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《我是一条小河》教学反思《我是一条小河》是浙教版第四册中的一篇课文。
本课采用拟人的手法，通过一条小河一路上的所见所闻，给人们带来“春天已经来了”的消息，从而使人们了解春天的景色，感受大自然早春的美丽景色。
在课堂里，学生也被课文中优美的语句和美好的意境所吸引，在学完课文后，有感情地齐读了一遍课文，我请学生说说这条小河留给你什么印象？师：学了这篇课文，老师相信，每位小朋友的心中都已经有一条自己的小河。
你能跟大家说说，这是一条怎样的小河。
生1：我觉得这是一条明亮又快乐的小河。
生2：我认为这是一条不停地向前奔跑的小河，我知道小河不停地向前奔跑就是小河在不停地流动。
生3：我觉得这是一条穿着花衣服的小河，他的花衣服上的颜色除了课文里写到的，还应该有各种五颜六色的野花的颜色。
生4：我读课文的时候，好像闻到了花香。
这是一条散发着花香的、美丽的小河。
生5：老师，这条小河真幸福，离我家不远也有一条小河，可是水已经发臭了，如果也像课文里的小河一样就好了。
反思：现在水污染十分严重，孩子们并没有亲眼见过清澈的河流，所以在课堂中我通过多媒体课件进行展示，让学生有所感知，有所了解。
清楚地记得，我出示各种美丽小河的图象给孩子们欣赏时，他们是那么的惊喜，至今孩子们动情的读书声还萦绕在我耳迹。
整堂课上，孩子们思维活跃，发言积极，课堂效率比较高。
反思这堂课觉得有得也有失：一、运用多媒体，变抽象为直观、创设良好的学习氛围。
低年级学生根据其年龄特点，其思维形式仍然是以形象思维为主。
本课通过一条小河一路上的所见所闻，给人们带来“春天已经来了”的消息，从而使人们了解春天的景色，感受大自然早春的美丽景色，如果没有如果恰当地使用多媒体CAI软件辅助教学，仅仅让学生从读中感悟恐怕有困难，况且现在的孩子连清清的小河都没有亲眼见过呢！所以，我觉得在这里我恰当地运用了多媒体教学课件变抽象为直观，有助于学生理解课文内容，以至后来也有了许多精彩的发言。
二、运用多媒体，巧妙朗读，激发情感。
你若盛开，蝴蝶自来。
公开课教案《我是一条小河》公开课教案《我是一条小河》我是一条小河（其次课时）设计思路：春天是一个漂亮的季节，绿色的庄稼，五颜六色的鲜花，万物的蓬勃生长，都给春天带来了盎然的生气。
《我是一条小河》正是在这样的季节让同学去学习课文，感受大自然早春的美景。
课文是一篇童话，用拟人的手法，通过小河一路上的所见所闻，给人们带来”春天来了”的消息。
课文语言美丽、节奏明快，布满了春天般的颜色和气息。
这篇课文分三课时进行教学，第一课时初读课文，理解第一自然段，教学有关生字新词。
第三课时复习巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文，能说出校内里或校内外看到的春天美景。
以下是其次课时的学习主题设计，我采纳了贺诚老师的引导—发觉教学法，充分发挥同学的主体性，培育同学提出问题，发觉问题的力量，注意教给同学学习方法，激发同学喜爱大自然的感情。
其次课时教学目标 1、学习课文2、3两小节，了解早春的景色，感受大自然的美。
2、学会4个生字“杏、洒、散、坡”。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点：学会4个生字，知道小河给我们带来了哪些春天的消息。
难点：背诵课文，培育能提问题、解决问题的力量。
教学过程一、复习导入 1、上节课，我们初步学习了《我是一条小河》这篇童话故事，品读了课文的第一小节。
下面，我们先来听写几个词语，留意听完三遍后再动笔写。
（光明、奔跑、蓝衣服、花衣服） 2、仔细地看老师板写，同学校对。
全对的请举手。
写错的同学说一说错在哪里，看认真了，记住了，立刻订正。
3、用上这四个词语，依据课文内容连起来说一段话。
自由轻声说→指名说。
[既是富有新意和实效的词语默写检查，也是课文内容的奇妙梳理。
] 小结：这就是课文第一小节的内容，你从第一小节中感受到“我”是一条怎样的小河？（光明）上节课我们通过抓住“光明”这个词语来学习课文。
这节课，我们连续用“抓重点词语”的方法学习课文。
二、学习课文其次节 1、自由读其次节，最感爱第1页/共3页千里之行，始于足下。
7《我是一条小河》_模板教学目标：1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。
理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？教学准备：教学投影，录音有关春天景色的.课件。
教学时间：三课时。
第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河？3、说说课题这样写有什么好处？二、初读课文，了解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？三、学习生字词。
1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用——划出）2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。
这里的“蓝衣服”指什么？花衣服指什么？4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时要点：学习理解第2、3两段。
教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？⑵跑过什么地方？看到什么？⑶说说读了这段明白了什么？Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声？⑵为什么说我们拉起手来？⑶谁和谁拉手？⑷理解奔向大海的含义？⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解“桃花、杏花、梨花开了”Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？四、作业。
二年级语文下：我是一条小河（二）1、学习课文1、2自然段。
并有感情地朗读、背诵这两段。
2、能按要求写词语。
（怎么样的什么）教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。
2、口头扩词：鲜、晴、服、散、净3、我是一条怎样的小河？二、学习第1、2自然段。
1、自由读第1自然段。
思考：为什么说我是一条明亮的小河？（1）读后完成填空题。
我是一条（）的小河。
我不停地（）。
（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上了一件（）。
我跑过田野，（）的（）、（）的（）映照在明净的小河里，像给我穿上一件（）的（）。
（2）指名汇报填空结果。
（3）蓝衣服、花衣服各指什么？（蓝衣服：蓝天的倒映。
花衣服：花草树木美丽的倒映。
）（4）看天空。
回答（1）的思考题。
2、用欢快的语气自由读--指名读--评论--齐读3、练习背诵。
三、学习第2自然段。
按学习第一段的方法学习第2段。
1、填空：我是一条（）的小河。
我跑过果园，看见果园里（）开了，（）开了，（）也开了。
春风把（）洒了我一身。
我带着花瓣儿向前跑，一路散发着（）。
2、汇报填空结果。
3、为什么我是一条快乐的小河？4、用高兴、开心的语气自由读。
5、练习背诵。
四、齐读课文1-2自然段，想一想：小河一路向前奔跑，给我们带来了哪些春天的消息呢？（春天麦苗绿油油，迎春花金灿灿，桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
）五、齐背课文1-2自然段。
六、作业。
课后练习4、按课文内容天空。
第三课时课时目标：1、学习课文的第3短，并能有感情地朗读、背诵这一段。
2、说说校园里或校园外看到的春天的景色。
教学过程：一、复习1、口头填空（）的（）2、完成课后练习3、选合适的词填到（）里。
3、齐背1-2两个自然段。
二、学习课文第3自然段。
1、自由读第3自然段。
思考：我跑过哪些地方，一直跑到哪里呢？（1）完成填空我跑过（），跑过（），跑过（），跑过（），到处都听到（）。
我又带着歌声奔向（）。
（）拉起手来，向前跑啊，跑啊，一直奔向（）。
（2）指名汇报填空结果。
【教育资料】浙教义务版二年级语文下册教案我是一条小河1．了解早春的景色，感受早春景色的美丽。
2．学会本课的10个生字，认识鱼字旁和辛字旁。
理解晴朗、衣服、金灿灿等词意。
3．能说小河的蓝衣服、花衣服是指什么？4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重、难点：难点：知道小河的蓝衣服、花衣服是指什么？重点：说出小河经过哪些地方，看到什么？听到什么？教学准备：教学投影，录音有关春天景色的课件。
教学时间：三课时。
第一课时要点：初读课文，学习、理解第一自然段，教学有关生字新词。
过程：一、揭题1、读题2、质疑，我是一条怎样的小河？3、说说课题这样写有什么好处？二、初读课文，了解大意1、听录音，看课文，小河是怎样自我介绍的？2、指名分节读课文，标出共有几段。
3、说不得说小河是怎样的小河？经过了哪些地方？看到什么？听到什么？三、学习生字词。
1、指名读生字卡片2、自学生字，说说难写字的记忆方法。
3、指名开火车，同桌互读等多形式抽读生字。
4、给生字扩词。
5、指导书写。
四、学习第一段1、齐读第一段，思考并划出这是一条怎么样的小河（用划出）2、交流所划出句子。
3、看投影理解句子。
这里的蓝衣服指什么？花衣服指什么？4、指导并朗读。
五、小结：说说明亮亮的小河里有什么？六：作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
3、完成课堂作业1、2、题。
第二课时要点：学习理解第2、3两段。
教学有关的生字词过程：一、复习1、朗读生字、新词。
2、指名读课文。
3、说说第一段的主要内容。
二、学习第二段和第三段。
1、回忆第一段的学习方法。
2、用迁移学习法，分小组学习2、3段。
Ⅰ学习第二段，讨论理解。
⑴我是一条怎样的小河？⑵跑过什么地方？看到什么？⑶说说读了这段明白了什么？Ⅱ学习第三段⑴理解为什么会到处听到歌声？⑵为什么说我们拉起手来？⑶谁和谁拉手？⑷理解奔向大海的含义？⑸朗读第二三段。
Ⅲ学习小组汇报交流。
Ⅳ运用投影进一步理解桃花、杏花、梨花开了Ⅴ进一步指导朗读三、小结：说说小河经过了哪里，看到什么？听到什么？四、作业。
我是一条小河（第二课时）一、教学目标1、理解课文第二、三两段内容；2、进一步理解“换、先、鲜、艳、杏、洒、坡”等生字在课文里所组成词的意思。
二、教学重点、难点教学重点：“小河快乐的原因”及其一些重点词语的理解和运用；教学难点：“小河快乐的原因”。
三、教学设计（一）复习铺垫。
1、听写生字新词；2、说说第一段的课文内容：“我”是一条怎样的小河？（二）导入新课。
“小河”除了给我们带来“麦苗绿了，迎春花开了”等春天的消息以外，还告诉我们春天怎样的消息？1、教学第二自然段，理解“小河又带给我们春天的消息是：桃花开了，杏花开了，梨花也开了。
”A、边看彩图边默读课文，思考：为什么说“我是一条快乐的小河”呢？B、默读后逐句理解：a、“快乐”什么意思？（高兴、幸福）b、看见桃花、杏花、梨花都开了，小河心里有什么感觉？（体会小河看见各种花开心里很开心的感情）c、小河身上撒满了花瓣心里又会怎样？（更加开心）d、还有什么令小河感到开心和快乐？（散发花香）C、小结：小河从哪些地方感到快乐？2、教学第三自然段，理解小河流到过那些地方？A、带着下列问题默读第三段：①“我”指谁？②“我”流到过哪些地方？为什么到处都听到歌声？③“远方”是指很远的地方。
为什么“远方的的小河也穿着鲜艳的花衣服，散发着花香，带着歌声跑来了”？④最后各条小河是怎样流向大海的？B、默读后就以上问题逐一检查回答。
C、回答后对本段作如下小结：春天到处可以听到鸟的叫声。
（三）完成课后作业题4按课文填空。
⑴小河跑过田野，看见（）、（）。
⑵小河跑过果园，看见果园里（），（），（）。
⑶小河带着花瓣儿向前跑，一路（），到处都（）。
我是一条小河课时目标：1.了解早春的景色，感受景色美。
2.会正确朗读课文，尝试背诵第二、三段课文。
3.理解第二、三段课文，懂得“山坡、远方”等词意。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：背诵课文第二、三段。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习检查：1.指名认读生字。
2.导入：小河先流过哪儿？看见了什么？3.指名背诵第一段，导入：明亮的小河流过田野又来到了哪儿呢？二、学习第二段：1.学生自由读第二段，读通课文。
2.指名多人读课文，读出快乐的语气。
（可点拨：此时，你的心情怎样？小河的心情应该怎样？）3.想像说话：（1）我跑过田野，看见了____________。
（2）我跑过田野，看见桃花开了，梨花开了，杏花也开了，____________。
（3）我看见跑过田野，桃花开了，____________，梨花开了，____________，杏花开了，____________，我们看见____________。
（学生根据自己的实际，选择一句说一说。
）4.引导背诵：自由背诵，指名背诵。
三、学习第三段：1.学生自由读第三段，交流：你读懂得了什么？2.学生交流一句，读一句，尝试不看书读句子。
3.说话：（1）我跑过树林，看见了____________，听见了____________。
（2）我跑过山坡，看见了____________，听见了____________。
（3）我跑过--，看见了____________，听风了____________。
（选择一句说一说，反馈交流。
）4.指名多人读第三段，尝试背诵。
四、学生齐读全文，小结：小河一路奔跑，为我们带来了春天的消息，也给我们带来了美丽的景色。
五、课堂作业：1.读课文，填空。
（作业6）2.选择说话的一句写一写。
板书：我是一条小河（快乐）（跑过）（看见）（听见）田野果园桃花、梨花、杏花山坡……歌声树林……。
