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【中班绘画好朋友教案设计反思】中班绘画好朋友教案中班绘画好朋友教案设计反思中班绘画好朋友教案设计反思《好朋友》教案设计篇一教学目标：1、在“好朋友”的主题活动中，尝试绘画好朋友的脸部形象。
2、愿意关注同伴，表达对好朋友的喜爱情感。
教学重点：能基本上绘画出好朋友的性别特征能仔细观察好朋友的脸部细节特征，尝试加以绘画表现教学准备：认知准备：小朋友在一起庆祝过生日·能讲出自己的好朋友名字材料准备：画纸、记号笔、蜡笔教学过程：一、你是我的好朋友1、说说好朋友师：在我们中三班的大家庭里谁是你的好朋友好朋友之间会发生过什么有趣的事情怎样才能算是好朋友小结：好朋友就是经常在一起玩，遇到困难时，能互相帮助，学本领时，能互相鼓励加油。
二、给好朋友拍照1、观察好朋友：你的好朋友长得怎样的(男女、脸型、五官特点)她喜欢梳怎样的发型2、出示范例，引导幼儿观察男孩和女孩的脸型和发型特点(重点) 我的这些好朋友有什么地方不一样有什么地方一样小结：有的头发长长、有的短短;有的眼睛大大、有的小小;有的长大嘴巴在笑、有的微微笑等。
但是他们都是由圆圆的圆形和各种不同的线条组合在一起的。
3、老师现场请幼儿上来配合老师示范绘画请一名幼儿上来，引导幼儿观察讲述其特征·老师示范绘画该幼儿的脸引导幼儿仔细观察该幼儿脸部的细节特征(大眼睛、长头发、是否戴眼镜)(难点) 指导幼儿绘画细节小结：先画一个圆圆的头，在圆脸上添画刘海，头发(圆圆的眼睛，长长弯弯的睫毛，弯弯嘴巴。
(也可以画几个好朋友在一起) 三、幼儿绘画，教师指导先画主要轮廓，再画其他事物和细节。
《好朋友》教案设计篇二活动目标1、引导幼儿画出人物的主要特征，学习用色彩和图案把画面装饰得更好看。
2、教导幼儿互相帮助和关爱，增强幼儿之间的亲密友谊。
教学重点、难点引导幼儿按步骤画出人物并装饰画面。
活动准备1、水彩笔若干2、纸张若干活动过程1、引导幼儿玩音乐游戏“找朋友” (1)教师弹奏《找朋友》，幼儿自由做找朋友游戏(2)教师：“你们都找倒了自己的好朋友，那就把好朋友的样子画下来吧。
美术教案：我的同学美术教案：我的同学精选2篇（一）主题: 我的同学年级: 小学三年级课时: 1课时（40分钟）教材: 美术教材教学目标:- 了解并认识自己的同学- 培养学生对同学的友善感和团队意识- 练习用简单的形象、颜色和文字来表达对同学的描述和赞美教学准备:- 来自学生的照片- 彩色笔、彩色纸- 黑板、粉笔- 描述同学外貌特征的图片样例教学过程:1. 创设情境（5分钟）:- 老师展示一张描述同学外貌特征的图片样例，并向学生解释这是一种表达对同学外貌赞美的方式。
- 引导学生思考并讨论，如何用简单的形象、颜色和文字来表达对同学的描述和赞美。
2. 认识同学（10分钟）:- 学生将自己的照片交给老师。
- 老师将每个学生的照片分发给其他学生并让他们认识对方。
- 学生需要以小组的形式互相交流并记录下对方的特点和赞美之词。
3. 创作画作（20分钟）:- 学生使用彩色纸和彩色笔，根据刚才收集的信息，画出描述同学的形象和用文字表达赞美的画作。
画作可以包括肖像和其他相关图案。
- 学生还可以使用彩色纸剪贴出同学的外貌特征，并为其配上相应的标签或文字。
4. 展示作品（5分钟）:- 学生将自己的作品展示给全班同学，并用简单的语言来描述自己画作中所表达的同学的特点和赞美之词。
5. 讨论和总结（10分钟）:- 学生互相欣赏和评价对方的作品，并讨论画作中所表达的信息是否恰当和准确。
- 老师引导学生讨论表达赞美和友善的重要性，以及在班级中建立和谐团队关系的重要性。
总结:通过本课的学习和创作，学生有机会认识和了解自己的同学，并表达对他们的友善和赞美。
同时，学生也了解到用简单的形象、颜色和文字来表达对同学的描述和赞美的方式。
这有助于培养学生的人际交往能力和团队意识，促进班级的和谐发展。
美术教案：我的同学精选2篇（二）教案：背太阳教学目标：1. 学生能够理解并绘制背太阳的人物形象；2. 学生能够用不同的色彩与线条表达出人物的动作和情感；3. 学生能够运用美术元素和原理创作出有创意的作品。
初中美术教案画人课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握人物画的基本技巧和表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生关注人物的外貌、表情、动作和服饰等方面的特征，培养学生对人物形象的审美能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 人物画的基本技巧和表现方法。
2. 人物的外貌、表情、动作和服饰等方面的特征。
3. 团队协作能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对人物画的了解和认识。
二、基本技巧和表现方法的学习（10分钟）1. 教师讲解人物画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生跟随教师学习人物画的步骤和方法。
三、人物特征的观察和表现（10分钟）1. 教师提出观察任务，要求学生观察身边的人，注意外貌、表情、动作和服饰等方面的特征。
2. 学生分组合作，互相观察和描述人物的特征。
3. 教师引导学生通过绘画的方式表现人物特征。
四、团队协作能力的培养（10分钟）1. 教师将学生分为若干小组，每组合作完成一幅人物画作品。
2. 学生在小组内分工合作，发挥各自的特长，共同完成作品。
3. 教师引导学生分享合作过程中的感受和体验，培养团队协作能力。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 各小组展示作品，其他学生进行评价。
2. 教师对作品进行点评，给予肯定和建议。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和心得。
教学评价：1. 学生对人物画的基本技巧和表现方法的掌握程度。
2. 学生对人物特征的观察和表现能力。
3. 学生团队协作能力的提升情况。
第1课画画你我他一、知识与技能目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征；2、初步学习人物头部外型，五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己，同学的相貌。
过程与方法目标：师生互动，以学生为主，教师为辅。
情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培养关爱他人，尊重他人的品质评论。
二、教学重点能说出人物头部的形状特征和表情三、教学难点用自己喜欢的表现方式画出自己的好伙伴，能抓住人物特征并适当夸张。
四、教学过程一、导入：同学们，请先欣赏一组画，（小时候,高中时候,大学时候,最近）画中的我和你，你身边的小伙伴长的一样吗？每个人都是不同的个体，今天，让我们一起走进绘画的世界找寻不一样的你我他！二、讲授新课板书《画画你我他》问：你、我、他，我们相貌不一样，性情各异，那么在我们相互认识的过程中主要是靠什么识别呢？“人类相互识别的最重要标志”——头部（一）头部的组成1、师：人的头部有一个很重要的部位——脸部，同学们看一看每个人的脸部轮廓都一样吗？学：不一样！我的脸圆圆的，可我的同桌是方方的·······每个人的脸部特征不一样轮廓各有不同：方形脸（若是男生显得精神），三角脸，圆脸（倒三角也叫瓜子脸，椭圆脸又叫鹅蛋脸，是两种女生很向往的标准脸型，圆脸也很好显的亲切可爱）2、师：不同的脸型长着哪些不同特征的五官了？（请五位同学依次个）学：鼻子、眉毛、眼睛、耳朵、嘴巴师：一起玩个游戏（一位同学用一个指头点着鼻子，另一位同学发号命令：眼睛，点着鼻子的同学要迅速反应指向眼睛）3、师：五位同学们配合很默契，台下的同学们配合的也不赖，都在哈哈大笑，就像它们一样（老师出示“喜”纸板，再出示乐，很开心的样子，有些时候也会这样，出示“怒、哀”，这便是生活中最常见的四种表情，当然表情还有很多，比如惊讶，恐惧等4、师：有了脸型、五官、表情，还差点什么呢？学：头发！师：（出示头发的剪纸图片）头发的样式也很多，男生的短发，女生的长、、、、、、、把不同的脸型、五官、表情、发型组合在一起会发生什么反映呢？请欣赏一段视频！（二）表现手法师：视频中的人物很精彩，那么如何用绘画的形式去表现呢？请先欣赏画家和学生笔下的漫画自画像是什么样的！分析：一、不成比例的头和身体，夸大的眼镜和耳朵，小小的眼，很可爱；二、夸张并省略的眉毛、眼、耳朵、硕大的鼻头，嘴角拉长的笑，很亲切；三、凌乱的胡渣和希拉的头发，夸张的颓废；四、厚厚的眼镜，耷拉的几根头发，上满雀斑的脸型，真实、大胆的展现自己的“丑”；五、高高竖起的发型，瓜子型的脸，吹着口哨的嘴，摆着V字的手，狠狠的耍帅；。
幼儿绘画朋友的画像教案一、教学目标。
1. 认识朋友的重要性，培养幼儿的友谊意识。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，培养其绘画能力。
3. 帮助幼儿学会用简单的线条和色彩表现朋友的形象。
4. 提高幼儿的观察力和细致性。
二、教学重点。
1. 认识朋友的重要性，培养友谊意识。
2. 学会用简单的线条和色彩表现朋友的形象。
三、教学难点。
1. 帮助幼儿学会用简单的线条和色彩表现朋友的形象。
四、教学准备。
1. 幼儿绘画工具，颜料、画笔、画纸等。
2. 幼儿绘画范例，朋友的画像图片或简笔画。
3. 教具，朋友的图片、幼儿绘画书籍。
五、教学过程。
1. 导入新知识。
教师向幼儿介绍朋友的重要性，让幼儿谈谈自己的朋友，引导幼儿认识友谊的意义。
2. 学习绘画基本技巧。
教师向幼儿展示朋友的画像图片或简笔画，让幼儿观察并描述朋友的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
然后，教师向幼儿介绍绘画的基本技巧，如用线条勾勒轮廓，运用色彩表现形象等。
3. 绘画实践。
教师让幼儿动手实践，让他们用画笔和颜料在画纸上勾勒出朋友的轮廓，然后填充颜色，表现朋友的外貌特征。
在绘画过程中，教师可以给予幼儿适当的指导和帮助。
4. 展示成果。
绘画完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，让他们互相欣赏和交流。
在展示过程中，教师可以对幼儿的作品进行评价和鼓励，激发他们的绘画兴趣。
六、教学反思。
通过本节课的教学，幼儿能够认识到朋友的重要性，培养了友谊意识。
在绘画方面，幼儿学会了用简单的线条和色彩表现朋友的形象，提高了他们的观察力和细致性。
教学中，教师要注重引导幼儿观察和表达，激发其创造力和想象力，培养其绘画能力。
同时，要给予幼儿充分的肯定和鼓励，让他们在绘画中感受到快乐和成就感。
七、教学延伸。
1. 鼓励幼儿与朋友一起绘画，互相画对方的画像，增进友谊。
2. 组织幼儿参观美术馆或画廊，欣赏名家的绘画作品，激发幼儿对绘画的兴趣。
3. 组织幼儿参加绘画比赛，让他们在比赛中展现自己的绘画才华。
《简笔画人》教案一教学目标：1.学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
2.掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
3.培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学重点：学会用圆和长短的线条画简笔画人物。
教学难点：掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人。
教学流程：游戏导人1.拼摆游戏(1)你能用一个椭圆、五根长短不一的线条，组拼成什么形象呢?(学生上台组拼，教师评价)(2)看，老师用它们拼成什么了? (教师示范拼简笔画人)2.板书“简笔画人”掌握基本画法1.我们人的身体是由哪几部分组成的呢? (头、躯干、四肢)2.教师示范画站立的简笔画人。
(用圆表现头部,直线表示身躯和四肢)3.学生试画简笔画人，教师评价指导。
(提示脚比手长些)欣赏岩画1.远古的人们在岩石上用简笔画人记录生活事件。
谈谈图中的简笔画人分别在忙些什么?除了人还画了些什么?2.比一比:你能从《村落图》中找出几个不同动态的简笔画人?1.伴随音乐跟老师做做头部运动、四肢运动、腰部运动操。
2.在做操运动时，你们发现身体的哪些部位发生了变化?小结:运动中的人，躯干和四肢会有变化。
3.添画游戏(1)展示生活中各种人物动态图片动态分析(2)试着模仿一下图片中人物的动作。
(3)在原图片上根据人物姿态用红笔添画简笔画人动态4.找朋友游戏(1)展示各种动姿的简笔画人，请你按照站、坐、蹲、躺四个动态分类找朋友。
(2)观察比较，你们发现从站到躺这四类动态有什么规律吗?动态练习1.小训练你能根据同一个头和躯干，添画四肢变成三个不同的动作吗?一个学生上台添画，其他学生在座位上添画完成。
2.教师展示作业并讲评。
学生作业1.作业要求:用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作，比一比谁画的动作数量最多、最生动、最有趣!2.教师巡视指导。
评价拓展简笔画人在现代也广为使用。
例如:交通标志、运动标志。
《简笔画人》教案二课题《简笔画人》课型新授课课时序号内容分析课标分析“造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
2024年简笔画人教案6篇简笔画人教案篇1教学目标：1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣;2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底;3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好;4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点：1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程一、比比谁的红旗多?(3分钟)分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗(画的)，看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
二、猜猜我是谁?(5分钟)在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：(随堂而定，猜5个左右)1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
(青蛙)2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
(乌龟)3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
(大象)4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
(小鸭子)。
5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
(山羊)6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
(公鸡)7.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
(蜗牛)8.身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到(燕子)三、跟我学画画(20分钟)1、开始教学生画小动物，从简单的教起。
(如蜻蜓和鱼)2、教学生画三种不同的小动物，画第三种(如蜜蜂)时用不同画法。
四、我手画我心(10分钟)1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物,鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
初一美术《给同学画像》教学案例
一、教材背景分析
本节课内容选自，，，，，，是为培养学生感觉能力，促进同学情感的提升而设置的。
作业是试着给同学画张肖像。
美术的根本任务是反应大自然中的美和人的社会生活的美，来满足人们的审美需要。
所以美术作品一向以描绘人及人的社会生活为主题。
人像的出现，是人类对自身的审美，一幅成功的人像，既是大自然的写照，又是社会的映像，也是作者和观赏者的镜子，因此，人像作品具有很高的审美价值。
人像的美，一般不在于所谓浓眉大眼很好看，而是在于所创造的是否是生活中具有个性的特征的感人人物形象
本课在课标中属于造型表现学习领域。
本课主要向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官特征和表情变化等．培养学生的造型表现能力。
在体验式教学中，增进同学间的友谊。
二、学生情况分析
本节课的教学对象为初中一年级的学生，刚刚升入中学，彼此间还不了解，需要有一个媒介来增进彼此感情。
学生对人物画并不陌生，他们在小学时曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往停留在感性的认识上，不成熟．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的欣赏、写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物形象特征有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物肖像画。
三、教学目标
根据“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，本节课有以下目标：
①知识与技能：使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的特征，以及人物面部表情．
②过程与方法：初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法、基础写生技能。
能为同学画出头像
③情感态度和价值观：体验人像写生乐趣，培养学生的观察能力和造型表现能力，增进同学间的友谊
教学重点设为：是使学生了解并掌握人的脸型特征、五官特征以及人物面部表情，提高欣赏水品
解决方法：通过学生欣赏肖像作品图片，并相互间写生练习，培养人像写生的能力，且应用于绘画中。
教学难点设为：
培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，完成同学像。
解决方法：学生探究及师生共同探究解决。
放在实践中去检验
四、教材解析
1、欣赏了解并掌握人的脸型特征和五官的特征
2、人物头像的写生训练
五、教学方法和手段：
1、情景教学法
在新课一开始就大量播放人物肖像图片，创设情景，从而激发学生学习的兴趣，让学生充满激情地和教师一起欣赏
2、讨论启发法
通过教师引导、同学之间讨论启发，提出明确的观察任务——人脸的主要特征，在各自认知不同的基础上谈自己的理解与看法，强调学生自主性学习
3、问答法
问答法体现了以人为本的思想，摒弃了传统教学教师形象的束缚，加大了课堂教学中生生互动的密度，有助于问题的深入，解决了本课的难点问题，同时又为学生创设了宽松的学习气氛
4、表现法
这是本课训练重点，这样体现重教学过程，轻结论的教学理念。
六、学法指导：
欣赏——问答——合作操练
本课特点
1、以学生为主体
2、富有一定的文化内涵
3、传授技能的同时，紧抓育人本质
4、课堂组织到位，教学节奏鲜明
5、时间安排准确，作业具有科学性
6、能有一写给人新鲜的精彩点
7、课堂散发的智慧与美好，能在课后以及更长时间带给学生影响
8、尽量呈现课堂的本真状态
七、教学规程说明
活动一（引入新课部分）
教师创设情境，展示收集的优秀肖像画作品，，提出问题，激发学生学习兴趣
1出示作品图片
2、提问：你认识作品中的人物么是谁（赵本山、李咏、成龙~~~~~）
3、作品的表现形式是什么（绘画）
4、既然大家通过作品能认识这些人，或者说这些人物形象很生动，就说明画得像，哪画得像（举例：脸型、头发，五官等）
提问的目的：告诉学生：这些脸型，五官，表情就是人的外貌特许，想要把人画像，必须把人物的外貌特征画象，要画好人物，就要对人的肖像特征基本知识有所了解
活动二：（讲授新课部分）
探究和分析人的脸型、五官、发型特征及其类型，学生讨论、启发，尝试自主学习。
提问：以前面人物为例，他们都有哪些特征呢可以从以下几个部分进行分析：（五官、脸型、表情）
通过讨论、启发、交流，总结出任务的脸型特征
脸型特征：长方形，圆形、三角形、正方形、菱形、椭圆形、倒三角等
（1）五官特征：柳叶眉、单眼皮、双眼皮、扁鼻子、招风耳
（2）表情特征：喜怒哀乐惊
为学生说一个顺口溜，并让学生来念一念：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂嘴下落；画人怒，垂眼落嘴眉皱掉
目的：提高学生兴趣，让学生跃跃欲试，为下一节做好铺垫
活动三（加深巩固知识）
为了加深巩固知识，在学生中选出一部分形象特征比较明显的同学的走到讲台前面，别的同学注意观察、分析、讨论他们的外貌特征（从脸型、五官）
目的：这样可以让学生更直观的认识不同的人物形象特征，在学生讨论分析的同时，教师要针对大家的回答情况，加以进一步说明和讲解，这只是一点基本的欣赏方法其他的表现方法都在这样的基础上展开
活动四（学生实践）
学生互画，老师提出要求：“给你认为最有特点的同学画张像。
要求学生从世界情况出发，根据学生要表现的同学特点和学生感兴趣的手法来完成作业，给学生提供充分的个性展示空间，使学生在实践中提高能力
学生在绘画的同时。
教师提出注意要点
（1）属于什么脸型
（2）五官有什么特点
（3）表情是怎样的
活动五（展示学生作业，互认互评互议）
教师讲评作业，宗旨是让学生体会成功
八、教学反思：
造型表现课符合新课程理念，学生兴趣高涨，活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。
通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的情况发生，由于课堂上教师对学生提出教宽泛的作业要求，例如可使用多种不同的表现方法，所以教师都在辅导时的难度加大，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。
