说课要求及评分细则

中小学实验教学说课评分标准
中小学实验教学说课评分标准
基本规范
1.实验教学说课稿各环节设计合理、完整规范，无知识性、常识性错误。

2.语言文字通顺、简练。

3.时间不超过10分钟。

评分标准
1.阐述实验教学的意图、地位和作用，对实验教学进行了
创新、改进和完善。

2.实验教学目标符合大纲要求和学生实际，突出学生主体性，体现新课程理念。

实验设计
1.教学方法科学，实验设计合理，实验器材或自制教具选择适当，合理使用教学手段实验内容。

2.能有效引导学生积极参与实验探究过程。

3.对实验教学方法、运用材料或使用仪器进行创新、改进和完善。

教学过程
1.课堂教学结构合理，教学环节清晰、自然，逻辑性强。

2.课堂驾驭能力强，课堂反馈针对性强，有利于学生实验能力的提高和知识的掌握。

3.运用特殊、独创的或多种方法完成一个实验。

4.通过实验器材的创新或自己制作教具对实验进行改进、完善。

5.运用不同实验教学模式或课堂组织形式进行高效实验教学。

6.设计教学评价模式（知识、能力的测量与评价）评价实验教学效果。

创新特色
满足以上条件之一，且效果突出，能调动各个层次的学生参与实验探究，能培养学生创新精神和实践能力。

教师素养
1.教态端庄自然，语言简练生动，普通话准确且具感染力，无停顿、重复现象。

2.板书设计简洁明了，字体规范、工整。

3.课件制作好，教学媒体操作熟练。

得分：20分基本规范，30分评分标准，10分教师素养，10分时间控制。

评委规则一、说课内容及说课目标、内容设计( ２0分)1、说课内容分析全面、透彻；说课目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；2、说课内容积极向上，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点的策略得当。

二、说课方法、手段及过程设计( 30分)1、说课方法设计富有实效性，说课者注重与听众的互动和如何去运用现有内容吸引听众的注意力。

2、恰当运用有效的数字媒体，例如PPT以及自制教具等；3、说课整体结构设计合理，过程设计有序三、说课基本素养( ２0分)1、能够运用准确生动的语言对自己要叙述的内容有个全面的掌握。

2、说课时亲切、自然，态度认真；能够有适当的肢体动作。

3、说课时间为10—15分钟，不足十分钟或超过二十分钟者，评委酌情扣分。

四、说课思想( 30分)1、体现说课的民主性，注重说与听的人之间的互动、交往；2、体现听众的主体地位，能够使听众积极主动参与互动；3、能够面向全体听众，自己对于说课内容的思想能在整个说课过程中得到体现。

分数计算演讲者分数由两部分组成，评委给分和部分大众投票给分，评委给分占总成绩的百分之六十，大众投票占百分之四十。

演讲者演讲完毕，由四位评委按标准给分，最后评委的平均分乘以百分之六十即为最后的评委分。

部分大众即由主持人在所有师范生中随机抽取十人，如遇到所选之人不在本周点名之列，则放回重新抽取，直到抽满十人为止，这十人不包括本场主持人和评委。

每人代表十分，所有讲课完毕，即由所选十人向说课者投票，最后统计各演讲者票数，再转化为分数，分数乘以百分之四十即为大众分。

评委分加大众分则为演讲者总分。

(注:统计票数，计算成绩由点名当晚主席团，书记处，秘书处所在人员负责。

)宣传共享为了更好的办好本次活动，达到全员参与的目的，宣传不可或缺；因分开点名，很多人不能现场一睹演讲者风采，特申请QQ（华师版超级演说家2722837698，该Q由老师学生共同管理），演讲者ppt等资料以及现场图片一并及时上传于空间，方便大家资源共享。

说课评分标准一、说课准备（20分）。

1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。

二、说课过程（30分）。

1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。

三、教学设计（30分）。

1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。

四、教学效果（20分）。

1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。

五、综合评价（100分）。

说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。

以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑这些方面，做到做好每一节课的说课工作，提高教学质量，促进学生的全面发展。

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。

能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。

（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。

（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。

（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。

（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。

（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。

（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。

（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。

（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。

（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。

（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。

（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。

（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。

（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。

（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。

（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。

（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。

（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。

（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

说课比赛规则及评分标准
比赛规则
1. 参赛资格
- 参赛者必须是合法注册的学生或教师。

- 参赛者必须对所选择的课程具有充分的了解和熟悉程度。

2. 报名方式
- 参赛者需提前通过指定的报名渠道完成报名。

- 报名时需提供个人基本信息和课程内容简介。

3. 比赛流程
- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。

- 初赛：参赛者需要准备并提交一份详细的课程说课稿。

- 决赛：初赛获胜者将需通过现场演讲的方式进行说课。

4. 说课要求
- 参赛者需要选择一门自己熟悉的课程进行说课。

- 说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

5. 评委评分
- 评委将根据参赛者的说课稿和现场演讲进行评分。

- 评分标准包括说课内容的完整性、条理性、语言表达能力、演讲技巧等。

评分标准
参赛者的说课将根据以下标准进行评分：
1. 完整性：是否全面阐述了教学目标、内容、方法和手段。

2. 条理性：说课内容是否有逻辑性，是否按照一定的结构进行展示。

3. 语言表达能力：参赛者在说课过程中是否清晰准确地表达了自己的思想。

4. 演讲技巧：参赛者的语速、语调、姿态和语言运用是否恰当，是否能有效吸引听众。

5. 时间控制：参赛者的说课时间是否符合规定的时间要求。

6. 教学内容：参赛者选择的课程是否具有一定的教育和教学意义。

评委将根据以上标准进行打分，并选出决赛获胜者。

以上为说课比赛规则及评分标准的简要介绍，参赛者在参与比
赛前需详细阅读完整版规则。

祝各位参赛者取得优异的成绩！。

阐述说课比赛细则及评分标准
一、比赛细则
1. 比赛形式
本次比赛采用个人演讲形式，每位参赛者需要进行口头讲述。

2. 比赛内容
参赛者需要选择一位知名教育家的一篇经典教育理论文章，并结合自身实际，在3分钟内进行阐述和解读。

3. 比赛时间与地点
比赛时间为每周五下午2点至4点，地点为XX大学XX教学楼201室。

4. 比赛评委
比赛评委由教育学院教授和教育界知名人士组成，共5位。

5. 报名与资格
参赛者需在指定时间内，提前向教育学院报名并提交报名表和个人简介。

只有通过初步筛选的参赛者才具备参赛资格。

6. 答辩与复赛
初赛后，评委会根据参赛者的表现进行答辩和打分。

根据评委打分情况，选拔出前10名进入复赛。

7. 决赛及颁奖
决赛将从复赛脱颖而出的10名选手中产生。

决赛结束后，评委对选手的比赛表现进行评估，并最终选出前3名进行颁奖。

二、评分标准
1. 内容（40%）
评估参赛者在阐述教育理论文章时的理论深度、逻辑严谨程度以及内容丰富度。

2. 表达（30%）
评估参赛者的言语表达能力、语速控制、语言流畅度以及语气和语态的运用。

3. 演讲技巧（20%）
评估参赛者在演讲过程中的语言运用技巧、肢体语言和面部表情等非语言表达方式的运用。

4. 形象气质（10%）
评估参赛者的仪表仪态、礼仪礼貌以及整体形象的印象。

说课比赛评分标准一、评分的基本要求：㈠、每位参赛者应有一份说课提纲，提纲要求说明本次课的教学目的、教学步骤、教学方法以及如此组织处理教学的理念，同时还要体现本学科的前沿性、教学内容和教学方法的探索性和创造性；㈡、教学手段与方法符合教学内容要求，充分体现为教学效果服务的精神；㈢、教师教态自然、仪表端庄大方；㈣、教师话语清晰、流畅、语调适中，有感染力。

二、说课的内容和方法（70分）㈠教学目标明确具体⑴教学的知识、能力、思想教育等方向目标完整、具体、明确。

⑵确定教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

㈡教材分析透彻⑴对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。

⑵对教学内容的处理科学合理。

⑶教学重点、难点确定准确，分析比较透彻，确定的依据充分。

㈢教学对象的分析准确、对策恰当。

⑴对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。

⑵采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍。

㈣教学设计与方法的选择和运用科学、实用。

⑴教学总体设计合理，有新意，有自己的见解。

⑵教学程序的设计科学，能实现教学目标。

⑶导入、结束等重要教学环节和重点、难点、知识的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，有利于培养学生能力和学生的思想教育。

⑷教法设计的依据科学，与教法相统一。

⑸现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率，如多媒体等。

三、其它要求（15分）㈠教师教态自然，仪表端庄大方，语言清晰流畅。

㈡按规定时间完成，不超时。

㈢有说课提纲，并符合说课比赛的基本要求。

四、回答专家评委提问（15分）㈠答辩准确无误。

㈡层次清楚、有理有据。

二OO六年十一月十六日广西师范大学青年教师说课比赛评分表决赛者姓名：决赛序号：。

说课比赛要求背景介绍说课比赛是一项旨在评判教师教学能力和教学设计水平的比赛活动。

参赛者需要准备并展示一堂精心设计的教学课程，并通过口头解释来展示课程的教学思路、教学方法和教学步骤等。

比赛要求比赛参赛者需要满足以下要求：1. 教学课程选择：参赛者可以自主选择一门教学课程进行说课，但必须是自己实际教学过的课程。

1. 教学课程选择：参赛者可以自主选择一门教学课程进行说课，但必须是自己实际教学过的课程。

1. 教学课程选择：参赛者可以自主选择一门教学课程进行说课，但必须是自己实际教学过的课程。

2. 说课时间：每位参赛者有固定的时间来进行说课，通常为10-15分钟。

2. 说课时间：每位参赛者有固定的时间来进行说课，通常为10-15分钟。

2. 说课时间：每位参赛者有固定的时间来进行说课，通常为10-15分钟。

3. 内容组织：参赛者需要清晰地组织和展示教学课程的内容。

比赛评委将根据内容的合理性、连贯性和可操作性进行评分。

3. 内容组织：参赛者需要清晰地组织和展示教学课程的内容。

比赛评委将根据内容的合理性、连贯性和可操作性进行评分。

3. 内容组织：参赛者需要清晰地组织和展示教学课程的内容。

比赛评委将根据内容的合理性、连贯性和可操作性进行评分。

4. 教学设计：参赛者需要合理设计教学活动、教学资源和教学环节，以满足学生的研究需求。

参赛者需要解释自己教学设计的目的和意义。

4. 教学设计：参赛者需要合理设计教学活动、教学资源和教学环节，以满足学生的研究需求。

参赛者需要解释自己教学设计的目的和意义。

4. 教学设计：参赛者需要合理设计教学活动、教学资源和教学环节，以满足学生的研究需求。

参赛者需要解释自己教学设计的目的和意义。

5. 教学方法：参赛者需要使用适当的教学方法和教具，以提高教学效果。

参赛者需要解释自己所选用教学方法的理由和优势。

5. 教学方法：参赛者需要使用适当的教学方法和教具，以提高教学效果。

参赛者需要解释自己所选用教学方法的理由和优势。