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2 直角、锐角和钝角（P40～45）基础巩固一、填空。
1.黑板面有（）个角,手帕有（）个角,它们都是（）角。
2.一个三角板有（）个顶点,（）个角,其中（）个角是直角。
3.一个直角有（）个顶点,（）条边。
4.要判断一个角是不是直角,可以用三角板上的（）角比一比。
5. 拿一张长方形的纸,先上下对折,然后左右对折,折成的角是（）角。
6.一个长方形有（）个顶点,（）条边,（）个角,这些角全部都是（）角。
二、判断题。
1.直角有一个顶点,两条边。
（）2.直角比其他的角大。
（）3.课桌面有4个角,并且都是直角。
（）4.角的两边越长,角就越大。
（）三、下面哪些是直角?在（）里面“√”。
（）（）（）（）四、数一数下面图形中各有几个角,几个直角?能力提升五、帮小动物回到家。
（连线）六、写出∠1、∠2和∠3各是什么角,并数一数各有多少个直角?∠1是（）角∠1是（）角∠2是（）角∠2是（）角∠3是（）角∠3是（）角有（）个直角有（）个直角七、按要求画角。
1.画一个比直角小的角。
2.画一个比直角大的角。
八、在下图中加一条线使它分别加两个直角、三个直角、四个直角你能画出来吗?九、剪一剪,画一画。
（只剪一刀）1.剩下1个直角2.剩下2个直角3.剩下3个直角4.剩下4个直角参考答案2 直角、锐角和钝角二、1.4 4 直 2.3 3 1 3.1 2 4.直 5.直 6.4 4 4 直二、1.√ 2.× 3.√ 4.×三、提示：在2 、3下面“√”。
（）（）（）（）四、1.5个角 2个直角2.14个角 4个直角3.10个角 3个直角五、六、锐角钝角锐角 8 锐角锐角钝角 8七、略八、九、1. 2.4. 4.。
一、1.下面图形中（）是直角。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥2.随意画三个角，标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下，是不是直角？二、1.用三角板的直角比一比，给上面的角分类。
比直角小的角有：；比直角大的角有：。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）找一找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有： 钝角有：三、 1.找朋友，给角和名称连线。
2.我是小巧手，画一个锐角，一个直角，一个钝角。
3.数一数。
四、拓展练习左图中有（ ）个锐角，（ ）直角，（ ）钝角。
1、下图中共有（）个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。
2. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打3．指出下面图形各有几个角：4．看下面图形各有几个锐角：5．数一数下面图形中有( )个角，其中（）个锐角，（）个钝角。
6．下面图形中是直角的在（）里打“√”：7、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．一、判断。
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）一、判断。
★（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸，用剪刀剪去1个角以后，还有3个角。
（）二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角和一个钝角2、画一条线变成两个锐角和两个钝角三、动手拼一拼，想一想。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？（2）两个锐角拼起来是什么角？（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？。
二年级数学直角锐角和钝角题目一、知识点回顾1. 直角直角的定义：等于90度的角是直角。
在生活中，像正方形和长方形的四个角都是直角。
直角的表示方法：通常用直角符号“┐”来表示直角。
2. 锐角锐角的定义：大于0度而小于90度的角是锐角。
例如三角尺中除了直角之外的另外两个角就是锐角。
3. 钝角钝角的定义：大于90度而小于180度的角是钝角。
二、题目类型及解析1. 认识角并分类题目：下面的角分别是什么角？（给出一些角的图形）解析：首先观察角的大小。
如果角的两边垂直，这个角是直角；如果角看起来比较小，比直角小，那就是锐角；如果角看起来比较大，比直角大，那就是钝角。
例如，一个角看起来开口很小，用三角尺的直角去比，这个角比直角小，所以是锐角。
如果一个角开口很大，比三角尺的直角大，那就是钝角。
2. 数角的个数并分类题目：在一个图形（如三角形、四边形等）中，数出直角、锐角和钝角的个数。
解析：对于三角形，如果是直角三角形，有1个直角和2个锐角；如果是锐角三角形，有3个锐角；如果是钝角三角形，有1个钝角和2个锐角。
对于四边形，如长方形有4个直角；梯形可能有2个锐角和2个钝角（直角梯形有2个直角、1个锐角和1个钝角）等。
要按照角的定义去逐个判断每个角属于什么类型，然后数出个数。
3. 根据角的特征判断图形题目：一个三角形有一个角是直角，另外两个角相等，这个三角形是什么三角形？解析：因为有一个角是直角，根据三角形的分类，这个三角形是直角三角形。
又因为另外两个角相等，直角三角形中两个锐角相等的是等腰直角三角形。
4. 组合角的判断题目：把一个锐角和一个直角拼在一起，得到的是什么角？解析：锐角小于90度，直角等于90度，它们拼在一起后的角度是锐角的度数加上90度，这个和大于90度小于180度，所以得到的是钝角。
三、练习题1. 下面的角是直角、锐角还是钝角？（共5个角的图形）答案：第一个角：锐角，因为它比直角小。
第二个角：直角，角的两边垂直。
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认识锐角和钝角
1．老师在黑板上画了三个角（分别用①②③表示），被某位同学不小心擦掉了一部分，猜猜老师画的分别是什么角。
角①是______角；角②是______角；角③是______角。
2．写出下面图形中的各个角分别是什么角。
你有什么发现？
我发现：长方形和正方形的四个角都是______角。
图形______（填序号）的角都是钝角。
图形______（填序号）的角都是锐角。
3．数一数，填一填。
参考答案
1．【答案】锐直钝
【解析】用直尺把这三个角的边如下图所示进行延长，再用三角尺上的直角比一比，就可以发现：角①是锐角，角②是直角，角③是钝角。
2．【答案】
直④①
【解析】这是一道认识直角、锐角、钝角的巩固练习题。
辨认每个角时，可以用三角尺来比一比；也可以用眼睛来观察。
通过辨认可知，长方形和正方形的四个角都是直角，图形④的角都是钝角，图形①的角都是锐角。
3．【答案】2314101034 2
【解析】数较复杂图形中的直角、锐角和钝角时，要有次序，做到不重复、不遗漏。
数各种角的个数时，可以先数单个的，再数组合的。
如第三幅图中由一个角组成的角有4个，这4个角都是锐角；由两个角组成的角有3个，都是直角；由3个角组成的角有2个，都是钝角。
二年级上册数学一课一练锐角和钝角一、单项选择题1角的两边是两条〔〕A 直线B 线段C 射线2一共有几个直角，几个锐角〔〕A 2个直角，1个锐角B 1个直角，1个锐角C 3个直角，1个锐角3平角不可能是由〔〕拼成的A 两个锐角B 两个直角C 一个锐角和一个钝角4在点子图里画一个平角，哪个画对了？AB二、判断题5判断对错．比平角小的角都是锐角．6锐角比直角大。
〔〕7用一个10倍的放大镜看35°的角，这个角是350°〔判断对错〕8判断正误．用一副三角尺可以拼出135°的角．三、填空题9写出下面各角是哪一种角？________________10直角=________度；平角=________度；周角=________度．11下面的图形中是角的将序号填在横线上。
________12求出下列图中∠1、∠2、∠3的度数，你能发现什么？∠1=________°∠2=________°∠3=________°四、解答题13再添几个三角形设计一个美丽的图案。
14把下面各角的度数填在相应的圆里．42°、108°、4°、90°、175°91°、180°、88°、125°、78°五、综合题15求如图中各个角的度数．〔1〕如果∠1=60°，求∠2，∠3，∠4的度数；〔2〕∠4=35°∠5=30°，求∠1，∠2，∠3的度数．六、应用题16填上角的各局部名称参考答案一、单项选择题1【答案】C【解析】【解答】解：根据角的特征可知，角的两边是两天射线故答案为：C【分析】角是由两条有共同端点的射线组成的图形，两条射线叫作角的两条边，共同的端点叫作角的顶点2【答案】A【解析】【解答】这个四边形有两个直角，直角就是等于九十度的角。
还有一个锐角跟一个钝角组成。
3.3 认识锐角和钝角
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》1.先写出钟面上的时刻，再写出分针和时针所形成的角。
（：）（：）（：）（：）（）角（）角（）角（）角
2.数出下图中的角。
（）个锐角（）个锐角（）个锐角
（）个直角（）个钝角
3.判断：
（1）是一个钝角。
（）
（2）锐角比直角小。
（）
（3）钝角比直角大。
（）
（4）所有的锐角都比钝角小。
（）
4.画一画，从给出的三个点出发，分别画一个直角，一个钝角和一个锐角。
5. 谁排错队啦，快来找一找!圈一圈。
答案：
1. 7:35 锐角 10:30 钝角 3:40 钝角 3:00 直角
2. 3 1 2 5 2
3. （1）×（2）√（3）√（4）√
4.
5.
【素材积累】
1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。
预测未来的醉好方法，旧是创
造未来。
坚志而勇为，谓之刚。
刚，生人之德也。
美好的生命应该充
满期待、惊喜和感激。
人生的胜者决不会摘挫折面前失去勇气。
2、我一直知道，漫长人生中总有一段泥泞不得不走，总有一个寒冬不
得不过。
感谢摘这样的时候，我遇见的世界上最美的心灵，我接受的
最温暖的帮助。
经历过这些，我将带着一颗感恩和勇敢的心继续走上
梦想的道路，无论是风雨还是荆棘。
小学数学二年级上册《锐角、钝角的初步认识》练习题
一、基础训练
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）做一个活动角，同桌玩一玩，一个玩（拉动）活动角，另一个同学判断什么角？
（3）用三角板的直角比一比，给下面的角分类。
①②③④⑤⑥
锐角：
钝角：
二、课时达标
1、画一画。
①画一个直角。
②画一个锐角
③画一个钝角
2、找一找。
找找生活中的锐角和钝角，写一写。
锐角有：
钝角有：
三、能力提升
1、拼一拼。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？
（2）两个锐角拼起来是什么角？
（3）把一个角分成两个角，这两个角是什么角？
2、共有（）个角（不包括平角），（）个直角，（）个锐角，（）个钝角。
认识锐角和钝角1.填空。
（1）在钟面上，9：00时分针和时针成（）角。
（2）三角尺上有（）个角，其中有（）个直角，其余两个角都比直角（）。
（3）一条红领巾有（）个角，其中有（）个（）角，（）个（）角。
（4）钝角比直角（），锐角比直角（），锐角比钝角（）。
2.判断。
（1）直角比其他角都大。
（）（2）没有比直角大的角。
（）3.连一连。
锐角直角钝角4.标出图形中的钝角。
5.标出三角尺上的锐角。
答案提示1.（1）直（2）3 1 小（3）3 1 钝 2 锐（4）大小小2.× ×3.锐角直角钝角4.5.练习二1.判断题。
(正确的画“√”,错误的画“✕”)(1)一个数的1.1倍比原来的数要大。
( )(2)一个数乘小数,积一定比这个数小。
( )(3)4.25×0.14的积有四位小数。
( )2.列竖式计算。
0.28×0.85= 1.5×0.44=3.5×1.2=3.亮亮和莉莉在同一所学校上学,亮亮早上骑自行车以7.5千米/时的速度去学校,经过0.4小时到达。
莉莉乘公共汽车以40千米/时的速度去学校,经过0.2小时到达。
亮亮和莉莉谁家离学校近一些?4.根据75×43=3225,把下面的算式填完整。
( )×()=32.25( )×()=0.3225( )×()=322500.75×()=( )答案提示1.(1)✕(2)✕(3)✕2.0.238 0.66 4.23.7.5×0.4=3(km) 40×0.2=8(km)3km<8km 答：亮亮家离学校近一些。
4.答案不唯一。
75 0.43 0.75 0.43 75 430 4.3 3.225。
二年级数学下册人教版锐角和钝角_练习题① ② ③ ④ ⑤ ⑥2.随意画三个角；标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下；是不是直角？二、1.用三角板的直角比一比；给上面的角分类。
比直角小的角有： ；比直角大的角有： 。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）找一找生活中的锐角和钝角；写一写。
锐角有： 钝角有：三、 1.找朋友；给角和名称连线。
2.我是小巧手；画一个锐角；一个直角；一个钝角。
3.数一数。
四、拓展练习现在我们认识了三种角： 角 、 角 、 角 。
左图中有（ ）个锐角；（ ）直角；（ ）钝角。
1、下图中共有（）个角（不包括平角）；（）个直角；（）个锐角；（）个钝角。
2. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打？3．指出下面图形各有几个角：4．看下面图形各有几个锐角：5．数一数下面图形中有( )个角；其中（）个锐角；（）个钝角。
6．下面图形中是直角的在（）里打“√”：7、下面图形；哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．一、判断。
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸；用剪刀剪去1个角以后；还有3个角。
（）一、判断。
★（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸；用剪刀剪去1个角以后；还有3个角。
（）二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角和一个钝角2、画一条线变成两个锐角和两个钝角三、动手拼一拼；想一想。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？（2）两个锐角拼起来是什么角？（3）把一个角分成两个角；这两个角是什么角？。
二年级数学下册人教版锐角和钝角_练习题① ② ③ ④ ⑤ ⑥2.随意画三个角,标上序号⑦、⑧、⑨并用三角板判断一下,是不是直角？二、1.用三角板的直角比一比,给上面的角分类。
比直角小的角有： ；比直角大的角有： 。
2.做一做。
（1）找出红领巾上的锐角和钝角。
（2）找一找生活中的锐角和钝角,写一写。
锐角有： 钝角有：三、 1.找朋友,给角和名称连线。
2.我是小巧手,画一个锐角,一个直角,一个钝角。
3.数一数。
四、拓展练习现在我们认识了三种角： 角 、 角 、 角 。
左图中有（ ）个锐角,（ ）直角,（ ）钝角。
1、下图中共有（）个角（不包括平角）,（）个直角,（）个锐角,（）个钝角。
2. 下面哪几个角是锐角在括号里打？哪几个角是钝角在括号里打？3．指出下面图形各有几个角：4．看下面图形各有几个锐角：5．数一数下面图形中有( )个角,其中（）个锐角,（）个钝角。
6．下面图形中是直角的在（）里打“√”：7、下面图形, 哪些是角? 哪些不是角? 画出√或×．一、判断。
（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角。
（）一、判断。
★（1）老师的三角板上的直角比同学们三角板上的直角大。
（）（2）一个正方形里的直角的个数与一个长方形里直角的个数是相同的。
（）（3）三角板中最大的角就是直角。
（）（4）一张正方形的纸,用剪刀剪去1个角以后,还有3个角。
（）二、按要求画图。
1、画一条线变成一个锐角和一个钝角2、画一条线变成两个锐角和两个钝角三、动手拼一拼,想一想。
（1）一个锐角与一个钝角拼成一个什么角？（2）两个锐角拼起来是什么角？（3）把一个角分成两个角,这两个角是什么角？。
