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第7课感受双符号键1教学目标知识目标:能指出键盘上的双符号键和上档字符了解键盘上常用的上档字符技能目标:能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作情感目标:培养学生文明使用电脑2学情分析评论学生均为三年级学生,经过一个学期的信息技术知识学习,对电脑基本操作已经有所认识和熟悉,对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。
3重点难点教学重点:输入上档字符教学难点:shift+双字符键操作要领4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习旧知，导入新课导语:同学们,前几节课我们都在学习用键盘打字,大家还记得,打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)教师边巡视边提示:双脚放平,腰杆子挺直师:恩,都坐端正了,那手要怎么放呢?师:说得真不错(鼓励性语言)师:手也放好了,请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说,你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标,双击打开,点击英文打字,选择文章练习,请你完成第一行和第二行,看看谁最快!完成好的同学坐端正,用姿势告诉我。
学生打开打字通练习活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键师:看到同学们打字练习这么熟练,老师觉得你们真棒,送个每一位同学一个笑脸?(课件显示^_^)那你能在写字板上试着打出这个表情吗?师:谁先来说说如何打开写字板?你来说,我来做学生解说,教师演示如何打开写字板师:好的,接来来同学们打开写字板,在写字板里试着输入^_^表情学生操作,教师巡视师:张老师转了一圈,发现部分同学输入的是6—6这个表情,明明是开心的表情,怎么就变成忧伤的表情了呢,为什么会这样生答师:这个符号在这个键上,直接输入时候不能输入上面的符号师追问,同学们发现了没有,这个键和我们之前所学的键有什么不同?引出:双符号键生:有两种符号师:像这样在一个键里有两种符号的键,叫做“双符号键”(板书:双符号键)其中上面这个符号,我们叫做上档字符(板书:上档字符)如果我们直接打的话,打出来的是哪个字符?你试一试(让上来的那个学生试)如果我们要打上档字符,就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放,然后再按自己需要的那个键。
7 感受双字符键1教学目标1.知道shift功能键的作用。
2.较熟练字母键的操作指法。
4.学会用shift键输入上标号。
5.培养学习英语的兴趣。
2重点难点重点:进一步熟练字母键的指法 , 学会常用功能键。
难点:上档键的使用方法。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、导入环节师:同学们,今天老师给大家带来三个新朋友,(请看大屏幕)他们是谁?生:TFBOYS!师:他们唱的《青春修炼手册》好听吗?我们一起来唱一唱吧。
(视频播放)师:最近他们被一个谜困住了,猜不出来,你们能帮助他们吗?师:请大家先轻轻的推出键盘。
师:准备好了吗?这是一个个神奇的方形小按钮,它们的家住在主键盘区内,它们的长相很特别,脸上有两个符号,上面一个,下面一个,好,大家找找看,这些小按钮在哪里?生上台指出这些键师:那键盘上到底有多少个这样的键呢?生:21个师:TFBOYS说真聪明!今天老师就隆重介绍这些贵客,我们一起来认识这个庞大的家族,那怎么称呼它们呢?因为这些键上面显示两个符号,我们就给它们起个名字,叫做双符号键。
这节课我们就来感受一下双符号键。
板书:感受双符号键活动2【讲授】二、新授环节1.认识双符号键,上档字符和下档字符师:我们先请出双符号键家族里的一个代表,看到大屏幕上,这个双符号键有哪两个符号?哪个在上面?生:1和!师:非常好,我们把位于上面的符号叫做上档字符,下面的这个符号叫做下档字符,师:好的,那我们开开火车(指出这个双符号键的上档字符和下档字符分别是什么)。
师生问答探索上下档字符的输入师:既然双符号键显示两个字符,那到底怎么样才能输入上档字符和下档字符呢? 请大家打开写字板,调大字号,自己来探究一下方法。
生:自主探究方法师:总结下档字符:直接输入上档字符:借助shift键。
先按住shift键先不要放,再按双符号键,最后同时松开。
师:shift键键盘上有几个呢?两师:对的,我们想输入靠左边的双符号键的上档字符时,我们用小指按住右边的shift键,然后再按双符号键,我们想靠右边的双符号键的上档字符时,我们用小指按住右边的shift键,再按双符号键。
7 感受双字符键1教学目标1.技能目标:(1)认识双符号键和上档键。
(2)掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
2.过程与方法:运用上档字符输入和设计字符表情、字符画活动,熟练字符输入操作,发展创造性思维。
3.情感态度与价值观:利用创作字符表情表达心情的过程感知信息的表达与传递。
2学情分析学生在前面的课中学习了键盘字母如何输入,本堂课进一步学习使用键盘输入。
3重点难点掌握用shift+双字符键输入上档字符的方法。
4教学过程活动1【导入】感受双字符键1、兴趣导入师:同学们今天我们一起来上第七课感受双符号键(PPT)。
首先大家一起来欣赏《表情歌》。
生:观看师:同学们看完了《表情歌》发现了哪些符号表情?生:回答开心、难过、笑脸、哭脸……师:在PPT上放出符号表情。
师:同学们出来刚才在《表情歌》里看到符号表情,还在哪里看到过类似的符号表情?(在投影仪上放出有符号表情的QQ聊天截图,网络上常用符号表情来表示自己的心情)QQ 微信短信……2、认识双符号键(1)试一试师:大家会不会输表情符号呢?我们一起来试一试,输入一个简单的笑脸^_^师:演示打开《试一试》word文档,如何移动光标输入内容。
生:动手尝试。
师:巡视发现问题(^输成6,_找不到等等)师:在输入的时候有哪些问题?生:回答师:哪位同学知道该怎么输呢?生:回答(这位同学回答的很好,掌声呢?)师:接下去我们一起来认识双符号键。
(2)什么是双符号键、什么是上档字符师:为什么称为双符号键生:回答(有2个符号)师:同学们说的很好,有2个字符,上面的字符称为上档字符,下面我们一起找一找键盘上有几个双符号键?找一找,数一数。
生:回答(21个)师:这些双符号键都在键盘的哪些地方呢?双符号键上都有哪些符号呢?仔细的看一看键盘,熟悉双符号键,等下会有一个大闯关游戏。
只有认识双符号键的同学才可通关。
生:回答双符号键在哪些地方。
3、输入上档字符师:同学们认识了双符号键知道上档字符键怎么输吗?生:回答(按住shift)师:同学们观察下shift有什么特点?(一个向上的箭头)Shift键在哪里?师:同学们试一试不按shit 输出来的是什么?按一下shift输出来的是什么?按住shift输出来的是什么?生:尝试输入上档字符师:有几个shift?生:2个师:为什么要有2个?播放视频演示上档字符的输入 (指法)。
7 感受双字符键1教学目标1、知道shift功能键的作用。
2、较熟练字母键的操作指法。
3、学会用shift键输入上档字符。
4、培养学习英语的兴趣。
2学情分析信息技术作为一门新开的学科,学生开始学习时怀着神秘兴奋的心情,对此学科非常的感兴趣,好奇心很强。
有极少数同学对计算机知识有一定的了解,但是大多数学生对计算机非常陌生,有畏惧感,不敢尝试。
针对以上情况,教师要采取灵活多样的教学方法,培养学习兴趣,给学生创造自己它浓缩的而学习机会,使学生在掌握知识的同时在能力方面也获得发展。
3重点难点教学重点:进一步熟练字母键的指法,学会常用功能键。
教学难点:上档键的使用方法。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动一、认识双符号键师:老师遇到了一个难题,你们来帮我看一看:我本来想输入一个“^_^”符号表情,却出现“6_6”,这是为什么?师:已经有同学发现了6和^的关系,还有谁知道了?师:当你认识了“双符号键”的奥秘后,你的心情就会“^_^”了!师:这节课我们就一起来认识双符号键。
(板书:认识双符号键)师:请同学们仔细观察这个键盘,双符号键在哪儿呢?生:有两个字符的键就是双符号键。
师:看,很多人找到了!它们在这里。
键盘上一共有多少个双符号键呢?请你数一数。
生:21个。
二、引出“shift”键师:那么怎样才能输入上档字符呢?如果我要输入“@”怎么办?有什么办法呢?请同学们看书本回答?生:用“shift”键。
师:对,要借助“shift”键。
师:有谁用火眼金睛找到“shift”键了?键盘上有几个“shift”键?师:其实电脑可聪明了,我们只要先按住“shift”键不要放,再按下“3”键,就可以出现“#”了。
师:下面请大家试一试,输入以下字符。
任务一:试一试打开“写字板”,输入下面这些字符:! @ # $ % ^ & * (师:请一位同学上来演示一下?三、练习师:看来同学们已经学会了如何输入上档字符了,接下来我们来看看这个。
第7课感受双符号键课型：新授课课时：一课时【教学内容分析】本课是浙江摄影出版社出版的小学三年级下第二单元第七课感受双符号键，前面几课字母键的学习为本节课打下了基础，本课内容主要以一些可爱的字符图案来激发学生的求知欲，通过对双符号键的认识，学会输入常见的符号，最终延伸出让学生尝试自己来设计有意思的字符图案。
【学情分析】在这节课之前本校三年级学生已经基本掌握了键盘的指法，对字母键比较熟悉，但是对于双符号键还是比较陌生的。
本校的三年级学生对于未知的事物往往兴趣比较浓厚，并乐于表现自己，喜欢自己动手探索，教师要抓住这一点一步一步由易到难进行引导，最终使学生掌握双符号键的使用。
本校三年级学生对于有意思的可爱的东西，还是比较喜欢的，因此在拓展这一环节可以展示有趣的字符图案，给学生眼前一亮，并且演示一些简单的图案制作，学生学会了之后也是愿意积极尝试的。
学生第一次见到电子白板，对于它可以触屏，写字感觉很新奇，很乐于上来演示尝试，也为教学提供了帮助。
【教学目标】知识与技能：1、明确双符号键的概念，掌握双符号键在键盘上的分布。
2、了解键盘上常用的上档字符。
3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。
过程与方法：通过观看微课与自主探究，掌握上档字符的输入方法。
情感态度与价值观：端正坐姿，按手指分工正确击键，培养学生良好的习惯。
【教学重难点】教学重点：输入上档字符教学难点：Shift+双字符键操作要领。
【教学准备】可以控制展播的学生机房、电子白板、ActivInspire课件、挑战锦囊、小礼物、每人一份练习纸【教学过程】一、情境导入，揭示课题师：同学们，今天李老师呀，要和你们一起来玩一个“我来说，你来找”的游戏，看看谁最先找到？准备好了吗？生：准备好了师：恩，这是一个个神奇的方形小按钮，它们的家住在主键盘区，它们的长相很特别，脸上有两个符号，上面一个，下面一个。
好，大家找找看，这些小按钮在哪儿呢？生：举手表示找到了师：好，请你上来用笔划一划你找到的。
7 感受双字符键1教学目标1. 能指出键盘上的双符号键和上档字符。
2. 了解键盘上常用的上档字符。
3. 能够运用 Shift+双符号键的方法输入上档字符。
4. 通过运用上档字符输入和设计字符表情活动,熟练字符输入操作。
2学情分析三年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,对通俗易懂的联单语言比较容易理解;学生的操作能力也可能存在差距,能力强的学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑互帮互助的教学。
3重点难点重点:利用上档键输入双符号键的上排字符。
难点:将符号组合、利用,创造出更富想象力的表情。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，导入新课。
（导）今天我给大家带来了三位熟悉的朋友,出示课件,他们是谁呀?(熊大、熊二、光头强)你们看光头强在干什么呀?(砍树)看到光头强砍树熊大能二会怎么样啊?(阻止他)光头强看到熊大熊二来抓他了,他跑啊跑啊!熊大熊二在他后面追啊追啊,突然光头强不见了,咦!前面有一扇门,光头强会不会躲在里面呢?让我们进去看一看吧。
活动2【讲授】二、自主探究，学习新知。
1、感受双符号键的下排键。
第一关:用主键盘区的数字键输入密码。
点击门出现请输入密码,这下熊二可着急了,咋办咋办呢?还要输入密码。
熊大说:别急别急,瞧这里有个有情提示:请用正确的指法快速准确地输入数字密码:1234567890这下可把熊大也难住了,说:偶们的手指头这么粗怎么输呀,谁能帮帮偶们呢?老师说:你们能帮助熊大熊二吗?要帮助别人,你自己得有本事,现在我们看看谁的本领最大。
我们先来做点准备工作,首先请大家把写字板打开,其次把课本翻到第10页,给你1分钟时间温习一下指法和手指分工图。
教师适当讲解。
手指要放在基本键上,身体坐正,两脚放平。
准备好了吗?现在请你们按照正确的指法把数字密码1234567890输入到写字板里。
第七课：感受双符号键教学分析：本节课是浙江省义务教育教科书的第七课，对于三年级学生来说熟悉键盘是使用、操作计算机的基础。
它是学生初步学习键盘知识和键盘指法的内容。
为今后的进一步学习文字输入基本功打下基础，通过感受双符号键的学习，可以进一步培养学生动手操作能力，激发学生学习信息技术的兴趣，提升学生信息的素养。
学生分析：三年级的学生接触计算机的时间还不长，经过一个学期的学习，大部分学生已熟练掌握了鼠标的操作和windows的基本操作，能正确的运用画图工具等软件。
三年级学生具备了一定的信息的基础知识。
对于本单元的学习内容，只要学生认真学习都能熟练的掌握。
指学部分内容是我们学习信息技术的基础课。
知识目标：能熟悉认识键盘上的双符号键和上档字符.了解键盘上的常用的上档字符能力目标：能够运用shift+双符号键的方法输入上档之符通过运用上档字符输入和设计字符表情活动情感目标：让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术的兴趣，感受信息技术带给我们的快乐。
教学重点：快速地输入上档字符教学难点：1、Shift+双字符键操作要领.2、学会创作有趣字符表情。
教学准备：多媒体计算机房、字符表情素材等教学过程：一、创设情境，引出问题猜字符图形引入：师：经过前面几节课的学习。
同学们已学会了基本指法，能快速地输入英文字符了。
今天我们轻松一下，老师创作了几幅有趣的字符图形，同学们一起来分享一下！同时请同学们仔细观察，发挥你们的想象力，猜猜看它们看起来都像是什么呢？（看大屏幕）生：心型脚印兔子师：同学们都很厉害，一眼就看出来这些字符组成的图形是什么了！同学们，你们想不想自己也创作出这样有趣的字符图形呢？生：想师：好！今天我们学习第七课：感受双符号键学习本课之后，同学们就会自己创作字符图形，我们需要先解决一个关键的问题。
同学们你们看出来了吗？想到了吗？我们需要先解决什么问题呢？学生能想到，如何输入那些特殊的字符，如…二、新授课：（一）认识双符号键同学们再仔细看看这几幅字符图形。
7 感受双字符键1教学目标1.知识与技能目标:认识双符号键和上档字符;知道shift功能键的作用;2.过程与方法目标:通过输入上档字符,掌握组合键的操作方法;3.情感态度与价值观:通过设计字符图案,进一步激发创造力和想象力。
2学情分析本节课的教学对象是三年级的学生,这学期是他们刚接触打字,在前几节课已经学过了键盘一家以及上、中、下排键。
大多数学生已经对键盘有了基本的认识和操作技能的掌握。
3重点难点教学重点:输入上档字符教学难点:字符图案的创意设计4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）新课导入1.师:青青草原羊村里的小羊们最近学习了键盘一家之后对打字十分感兴趣,也学会了网上和朋友聊天,可是今天,聪明的喜羊羊也遇到了难题,同学们可以帮帮它吗?我们一起来看一下喜羊羊遇到的难题是什么吧!展示喜羊羊的难题(PPT展示一个字符表情):这个表情到底是什么意思呢?学生回答(各抒己见)2.师:同学们的想象能力真丰富,那么这个表情是怎么用键盘敲击出来的呢?你们想不想和喜羊羊一起来学习这个技能呢?今天就让老师带领着大家进入符号的神奇国度,探究一下如何用键盘来画出形象生动的表情和图案。
揭示课题:《感受双符号键》(板书)活动2【讲授】（二）认识双符号键1.认一认(PPT演示用键盘符号键制作的几个表情)师:同学们,请你们来认一认,这几个表情是用什么符号组成的呢?学生讨论(请学生在黑板上画一画)师:这些符号你能在键盘上找到吗?(PPT出示键盘图)(请找到的学生上台来指一指)2.探一探师:同学们的观察能力真强!那么你发现这些键有什么特点吗?学生:有两个字符(教师加以引导)师:非常聪明,那么跟他们一样一个键上有两个字符的键还有吗?请你找一找。
学生活动:找到主键盘区中的“双符号键”。
师:大家找到了几个这样的键呢?学生:21个。
师:(PPT出示双符号键分布图)这些键上有两个字符的键,我们给它们一个名字,叫“双符号键”。
7 感受双字符键1教学目标【教学目标】知识与技能:1、明确双符号键的概念,掌握双符号键在键盘上的分布。
2、了解键盘上常用的上档字符。
3、能够运用Shift+双符号键的方法输入上档字符。
过程与方法:通过自主探究,掌握上档字符的输入方法。
情感态度与价值观:端正坐姿,按手指分工正确击键,培养学生良好的习惯。
2学情分析三年级的学生以直接兴趣为主3重点难点教学重点:输入上档字符教学难点:Shift+双字符键操作要领。
4教学过程活动1【导入】感受双符号一情境导入,揭示课题提示学生要正确坐姿和指法师引出电脑小专家卡卡介绍双符号键师揭示课题今天这节课我们就来学习感受双符号键活动2【讲授】感受双符号键二、第一站,字符宝宝师:引出表情^-^ 让学生说^这个字符是怎么输入的?有学生会引出shift键没有学生会,自己介绍shift键师:接下来强调步骤左右两边的shift键,为什么要有两个呢?输入左边的双符号键的话,要用右边的shift输入右边的双符号键的话,要用做边的shift下面大家跟着我一起边说边做。
把左手的小拇指放在上档键上不放,在用右手的食指按6键,最后松开谁能来试一试?学生尝试谁能再来试一试呢?学生演示接下来我们进入第一站:字符宝宝。
(出示任务一)请大家打开书本P22,在写字板里输入试一试里面的字符。
学生操作,组长检查。
学生反馈。
三、第二站,字符表情你们真厉害,竟然通过了双符号键的输入敢接我下一招吗?师:其实在网络中我们常常用字母和符号来表达心情,看到大屏幕上,这些表情很形象吧,谁能来说一说他代表的意义学生回答那怎么样在写字板里输入这几个表情呢?学生演示(出示任务二)挑战字符表情:在写字板中输入这几个表情。
教师读清楚规则,学生操作。
分析第一个表情是由哪些字符组成的,想一想还能用哪些来表示表情中脸庞()[ ] < >眼睛, ^^ 00 --嘴巴-老师演示操作怎么做图案四、第三轮,字符图案通过刚才学生的介绍和练习,让学生思考下还能用来画什么有意思的呢请你根据刚才学的知识组成字符图案,并说一说他的意义欣赏老师画的字符画。
第7课感受双符号键1教学目标1、知识与技能明确双符号键的概念,掌握双符号键在键盘上的分布。
了解键盘上常用的上档字符。
能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符。
2、过程与方法:通过自主探究,掌握上档字符的输入方法。
3、情感态度与价值观:端正坐姿,按手指分工正确机键,培养学生良好的习惯。
2学情分析本课是三年级下册第七课《感受双符号键》,在之前一课的学习中,学生已经熟悉了键盘基本键、上排键、下排键的输入方法。
这一节课作为一节以练习为主的课程,主要学习常用中文标点符号的输入方法。
通过本节课的学习让学生从已经认识的标点符号逗号、句号为例引导出问号、冒号、感叹号等上档字符以及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。
另外,学生在语文学习中已经了解了标点符号的运用及意义,有了认知基础,因此本课的学习重点在操作技能上。
3重点难点教学重点:利用上档键输入双符号键的上档字符;教学难点:将符号组合、利用,创造出更富想象力的表情;4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）歌曲导入，揭示课题上个月我们学校来了几位外国友人,你们是怎么跟他们打招呼的呀?—‘Hello’, 跟老师们打招呼。
老师这正好有首‘Hello’歌曲,我们一起来唱一唱吧。
用学生熟悉的英文歌曲引出符号,打开微课视频,进行微课学习。
同学们找找双符号键都在哪儿?活动2【讲授】（二）第一站：字符宝宝来报道出示歌词,学生打开写字板,边看微课边尝试输入里面出现的符号键:“!”能否用同样的方法输出其它的上档符号?出示任务一:在写字板中分别输入 !@#$%^&*()_+{}|<>?(认识双符号键)小结:1、为了方便大家正确的指法输入,shift键在键盘区是左右各一个,原因是当双符号键在右边的时候,要按左边的shift键,反之,用右边的shift键。
2、当我们要输入双符号键中下面的字符时,只要直接敲击那个键就可以了,比如“-”;当我们要输入双符号键中的上档字符时,应该先按下shift键(上档键)不放,再敲击相应的符号键。
第7课感受双符号键
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
知识目标:
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
能指出键
盘上的双符号键和上档字符
了解键盘上常用的上档字符
技能目标:
能够运用shift+双符号键的方法输入上档字符
通过运用上档字符输入和设计字符表情活动，熟练字符输入操作
情感目标:
培养学生文明使用电脑
2学情分析评论
学生均为三年级学生，经过一个学期的信息技术知识学习，对电脑基本操作已经有所认识和熟悉，对电脑操作知识的学习也愈发兴趣浓厚。
3重点难点
教学重点:输入上档字符
教学难点:shift+双字符键操作要领
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习旧知，导入新课
导语:同学们，前几节课我们都在学习用键盘打字，大家还记得，打字时的姿势是怎么样的?(2分钟)
教师边巡视边提示:双脚放平，腰杆子挺直
师:恩，都坐端正了，那手要怎么放呢?
师:说得真不错(鼓励性语言)
师:手也放好了，请同学们打开打字通练一练打键的指法。
我来说，你来做。
请你找到桌面上的打字通快捷图标，双击打开，点击英文打字，选择文章练习，请你完成第一行和第二行，看看谁最快!完成好的同学坐端正，用姿势告诉我。
学生打开打字通练习
活动2【讲授】新课讲授，介绍双符号键
师:看到同学们打字练习这么熟练，老师觉得你们真棒，送个每一位同学一个笑脸?
(课件显示^_^)
那你能在写字板上试着打出这个表情吗?
师:谁先来说说如何打开写字板?你来说，我来做
学生解说，教师演示如何打开写字板
师:好的，接来来同学们打开写字板，在写字板里试着输入^_^表情
学生操作，教师巡视
师:张老师转了一圈，发现部分同学输入的是6—6这个表情，明明是开心的表情，怎么就变成忧伤的表情了呢，为什么会这样
生答
师:这个符号在这个键上，直接输入时候不能输入上面的符号
师追问，同学们发现了没有，这个键和我们之前所学的键有什么不同?
引出:双符号键
生:有两种符号
师:像这样在一个键里有两种符号的键，叫做“双符号键”
(板书:双符号键)
其中上面这个符号，我们叫做上档字符(板书:上档字符)
如果我们直接打的话，打出来的是哪个字符?
你试一试(让上来的那个学生试)
如果我们要打上档字符，就如刚才这位同学说的我们首先要按住Shift这个键不放，然后再按自己需要的那个键。
(补充: shift键我们也叫做上档建)
活动3【活动】输入上档字符
师:问题解决了，请同学们完成任务二，在写字板上输入! @ # $ % ^ & * ( ) _ + { } | : ”这几个字符。
学生练习(完成的同学去帮助一下还没有完成的同学)
学生打，教师巡视
完成好的同学可以奖励自己一个^_^表情
活动4【练习】字符表心情
师:其实啊，人们在玩电脑的时候，经常使用字母和符号的组合来展现可爱的表情和有趣的事物
课件(0_0)? 你猜这是什么时候的表情(×_×) 现在什么时候的表情
=_= 这是什么样的表情啊?
o(>_<)o 这个呢?
师:后面还有更多呢，请你欣赏……
师:请同学们试试看自己能不能使用字母和符号组合的方式来设计出与众不同的表情和事物。
学生在写字板中输入以及创作
教师巡视
活动5【作业】作品展示，课堂总结
导语:现在让我们来欣赏一下几位同学设计的表情
学生展示教师评价
师:请同学们将自己的作品保存起来，谁上来演示一下如何保存师:请大家自己保存自己的劳动成果。
师:大家回想一下，通过本节课的学习，你学到了什么？。
