岭南版九年级下第1课瑰丽深沉的汉唐雕塑(39张PPT)
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岭南版九年级下册初中美术全册教案《瑰丽深沉的汉唐雕塑》教案教学目标:1、了解中国古代雕塑在不同时期的艺术成就及其艺术特点。
学会欣赏中国古代雕塑艺术,并对其有一定的审美能力。
2、将书本文化知识归纳总结分类讲解,引导学生欣赏中国古代雕塑作品,使学生大致明白中国古代雕塑的分类及其艺术风格特点。
3、让学生开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力。
教学重难点:重点:了解汉唐雕塑艺术,学习雕塑文化。
难点:培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
课前准备:师生:课本、多媒体课件等。
教学过程:一、组织教学板书教学内容大纲,播放多媒体课件。
二、引入新课可以通过提问的方式例如:让同学们来讲讲他们了解到的一些中国古代雕塑。
以此来吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三、讲授新课1、雕塑的定义:雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的反映社会生活,表达审美理想的具有三维实体的造型艺术。
2、雕塑按其不同的功能可分为:宗教雕塑,陵墓雕塑,纪念碑雕塑,装饰雕塑,园林雕塑,民间雕塑,架上雕塑等。
雕塑的三种基本形式:圆雕,浮雕,透雕。
3、按照书本材料本节课主要介绍中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑(1)中国古代陵墓雕塑:陵墓地面画、陶俑欣赏古代陵墓雕刻应注意:一是服从于整体设计意图具有寓意和象征性;二是石兽造型趋于神话和理想化。
欣赏陶俑应注意:一是模拟现实生活中的形象;二是反映墓主的爱好、时尚和社会状况;三是艺术手法上,秦俑写实,汉唐俑概括夸张。
(2)比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同?(3)中国古代宗教雕塑:敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟(4)、古代不同年时期的雕塑:◎唐代雕塑:唐三彩、昭陵六骏◎宋代雕塑:因为宋代不比唐代强盛,国力衰败,艺术家们经受挫折,对个种人情世故认识更为深刻,所以雕塑作品有个很大的特点就是,对人性的刻画非常深刻。
四、课堂小结《雕琢出来的人文光彩》教案教学目标:1、培养学生从美术形式语言(色彩、线条、构图、明暗、肌理等)方面探索作品的特点。
第一单元永恒的雕塑艺术第一节瑰丽深沉的汉唐雕塑九市中学何玉萍一、教学课题与课时1、教学课题《瑰丽深沉的汉唐雕塑》2、教学课时: 1 课时二、教学目标:1、通过对汉唐雕塑作品的欣赏,使学生能够体验和感受雕塑美。
2、培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操,启发学生的审美情趣。
三、教学重点和难点1、教学重点:使学生感受汉唐雕塑的美。
体会作品构思和掌握雕塑的材质。
2、教学难点:通过感受形体,培养学生的空间想象能力,激发学生学习的兴趣。
四、教学过程1、提到唐代的雕塑作品,大家首先会想到什么啊?*唐三彩。
* 昭陵六骏(昭陵北面祭坛东西两侧的六块骏马青石浮雕石刻)。
包括:拳毛騧(gua)”、什伐赤”、白蹄乌”、特勒骠”、青骓”、飒露紫”。
六骏是李世民在唐朝建立前先后骑过的战马,为纪念这六匹战马,李世民令工艺家阎立德和画家阎立本(阎立德弟弟),用浮雕描绘六匹战马列置于陵前。
2、雕塑的特征雕塑作为三维空间的实体,首先给人的感觉是它的形体美,形体美是雕塑的灵魂,雕塑的形体比例要匀称,结构严谨,通过展示形体给人一种动势、情绪与生命力。
3、雕塑的种类般可以分为浮雕和圆雕两类。
按照用途分:墓葬雕塑、宗教雕塑、景观雕塑。
4、雕塑的用途在古代,雕塑是驱邪镇恶的神兽,或是陪伴主人长眠的宠物,或反映了主人身份、地位和财富的艺术品。
5、课本作品欣赏三彩乘驼乐人俑唐荆轲刺秦王东汉卧牛汉白蹄乌唐(昭陵六骏之一)天鹿唐女佣唐修订寺塔门额唐天王立像唐五、课堂小结雕塑的特征、种类第一单元永恒的雕塑艺术第二节雕琢出来的人文光彩九市中学何玉萍一、教学课题与课时1、教学课题《雕琢出来的人文光彩》2、教学课时: 1 课时二、教学目标:1、通过对雕塑作品的欣赏,使学生能够体验和感受雕塑美。
2、培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操,启发学生的审美情趣。
三、教学重点和难点1、教学重点:使学生感受雕琢出来的人文光彩。
2、教学难点:通过感受形体,培养学生的空间想象能力,激发学生学习的兴趣。
岭南版九年级下册初中美术全册教案(教学设计)1、了解中国古代雕塑的艺术成就和特点,培养学生欣赏雕塑的能力和审美能力。
2、分类介绍中国古代雕塑作品,让学生了解不同类型的雕塑。
3、培养学生的知识和审美能力,提高他们的文化素养和艺术鉴赏能力。
教学重难点:重点:了解中国古代雕塑艺术,研究雕塑文化。
难点:培养学生对雕塑艺术的欣赏能力。
课前准备:课本、多媒体课件等。
教学过程:一、组织教学板书教学内容大纲,播放多媒体课件。
二、引入新课通过提问的方式,吸引学生对中国古代雕塑的兴趣。
三、讲授新课1、雕塑的定义和分类:雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的造型艺术。
根据功能可分为宗教雕塑、陵墓雕塑、纪念碑雕塑、装饰雕塑、园林雕塑、民间雕塑、架上雕塑等。
根据形式可分为圆雕、浮雕、透雕。
2、中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑:1)陵墓雕塑:包括陵墓地面画和陶俑。
欣赏古代陵墓雕刻应注意寓意和象征性,石兽造型趋于神话和理想化。
欣赏陶俑应注意模拟现实生活和反映墓主的爱好、时尚和社会状况。
秦俑写实,汉唐俑概括夸张。
2)宗教雕塑:包括敦煌石窟、麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟等。
3、比较霍去病墓石刻与秦始皇兵马俑的艺术风格有什么不同?4、介绍唐代雕塑和宋代雕塑:唐三彩、昭陵六骏、宋代雕塑对人性的刻画非常深刻。
四、课堂小结2、了解城市扫描技术的原理和应用。
3、掌握城市扫描技术的基本操作方法。
教学重难点:重点:城市扫描技术的原理和应用。
难点:城市扫描技术的操作方法。
教学过程:1、导入教学通过图片展示现代城市的高楼大厦、交通枢纽、公共设施等,引导学生感受现代城市的崭新面貌。
然后,教师简单介绍城市扫描技术的概念和发展历程。
2、深入教学1)讲解城市扫描技术的原理和应用。
教师结合多媒体课件,详细讲解城市扫描技术的原理和应用领域,包括城市规划、地图制作、建筑设计、环境监测等方面。
2)操作城市扫描软件进行实践。
教师引导学生进行城市扫描软件的安装和操作,包括数据采集、处理、分析、展示等步骤。
《瑰丽深沉的汉唐雕塑》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够:1. 了解汉唐雕塑的基本特征与风格;2. 掌握雕塑欣赏的基本方法;3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力;4. 激发学生的创造力和艺术表现力。
二、作业内容作业内容围绕“汉唐雕塑的鉴赏与分析”展开,具体包括以下部分:1. 课前准备:学生需收集并整理汉唐时期雕塑的相关资料,包括作品名称、作者、创作背景等,并预习本课教学内容。
2. 课堂学习:学生将通过观看汉唐雕塑的多媒体资料,了解雕塑的造型、材质、工艺等基本知识,并学习如何从艺术的角度进行雕塑欣赏。
3. 鉴赏实践:学生将分组进行汉唐雕塑作品的鉴赏活动,每组成员选择一件作品进行讨论,分析其艺术特色、文化内涵以及造型语言的运用等。
4. 创作启发:在鉴赏的基础上,学生尝试运用所学知识,以小组为单位创作一件简单的雕塑草图,旨在培养学生的创造力和艺术表现力。
三、作业要求作业要求如下:1. 收集资料要全面,对汉唐雕塑的背景和特点有基本了解;2. 课堂学习要认真听讲,做好笔记,积极参与课堂讨论;3. 鉴赏实践要深入分析所选作品,并形成书面报告;4. 创作草图要符合汉唐雕塑的风格特点,构图合理,创意新颖;5. 作业需在规定时间内完成,并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 资料收集的全面性和准确性;2. 课堂学习的参与度和笔记质量;3. 鉴赏报告的深度和条理性;4. 创作草图的艺术性和创意性。
评价将采取自评、互评和师评相结合的方式,以鼓励和引导为主,指出学生的不足和需要改进的地方。
五、作业反馈作业反馈环节包括:1. 教师根据评价结果,对学生的作业进行点评和指导,指出存在的问题和改进的方向;2. 学生根据反馈信息,对自身的作业进行修改和完善;3. 教师将学生的优秀作品进行展示和分享,以激励学生的创作热情。
通过以上作业反馈环节的进行,可以帮助学生更好地理解自己的学习成果,明确自己的不足之处,并从中获得更多的学习经验和灵感。
《瑰丽深沉的汉唐雕塑》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过汉唐雕塑的学习,使学生能够:1. 了解汉唐雕塑的历史背景与文化内涵。
2. 掌握雕塑的基本造型技巧和艺术表现手法。
3. 培养学生的审美能力和创新思维,提高美术鉴赏水平。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 预习准备:学生需提前预习汉唐雕塑的相关知识,包括雕塑的种类、风格、历史背景等。
2. 观察分析:学生需在课堂上通过图片、视频等形式,观察汉唐雕塑的造型特点、艺术表现手法等,并记录自己的观察心得。
3. 创作实践:学生需根据所学知识,选择一个汉唐雕塑的造型元素进行创作,可以是对原作的模仿或创新设计。
要求学生在创作过程中注意造型的准确性和艺术的表现力。
4. 作品整理:学生需将创作过程中的草图、初稿、终稿等整理成册,以便后期评价和反思。
三、作业要求1. 学生需认真对待每一次作业,按时完成并提交。
2. 观察分析部分要详细记录自己的心得体会,并总结出汉唐雕塑的特点和艺术价值。
3. 创作实践部分要符合作业目标的要求,造型准确,表现力强。
4. 作品整理部分要清晰明了,能够反映出创作的过程和思路。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行:1. 预习准备:评价学生对汉唐雕塑相关知识的掌握程度。
2. 观察分析:评价学生的观察能力和心得体会的记录情况。
3. 创作实践:评价学生的造型技巧、艺术表现力和创新思维。
4. 作品整理:评价学生的整理能力和反思意识。
评价方式将采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式,以全面反映学生的作业情况。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行认真批改,指出优点和不足,并提出改进意见。
2. 同学之间可以互相交流作品,互相评价,共同进步。
3. 学生需根据教师和同学的反馈,对自己的作业进行反思和总结,以便下次更好地完成作业。
4. 教师将把优秀作品进行展示,以鼓励学生继续努力,提高美术学习兴趣和自信心。