社会共同努力，通过言传身教、潜移默化的方式，让学生在日常生活中养成良好习惯，树立正确的人生观、价值观。

2. 丰富知识储备知识是人们认识世界、改造世界的重要工具。

教育要培养学生的知识储备，使其具备扎实的文化底蕴。

这需要学校优化课程设置，注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在掌握知识的同时，能够灵活运用知识解决实际问题。

3. 健康的身体素质身体健康是人们幸福生活的基础。

教育要关注学生的身体健康，培养学生的运动兴趣，使其拥有健康的身体。

这需要学校加强体育教育，丰富体育活动，让学生在锻炼中增强体质，提高免疫力。

4. 高尚的审美情趣审美情趣是人们精神世界的重要组成部分。

教育要培养学生的审美情趣，使其具有高雅的品味。

这需要学校开展丰富多彩的文艺活动，引导学生欣赏艺术作品，提高审美素养。

5. 劳动技能劳动技能是人们生存和发展的重要保障。

教育要培养学生的劳动技能，使其具备独立生活的能力。

这需要学校开展劳动教育，让学生在实践中学会劳动，培养勤劳的品质。

二、教育要与时俱进随着社会的发展，教育的目的也在不断变化。

在新时代，我国教育的目的应与时俱进，适应国家战略需求，培养具有国际视野的人才。

《教育的目的》读后感范文（通用5篇）《教育的目的》读后感1教育的目的是什么？如果你的回答还是只是让学生获得一个漂亮的分数，那恐怕这样的教育观念可能只是停留在了表面。

当然没有人能真正的为此盖棺定论，我想，价值观不同，目的必然是不同的。

刚入职的时候，学校请池主任到校做讲座，他当时分享的一句话让我印象深刻：教育，就是要为社会培养合格的公民。

我想，就是我们要在教育过程中，教授给学生在社会上安身立命的能力，反过来，这样的学生也会为社会的发展做出自己的一份贡献。

这样的循环才是良性的，才是长久的。

这样的教育目的更多的考量了社会的发展，个体的发展是为了集体的进步。

这样的教育观与中国传统文化中得到集体主义思想是非常一致的。

教育大师怀特海在《教育的目的》一书中给我们提供了完全不同的角度。

他在书中写道，我们的目标是要塑造具有广泛的文化修养，在某个方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，是他们有哲学般深邃，又如艺术般高雅。

在书中，他更是一针见血的指出，学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

虽然我们有时也这样说，但我们真正做到了吗？家里还在读小学的小表弟每天都有写不完的作业，为了考得高分，不得不去上各种各样的补习班。

家长的教育观念和学校教育普遍的功利化。

教育似乎全是为了考试。

我们要培养的是有文化又掌握专业知识的人才。

专业知识是基础，文化则引领他们进入更高远的境界。

但是，我们在教育过程中对培养学生的文化素养缺乏足够的重视，这导致我们的学生成为了学习的机器，他们失去了对美的感受，他们变得冷漠、自私、缺乏责任感——这一切都是我们不愿看到的，所以我们要关注学生的文化素养，在日常教育教学中，慢慢渗透美育和道德情感教育，使学生能够成为既有文化，又掌握专业知识的人才。

至于教育的目的到底是什么，我想只要我们在教育过程中多用心多思考，心中总会渐渐有答案。

《教育的目的》读后感2打开《教育的目的》一书，我仿佛穿越了时空隧道，看到一个充满睿智的鲜活的人正向我昂首走来——英国的怀特海，一个伟大的哲学家、教育家。

《教育的目的》读后感教育的目的是什么？这是一个古老而又深刻的问题。

在阅读了《教育的目的》一书后，我对这个问题有了更深入的思量。

在这本书中，作者指出教育的目的不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。

下面我将从五个大点来阐述这个观点。

第一点，教育的目的是培养学生的思维能力。

学生在学习的过程中，不仅仅是为了掌握知识，更重要的是要培养他们的思维能力。

这包括培养学生的逻辑思维、创造性思维和批评性思维等。

通过培养学生的思维能力，他们可以更好地应对现实生活中的问题和挑战。

1.1 学生需要学会逻辑思维，通过分析和推理来解决问题。

1.2 学生需要培养创造性思维，通过创新和想象来提出新的解决方案。

1.3 学生需要发展批评性思维，通过评估和分析来判断信息的可信度和价值。

第二点，教育的目的是培养学生的社交能力。

在现实生活中，人们需要与他人进行交流和合作。

因此，教育应该匡助学生培养良好的人际关系和合作能力。

2.1 学生需要学会有效地沟通和表达自己的观点。

2.2 学生需要学会倾听和尊重他人的观点。

2.3 学生需要学会合作和团队合作，以达到共同的目标。

第三点，教育的目的是培养学生的实践能力。

知识的应用是教育的重要目标之一。

学生需要通过实践来将所学知识应用到实际生活中，以解决问题和创造价值。

3.1 学生需要学会将所学知识应用到实际问题中。

3.2 学生需要学会分析和解决实际问题。

3.3 学生需要学会创造和创新，以应对不断变化的社会需求。

第四点，教育的目的是培养学生的情感能力。

情感的培养是教育的重要内容之一。

学生需要学会管理自己的情绪，培养积极向上的情感，以及培养同理心和关爱他人的能力。

4.1 学生需要学会管理自己的情绪，以保持积极的心态。

4.2 学生需要学会培养同理心，关心他人的感受和需要。

4.3 学生需要学会与他人建立良好的情感关系，以促进人际交往和合作。

第五点，教育的目的是培养学生的价值观。

价值观的培养是教育的重要任务之一。

教育的目的读书心得〔通用11篇〕教育的目的读书心得〔通用11篇〕教育的目的读书心得篇1最近在全国流行了一本有关教育的书籍，是英国著名教育学家怀特海编著的《教育的目的》一书，他在书中提出：教育的目的是为了激发和引导学生进展自我开展的一个过程，要竭力培养学生把考虑和读书成为一种习惯，把学习成为一种需求。

还指出在生活和劳动中，不能利用和使用的知识是相当有害的。

而教育的核心是不能让知识僵化，要它充满活力，活泼起来。

这是所有教育工作者的核心问题。

同时教育是让学生更大程度地变得不同和具有差异性，让每个学生都可以按照他们自身的开展而开展。

教育只有一个主题，就是让学生安康、快乐的成长，拥有五彩缤纷的生活。

反思我们如今，由于教育的目的和课堂的形式决定了中国的学生会出现大量的厌学情绪，从而产生了所谓的“差生”和“坏生”。

我们没有向学生展示生活的多姿多彩，而只是一味地灌输知识，完全采用的是填鸭式的教学形式。

课堂上，老师讲，学生听；老师布置作业，学生完成作业。

在有限的时间里，将各种各样的知识挤压教给他们。

北大教授郑也夫把中国___年中等教育的现状比作压缩饼干。

他说，“学生的天赋和才能参差不齐，传统教育的做法往往是上压下提。

即成绩好的学生会被限制，而成绩较差的学生会被逼迫去学习，出现了伺候分数的现象”，而分数变成为了划分“优秀学生”同“差学生”之间的唯一衡量尺。

更重要的是我们在教学的过程中，只是单纯地教给学生解题的方法和问题的答案，并没有传授其思想。

只是单纯得为理解题而解题，为了考试而考试。

郑也夫教授精辟的阐述，已经把我们在教育中存在的问题全部揭露出来。

我们认真去想想，这些用于考试的内容真能让学生们去解决生活中遇到的多少问题吗？在美国，小学教育便设置了这样一类课程，例如如何解决冲突，如何解决压力，还有如何同知心朋友交流、学会制定方案并行动、学会享受自然之美、如何相信自己的判断、如何将想法明确地告诉对方等等，除了这些根本的生活技能，还开设关于品格教育的课程。

教育的目的读书心得体会范文（通用5篇）当我们积累了新的体会时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编帮大家整理的教育的目的读书心得体会范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

教育的目的读书心得体会1怀特海是英国数学家、哲学家和教育家。

《教育的目的》比较全面地反映了他的教育思想和教育观念。

他反对向学生灌输知识，强调古典文学艺术的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展等。

他的教育思想为我们的素质教育提供了许多启示。

“教育，意味着教人们如何运用知识的艺术。

”教育的目的是培养具有文化修养，又精通某领域专业知识的人。

同时，教育是让人们掌握知识的一门艺术，所以教科书必然有一定的难度，如果十分容易的话，教师就没有了存在的价值，学生完全可以通过自学来完成。

而让学生死记硬背知识，不利于学生的成长。

兴趣是最好的老师，我们要努力做到激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，再通过巩固练习，提高学生的能力。

“现代社会的游戏规则已十分明确，不重视智力训练的民族注定在劫难逃。

”落后就要挨打，位于世界各国之中，我们只有不断进步，变成强国才可能不被欺负。

任何一个国家如果不注重智力训练的话，可能就会消亡，而我们的教育对个人或者国家都有重要的意义。

同时这本书还提到了宗教性的教育，虽然我不信仰任何宗教，但是有些教育理念值得学习。

教育需要培养学生的责任感，促使学生求知。

“学生在智力发展的不同阶段，应该接触不同的课程和采用不同的学习方式。

”学生的身心发展是有规律的，但是教无定法，我们可以选择不同的、适合学生身心发展的方式来促进学生的成长，没必要拘泥于一种教学方法，用一种方法来教千万种学生。

我们可以根据作者划分的几个不同的阶段，采取适合的教学方式来促进学生的发展。

书中有一个观点：越是符合自然环境的，最适合人的发展，学习的效率越高。

同时拿婴儿举了例子，认为婴儿学习语言概念这些内容特别难，但是他们能掌握，而我们之后的教育，却没有婴儿学习语言、概念那么成功。