四年级上册美术课件-《给同学画漫画》 浙美版

浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》说课稿1一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》这一课，主要是让学生学习如何给同学画漫画。

教材通过生动的案例和图片，引导学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的画法技巧，培养学生观察、思考、创新的能力。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础，对漫画感兴趣，好奇心强。

他们善于观察，勇于表达，乐于实践。

但同时，学生们的绘画水平参差不齐，部分学生对漫画的认知和技巧掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的画法技巧，能够给同学画出一幅生动有趣的漫画。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的创新能力和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关爱同学的情感，增强集体荣誉感，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的画法技巧，能够独立完成一幅漫画作品。

2.教学难点：如何引导学生观察同学的特点，将特点生动地表现出来，形成具有个性的漫画形象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法，引导学生主动学习、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材图片、范画作品等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以一组生动有趣的漫画作品导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考漫画的特点和魅力。

2.讲解示范：讲解漫画的基本特点，示范漫画的画法技巧，让学生了解如何观察同学的特点，并将特点生动地表现出来。

3.学生实践：学生分组合作，给同学画漫画。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生创新实践。

4.展示评价：学生展示自己的漫画作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价，给予鼓励和建议。

5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结漫画的画法技巧，强调观察、思考、创新的重要性。

秋浙美版美术四上第12课《给同学画漫画》w o r d教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March给同学画漫画—、教学目标1. 了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。

2.学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。

3.体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。

二、教材分析1.教材编写思路。

漫画很符合小学生的审美情趣。

本课属于“造型•表现”学习领域。

教科书精选了漫画家创作的肖像漫画资料，通过对这些图片资料进行赏析，了解肖像漫画，学习肖像漫画的表现方法。

课题虽为《给同学画漫画》，但是可以拓展到漫画自画像。

本册教科书安排了漫画系列课程，通过前一课《漫画与生活》，学生已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认识，为本课起到了很好的铺垫作用。

本课的教学重点是学习概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，发挥想象力，画出形象幽默的同学或自己的漫画像，并敢于创新与表现。

2.重点、难点。

重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

难点：观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的漫画像。

三、课前准备(学生）小镜子、纸张、铅笔、色彩工具等。

(教师）教学课件等。

四、教学过程1.激趣导入。

(1)课件展示达•芬奇肖像与漫画像，让学生说说，哪一幅更接近漫画，为什么？(2)课件展示几位学生熟悉的人物漫画造型，请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的。

以上漫画抓住了明星相貌的典型特征，还添加了有代表性的道具。

(3)点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课题：给同学画漫画。

2.自主探究。

(1)组织学生利用课本，欣赏并观察马三立和马季的肖像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人照片，哪些特点被夸张了？(2 )组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》与蒂鲍尔的《卓别林》，解决问题二：这些漫画肖像在构思上有什么不一样为什么(3)小结：在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部主要特征，运用变形、夸张的手法大胆进行表现，还可以加上自己丰富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物特点。

浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》说课稿4一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》这一课，主要让学生学习如何给同学画漫画。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的绘制方法。

教材还提供了不同风格的漫画示例，激发学生的创作灵感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画这一艺术形式有所了解。

他们在生活中也见过各种各样的漫画，对漫画有着浓厚的兴趣。

但学生在绘制漫画时，往往难以把握人物的形象特征和表情动作。

因此，在教学过程中，我注重引导学生观察、分析，并逐步掌握漫画的绘制方法。

三. 说教学目标1.让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的绘制方法。

2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画技巧。

3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的绘制方法，培养学生的绘画技巧。

2.教学难点：如何引导学生观察、分析同学的外貌特征和表情动作，以及如何将这些特征表现在漫画中。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、讨论法、练习法等教学方法，让学生在实践中学会绘制漫画。

2.利用多媒体设备，展示漫画作品，为学生提供丰富的视觉资源。

3.分组合作，让学生在互动中学习，提高团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的漫画作品，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2.讲解：讲解漫画的基本特点，分析漫画的绘制方法，让学生了解如何给同学画漫画。

3.示范：教师示范绘制漫画的过程，讲解绘制技巧，引导学生关注人物的外貌特征和表情动作。

4.练习：学生分组合作，给同学画漫画。

教师巡回指导，纠正错误，引导学生创新。

5.展示：学生展示自己的漫画作品，互相评价，教师点评，总结课堂内容。

七. 说板书设计板书设计如下：1.漫画特点–富有表现力2.漫画绘制方法–观察同学外貌特征–表现表情动作–注意线条流畅3.创新与协作–发挥想象力八. 说教学评价1.学生绘画作品的质量：画面整洁，构图合理，人物形象生动。