五年级英语上册lesson31教学目标

五年级上册英语说课稿-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31人教精通版一、教学目标1.能够正确听、说、读、写本课时的单词：grapefruit，bowl，spoon，knife，fork，steak。

2.能够掌握本课时语音、语调，正确模仿美国发音。

3.能够表达和理解本课时的对话和问题，并能够回答相关问题。

4.能够利用本课时所学的单词，让学生自我介绍、介绍家庭、介绍食品等，并与同学进行交流。

5.培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合应用能力。

二、教学重难点1.重点：单词的正确拼读、发音和用法，并能够用单词进行简单的对话。

2.难点：掌握较长的单词和口语表达，完整表达要点。

三、教学准备1.课件，电子白板，幻灯片。

2.单词卡片、图片卡片、彩色笔等。

四、教学过程1. Warm-up（5分钟）1.Greeting and classroom management2.Free talk about food: Teacher: What is your favorite fruit? Students: (Give their answers)2. Presentation（10分钟）1.展示新单词2.学生大声跟读单词3.画图或出示图片进行解释新单词4.跟读与模仿语音语调5.给学生一些生动有趣的小故事，让学生了解本课单词的用法和意义3. Practice（20分钟）1.单词配对2.角色扮演：让学生根据班级中的不同角色进行英语交流3.分组进行英语口语对话练习4. Production（10分钟）1.学生自我介绍、介绍家庭、介绍食品等，每位同学用完整的句子进行描述2.给学生成对练习的机会，然后每组找几位同学进行分享5. Extension（5分钟）1.回答课堂小问题2.课堂小结五、教学评价1.教师与学生的互动，教学氛围是否良好2.学生的英语发音、语调等表达能力是否有提高3.学生的参与度和兴趣度4.学生的英语口语及交流能力的提高六、教学反思本节课我们以“五年级上册英语说课稿-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson 31 人教精通版”为主题进行了教学。

（冀教版）五年级英语上册 Lesson 31 Are You Ready For aQuiz? 说课稿一、教学背景本节课是冀教版五年级上册英语的第三十一课，主要涵盖了学生们熟悉的季节和天气话题，并以“准备好参加测验了吗？”的形式进行复习综合练习，培养学生们的英语口语能力。

二、教学目标1.了解四季的特点和英文表达；2.学生能够理解和运用本课所涉及的问题和答案；3.提高学生的口语能力与听力能力。

三、教学重点1.四季的特点和英文表达；2.听力与口语能力。

四、教学难点能够积极回答问题并用英文口语表达。

五、教学过程（一）热身1.老师和学生们进行自我介绍，互相熟悉对方的英文名字和日常生活情况。

（二）新课呈现2.引导学生们回忆四季的名称和特点，并介绍其中的英文表达。

–春季：Spring，It’s warm. Flowers bloom.–夏季：Summer，It’s hot. People swim.–秋季：Fall，It’s cool. Leaves turn yellow.–冬季：Winter，It’s cold. It snows.3.学生朗读这些词汇，并一起复习。

–T：Can you read these words with me?–S：(重读上述词汇)4.接着，老师询问学生们对于四季及其特点的了解：–T：What is your favorite season? Why/What do you like about it?–S：(根据自己的喜好进行回答)（三）练习5.老师告诉学生们并发放相关的测试题目，并要求学生们在规定时间内回答。

–T：Now, let’s get ready for a quiz. Here are some questions. You have 2 minutes to finish them.6.学生们进行自我检测，并互相交流和讨论答案。

7.老师根据学生的表现和错误情况，为学生进行相应的评价和指导。

小学英语五年级上册教案第31课Lesson 31教学目标：1.情感态度：通过真实的情境激发学生的学习兴趣。

2.知识技能单词：coconut，grapefruit, hami melon, fruit ,watermelon, juice, milk ,water,句型：（1) What’s this ? It’s a pear.（2）What’s that ?It’s a watermelon .3.技能培养：能够运用句型进行描述，征求意见，说想法，在真实的语境中进行交流。

教学重难点：教学重点：学会使用what’s this? What’s that?Can I have one?Yes,I’ll buy one for you.熟练掌握教学难点：如何在真实的语境中运用重点句子三、教学过程Step 1 Warming up\Revision1、Let’s chant: “f”Step 2 Presentation1、Let’s chant:“What’s this ? What’s this ? It’s a pear.What’s that ? What’s that ? It’s a watermelon .”2.Welcome to fruit shop .(通过情景引出新单词coconut，grapefruit, hami melon, fruit ,watermelon, juice, milk ,water,)3.Just read and write4、Listen and answer ,choose the right one .1. What does the boy want?A. appleB. pearC. grapefruit2. Which fruit can you see?A. hami melon and pear.B. grapefruit and coconut.C. Coconut and watermelon.Step3. Ss listen to the recording and read the dialogue again. （再读）（跟录音读，教师领读，学生分角色读，提问学生朗读）Step4:我是超级配音师:给课文配音。

五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用本课中的新词汇，如“grapefruit”、“banana”、“apple”等，并能用“It’s a ”的结构描述物体。

2. 能力目标：培养学生通过图片和实物识别单词的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。

教学内容词汇：grapefruit, banana, apple, orange, pear句型：It’s a教学重点与难点重点：新词汇的记忆与运用，句型“It’s a ”的正确使用。

难点：正确发音，特别是“grapefruit”这个词的发音。

教具与学具准备实物水果（葡萄柚、香蕉、苹果等）单词卡片课本和练习册多媒体设备（用于展示图片和视频）教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生说出水果的英文名称，复习旧知识。

2. 新授：介绍新词汇“grapefruit”，并通过图片和实物展示其他水果单词。

3. 练习：进行小组活动，学生用“It’s a ”句型描述水果。

4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在情境中使用新学词汇和句型。

板书设计中心：新词汇“grapefruit”周边环绕：其他水果单词和句型“It’s a ”作业设计书面作业：完成练习册上的相关练习。

口头作业：回家后，用英语向家长介绍今天学到的水果单词。

课后反思本节课通过实物展示和互动活动，有效提高了学生对新词汇的记忆和应用能力。

在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会，以促进每个学生的全面发展。

同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣和参与度，是提高教学效果的关键。

在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

特别是对于难点“正确发音，特别是‘grapefruit’这个词的发音”，需要进行更详细的补充和说明。

教学重点与难点详细说明难点分析发音准确性：英语中某些单词的发音对学生来说可能较为困难，特别是复合词如“grapefruit”。

2019-2020年五年级英语上册 unit6 lesson31教案人教新起点教学目标：1.掌握本课涉及的单词：serve,cut, oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix.2.掌握句型：How do you make …?First,…Second,…学生能用英语描述烹饪步骤。

教学内容:1.学习本课涉及的单词：serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix.2.通过排序活动使学生感知和学习本棵得主句型和描述烹饪动作的词汇.3.猜词游戏,根据动作猜出本课涉及的单词.2.学习句型：How do you make …?First,…Second,…用英语描述烹饪步骤。

小组举行“厨艺大赛”。

教学重点:1.词汇:serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add,salt,mix.2.句型:How do you make…?First, …Secend,…教学难点:描述烹饪过程的一些动词,如:stir-fry ,crack等词的用法.教学用具:单词卡片、教学录音、烹饪的道具。

教学过程:（一）出示投影(图),谈论情景图,初步感知新语言.1. Look!This is a kitchen .What can you see in the kitchen ?通过识别图中物品引导学生复习以学过的单词,并导入新词.2.在初步学习上述动词的基础上，教师带领学生做TPR活动，进一步加深学生对这些单词的印象。

3.小组单词接龙活动。

（二）Listen and numberSon:How do you make stir-fried tomato and eggs,Mom?Mom:First,wash the tomatoes and cut them.Next,crack the eggs and mix the eggs with tomatoes in a big bowl.Then ,put some oil in a wok ,heat the oil,add the eggs and tomatoes and stir-fry for 2 minutes.Finally,add salt and sugar and serve on a plate.1.让学生听A项录音，并依据录音为主情境下的小图排序。

五年级上册英语教案－Unit6 It’s a grapefruit.lesson31｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语第31课，教学内容围绕Unit6的主题，介绍不同水果的英语表达。

课程包括对葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)等水果的认识和运用。

通过本课的学习，学生将能够识别并正确使用这些水果的英文名称。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确识别并使用所学的水果单词。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识和能力。

教学难点1. 正确发音：葡萄柚(grapefruit)的发音对学生来说可能较为困难，需特别指导。

2. 词汇记忆：学生需要记住本课所学的四个水果单词及其正确的拼写。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示图片和播放录音。

2. 学具：学生自备英语课本和练习本。

教学过程1. 导入：利用图片或实物展示本课的水果，引导学生用中文说出它们的名字，然后引出英语单词。

2. 新授：逐个介绍新单词，包括葡萄柚(grapefruit)、橙子(orange)、苹果(apple)和香蕉(banana)。

通过多媒体展示单词和图片，让学生跟读并模仿发音。

3. 练习：进行小组练习，让学生相互提问和回答关于水果的问题，如"What is this?" "It's a grapefruit."4. 游戏：设计一个水果识别游戏，巩固学生对单词的记忆和应用。

5. 总结：回顾本课所学内容，确保学生能够正确说出并识别所学的水果单词。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点单词和句型，包括：- 单词：grapefruit, orange, apple, banana- 句型：What is this? It's a grapefruit.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括拼写和选择填空。

人教新版小学五年级上册英语Lesson31课说课稿各位老师大家好：我说课的内容是人教新版五年级上册第6单元第31课，我主要从教材，教学目标和教学重、难点，教法，教学过程，板书设计，反思这六个方面来展开我的说课。

一、说教材：本课是交际训练课，围绕询问相机的归属而展开，为继续深入学习物品的归属作铺垫。

学生已有了前面第五单元的知识积累，比较易于深入和拓展，这样安排，体现了教材循序渐进，由易到难的编写意图。

二、说教学目标和教学重、难点：知识目标：1、能够听懂、会说、会读交际用语①Whose camera is that ?②Is that your camera ?能力目标：1、学习怎样询问和回答物品的归属2、能在情境中表达物品的所属关系情感目标：1、能够在课堂活动中积极主动的参与，并在情境中大胆开口，努力实践。

2、对各种英语学习活动有兴趣。

教学重、难点：教学重点：1、能够较熟练的运用：①Whose camera is that ？②Maybe it’s Mary’s ./ It’s mine .③Is that your camera ? No, it isn’t .2、掌握名词所有格“人名+s”的用法。

教学难点：本节课的难点是理解句子：①I’m going to take a picture in front of the house.②I’ll take the picture for you .三、说教法：1、小组活动学习法全班共有6个学习小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

2、情景教学法本课我采用创设情境,循序渐进的方法,在教学过程中让学生通过自主学习、合作探究、分组讨论、分角色表演、小组比赛等形式学习新知，让他们学会如何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。

人教（新起点）五年级上册英语教案Unit6 CookingLesson 31教学目标：1.情感目标：（1）通过本课的学习，培养学生发散思维的能力和创新的精神。

（2）注重培养学生的合作能力。

2.知识目标：（1）能够听说读写与烹饪有关的单词。

（2）能够听说读写描述和询问简单菜肴制作过程的相关交际用语。

3.能力目标：能够运用所学的词汇描述烹饪过程。

教学重点：1.能够听说读写与烹饪有关的单词：plate, bowl, stir-fried, cut, wash, serve, put, crack, add salt, mix2・句型：How do you make ...? First,... Second,・・・教学难点：描述烹饪过程的一些动词，女小stir-fry, crack等词的用法。

教具准备：实物磁带录音机教学过程：教学步骤教师活动学生活动反思1・2. Look at the pictures-This is a kitchen. What can yousee in the kitchen?Discuss with your neighbors.LeTs have a competition. Lookat the picture. A boy and hismother are cooking in thekitchen.Discuss with themneighbors.Review the words beforewe have learnd.Look at the books andhave a competition.Then answer thequestions.What do they make?How do they make?3. Listen to the tape, choose Listen to the tape・ Lookthe correct pictures. at the picture and choosethe correct pictures.4. Listen to the tape again. Learn to say someThen learn a new sentence sentence..How do you make...? Read the sentence oneFirst,…Second,…by one.5. Do a guessing game Play a game6. Ask students choose one of thedishes. Show and say how tomake the dish of the class. Students to practice.川字耀囲^Lesson 32教学目标：1 •情感目标：能够通过谈论烹饪过程的活动屮，积极运用所学语言进行表达和交流。

Lesson 31 Are you ready for a quiz?说课稿沈柄希一、说教材（一）教学目标知识目标：1.复习本单元重点词汇和句子。

2. 完成书上的测试题。

能力目标：能运用一般过去时，并能回答简单问题。

情感目标：有兴趣听英语、做游戏，敢于开口，积极参与，培养学生勤动脑，学会思考。

（二）、教学重点：能准确回答书中的问题，顺利完成相关练习。

（三）、教学难点：准确回答书中的问题。

二、说教学流程（一）复习导入幻灯片出示第五单元单词图片，复习单词并找同学问答如Is this your eraser? Is that your cat? Yes, it is. No, it isn’t. Whose textbook is this? It’s mine.等。

用简单的问答导入调动起同学们学习的积极性。

（二）新课呈现。

1、出示照相机图片，问What’s this in English? 教单词camera。

然后指着讲桌上事先准备好的相机问：Whose camera is that?学生可能会回答：Sorry, I don’t know.分别问几位同学Is that your camera? 他们可能都会答No, it isn’t. 找学生上来帮老师问：Is that your camera?问几个之后，老师做出突然想起什么的样子说Oh，maybe it’s Mary’s.同学们重复Maybe it’s Mary’s.2、出示一座漂亮的房子照片问What’s this? 可能会有同学回答It’s a house.老师接着说It’s really a nice house.找两组同学重复句子。

接下来老师站在房子前面摆个造型说：I’m going to take a picture in front of the house.如果同学们不明白，老师就解释一下。

同学们重复句子。

之后问学生Who wants to take a picture?找自告奋勇的学生到前面来，帮助他们说I’m going to take a picture in front of the house.这时老师拿起相机说I’ll take the picture for you.学生们操练句子。

（冀教版）五年级英语上册 Unit 4 Lesson 31 Are You ReadyFor a Quiz？教学设计一、教学目标1.能够听懂并表述课文内容2.能够运用英语语言技能进行交流3.能够根据提示进行简短的听力测试4.了解一些关于考试和学习的技巧和方法二、教学准备1.PPT2.教材和课文录音3.黑板、白板或者幻灯片软件4.学生练习册子三、教学流程设计1. 自我介绍和引入（5分钟）•教室内部分同学之间互相认识，老师和学生之间互相认识，使同学们多一份热闹，多一份亲近。

•老师介绍本次课的重点和目标。

2. 听力（15分钟）•老师播放课文录音，让同学们听懂课文内容。

•播放结束后，老师在PPT或黑板上用简单的图示选出一些重点词汇，让同学们来解释它们的英语含义。

（如：teacher，classroom，student，desk等）3. 十分钟听力闯关（10分钟）•老师准备几个问题，让同学们听一听，然后在黑板上列出答案选项。

最后由同学回答问题。

•问题如下：1.What’s the name of the quiz? A. Simple Quiz B. Big Quiz C. Small Quiz2.How many questions are there in the quiz? A. 8 B. 10 C. 123.How should we feel before the exam? A. Nervous B. Happy C. Sad4. 大家来做几道练习题并给出答案解释（20分钟）•老师出题，同学们用课本或者练习册子来做题。

1.When do we usually need to take an exam? A. After we finish our schoolwork. B. Before we start our schoolwork. C. During our schoolwork.2.What should we do before the exam? A. Stay up late and study very hard. B. Just relax and not worry too much. C. Study hard and get enough sleep.3.What are some good study tips? （请同学们自己发挥，至少写三点即可）•老师适时介绍学习技巧和方法，例如：提前预习，做好笔记，掌握题型，不怕犯错等。

（冀教版）五年级英语上册教案 unit4 Lesson31Lesson31 Are You Ready For a Quiz？教学目标：知识目标：1.通过复习本单元的内容，使学生掌握本单元重点单词、句型，并能灵活运用。

2.能正确回答本课5个问题。

能力目标：能借助重点单词this these that those用英语简单会话。

情感目标：学生能根据旅游地点整理所需品，提高生活能力。

教学重点：复习本单元单词和句型。

教学难点：本课5个问题的回答。

教具学具准备：衣服、鞋帽、写有英语句子的小黑板。

教学过程：热身<1> 教师提问，学生回答互质问候：How are you today? What day is today? How’s the weather today?<2>做方位操，复习方位词on、 in 、under 、beside、 above 、below in front of、beside…复习单词创设语境：New year’s day is coming. I’m going on a trip to Shanghai. Do you h elp me pack the suitcase? Please look at the blackboard（show the blackboard）my ask : It warm in Shanghai.I like blue.I will be in Shanghai five days.学生互相讨论后回答问题。

（自由讨论，个人回答）三、练习this these that those的用法<1>教师出示一组句子This is red shirt. I like this shirt. I don’t like that shirt. It’s too small .<2>学生拿出同一类的两件衣服，模仿例句练习说话。

五年级上册英语教学设计-Unit 6 It’s a grapefruit.Lesson31教学目标•知道新单词grapefruit、adorable和juice•熟练说出It’s a grapefruit.和It’s adorable.及其缩略形式•能够初步理解并朗读短文It’s a Grapefruit•在正确情景下使用It’s a grapefruit.教学重点1.理解单位和可数或不可数名词。

2.初步阅读短文并朗读。

教学难点1.单复数知识的理解。

2.新单词grapefruit的学习和拼写。

教学方法分组活动、朗读、听力和表演。

教学过程课前导入1.利用学生早操的时间欣赏英语歌曲，并让学生跟随节奏做简单动作，激发学生对英语的兴趣。

2.老师放一张图片，问学生What’s this? 学生使用It’s a/an…来回答并能在口语课上正确使用它们，从而让学生理解It’s a/an…对名词的使用。

学生输出点名让学生一一介绍自己，询问名字和喜欢的水果，如果遇到grapefruit这样的名字学生们都不会发音，老师给予正确发音。

学生也可以选择自己的形容词作为自我介绍，比如It’s cute. It’s cool. It’s funny.正式学习Step 1、听音标单词利用音频播放仅含有新单词的名单，要求学生写在课本上并试着发音。

Step 2、新词汇呈现引出新单词grapefruit、adorable和juice，并在黑板上展示。

Step 3、朗读练习让学生跟读和模仿老师的发音，读出每个单词的音节并标记它们的重读，让学生体验到这些单词中的不同音频。

Step 4、理解短文老师出示PPT并阅读短文It’s a Grapefruit，学生在听的时候阅读全文，利用连线将单词和它们的意思相匹配。

Step 5、巩固练习老师让学生教对面坐的同学这个词汇，并询问他们相信grapefruit是什么格式的单词，可数名词还是不可数名词？单数还是复数？Step 6、表演环节学生分成小组，选择一个、两个或三个角色来表演短文，尽可能多的使用It’s a/an和It’s+形容词。

小学五年级英语上册lesson31内容分析教案
一、教学内容与分析
Just speak
情景会话：
在一个晴朗的夏日，Lisa和她的同学Kate，Peter和Li Yan一起去游玩儿，Kate想在一所漂亮的房子前留影，Lisa用她的照相机为Kate拍了照片。

行动目标：
学习怎样询问和回答物品的归属。

重点聚焦：
Whose camera is that? Maybe it's Mary's. / It's mine.
Is that your camera? No, it isn't.
滚动项目：
Can I see it? Certainly.
I'm going to take a picture in front of the house.
It's really a nice house. I'll take the picture for you.
读图向导：
引导学生注意观察每个人物身上的物品。

二、课前准备：
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带。

2. 准备四年级下册第32课的挂图。

3. 准备一只玩具长颈鹿、照相机、一张漂亮建筑物的图片、一些涂好颜色的图片，如：书包、水瓶、小熊等。