第一人称指示语的非指示现象分析

英汉人称指示语的非指示用法分析
王麓锋
【期刊名称】《海外英语(上)》
【年(卷),期】2017(000)007
【摘要】指示语是将语法指示和它所依赖的语境相互作用而产生的系统,具有主观性,意图性和语境依赖性等.但是,不是所有的指示语都要靠语境来确定其所指和含义.这就是指示语的非指示用法.该文探讨了英汉人称指示语的非常规用法,说明了人称指示语的非指示用法有时是说话者的一种移情选择,以拉近与听众的距离,达到讲话人的语用蕴涵.同时,该文指出心理距离在非指示用法中起着重要的作用.
【总页数】3页(P194-195,210)
【作者】王麓锋
【作者单位】郑州升达经贸管理学院,河南郑州451191
【正文语种】中文
【中图分类】H314
【相关文献】
1.第一人称指示语的非指示现象分析 [J], 王天华
2.英汉人称指示语非常规用法的语用探究 [J], 李延波;房红芳
3.第一人称指示语非指示用法及其语用分析 [J], 曹静;张结根
4.人称指示语非常规用法的语用和文化分析 [J], 曹静
5.英汉人称指示语的非指示用法分析 [J], 王麓锋
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2006年5月 学 术 交 流 M ay ,2006总第146期 第5期 Academ ic Ex chang e Serial No.146 No.5[收稿日期]2006-02-28[作者简介]王天华(1973-),女,黑龙江哈尔滨人,黑龙江大学西语学院副教授,山东大学外国语学院在读博士生,从事语用学、语篇分析研究。

人称指示语的非常规用法及其语用分析王天华(黑龙江大学西语学院,黑龙江哈尔滨150080)[摘 要]人称指示语的非常规使用是和它的常规命题用法相对而言的,主要指由于不遵守人称指示语的数量和性质准则,或指示中心(deictic center )发生转换而造成语法人称和话语语境中的参与者之间的不对应。

人称代词 我(们) 、 你 的非指示使用,显示这种人称转换的语义-语用特点,即成为一种加强受话者参与的修辞手段,表现出亲密友爱的语用移情效果,从而更好地达到说话者预期的语用蕴涵效果。

[关键词]无人称;非指示;转换;模糊用法[中图分类号]H 030 [文献标识码]A [文章编号]1000-8284(2006)05-0138-03一、引言指示语的研究是语用学的一个重要组成部分。

人称指示语通常指谈话双方用话语来传达信息时的相互称呼。

[1]人称指示语常以人称代词为代表,像我(们)、你(们)和他(们)。

围绕人称指示语的一个中心问题是人称指示语的语法范畴和言语行为参与者角色互动范畴的关系问题。

人称代词的常规命题用途(canonical pro positional u ses)指人称代词典型的指示用法,即人称代词构成由其所在语句传送的命题内容的一部分,并和话语语境中的参与者之间相对应。

如:(1)我来自北京。

(2)你是哪个班的?例(1)、例(2)中 我 、 你 指的就是言语事件中的说话人和受话人。

这种常规的指示用法在指示语文献中已经被广泛地研究。

本文将讨论以此为基础,但与之相对的非常规使用,即第二人称代词 你 的非人称和元语言使用以及第一人称代词 我(们) 的模糊使用和在戏剧中的用法。

人称指示语映射现象及其语用分析作者：张萌来源：《青年时代》2020年第16期摘要：指示语是语用学研究的重要内容，是语言和语境之间关系的最明显、最直接的语言反映，也是连接话语和语境的桥粱和纽带。

人称指示语的映射也蕴含着特定的语用功能。

本文通过具体语料对人称指示语映射现象及其语用功能进行分析，从而更深一步揭示人称指示语映射现象的语用内涵。

关键词：人称指示语;指示映射;自我中心性;语用移情与离情一、指示语概述（一）指示语的定义及分类指示语（дейсис），关于指示语，有下列两个权威定义：第一，莱昂斯认为：指示语表示的话语中涉及的人、物、事件、过程、行为及其参加者（说话人、听话人）造成的时空语境而明确或定位。

第二，菲尔墨认为，指示语是这样一些词汇和语法单位，只有当语句与语境联系起来，即与言语行为参加者、他们所处的空间、实现言语行为的时间联系起来，这些单位才可理解。

简单来说，指示语就是话语中与语境相联系的表示指示信息的词语，即涉及到话语所谈论的事物、事件以及他们在时空中的存在方式、运动方式等问题（何自然，2001）。

作为一种复杂的语言现象，指示语一直吸引着各语言学家的关注，关于指示语的分类问题，不同学者持有不同观点。

在各种分类中，影响较大的是菲尔墨的分类，他在《指示语讲座》中将指示语分为四类，即地点指示语、时间指示语、社交指示语、话语指示语。

莱文森对菲尔墨的分类进行了补充，区分出五种指示语，即人称指示语、时间指示语、地点指示语、话语指示语、社交指示语。

这种分类这被认为是最全面、最通行的分类方法。

（二）自我中心性——指示语最根本的特性自我中心性是语言的本质之一，因此其中有大量的词汇和语法范畴、句法结构等都参照于说话人及其自我。

因此，我们在使用和理解指示语时也必须有一个明确的出发点或参照点，这是指示语的基本特性（邢福义，吴振国，2002）。

此参照点就是参照中心，即“我—这里—现在”的定位坐标。

说话人将自己安排在语境的中心位置，以他自己的视角为出发点，以他自己所在的时间、地点等为参照点的指示中心。

说汉语儿童人称指示语使用错误个案分析作者：彭小红梁飞来源：《安徽理工大学学报·社会科学版》2014年第03期摘要：运用数理统计、个案研究法、观察法等方法对两名说汉语儿童从1 岁到3岁半的跟踪调查研究发现儿童习得人称指示语的顺序为：我→你→他→我们→你们→他们。

此外，儿童习得人称指示语的过程中出现了各种误用现象，如：直称误用、直称与第一人称混用、第一人称与第二人称混用、第三人称误用、单数人称指示语与复数人称指示语混用。

各种误用的研究分析对儿童习得指示语有指导意义。

关键词：人称指示语;误用;个案分析中图分类号：H313文献标识码：A ;文章编号：16721101（2014）03003804收稿日期：2014-01-09基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划课题（XJK013BGD033）资助作者简介：彭小红（1970-），女，湖南涟源人，硕士，副教授，研究方向：语言习得。

A case study on mandarin-speaking chi ldren’s misuses of personal deixisPENG Xiao-hong， LIANG Fei（School of Foreign Languages， Changsha University of Science and Technology，Changsha ;410114， China）Abstract： Methods of statistics， case study and observation are employed to the longitudinal data of two Mandarin-speaking children from one to three and half years. The study shows that the acquisition order of children’s personal deixis is：I→You→He→We→You→They. In addition，there are various kinds of misuses during Mandarin-speaking children’s acquisition of personal deixis， such as： the misuse of direct claim; the mixture of direct claim with the first-person; the first-person with the second-person; the singular person deixis with plural ones and the misuse of the third-person. The analyses of different misuses are of guiding significance for the acquisition of children’s personal deixis.Key words： personal deixis; misuse; case study指示语（Deixis）来自希腊语，利用语言进行“指点”（pointing）或标示（indicating）^[1]。

一、ESL 写作中第一人称指示语的认知语用特征摘要: Marmaridou 认为指示不是绝对值, 而是程度范畴, 同一人称指示语在不同的语境中其原型性程度有所不同。

二语学习者在议论文中的第一人称指示语仅涉及边缘程度居中的特征。

语言水平不同的学习者在第一人称指示语的使用量及指示特征上具有显著性差异。

此外, 研究中还发现了值得注意的语用现象, 即学习者用we 指称高于其身份的群体。

人称指示词有指示用法和非指示用法。

指示用法中, we 的含义分为包容性( inclusive)和排斥性( exclusive) 。

第一人称复数在实际运用中, 语义特征却不仅限于此。

客观主义忽略了人称指示中社会因素和语篇因素的存在。

Marmaridou( 2000) 采用经验主义的认知观,认为指示不是绝对值, 而是程度范畴, 因此没有必要把指示用法和非指示用法区分开来。

国内外语言学界对人称指示词的应用做了大量研究。

总结起来, 包括三个方面。

首先, 不少研究都是从I 和we 的使用量与个人性格、社会因素等方面进行分析。

而且, 所分析的语料均来自成熟的语言使用者。

其次, 目前国外许多研究聚焦于作者身份、自我体现与文化的关系, 主要涉及I 和w e 的使用。

语料来自二语学习者。

只有少量研究涉及二语学习者议论文写作中人称代词( 第一、第二人称) 的使用量比较。

文秋芳、丁言仁、王文宇( 2003) 把语言水平和人称代词的使用量联系起来。

他们运用对比分析学习者语料的方法, 研究了中国大学生英语书面语中的口语化倾向。

研究内容包括第一、第二人称代词、情景指代、强调小品词、模糊词等。

结果发现中国高水平学习者英书面语表现出较强的口语化倾向, 其中人称代词的使用量较大, 但随着语言水平的提高, 此倾向有减弱趋势。

研究问题1) 英语议论文写作中学习者的第一人称指示词体现了哪些认知语用特征?2) 语言水平的高低是否影响人称指示词的使用量?3) 语言水平不同的学习者在人称指示词的认知语用特征上有何差异?二语学习者在议论文中的第一人称指示语仅涉及此类文献中所提及的部分边缘特征, 即边缘程度居中的特征。

人称指示语的语用离情分析本文以社区民生法制类节目《调解面对面》为研究对象，以“语用离情”为理论框架，结合具体语境，分析说话人在会话交谈中使用的人称指示语，旨在探讨人称指示语在不同语境下所具有的语用离情功能，从而帮助读者更好地理解交际双方间的情感趋异，并加深对该理论的认识。

标签：人称指示语语用离情情感趋异指示语，顾名思义，指表示指示信息的词语，是语用学研究的重要内容之一。

人称指示语即表示人称的指示信息，是指示语类型中的一种。

索振宇（2014：37）指出：一般而言，指示语是以说话人为中心的方式组织起来的，这是指示语的常规用法。

然而在实际的会话交谈中，说话人并非总是遵循这一常规用法，有时出于某种特殊的需要或为了更好地达到所期待的语用目的，说话人会将指示中心转移至听话人或其他不在场的参与者，这属于指示语的非常规用法，即指示语映射现象。

基于何自然与冉永平的研究，说话人在交谈中出现指示语映射现象可归纳为两种原因：语用移情和语用离情。

笔者发现，许多学者从不同角度对人称指示语的语用移情进行了研究，而对语用离情的具体分析却很少。

据此，本文以社区民生法制类节目《调解面对面》中的话语为语料库，浅析人称指示语的语用离情理据，以帮助人们理解人称指示语在不同语境下具体的交际含义。

一、语用离情简介“离情”即情感的分离，是相对于“移情”而言的。

“移情”一词最早起源于德国的美学，后被应用于多种研究领域。

何自然首次将“移情”引用到语用学领域，并提出“语用移情”这一概念。

基于何自然的语用移情，冉永平（2007）又诠释了语用移情的功能，并在此基础上首次提出了“语用离情”（pragmatic de-empathy）的概念。

根据“语用移情”（pragmatic empathy）的概念可知，“语用离情”（pragmatic de-empathy）指交际双方情感的分离，说话人不再设身处地地为听话人着想，而是蓄意通过某些话语来表达自己对所指对象的态度与情感。

- 218-校园英语 / 语言文化研究人称指示语的非常规用法及其语用效果浅析新疆师范大学/王小丫【摘要】人称指示语在日常交际中发挥着重要作用，其非常规选择又可以用来表达说话者特定的语用意图。

文章通过对人称指示语非常规用法的总结及其语用意图分析，为人们在日常交际中达到有效的交际目的提供了借鉴作用。

【关键词】人称指示语 非常规用法 语用效果一、引言人称指示语就是言语交际中用以表示说话人、听话人或第三者的词语或结构，可分为第一人称指示语，第二人称指示语和第三人称指示语。

本研究中人称指示语的非常规用法是指说话人为了达到特定的交际目的而故意违反人称指示语的惯常用法，从而推断出话语的深层含义的语言现象。

本文涉及两个主要问题。

第一，人称指示语非常规用法的总结。

第二，人称指示语的非常规选择的语用意图分析。

二、第一人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语有时可通过第一人称指示语来表达。

(1)我相信，我们每位同学都将成为社会的栋梁之才。

例(1)是某学校校长在毕业典礼上的讲话。

在这里“我们”借指“你们”，具有语用上的“移情”功能，拉近了说话人与听话人之间的距离，可让听话人产生一种亲切感。

凸显了校长对即将毕业同学的殷切希望。

第一人称复数代替第一人称单数的情况在著作或学术论文里比较常见。

(2)我们的研究尚有不足，希望大家多多批评指正。

上例用“我们”来指代“我”，显示出了笔者谦逊的学术态度，同时使其个人观点显得大众化，从而提高读者对其所指出观点的可接受性。

第一人称指示语“我们”也有泛指的用法。

(3)人生无常，我们不知道明天，甚至是下一分钟将会发生什么。

例(3)摘自微博。

博主用“我们”来指关注微博的每位读者，这是一种泛指的用法。

同时，可以看出博主将自己作为读者中的一员，希望将自己感悟的生活道理与读者共勉，拉近了自己与读者的距离，易使读者产生共鸣。

三、第二人称指示语的非常规用法及其语用意图分析第二人称指示语可以用来借指第一人称指示语，如下：(4)我儿子今年五岁，在家里总是一副小大人的模样，有时真叫你哭笑不得。

人称指示语指称作用的消失和变化摘要：在言语交际中，人们时常使用人称指示语的非常规用法达到某些交际目的。

从语用角度出发，分析在不同的语境中人称指示语指称作用的消失和变化并指出其原因，有助于揭示人称指示语的非常规用法在语言应用方面的特殊效果。

关键词：人称指示语变化消失指称作用指示（deixis）一词源于希腊语，指示语是那些含有指示信息的语言单位或语素。

指示研究最早是由古希腊和古罗马的一些哲学家发起的，如今的语言学界一般认为指示语的语用意义只能在具体的语用环境中得以实现，因此指示是一个介于语义学和语用学之间的边缘课题，已经成为语言学研究的重要领域。

能起指示作用的词主要有：人称代词、指示代词、指示形容词、指示副词、关系代词、定冠词、表示“来”、“去”意思的动词等（Lyons 1977：636-656）。

人称代词是最典型的一种人称指示语。

指示语是话语中跟语境相联系的表示指示信息的词语。

传统地看，指示语分为三类：人称指示语、地点指示语和时间指示语。

人称指示语是言语交际中用以表示说话人、听话人或第三者的词语或结构，人称代词是最典型的一种人称指示语。

人称指示语可分为三类：第一人称指示语，包括说话人（如“我”、“我们”、“咱们”等），也可能包括听话人（如“我们”“咱们”等）；第二人称指示语，包括听话人（如“你”、“您”、“你们”等）；第三人称指示语（如“他”、“她”、“他们”、“她们”、“那些人”、“有人”等），既不包括说话人又不包括听话人，因此在言语活动中，它一般不是交际的直接参与者①。

以上我们所说的是人称指示语的一般用法，在实际使用中，各人称指示语的所指和用法并不像上面所说的那样简单，本文主要讨论在具体的句子中人称指示语的指称变化情况，并且指出造成指称变化的原因，揭示出其背后隐藏的语用内涵。

一、人称意义的消失（一）指称作用的消失。

有些人称代词在进入具体的句子后，人称意义会消失。

这是由于这些人称代词发生了虚化，因而具有了非实在性。