五年级下册美术 第17课 手绘校园招贴

小学美术(2022版)新课程标准考试测试题及答案(一)一、 填空题1、美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化， 力求体现素质教育的要求。

2、美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行 美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程。

3、美术课程各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部 分组成。

4、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味， 丰富人类的精神和物质世界。

5、美术课程资源主要包括学校资源、 自然资源、社会资源和网络资 源。

6、美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。

7、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评 价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。

8、美术课程凸显视觉性，具有实践性，追求 人文性，强调愉悦性。

9、 美术课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的 改革。

10、美术课程坚持面向全体学生的教学观，尊重每一个学生学习美术 的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，力争让每一个学生学有所获。

二、 多项选择题1、美术课程不是学校进行( ACD ) 的主要途径。

A、德育B、 美育C、智育D、 体育2、评价学生美术作业的方式有( ABCD )A.学生自评B.小组互评C.教师评价D.座谈交流3、“综合.探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，它分为三个层次( ABD )A.融美术各学习域B.美术与其他学科相综合C.美术教学D.美术与现实社会相联系4、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有( ABCD ) 的现代公民。

A.人文精神B.创新能力C.审美品位D.美术素养5、美术学习活动大致可分为( AD ) 两类。

A.创作B.工具C.媒材D.欣赏三、 简答题1、简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方 面?答：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和全面发展2、简要说明“造型一表现”学习领域?“造型、表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想， 体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。

湘版五年级下册美术教学计划【最新7篇】时间过得太快，让人猝不及防，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？为大家精心整理了湘版五年级下册美术教学计划【最新7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

教材分析：篇一本教材确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。

着力培养小学生的审美情趣。

根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。

本册教材分造型。

表现、设计。

应用、欣赏。

评述、综合。

探索四个方面。

具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。

课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。

五年级美术教学计划篇二美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：一、学情分析学生已经到了五年级，学习任务比以前更重一些，时间不多。

但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。

还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。

针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

二、教材在学段中的地位和作用本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料、表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作能力，传递自己的。

思想和情感。

三、教学目标1、了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样化。

四、本侧重点、难点分析（一）重点：了解现代设计的特点。

10手绘校园小报1教课目的知识与技术：初步认识个性的字体设计的特色与方法，能够运用其方法创作出自己的作品。

过程与方法：经过游戏感知——图片指引——察看感觉——剖析议论——发现小结的教课程序，体验了个性的字体设计的方法，试试设计出自己的字体。

感情、态度与价值观：感觉设计的魅力，发展学生的创意思想，培育学生的想象力。

2学情剖析《学当美术小编写——个性的字体设计》选自岭南美术第一版社义务教育课程标准实验教科书《美术》八年级下册第四单元第 1 课拓展内容，属于“设计 ?应用”学习领域。

本来教材由“手绘校园小报”和“封面设计艺术”两课构成，但因为波及到标题字体的设计内容，因此依照教课内容需要，先安排了本节内容。

本课让学生赏识个性的字体，认识其设计的特色与方法，感觉字体设计的魅力，进而发展学生的想象力。

本节课是录像课，因为条件所限，课室的桌子不易挪动，不可以采纳本来设计的小组合作学习形式，只好采纳传统的上课形式。

初二年级的学生对设计的内容充满了兴趣，想象力丰富，也有必定的着手能力，相信他们能够很好地掌握本节的内容。

3要点难点要点：认识个性的字体设计的有关知识，学习简略的设计方法。

难点：灵巧运用字体设计的方法表现。

4教课活动活动 1【导入】初步试试一、导入新课1．初步试试教师：同学们，今日老师让大家做个游戏笔试。

比一比谁能把“百事可乐”这四个字写得有个性。

学生自由发挥，此外请 4 位同学分别在黑板上展现了自己的字体。

教师：同学们， ABCD哪位同学的书写的字体相对是比较个性？学生： A 同学（察看后做出选择）教师：为何 A 同学的字体相对是比较个性呢？学生：自由回答教师增补：因为其余同学不过依照了平常的书写习惯表达， A 同学却把笔划夸张了，因此显得比较有个性。

其实在我们生活里有好多这样的个性的字体设计, 它在哪里呢？【设计企图】用游戏互动，让学生初步地试试了字体设计，吸引了学生的注意力。

活动 2【导入】找找生活的字体设计2.找找生活的字体设计字体设计运用在生活，学生假如少于关注生活的细节，可能会有点陌生，答不出来。

五年级下册美术教学计划一、教材分析造型表现：运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

欣赏评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

二、学期目标1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析立方体、圆柱体的结构特征，认识立方体、圆柱体的透视变化规律，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

16、在手工中培养学生的耐心、细致能力。

三、学情况分析该年级段学生表达力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不敢落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。

经过多年对该年级的了解，每个学生都有着自己独到的特色，根据情况的不同，针对性教学方法也有所不同，学困生抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色；特长生教学中注重体现作品的价值的不同，学生自我感情的不同，各科知识、日常生活百态、各种欣赏相结合，来让学生有更多的创作空间；中档学生上课纪律认真专心，对基本知识的掌握有自己的独到的见解，处于其他两者的中间，但在手工方面还缺乏创意与自我体现。

浙美版第12册六年级下册美术教案《热爱祖国优秀传统艺术》一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示中国的织绣工艺品，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国传统的服饰文化和它独特的装饰工艺风格特点。

2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

二、教材分析1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材一个特色栏目之一。

当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。

这个栏目贯穿整个义务教育阶段。

在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。

我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。

本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。

在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。

2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑作品为主。

小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。

本册选取了中国战国和清朝的织绣工艺品，有战国的龙凤虎纹绣，清朝的新疆金线地花卉绒地毯、黄地织金五龙蔓草纹重纹重锦靠背和彩印“凤串牡丹”包袱皮。

这些织绣工艺品和印染工艺品品质用材多样，针法细腻流畅，刺绣构图丰富，纹样瑰丽奇特，艺术性很高。

织绣与印染是我国传统工艺的重要组成部分。

中华民族服饰文化历史悠久，尤其是民间艺术根深叶茂。

少数民族地区的织绣与印染风格独特，做工精致，并以它特有的装饰趣味和浓郁的乡土气息受到人们的喜爱。

我国用较先进的纺织技术织成丝绸早在商代就开始了。

《招贴——广而告之》教学设计1教学目标知识与技能：通过本课的学习，使学生了解招贴的作用，特点及其构成要素，并能将掌握到的知识用于实践。

过程与方法：过程：导入课题——深入了解——设计制作——展评小结方法：以独立创意和小组讨论两种形式结合的方式，用简洁的造型语言设计招贴作品。

情感与价值观：感受创意的乐趣；通过小组合作方式，提高每个学生参与活动的积极性，使其充满自信，有成就感；培养学生关注社会，关注生活。

2学情分析本课为计划教时中的第一教时，此前的课程里已经对学生的造型和色彩基础的知识进行了训练，并且在标志的设计过程中，学生对于设计有了初步的概念；而本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。

其中如何让学生表达自己的个性和创意，让学生想创新、敢创意、愿表达，充分体会美术课的愉悦性，并尝试让学生在短时间内完成图形的创意和制作小稿，这才是本节课要达到的目的。

鉴于此，本课可以用小组合作的形式进行。

给绘画设计基础较差的学生参与和学习的机会，设计口头表达训练，分工合作训练，做到因势利导，人尽其才。

3重点难点重点分析：认识了解招贴种类，体会招贴的特点，初步掌握招贴设计过程。

难点分析：如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制招贴。

4教学过程活动1【导入】招贴－－广而告之一、组织教学检查学生携带的工具，稳定学生情绪，集中注意力。

二、导入课题（播放几组招贴）提问：同学们，你们在生活里或者校园里见过和它类似的图片吗？同学们知道它是做什么用的吗？学生回答，教师归纳、小结。

引出课题——《招贴——广而告之》活动2【讲授】三、深入了解招贴的概念招贴就是指将图片、文字、色彩、空间等要素进行完美的结合，通过版面的构成以恰当的形式向人们展示和传达出所要宣传的信息。

是公共场所视觉广告的主要形式之一。

2.招贴的种类招贴大致可分为公共招贴和商业招贴两大类。

辽海版小学六年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。

目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
六年级上册
走进经典
第1课寄情山水
第一单元笔情墨趣
第2课连绵起伏的山
第3课多姿多彩的树
第4课变化无穷的水
第5课画是无声诗
第二单元生活与幽默
第6课名人肖像漫画
第7课漫画大赛
第三单元书里书外
第8课学做一本书
第9课为文学故事画插图
第10课爱书人与藏书票
第四单元巧用材料再创造
第11课立体造型①②
第12课秒思巧做
第五单元美术与生活
第13课童年的记忆
第14课校园内外
第六单元生活中学设计
第15课贺卡设计
第16课家居小挂饰
第18课画家笔下的劳动者火红的年代
世界遗产之旅
苏州古典园林。

我说课的内容是人民美术出版社出版的九年义务教育中小学美术教材六年级下册《动漫形象招贴》一课，下面，我着重从教材、学情、重难点、教程、特色五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一. 教材分析本课属于“设计·应用”学习领域。

纵观教材，动漫系列课程由浅入深：从《设计动漫标志》到《绘制自己的漫画像》，从《设计动漫标志牌》到画《动漫画—孙悟空》，再到本册的《动漫形象招贴》，以动漫形象临摹或创作、美术字书写及装饰等多项技能为支撑，借助图文结合这一载体，通过激发学生对已有动漫形象的认知和兴趣，加强学生的平面设计意识和能力。

二．学情分析1.动漫形象是学生非常喜爱的内容，出示题目即可激发学生学习兴趣。

为教学的顺势而为提供了非常顺畅的开端。

2.我校的戏剧综合实践课程已开展多年，其中有“剧目海报设计”的课程项目，也为学习提供了很好的前期铺垫。

基于以上情况，我确定了本课的教学目标：1.知识与技能目标：了解动漫招贴的特点及基本组成，初步了解动漫招贴的设计方法，能临摹或创作较为恰当的动漫造型及装饰纹样，为学校活动设计一张动漫形象招贴。

2.方法与过程目标：在编辑文字、设计版面、动漫造型的过程中学习动漫招贴的设计方法，提高学生平面设计的意识和能力。

3.情感与价值目标：通过学习用自己创作的招贴装饰、美化校园，创造喜爱的校园文化，激发学生对设计、绘画的兴趣。

三．教学重难点根据以上教材特点、教学目标和学生实际，我确定了如下的教学重难点：教学重点：动漫形象招贴的特点及设计方法。

教学难点：动漫形象招贴的表现形象与内容怎样有机结合、版面的设计新颖。

四．教学过程（一）激趣入课引发思考1.情境热身。

教师叙述学校即将开展的戏剧节活动，质疑怎样才能把班级剧组的剧目推荐出去呢？学生经过思考后会以介绍故事、宣传口号等形式推荐。

2.引入正题。

教师出示自己的推荐形式，问：你知道这种宣传方式叫什么？（海报、招贴）（出示课题：动漫形象招贴）（设计意图：结合学校戏剧实践活动，通过创设情境让学生从感官上初步认识招贴这种宣传形式，激发学习兴趣。

盛情邀约——请柬设计教材分析《盛情邀约》请柬设计制作是人教版七年级美术下册第四单元“校园艺术节”中的第二课，属于“综合·探索”学习领域。

本课主要通过让学生设计制作校园艺术节请柬，了解请柬的功能特点和设计制作的基本规律，并通过搜集请柬、探究请柬和大量的请柬图片欣赏为主线，把请柬的意义、内容、书写格式、制作方法等活动，一一渗透其中。

教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解请柬设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的请柬设计知识运用到生活实践中。

2.过程与方法：根据“校园艺术节”的主题活动学习用各种形式设计制作请柬，体会请柬的设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心裁的请柬。

3.情感态度与价值观：使学生了解活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。

教学重点：设计制作一枚创意的请柬。

教学难点：培养设计制作请柬的创意和新颖构思的理念。

教具与学具准备多媒体课件、请柬作品若干、往届学生请柬作业、以及制作请柬的卡纸、剪刀、胶水等材料学具：自己寻找的图片、实物；制作材料，如彩笔、铅笔、画笔、彩色纸、卡纸、剪刀、胶水等材料教学过程：一、情景导入师：同学们，告诉你们一个好消息。

我们学校举办校园艺术节让你来邀请你的朋友来参加，那你会采用什么样的方式来邀请他们呢？生：打电话、发短信、QQ留言、当面去和他说、给他发请柬.......师：是的，这些方式都可以，那其中哪种方式更大方、正规一些呢？生：给他们发去请柬。

师：一枚制作精美的请柬既能使受邀请者感受到热情与诚意，又能准确传达活动的信息。

本课我们就来亲手设计制作请柬，把我们的盛情传递出去。

二、欣赏探究1、知识讲授，让学生分享收集的请柬知识师：谈谈你对请柬的认识，请柬在生活中的作用？（学生阅读课文找出请柬的知识，并大声的朗读出来）师展示自己搜集到的请柬和请柬知识。

2、根据请柬在生活中的用途可以分为一下几类：结婚请柬，生日请柬，节日请柬，商务请柬3、从表现形式上看，又分为一下两种形式？生：平面单面式、立体折叠式（教师展示平面单面式、立体折叠式的请柬供学生观看）4、同学们看到这个请柬是立体折叠式，里面会是怎么样的呢？生回答师：是的，重要的信息在里面也就是书写格式。