七年级历史下册 第一单元 第4课 科举制的创立教案 新人教版

第4课唐朝的中外文化交流

【教学目标】

1 .知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东

渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

2.情感态度与价值观目标

通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生

涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。通

过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；

理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。

【重点难点】

教学重点唐朝与日本、天竺的交往。

教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交

往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件

【课时】1课时

【课型】新授课

【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片

【教学过程】

一、复习

二、导入新课

(幻灯片显示）旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都

有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？

(幻灯片显示）唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。

你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大

食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国

在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能

举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？

要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！

三、讲授新课

(一）遣唐使

(出示幻灯片）同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期曰本

人到中国乘坐的就是这样的船。“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被

中日两国人民牢牢地记在了心里。下面，请同学们看课本相关内容，了解

曰本“遣唐使”来华情况。

为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被

分配到长安国子监学习各种专业知识。他们在中国长期学习，与中国诗

人学者结下了深厚的友谊。其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。留学

2011学年七年级下历史每课一练 第4课

班别 学号 姓名

一、选择题

1、用分科考试的方法选拔官员的科举制度形成于（ ）

A、汉朝 B、隋朝 C、唐朝 D、元朝

2. 唐太宗曾兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣！”使他得以实现这一愿望的主要工具是（ ）。

A. 举荐制 B. 九品中正制 C. 科举制 D. 分封赏赐有功之人

3、茶叶是世界三大饮料之一，饮茶之风在中国盛行始于（ ）

A、西汉 B、隋朝 C、唐朝 D、北宋

4 ．下列关于科举制度的表述，错误的是（ ）

A ．有利于皇帝拉拢知识分子，扩大统治基础

B ．隋朝开始实行的、用考试的办法选拔官员的制度，直至清末被废除

C ．它使出身低微的人可以凭才学参与政权

D ．是中国封建社会始终存在的官员选拔制度

5、隋唐之前，选拔高级官员最注重的标准是（ ）

A．才学高低 B 品行端正 C 战功卓著 D 出身门第

6、唐朝科举制度逐渐完善，考试科目中最重要的是：（ ）

①进士；②秀才；③明经；④诗赋

A．①③ B ②④ C ①② D ③④

7．“三十老明经，五十少进士”，这句话是说( )

A．唐朝的科举制度完全是骗局，没人能考上 B．唐朝考中进士的都是些年岁已高的人。

C．明经科考试相对容易，录取率高；进士科考试录取严格，考中不容易。

D．唐朝科举考试舞弊现象严重。

8.下列制度中,正式形成于隋朝的是（ ）

A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.均田制

9、对完善科举制作出突出贡献的关键人物不包括（ ）

第4课 科举制的创立

一、教学目标：

1、掌握科举制的诞生及发展完善的知识；了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因。

2、全面理解科举制的影响；使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。

3、从科举制对隋唐繁荣的影响认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

二、教学重点：科举制创立和逐渐完善；科举制的影响。

三、教学难点：科举制的作用和影响，并对科举制进行客观评价。

四、教学方法：启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

五、教学过程：

第一步：创设情景，导入新课（2分钟）

朗读“导入框”内容，唐太宗是一位虚心纳谏的开明君主。那么他统治时期历史是怎样的一种局面？

第二步：自主学习，建构知识（用15分钟时间依据下列表格自读课文，注意观察图片， 填写重点知识，也可以尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。）

学生自主阅读课本，完成填充：

1、科举制的诞生：⑴隋文帝时期，为改变魏晋以来的选官制度，开始用 的方法来选拔官吏。⑵隋炀帝时，正式设置 ，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才，科举制度正式诞生。

2、科举制的完善：唐朝时科举制逐渐完善，常设的考试科目中以 、 两科最为重要，唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

⑴唐太宗：①扩充 规模，扩建学舍，增加学员；②严格录取应试者（进士的录取率只有百分之一二）

⑵武则天：武则天时创设了殿试和 。

⑶唐玄宗：①唐玄宗时， 成为进士科主要的考试内容；②玄宗曾八次亲自面试应试者。

3、科举制的影响：

⑴科举制改善了 ，使有才识的读书人可以入朝为官；

⑵科举制促进了 的发展；

⑶科举制促进了 的发展，大大有利于唐诗的繁荣；

⑷科举制在我国封建社会延续了1300多年，直到清末才被废除。

中国历史七年级下册-第一单元复习课教学设计

七年级历史下册

第一单元复习课

教

学

设

计

李 振 亚

难点：（知识）“繁荣”与“开放”的表现及相互促进关系，可运用图示法投影展示；（能力）如何使用图示法概括历史事实？可通过展示、评议启发学生发现一些基本方法

【教学方法】

（知识）把抽象知识情感形象化：在初步了解隋唐历史知识基础上，让学生以导游身份、大胆想象、运用自己的思维和表达方式再现历史事实；

（能力）把思考触角伸向知识内在联系，发展历史思维：寻找事实依据说明个人观点；绘制并展示知识示意图，运用知识示意图概括历史知识及其内在联系的动脉。

（情感、态度与价值观）情感与理性融合，获取经验启示：通过师生评议、问题讨论等互动交流，在合作学习中学会客观评价同学作品和历史事实，获取经验启示。

【课前准备】

1．教师发放总复习提纲，学生在自己单元复习基础上，从单元复习内容中选择一个感兴趣的主题模块，小组合作设计专题旅游计划；

2．学生梳理单元重点知识,发掘知识内在联系，独立绘制知识示意图（把本单元分五模块)：

A，隋朝运河示意图

B，唐朝著名皇帝政绩示意图

C,唐朝与各族关系示意图

D，唐朝工商业发展示意图

E，隋唐科技文化成果示意图

3．学生在整理知识基础上，独立发现问题，每组提出3个探究性的问题，并尝试找到答案。

【教学设计】

一、新课导入：今天我们复习第一单元“隋唐”的历史。首先，我想同学们以导游的身份，设计一个旅游计划，带领我们回到过去，感受它的时代特色。其他同学在听的过程中，运用自己学过的知识，判断他们的旅游计划，在大胆想象的同时，有无违背历史事实，整体表达和表现效果如何。