下载文档原格式
七年级上册语文总复习资料第一单元一、知识结构第1课《春》蓑笠suōlì朗润lǎng rùn明朗润泽的意思。
嗡嗡wēng wēng酝酿yùn niàng 比喻做准备工作。
卖弄mài nòng 指夸示；炫耀。
婉转wǎn zhuǎn ①形容言辞委婉含蓄。
②声音委婉而动听。
应和yìng hè嘹亮liáo liàng 黄晕huáng yùn 烘托hōng tuō静默jìng mó①寂静；没有声音。
②肃立不作声。
风筝fēng zhēng 舒活shūhuó舒展，活动抖擞精神dǒu sǒu jīng shén 振作起精神来。
欣欣然xīn xīn rán 高兴的样子，形容心情好。
繁花嫩叶fán huānèn yè呼朋引伴hūpéng yǐn bàn花枝招展huāzhīzhāo zhǎn 比喻姿态美丽（一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
（二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
（三）结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
｛描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力）（四）多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图——颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
七年级上册基础知识字词：第一单元：《春》嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展窠巢黄晕《济南的冬天》镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯暖和《雨的四季》蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化妆莅临造访吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人高邈掩饰第二单元：《秋天的怀念》瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外《散步》信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所《散文诗二首》蒂梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽第三单元：《从百草园到三味书屋》窜觅跪拗确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至人声鼎沸《再塑生命的人》捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收《窃读记》蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅枉然贪婪弹簧自卑畅销诅咒惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事废寝忘食饥肠辘辘第四单元：《纪念白求恩》冀派遣殉职动机狭隘极端热忱冷清纯粹佩服高明鄙薄出路拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精见异思迁《植树的牧羊人》栋拣戳慷慨帐篷废墟坍塌呼啸滚烫张扬溜达琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃不毛之地刨根问底沉默寡言《走一步，再走一步》灼扒趴酷热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟恍然暮色安慰凌乱惊讶畏惧参差不齐哄堂大笑惊慌失措第五单元：《猫》逗缕倚妄消耗忧郁懒惰怂恿安详乞丐预警怅然蜷伏叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃《鸟》栅栏圆润旭日杜鹃酸楚白昼俊俏胸襟干瘪丰腴臃肿顾盼迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据为己有孤苦伶仃《动物笑谈》敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯冲柠檬怪诞不经大相径庭神采奕奕第六单元：《皇帝的新装》笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报钦差滑稽圈定狡猾陛下爵士头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和《诗二首》焚溅缥缈镀金闪烁港湾《女娲造人》揉荒凉寂寞莽莽蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑《寓言四则》雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天。
2024人教版七年级上册语文一、基础知识积累。
1. 字词。
- 生字：课本后的字词表中的生字要会读写，例如“嗡（wēng）”“朗润（lǎng rùn）”等。
掌握它们的拼音、字形、字义。
- 多音字：如“行”（xíng、háng），要理解不同读音下的不同含义和用法。
- 近义词与反义词：像“静谧 - 喧闹”“慈爱 - 凶狠”等，能够准确辨析并在语境中正确使用。
2. 语法知识。
- 词性：认识名词、动词、形容词、副词等基本词性。
例如“风筝”是名词，“跑”是动词。
- 句子成分：了解主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分。
如“（美丽的）花朵（在风中）（轻轻地）摇曳”，“花朵”是主语，“摇曳”是谓语，“美丽的”是定语，“在风中”“轻轻地”是状语。
3. 标点符号。
- 正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。
如直接引用他人话语时要用引号，句末标点放在引号内或外要根据具体情况判断。
二、文言文学习。
1. 文言文实词与虚词。
- 实词：像“之”作代词（“下车引之”中的“之”指代元方）、助词（“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”起取消句子独立性的作用）等不同用法。
- 虚词：“而”表示并列（“博学而笃志”）、承接（“温故而知新”）、转折（“人不知而不愠”）等关系的用法要掌握。
2. 文言文翻译。
- 遵循“信、达、雅”的原则，逐字逐句准确翻译。
如“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可译为“谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理”。
3. 文言文背诵与理解。
三、现代文阅读。
1. 记叙文阅读。
- 概括文章内容：学会用简洁的语言概括记叙文的主要内容，包括事件的起因、经过、结果等。
2. 散文阅读。
四、写作训练。
1. 记叙文写作。
- 描写手法的运用：在记叙文中恰当运用描写手法，如环境描写（“夜，静悄悄的，只有月光洒在地上”）、人物描写（“他的眼睛里闪烁着兴奋的光芒”）等，使文章更加生动。
2024七年级上册语文人教版一、字词积累。
1. 生字表。
- 要求：准确认读和书写这些生字，注意多音字和易错字的读音和写法。
例如“酝酿”的“酿”字右边是“良”不是“艮”。
2. 词语解释。
- 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
- 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
- 贮蓄：储存，积聚。
- 温晴：温暖晴朗。
二、文学常识。
1. 作者简介。
2. 文体知识。
三、课文内容分析。
- 结构分析。
- 全文可分为三个部分。
第一部分盼春，表达了作者盼望春天到来的急切心情。
第二部分（2 - 7）绘春，分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分（8 - 10）赞春，赞美了春天的“新”“美”“力”。
- 写作手法。
- 运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
例如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的色彩绚丽。
- 结构分析。
- 文章开头通过对比，突出济南冬天“温晴”的特点。
然后分别从山和水两个方面进行描写。
写山时，描绘了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山；写水时，描写了济南冬天的水绿、清、亮的特点。
- 写作手法。
- 拟人手法的运用很突出，如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，将老城、山水拟人化，赋予它们人的行为和情感，生动地写出了济南冬天的舒适和慵懒。
四、古诗词背诵与理解。
- 原文。
- 东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
- 理解。
- 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师途中登临碣石山时所作。
诗人通过描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和宏大的抱负。
其中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是千古名句，运用夸张和想象的手法，展现了大海的雄伟气势。
- 原文。
- 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
人教版七年级上册语文复习资料.txt49 礁石由于信念坚定，才激起了漂亮的浪花；青春由于追求崇敬，才分外处绚烂多彩。
50 由于年青，因此自信；由于自信，因此年青。
一、基础知识1. 生字词第一课痴想秘密乌青凝成诱惑喧腾一瞬 (sh ùn) 间第二课训斥矗立迂回凝（ níng??）视啜(chu ò) 泣纳罕 (h ǎn) 骨瘦如柴 (l ín xún) 心惊肉跳头晕眼花谨小慎微第三课零散断续收敛饶恕卑（ bēi ）微谨小慎微聒聒（ guō）第四课终极迸溅挑逗繁密伫 (zh ù) 立凝视笼盖伶仃稀零忍俊不由 (j īn) 仙露美酒(ji āng) 蜂围碟阵盘虬 (qi ú) 卧龙第六课饥寒离乱缀连远行倔强洗濯玷辱恼恨扒窃诅咒海天相吻浪子回头。
碌碌平生九死一生可望不行即第七课贪心堕落点缀徐徐苦熬雏形丰富稀少保重累累低回重沉沉眼巴巴繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透详细而微多姿多彩不行磨灭耐人回味第八课慧心玩耍风姿大方安逸撤除报告恶运摧残行乞正色落难归属漂泊无忧无虑神清气爽阴晴圆缺并世无双心疼如割险象迭生得失之患多愁善感天灾人祸突如其来异国他乡。
第九课执拗鼓励盛名酬劳奢望践踏呵斥烦恼沉醉迷醉顿然长眠心安理得第十一课朗润酝酿卖弄委宛嘹亮黄晕衬托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴振作精神如花似锦第十二课镶响晴温晴安闲肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪第十三课黛色灵秀储藏终极爬行融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致第十四课丁丁深谷肥硕栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐第十六课奇异太古骸骨乌有潜行裹藏。
葱郁幽雅叹服造物主天长地久日转星移第十七课山峰先兆轻快均匀倒塌洋溢征兆一霎间姿态万变化多端第十八课搅乱哀鸣打猎喧哗喑哑沉静静谧夺取抢掠热爱以强凌弱朦朦胧胧窸窣作响连续不断夜色苍莽更胜一筹慌张失措。
开膛破肚津津乐道断肢残腿绝不踌躇第十九课观察指令合算海疆畅聊向往里程碑仰头矗立一叶孤舟遥遥在望第二十课孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍记忆犹新风定天清全部乌有直接霄汉黯然缥缈第二十一课蟹花蕾堕丫杈孤独憔倅肃杀诀别涟漪嫌恶笑柄可鄙什物惊惶瑟缩傲然虐杀饶恕茅塞顿开苦心孤诣第二十二课抹攥逮怦怦树杈寒战第二十三课服气嫩芽瞬时拆开委屈水波粼粼各得其所第二十四课匿笑祈祷并蒂菡萏攲斜慈怜第二十六课夸耀称职稳当呈报风趣陛下雅致头衔爵士耸人听闻人云亦云第二十七课缥缈定然珍异闲游笼盖疏星第二十八课女娲澄澈幽光敏捷连绵神通广大莽莽榛榛第二十九课玩耍哞哞潺潺眨巴红润孪生痒酥酥二、古诗词观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
七年级（上册）语文期末复习知识总结资料一 重点字音、字形易错易混字音贮蓄 (zh ù) 眨眼(zh ǎ ) 高邈 (mi ǎ o) 宛转 (w ǎ n) 蓑衣 (su ō )． ． ． ． ．第 抖擞 (s ǒu) 碣石（ ji é） 澄清 (ch é ng) 静谧 (m ì ) 棱镜(l é ng)一 ． ． ． ． ． 莅临 (l ì) 发髻 (j ì ) 镶嵌 (xi āng qi àn) 竦峙（ s ǒ ng zh ì） 单． ． ．． ．． 吝啬 (l ìn s è ) 淅沥 (x ī l ì ) 窠巢 (k ē ch á o) 澹澹 (d à n d à n ）元．． ．． ． ．． 萧瑟 （ xi ā o s è） 酝酿 (y ù n li à ng)咄咄逼人 (du ō du ō )．． ．． ．．仿膳 (sh àn) 侍弄(sh ì ) 诀别 (ju é ) 整宿 (xi ǔ ) 分歧 (q í )第 ． ． ． ． ． 霎时 (sh à) 粼粼 (l í n) 嗅觉 (xi ù ) 祷告(d ǎ o) 神采奕奕 (y ì ) 二． ．． ． ． ．． 单 匿笑 (n ì) 并蒂 (d ì） 攲斜 (q ī) 柳絮 (x ù ) 瘫痪 (t ā n hu à n)．．．． ．．元 憔悴 (qi áo cu ì )菡萏 (h à n d àn) 徘徊 (p á i hu á i)．． ．． ．． 确凿 (z áo) 菜畦 ( ｑí ) 桑椹 (sh è n) 绽开（ zh à n ） 油蛉 (l í ng)． ． ． ． ．斑蝥 (m áo) 缠络 (l à o) 觅食 ( ｍì ) 竹筛 (sh ā i) 曲肱 (g ō ng)第 ． ． ． ． ． 蝉蜕 (tu ì) 盔甲(ku ī ) 脑髓 (su ǐ )收敛 (li ǎ n) 厥土 (ju é )三 ． ． ． ． ．单 秕谷 (b ǐ) 笃志(d ǔ ) 浸满 (j ì n) 系鞋带 ( ｊì ) 锡箔 (x ī b ó )． ． ． ． ．．元珊瑚 (sh ā n h ú ) 搓捻 (cu ō ni ǎ n) 倜傥 (t ì t ǎ ng) 拗过去 ( ǎo) ．． ．． ．． ． 金叵 罗 (p ǒ ) 人声鼎 沸 (d ǐ ng) 人迹罕 至(h ǎ n) 花团锦簇 (c ù )． ． ． ．易错易混字形酝酿抖擞 嘹亮 贮蓄 澄清 ．． ． ． ． ． 静谧高邈 娇媚 棱镜 凄冷 ． ． ． ． ． 碣石 澹澹 竦峙 吝啬 屋檐 ． ．． ．． ．． ． 睫毛 干涩 淅沥 窠巢．． ．． ．．瘫痪 侍弄 匿笑 憔悴 诀别．． ． ． ．． ． 烂漫 分歧 粼粼 沐浴 姊妹 ． ．．． ．． ．． 徘徊 遮蔽 心绪 捶打 荫蔽 ．． ．． ． ． ．． 喜出望 外．确凿 云霄 鉴赏 倜傥 绅士． ．． ．． ． 绽开 奥秘 企盼 争执 ． ．． ． ． 人迹罕 至 人声鼎 沸．． ． 不求甚 解 疲倦不堪． ． ．小心翼翼 恍然大悟．． ．．殉职 (x ùn) 狭隘 ( à i) 热忱 (ch é n) 派遣 (qi ǎ n) 鄙视 (b ǐ )． ． ． ． ． 第 废墟 (x ū) 乍看(zh à ) 突兀 (w ù） 坍塌 (t ā n) 干涸 (h é )四 ． ． ． ． ． 戳穿 (chu ō ) 流淌 (t ǎng) 灼人 (zhu ó） 抽噎 (y ē） 单 ． ． ． ． 呻吟 (sh ēn ） 晕眩 (xu à n ） 恍惚 (hu ǎng ） 酬劳 (ch ó u) 元． ． ． ． 参差 不齐 (c ē n c ī） 哄堂大笑 (h ō ng ） 拈轻怕重 (ni ā n)．． ． ．派遣 殉职 狭隘 热忱 酬劳．． ． ．． 呼啸 慷慨 帐篷 废墟 坍塌 ．．． ． ．．． 溜达 突兀 险躁 干燥 ． ． ． ． 刨根问底 见异思迁 ． ． ． 沉默寡 言 拈轻怕重． ．相称 (ch èn)第 ．嗔怪 (ch ēn) 五．单 羞怯 (qi è)．元 咒骂 (zh òu)．污涩 (s è ) 婢女 (b ì)． ． 一缕 (l ǚ ) 小凫 (f ú)． ．禁锢 (g ù ) 驯养 (x ùn) ． ．怂恿 (s ǒ ng y ǒng) ．．蜷伏(qu á n) 惩戒 (ch é ng) ． ． 麝香(sh è ) 怅然 (ch à ng) ． ． 虐待(n üè ) 苫蔽（ sh à n ） ． ．蹒跚 (p á n sh ān) ．．懒惰 怂恿 乞丐 怅然 蜷伏 ．． ．． ．． ． ． 惩戒 冤枉 虐待 匍匐 鹦鹉 ． ． ． ．． ．． 安详 预警 苫蔽 眈眈 假寐．． ． ．． ． 狡黠 神采奕奕 ．． ．． 滑稽 (j ī) 陛下(b ì ) 头衔 (xi á n) 女娲 (w ā ) 开辟 (p ì )． ． ． ． ． 第 勋章 (x ūn) 称职(ch è n) 御聘 (y ù p ì n) 缥缈 (pi ā o mi ǎo) 六 ． ． ．． ．． 澄澈 (ch éng ch è) 骇人听闻 (h à i) 莽莽榛榛 (zh ē n zh ēn) 单 ．． ． ．． 掺和 (ch ān huo) 钦差大臣 (q ī n) 随声附和 (h è )元．． ． ． 中伤 (zh óng ） 躇步跐 蹈 (ch ú c ǐ）． ． ．炫耀 愚蠢 妥当 钦差 滑稽 ．． ．． ． ． ．． 狡猾 爵士 勋章 缥缈 澄澈 ．． ． ． ．． ．．气概 爱慕 凯歌 臃肿 魁梧．．．．．．骇人听闻 莽莽榛榛 ． ．．．． 杞人忧天 随声附和 ． ．1. 字音、字形的考查主要采用选择题的形式，我们复习时一定要读准字音，认准字形；说 2. 有时候， 字音、字形的考查会直接选取课文当中的原句， 这就要求我们在复习时要回归原文， 熟悉重点字、明词所在的句子。
人教部编版七年级上册语文资料一、文学常识。
1. 古代作家。
2. 现代作家。
二、重点字词。
1. 字音字形。
- 确凿（záo）：确实。
- 菜畦（qí）：菜地。
- 倜傥（tì tǎng）：洒脱；不拘束。
- 静谧（mì）：安静。
- 憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好。
- 分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
- 一霎（shà）：一会儿；短时间。
- 粼粼（lín lín）：形容水、石等明净的样子。
2. 字词释义。
- 学而时习之，不亦说乎（说：同“悦”，愉快）：学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？- 吾日三省吾身（省：自我检查、反省）：我每天多次地反省自己。
- 与朋友交而不信乎（信：诚信）：同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？- 温故而知新（故：旧的知识；新：新的理解和体会）：温习学过的知识，可以得到新的理解与体会。
- 东临碣石（临：登上，有游览的意思）：向东登上碣石山。
- 星汉灿烂（星汉：银河）：银河星光灿烂。
- 次北固山下（次：停宿）：停宿在北固山下。
- 海日生残夜（生：升起）：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起。
三、古诗词背诵与赏析。
- 原文。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
- 赏析。
- 这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作。
诗人通过对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，表现出开阔的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。
- “水何澹澹，山岛竸峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”这几句诗描写了大海的雄伟壮阔。
海水荡漾，山岛耸立，岛上树木茂盛，百草丰美，秋风掀起巨浪，画面感极强。
- “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力凸显出来，诗人以大海自比，表达了自己宽广的胸怀和远大的志向。
2024年七年级上册语文知识点2024年七年级上册语文（人教版）知识点。
一、基础知识。
1. 字词积累。
- 易错字音。
- 确凿（záo）：不能误读为“zuó”。
- 菜畦（qí）：“畦”字容易写错。
- 倜傥（tì tǎng）：注意两个字的读音和写法。
- 易错字形。
- “云霄”的“霄”不能写成“宵”，“霄”指天空，“宵”指夜晚。
- “分歧”的“歧”不要写成“岐”。
- 多音字。
- 行：háng（银行）、xíng（行走）。
- 好：hǎo（好人）、hào（爱好）。
2. 词语理解与运用。
- 应掌握一些重点词语的含义，如“静谧”（安静）、“人声鼎沸”（形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样）等。
- 能够辨析近义词，如“奥秘”与“秘密”，“奥秘”侧重于深奥的、尚未被认识的事物，“秘密”侧重于不公开、隐蔽的事情。
二、语法知识。
1. 词性。
- 实词：名词（表示人或事物的名称，如“学生”“书本”）、动词（表示动作行为等，如“跑”“看”）、形容词（表示事物的性质、状态，如“美丽”“高大”）、数词（表示数目，如“一”“二”）、量词（表示单位，如“个”“只”）、代词（代替人或事物，如“我”“他”“这”）。
- 虚词：副词（用来修饰动词、形容词等，如“很”“都”）、介词（用在名词、代词或名词性短语前，如“在”“从”）、连词（连接词、短语或句子，如“和”“但是”）、助词（起辅助作用，如“的”“地”“得”）、叹词（表示感叹、呼唤等，如“啊”“哦”）、拟声词（模拟声音，如“汪汪”“喵喵”）。
2. 句子成分。
- 主语：句子陈述的对象，一般由名词、代词等充当，如“我是学生”中的“我”。
- 谓语：陈述主语的动作或状态，一般由动词、形容词充当，如“他跑了”中的“跑”。
- 宾语：动作的对象或承受者，常由名词、代词等充当，如“我看书”中的“书”。
- 定语：用来修饰名词，一般由形容词、名词等充当，如“美丽的花朵”中的“美丽”。
2024人教版七年级语文上册一、字词积累。
1. 生字词表。
- 重点生字：如“确凿（záo）”“菜畦（qí）”等，标注拼音并解释含义。
- 多音字：例如“行”（xíng、háng），分别列出不同读音下的组词和用法。
- 形似字辨析：像“辩、辨、辫”，从字形、字义方面详细区分。
2. 词语积累。
- 重点词语：解释课本中出现的重点成语（如“人迹罕至”）、动词短语（如“呼朋引伴”）等的含义，并给出例句。
- 近义词、反义词：找出课文中的一些近义词（如“静谧 - 安静”）和反义词（如“干燥 - 湿润”）进行对比分析。
二、文言文学习。
1. 文言文基础知识。
- 实词解释：如“之”“而”“其”等常见文言实词在不同语境中的含义。
- 文言句式：判断句（“……者，……也”）、省略句（“可以（之）为师矣”）等句式的识别与理解。
2. 文言文背诵与翻译。
- 背诵技巧：介绍一些记忆文言文的方法，如按照文意分层背诵、利用关键词记忆等。
三、现代文阅读。
1. 课文分析。
- 写作手法：- 抒情方式：区分直接抒情（如“我爱这土地，假如我是一只鸟……”）和间接抒情（通过描写景物等方式抒情）。
2. 阅读理解技巧。
- 概括能力：教学生如何概括文章的主要内容，如抓住记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）进行概括。
- 理解语句含义：解释文中富有深意的句子（如“但在它驶近黑暗的时候……那一瞬间，它发现了自己的身影。
”）的含义，可从关键词、上下文语境等方面入手。
四、作文写作。
1. 写作类型与要求。
- 记叙文写作：讲解七年级记叙文的写作要求，如写出真情实感、有具体的事件描写等。
- 描写技巧：在作文中如何进行生动的景物描写（如运用比喻、拟人等修辞手法）、人物描写（外貌、动作、心理描写等）。
2. 作文素材积累。
- 人物素材：介绍一些适合七年级作文的人物事迹，如名人故事（海伦·凯勒的事迹可用于写坚强、励志类作文）、身边的好人好事等。
第一课《春》关键字词嗡（wēng）：象声词。
飞机～～响。
蜜蜂～～地飞。
朗润（lǎng rùn）：1 明亮润泽。
2 爽朗温和。
酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
卖弄（mài nòng）: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。
喉咙（hóu lóng）: 泛指喉腔。
应和（yìng hè）: 对一种言行表示呼应，附和。
嘹亮（liáo liàng）: 声音清晰圆润而响亮。
烘托（hōng tuō）:1中国画的一种画法，用水墨或淡彩点染轮廓外部，使物像鲜明。
2陪衬，使明显突出。
静默（jìng mò）: 1 人不说话，不出声音。
2恭敬庄严地肃立，多表示哀悼。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：招展：迎风摆动的样子。
形容打扮得十分艳丽。
第二课《济南的冬天》关键字词镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边：～牙。
～嵌。
～边。
响晴 (xiǎng qíng)：响晴：（天空）晴朗无云。
温晴 (wēn qíng)：温暖晴朗。
着落(zhuó luò )：1. 事情有归宿、有结果。
2. 依托；靠头；指靠。
秀气（xiù qì）：言谈文雅，举止优美。
宽敞（kuān chǎng）：宽阔;宽大。
贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。
多指存到银行里，或放在仓库里。
也指积存的钱。
澄清（chéng qīng）：1.清亮;清澈 2.显示事实真相;消除混乱或模糊之处 3.杂质沉淀下来，液体变清。
空灵（kōnh líng）：灵活而无法捉摸。
初一语文（上）第一单元一在山的那边(王家新)1.字词掌握痴( )想；攀（）登；一瞬（）间什（）么；什（）物；幻（）想；幼（）儿：凝（）结；疑（）问种（）子；种（）地；扎（）裤脚：扎（）针；挣扎（）；曾（）经；曾（）祖父；诱（）惑；绣（）花；喧（）腾；渲（）染；数（）落；数（）见不鲜；无数（）2.词语理解铁青喧腾枯干幻想和联想的区别3.课文总结归纳1).主题:通过“山”和“海”两个景象，表达要实现理想，要经过千辛万苦，努力拼搏，坚持奋斗的主题思想。
2).课文结构：痴想→沮丧→诱惑→坚信3).写作手法：象征4).修辞手法：运用了设问、比喻、拟人、反复二走一步，再走一步（亨特.莫顿）1.字词掌握闷（）热；子弹（）；悬崖（）；训戒（）；耸( )立；峭（）壁；蓬（）乱；落（）下，颤（）抖；瘦骨嶙( )峋（）;晕（）倒；头晕目眩（）；抵（）达；凝（）视;啜（）泣（）；纳罕（）2.词语理解训诫耸立蓬乱心惊肉跳凝视迂回啜泣纳罕苍茫3.课文总结归纳1).主题：讲述“我”童年的一次冒险经历，父亲帮助“我”脱险的经历，让“我”有了难忘的的人生体验，知道了困难不可怕，只要我们坚定信心，从眼前一步一步做起，困难都可以克服。
2).课文结构：起因→经过→结果3).写作特点：多次运用伏笔，自然环境烘托心理三短文两篇（小思/席慕容）1.字词掌握聒聒（）；宽恕（）；一枚（）；回旋（）；旋（）风；贝壳（）；地壳（）；脆（）弱；2.词语理解零落聒噪宽恕卑微一丝不苟固执3.课文总结归纳蝉1).主题：通过蝉表达一个深刻的人生主题，不管生命是短暂还是长，都要积极的面对，热情投入，以乐观的态度面对生活，让自己的生命能更有意义，更精彩。
2）课文结构：聒噪的声音（烦人）→特殊的生命历程（了解认识）→宽恕烦人的蝉声（理解）3）写作特点：欲扬先抑，以小见大，对比贝壳1).主题：作者由贝壳图案的精美想到贝类生命的卑微以及人类生命与之相比的优越得出感悟：人不应该辜负生命，应该让生命变得充实而有意义。
2).课文结构：贝壳精美→感受它卑微和脆弱的生命→像贝壳一样把事情做好做细致3）写作手法：以小见大精巧的构思描写细腻总结：两篇课文的异同1相同点：（1）都是以小见大；（2）都是对生命的理解都比较积极；（3）描写细致入微2 不同点：（1）一个先抑后扬，一个直入主题；（2）一个是说生命不管短暂与否，都要积极面对，一个是说不管生命卑微高贵与否，都要把自己能做的事做到尽量细致，一丝不苟；（3）一个将生命意义隐喻在“蝉”身上，一个则直接表白对生命的态度。
四紫藤萝瀑布（宗璞）1.字词掌握茂盛（）；迸（）溅（）；挑（）逗；挑（）选；嚷嚷( );叫嚷（）；绽（）开；仙露琼（）浆；曾（）经；曾（）祖父；伶（）仃（）；盘虬（）卧龙；不觉（）；伫（）立2.词语理解发端蜂围蝶阵忍俊不禁伫立凝望手足笼罩遗憾盘虬卧龙3.课文总结归纳1).主题：“我”对“紫藤萝花”盛开的描述及对过去遭遇的回忆告诉我们一个道理：生命长河无止境，不要因一时不幸而对人生充满畏惧，要保持坚定信念，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
2).课文结构赏花→忆花→悟花3）写作特色：含蓄，托物言志，运用比喻、拟人等修辞手法五童趣（沈复）1.字词掌握幼稚（）；藐（）小；凹（）凸（）；土砾（）;闪烁（）；沟壑（）；癞虾（）蟆（）；鹤唳（）2.词语理解明察秋毫素帐项为之强怡然鹤唳沟壑3.课文归纳总结1).主题：作者通过描写童年生活细致观察景物的趣事，表现了少年儿童丰富的想象力及稚气烂漫的情趣。
2).结构：总写（物外之趣）→分述（观蚊成鹤神游山林蛤蟆吞虫）→总结（丰富的想象）3).写作特色：结构严谨事件典型文笔生动六理想（流沙河）1.字词掌握熄（）灭；船舶（）；琥珀（）；停泊（）；强（）大；勉强（）；倔（）强（）；鬓（）发；荣誉（）；归还（）；还（）有；玷（）污；贴（）切；扒（）窃：扒（）皮；蜕（）变；功勋（）；诅咒（）；洗濯（）2.词语理解绝处逢生玷污功勋碌碌终生诅咒浓阴3.课文归纳总结1).主题：这首诗形象的阐述了理想的重大意义，鼓励人们要树立远大理想，并为理想而坚持奋斗。
2）结构：阐述理想，理想的意义，树立理想并且为之奋斗。
3）写作特点：多次运用比喻手法，节奏感很强十论语十则（孔子）1.字词掌握愠（）；反省（）；节省（）；罔（）；殆（）；教诲（）；后悔（）；已（）经；自己（）；巳（）时；弘（）毅；宽恕（）；凋（）谢；2.词语理解时习罔殆三省愠亦谋传温诲善者弘毅岁寒3.课文归纳总结1).本篇文章通过师徒对话或借题发挥，阐述了学习态度（谦虚好学、勤学好问、实事求是）、学习方法（温故知新、学思结合、学以致用）、修身做人（诚实守信、厚道仁义、坚守贞操）。
2).课文架构，对课文从学习态度、学习方法、修身做人几个方面去分类。
3).写作特点：语言简洁，生动传神，思想深刻，富有哲理七短文两篇（张晓风/周素珊）1.字词掌握堕( )落; 给( )予;牙龈( );冉冉( );贪婪( );果实累累( );沉甸甸( );丰硕( );霎( )时;姊( )妹;玲珑剔( )透;雏( )形;2.词语理解堕落悲凉点缀苦熬贪婪霎时磨灭玲珑剔透雏形具体而微回味无穷多姿多彩3.课文总结归纳行道树1）主题:本文通过写行道树默默无闻的奉献,抒写了奉献者的胸襟,赞美了奉献着的崇高精神。
2）文章结构：行道树的生存环境（恶劣）、生活环境（孤独、寂寞、忧愁）、思想精神（深沉、自豪、快乐），奉献是牺牲，奉献是快乐。
3）写作特点：人格化描写，赋予行道树人的思想和情感；对比体现了主题，两组对比（和同伴比，和人类比）。
第一次真好1)主题：作者通过自己的亲身经历启示我们：要能够发现新的生活领域，勇于尝试第一次，珍惜生活中的第一次，这样生活才能多姿多彩。
2)文章结构：第一次看柚子到养十姊妹的多个第一次，再到生活中的许多第一次，总结第一次感觉很好，我们要珍惜第一次3)写作特点：层层渲染，步步深入；详略得当，夹叙夹议。
八人生寓言（周国平）1.字词掌握皎（）；洁心旷神怡( );慷慨（）；金窖（）；险象迭（）生；泯（）灭；撤（）销；禀（）告；2.词语理解心旷神怡风韵举世无双险象迭生突如其来得失之患3.课文总结归纳白兔和月亮1）主题总结：描述白兔得失月亮的不同心态，告诉我们，欣赏和发现事物的美，不能抱有一种占有的态度，否则就会有得失之患。
2）文章结构：赏月、得月、守月、还月3）写作特点：转折和对比；语言精美，表现力强落难王子1）主题：通过一个王子的经历告诉我们：厄运能使性格脆弱的人坚强起来；苦难是人生不可避免的课题，我们要勇敢的面对苦难，忍受苦难，战胜苦难。
2）文章结构：怕厄运、遭厄运、抗厄运。
3）写作特色：构思巧妙，值得回味；寓意深刻，耐人寻味。
九我的信念（玛丽*居里）1.字词掌握坚韧（）不拔；天赋（）；执着（）；报酬（）；蹂躏（）；获益匪（）浅；琐（）事；2.词语理解坚忍不拔天赋执着鞭策报酬蹂躏获益匪浅琐事魅力3.文章归纳总结1）主题：本文通过居里夫人对自己人生的回顾与总结，表现了一个伟大科学家的理想追求和人格魅力。
2）文章结构：我的信念（坚忍不拔—工作态度、淡泊名利---人生信念、探求真理---人生理念），体现人格魅力。
3）写作特点：语言质朴，内涵深刻；详略得当，突出中心十一春（朱自清）1.字词掌握水涨（）船高；头昏脑涨（）；捉迷藏（）；西藏（）；散（）漫；散（）步；酝（）酿（）；鸟巢（）；婉转（）；烘（）托；蓑（）衣；抖擞（）；2.词语理解欣欣然朗润酝酿婉转烘托抖擞花枝招展3.文章归纳总结1）主题：作者描绘了江南春天特有的景象，抒发春天的赞美之情，表达了作者一种积极向上的思想感情。
2）文章结构：从盼春到绘春到赞春3）写作特点：诗情画意；结构严密，层次井然；语言简洁；运用比喻、拟人的修辞手法十二济南的冬天（老舍）1.字词掌握济（）济一堂;救济（）；绥靖（）；镶（）嵌；宽敞（）；水藻（）；贮（）蓄；2.词语理解空灵秀气着落安适3.文章归纳总结1）主题:作者围绕济南冬天“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现出来一副山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的无限热爱之情。
2）文章结构：总体特点是温晴，分别描写阳光下的老城、小雪后的小山以及冬天的水。
3）写作特点：抓住景物特征；层次井然的布局；情景交融的写法；比喻拟人的运用；十三夏感（梁衡）1.字词掌握急促( )；沸（）腾（）；芊芊（）;磅（）礴（）；匍（）匐（）；滋（）生；迸（）发；澹澹（）；浸（）泡；苦涩（）；2．词语理解闲情逸致迸发承前启后春华秋实标志磅礴主宰沸腾急促3.文章归纳总结1）主题：作者根据夏天热烈、急促、收获已有而希望未尽的特点，描写了夏天万物蓬勃生长的景象，表达了作者对夏天的热爱及对劳动人民的赞颂。
2）文章结构：总写（夏天的特点：紧张、热烈、急促），分写（大地夏景、人们夏忙），总结（写夏的原因、赞美夏天）3）写作特点：抓住特征写景，运用对比手法，语言生动华丽十四秋天（何其芳）1.字词掌握丁丁（）；背篓（）；蒌（）蒿;肥硕（）；鳊（）鱼；乌桕（）；停泊（）；船桨（）；寥（）廓；枯涸（）清冽（）；梦寐（）2.词语理解幽谷寥阔梦寐肥硕栖息3.文章归纳总结1）主题：作者描绘了一副副秋景图，营造了一种清净、清远、清甜、清柔的秋的氛围，表达了作者对秋天的热爱及赞美之情。
2）文章结构：通过三幅秋景图（丰收图、归鱼图、思恋图）描写出了如诗如画的乡村秋景。
3）写作特点：由景入情，层次感强；画面典型，富有诗意；语言准确，生动传神。
十五古代诗歌四首（曹操/王湾/白居易/马致远）1.字词掌握碣（）石；澹澹（）；竦（）峙（）；萧瑟（）；河堤（）；断肠风正残夜乱花咏志萧瑟澹澹竦峙沧海3.课文归纳总结观沧海1）主题：本诗为写景抒情诗，诗人通过对大海壮丽景象的描写，表现其开阔的胸怀，抒发了自己一统天下的抱负。
2）结构：分别描写了实景（海水、山岛、树木、百草、洪波）及需求虚景（日月、星汉），最后歌咏其志。
3）特点：借景抒情，情景交融，意境开阔，气势恢宏次北固山下1）主题：作者通过描写长江下游的早春景色，表达了自己的思乡之情。
2）结构：客路（青山外、绿水前），观景，思乡。
3）特点：寓情于景，景中含理；对仗工整，语言凝练。
钱塘湖春行1）主题：作者通过本诗描写了钱塘湖的早春景象，抒发了作者喜悦和对西湖的热爱之情。
2）结构：地点，春景，抒情3）特点：结构巧妙，浑然一体；善抓特征，绘声绘色。
天净沙秋思1）主题：作者通过描绘了一副夕阳西下的秋景图，表达出作者漂泊在外的凄苦、惆怅之情。
2）结构：写景（枯藤老树昏鸦小桥流水人家），抒情（夕阳西下断肠人沦落天涯）。
3）特点：用词凝练静动相衬情景交融十六化石吟（张锋）1.字词掌握记载（）；装载（）；骸（）骨；潜（）行；猛犸（）；2.词语理解思绪远古潜行悄然葱茏幽雅海枯石烂3.课文归纳总结1）主题：作者通过描述化石，赞美了科学的神奇与人类的伟大。
