岭南版七年级下册美术-点与线的魅力

《点与线的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握点与线的概念和基本特性；2. 通过实践操作，感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力；3. 提高观察力和动手能力，培养审美情趣。

二、作业内容：1. 课堂笔记：学生需在笔记本上总结本课所学知识点，包括点与线的概念、基本特性、绘画技巧等。

2. 临摹作业：学生需选择一幅自己喜欢的画作，用铅笔或炭笔将其中的点与线部分临摹下来。

要求线条流畅、粗细变化明显，体现出点的轻盈、线的刚劲之美。

3. 创作作业：学生可根据所学知识，自行选择主题和元素，进行点与线的创作。

鼓励学生尝试不同的表现形式，如水彩画、拼贴画等。

教师将对学生的作品进行评分，并鼓励学生在班级展示自己的作品。

4. 阅读分享：学生需阅读一篇与点与线相关的艺术理论文章，并在课堂上分享自己的阅读体会，阐述点与线在不同艺术形式中的运用及其表现力。

三、作业要求：1. 作业应按时提交，教师将设定截止日期并提醒学生按时完成；2. 作业应独立完成，鼓励学生互相讨论和请教老师；3. 作业应体现学生对所学知识的理解和运用，要求认真思考、细心观察；4. 作业应整洁规范，符合美术学科的规范要求。

四、作业评价：1. 教师根据学生的课堂笔记、临摹作品、创作作品以及阅读分享的表现进行评价，给出相应的分数；2. 教师将学生的作业成绩纳入学期总评成绩中，作为对学生学习效果的反馈；3. 教师将对学生的作业进行点评和指导，鼓励学生发扬优点、改进不足，进一步提高美术水平。

五、作业反馈：1. 学生可利用网络平台或面对面与教师交流，反馈自己在完成作业过程中遇到的问题和困难；2. 教师将根据学生的反馈，调整教学策略和内容，以满足学生的学习需求；3. 教师鼓励学生互相交流和学习，共同提高美术素养和审美能力。

通过这次作业设计方案，希望能帮助学生更好地理解和掌握点与线的概念和基本特性，通过实践操作感受点与线之间的视觉美感和艺术魅力，提高观察力和动手能力，培养审美情趣。

3点与线的魅力一．教学目标1、初步掌握点、线构成的基础知识。

2、培养学生的观察力，从生活中发现点与线构成的美，启发设计思维，提高美感表达能力。

3、激发学生的创作激情，培养热爱生活、创造艺术的人文情感。

二．学情分析七年级学生已经有初步审美能力，可以通过生活中的点与线，把握课文大意。

但学生还没有形成善于发现身边的美的自觉性，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地去发现和探索。

个别学生对美术缺乏兴趣，依赖性较强。

三．重点难点教学重点：点、线构成的形式美法则。

教学难点：如何引导学生从生活中出发激发创作灵感。

四．教学过程活动1【讲授】点与线的魅力情景导入：1、先以轻快的音乐，营造轻松、愉快的学习氛围。

师：同学们都认识点和线吗？生：认识。

点是细小的痕迹，是一切图形的基础，线是点运动的轨迹，……师：今天我们来学习一下点与线的魅力。

——打开课件，导入课题。

师：除了我们平常在数学课堂上看到的点和线外，大家还有没有发现其他的点和线呢？找一找，看看我们身边存在的点与线。

2、生的发现：窗口防盗网；排放整齐的桌椅，天花板上的光管……。

3、师：同学们真聪明，观察得很仔细，下面我们在课件图片中找一找点与线。

讲授新课；（一）点与线的形态1、老师介绍点和线这两种元素的形态。

点的主要形态：规则的点；不规则的点线的主要形态：直线；曲线注意:线还分为有形的线——视觉线，无形的线——听觉线(二）点与线的情感1、不同形状的点有不同的性格：点有大小、轻重、彭胀、爆炸等2、不同形状的线有不同的性格：线有粗细、斜正、流畅、节奏感等直线——刚强、坚挺曲线——柔和、优美粗线——强壮、敦厚细线——纤弱、灵活练习一：动一动：你能用身体语言分别表现出直线和曲线来吗？3、欣赏有明显点、线构成基本形式美感的图片。

让学生在图片中找点与线，并谈感受。

初步让学生感受点、线之美练习二：在景中找点与线，并说感觉水平线给你的感觉：开阔、平静垂直线给你的感觉：挺拔、高耸、庄严圆曲线给你的感觉：旋转感斜线给你的感觉：运动感练习三：练一练，连一连水平线旋转感圆曲线挺拔感斜线宁静感垂直线运动感（三）、点与线的应用。

一、图片引入：教学资源：点、线元素构成的图片实例。

老师活动：上课一开始，我先展示了从网上下载的各种点与线的图片，并提问：我们能不能从生活中去发现各种点与线构成的实物呢？学生活动：学生纷纷说出了一些生活中的例子。

（设计意图）引起学生的兴趣并产生思考，体现“美术无处不在”，以此达到进一步深入课堂教学的目的。

（生活中的点与线的例子）二、课堂发展：活动一：1、老师活动：聆听三段音乐，分析他们的不同,如果用点或线来描述应该如何？2、学生活动：①每个小组找一个自己感兴趣的音乐片段来分析，说说自己的认识和感受，并把它画在美术本上。

②分析音乐作品如何用线条来巧妙的进行创作。

③让一位学生上台来绘画线条。

3、老师小结：做绘画的启发引导。

音乐之中都蕴涵线条说明生活中处处体现美。

（设计意图）引导学生循序渐进的参与到“欣赏探究”的学习活动中来。

活动二：1、老师活动：从网上搜索欣赏一些大师的美术作品，从中领悟美术作品中的点与线以及如何找到其中的音乐元素（课程内容的深化与提高）。

2、学生活动：分组说出自己对于美术作品中的点与线构成的画面的感受，并分析这些画面是如何与音乐结合在一起的，是造型？是旋律？（设计意图）调动学生的积极性，引导学生关注生活，提高学生的观察能力，培养学生分析问题的能力。

将音乐的旋律和美术的线条有机的结合在一起。

（美术作品中所体现的音乐符号）活动三：1、老师活动：聆听三段音乐，以小组为单位讨论并尝试用点与线构成的画面去表达音乐的情感、节奏与旋律。

2、学生活动：进行小组创作，分工合作。

按照先构思再创作的步骤进行。

（设计意图）培养学生的联想能力和合作性。

通过老师的示范引导学生正确进行制作，并在同龄人的作品感染下激励学生的信心，在前面的基础上，通过自己选择的音乐片段来运用点与线构成画面，不仅提高了学生的想象能力也加强对学生的合作意识的培养。

活动四：1、老师活动：组织学生进行作品评价，展示评价表。

2、学生活动：每个小组派代表说出自己组的作品的特点或者对其他组作品的评价。