自我效能感与抑郁症的关系研究

创业自我效能感与大学生创业意向的关系研究

近年来，大学生就业竞争环境越来越激烈，就业成为大学生毕业后面临的现实问题。为缓解大学生就业压力问题，培养大学生自主创业成为各高校与相关机构研究的重点内容。创业不仅可以解决大学生毕业后的就业问题，还能为市场带来新鲜活力。本文主要以大学生为研究对象，对大学生创业意向和创业自我效能感之间的关系进行探讨。

标签：创业意向；大学生创业；自我效能感

面对激烈的竞争环境，毕业大学生的就业压力与日俱增，每当毕业季都有大学生找不到工作。政府部门、高校和各类机构为缓解大学生就业压力，为大学生提供创业环境。创业意向和创业自我效能感是大学生成功创业的必备条件，其中创业意向与大学生创业行为有密切的关联，自我效能感对大学生克服创业困境有一定的影响。因此，想要提高大学生创业概率，就需要对创业意向和创业自我效能感进行研究分析。

一、创业自我效能感和创业意向影响因素

创业自我效能感是创业者面临困境时的一种信念，能够对创业者的创业行为产生影响。从创业角度来看，自我效能感影响因素主要有环境因素、个体因素和认知因素。环境因素可分为微观环境与宏观环境，其中微观环境是指创业者的亲朋好友能够为创业提供帮助，将创业经验或者创业资源分享给创业者，宏观环境包括政府政策、创业指导和创业扶持等。若创业者能够从外部环境获得创业支持，则创业者的自我效能感会相应上升。个体因素是指创业者的个人特征与个人背景，个人特征包括创业者的创新性、成就动机和内控特质等，属于创业者内在因素，个人背景是指人口学变量因素。认知因素属于创业者的个人行为，可以从创业者的创新和适应进行分析。

创业意向是指创业者准备创业前的一种心理状态，对创业者是否会采取创业行为具有一定的影响。创业者的创业意向可能会受到环境因素、个人特质和个人背景的影响。从国内创业者角度来看，男性创业者的比例相对较多，多数集中在二十五岁至四十四岁之间。创业者的学历、工作经历、家庭背景和社会环境等都会对创业意向产生影响。从创业者的环境因素来看，若创业者的外部环境良好，则可能会对其创业行为产生积极影响。创业者的人格特质包括内在控制源、风险承担倾向和问题解决能力等，这些特质可能会对创业者的创业意向产生明显的影响[1]。从个人背景来看，创业者的家庭支持、创业知识和创业资源等都会影响到创业意向。

第２Ｏ卷第４期　天津工程师范学院学报　２０１０年１２月　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＴＩＡＮＪＩＮ　ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　０Ｆ　ＴＥＣＨＮ０Ｌ０ＧＹ　ＡＮＤ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＶｏＩ．２０　Ｎｏ．４　Ｄｅｃ．　２０ｌ０　

大学生自我效能感与情绪管理能力的关系研究　

肖艳双，徐大真　

（天津职业技术师范大学职业心理与职业指导研究所，天津３００２２２）　

摘要：为探讨大学生自我效能感与情绪管理能力的状况及二者的关系，采用大学生情绪管理能力问卷和一般自我　效能感量表对某大学２０６名学生进行施测。测试结果为：（１）大学生自我效能感状况处于中等水平（２．６０￣０．５３），在年　级、城乡、独生与否等变量上差异显著（Ｐ＜Ｏ．０５）；（２）大学生情绪管理能力处在中等水平以上（３．６２￣０．４０），在性别、城　乡、独生与否、年级等变量上差异不显著（Ｐ＞０．０５）；（３）大学生自我效能感与情绪管理能力存在中度正相关（ｒ＝　０＿３１３）。研究认为：大学生自我效能感越高，其情绪管理能力越强；大学生自我效能感越低，其情绪管理能力越弱。　

关键词：自我效能感；情绪管理能力；关系：大学生　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３—１０ｌ８（２０１０）０４—００５５—０５　

Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｅｍｏｔｉｏｎ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｂｉｌｉｔｙ　

ａｎｄ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ　ｉｎ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　

ＸＩＡＯ　Ｙａｎ－ｓｈｕａｎｇ，ＸＵ　Ｄａ－ｚｈｅｎ　

（Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｇｕｉｄａｎｃｅ，　

Ｔｉａｎｊｉｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｔｉａｎｊｉｎ　３００２２２，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ｔｈｅ　ｓｔａｔｕｓ　ｏｆ　ｅｍｏｔｉｏｎ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ　ｉｎ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｎｄ　ｔｈｅｉｒ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ，２０６　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ａ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ａｒｅ　ｔｅｓｔｅｄ　ｂｙ　ｅｍｏｔｉｏｎ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ａｎｄ　ｇｅｎ—　ｅｒａｌ　ｓｅｌｆ—ｅｆｆｉｃａｃｙ　ｓｃａｌｅ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ：（１）ｔｈｅ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｓｅｌｆ－ｅｆｆｉｃａｃｙ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｒｅ　ｉｎ　ａ　ｍｉｄｄｌｅ　ｌｅｖｅｌ（２．６０￣０．５３）ａｎｄ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ｕｒｂａｎ　ｏｒ　ｒｕｒａｌ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ｓｉｎｇｌｅ　ｏｒ　ｍｕｌｔｉｐｌｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｆａｍｉｌｙ　ａｎｄ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｏｆ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｇｒａｄｅｓ　ｈａｖｅ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙ　ｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌ　ｄｉｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｓｅｌｆ—ｅｆｆｉｃａｃｙ（Ｐ＜０．０５）；（２）ｔｈｅ　ｅｍｏｔｉｏｎ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｒｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｉｄｄｌｅ　ｔｏ　ｕｐｐｅｒ　ｌｅｖｅｌ（３．６２±０．４０）ａｎｄ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕ—　ｄｅｎｔｓ　ｏｆ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｇｅｎｄｅｒｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ｕｒｂａｎ　ｏｒ　ｍｒａｌ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ｓｉｎｇｌｅ　ｏｒ　ｍｕｌｔｉｐｌｅ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ｆａｍｉｌｙ　ａｎｄ　

心理干预对抑郁症患者康复的促进作用研究

抑郁症作为一种常见的精神疾病，给患者和其家庭带来了巨大的负担。针对抑郁症患者的康复，心理干预被认为是一种非常有效的治疗方法。本文将探讨心理干预对抑郁症患者康复的促进作用。

首先，心理干预能够帮助抑郁症患者了解和认知自己的症状。抑郁症患者常常由于情绪低落和自卑，对自身问题存在认知偏差。通过心理干预，患者与心理专业人士进行面对面的沟通，能够帮助患者更清晰地了解自己的症状和问题，摆脱片面和消极的认知方式。

其次，心理干预有助于抑郁症患者的情绪调节。抑郁症常表现为情绪低落、焦虑和悲伤等症状，患者往往难以自我调节情绪。心理干预通过情绪管理技巧的教授和应用，帮助患者学会控制负面情绪，提高积极情感的体验和表达。通过心理干预，患者可以学会有效的压力管理和情绪应对方式，提高心理韧性和抗挫折能力。

第三，心理干预为抑郁症患者提供了交流与支持的平台。抑郁症患者常感到孤独和无助，缺乏社交支持。心理干预提供了一个安全的环境，使患者能够与专业人士和其他患者进行互动和交流，分享彼此的经历和感受。在这个平台上，患者可以获得心理支持和理解，减轻内心的负担，同时也能够从他人的经验和故事中汲取力量和启发。

此外，心理干预还能够帮助抑郁症患者建立积极的生活方式和管理生活的能力。抑郁症患者常常面临睡眠问题、饮食不良以及缺乏锻炼等问题，导致病情进一步恶化。通过心理干预，患者可以获得专业人士的指导和建议，了解如何建立良好的生活习惯，并学会有效地管理时间和压力，提高生活的质量和充实感。

最后，心理干预能够帮助抑郁症患者提高自我意识和自我认同。抑郁症患者常常存在自卑和自我否定的情绪，缺乏对自己的了解和接纳。通过心理干预，患者可以进行自我探索和自我认识，了解自己的优点和价值，建立积极的自我形象。心理干预还可以帮助患者提高自我效能感和自信心，更好地应对生活中的各种挑战。

综上所述，心理干预在抑郁症患者的康复中发挥了重要的促进作用。通过帮助患者了解和认知自身问题，调节情绪，提供交流与支持的平台，建立积极的生活方式和自我认同，心理干预能够帮助抑郁症患者重新建立信心和希望，找回健康和幸福的人生。因此，心理干预应成为抑郁症治疗中的重要组成部分，并得到更广泛的应用与推广。

抑郁症患者集体心理治疗效果分析

目的 探讨集体心理治疗对抑郁症患者的疗效。方法 70例抑郁症患者随机分为对照组和干预组,对照组常规药物治疗,干预组给予集体心理治疗及药物治疗相结合的方法,完成12周的治疗观察,于治疗前及治疗后用Hamitton抑郁量表(HAMD)评定临床疗效。结果 8周后HAMD量表评分在干预组显著低于对照组(P＜0.05),12周更加明显(P＜0.01),治疗第l2周末干预组的服药依从性显著高于对照组(P＜0.01)。结论 集体心理治疗能有效改善抑郁症的精神症状,提高其服药依从性及生存质量,促进其社会功能的恢复。

标签： 抑郁症;集体心理治疗;效果分析

集体心理治疗是指针对一组经过选择的心理障碍患者,由1~2位经过训练的治疗师所主持,利用心理治疗的理论和技术,通过小组成员之间的相互作用,达到缓解不良情绪、改善适应不良行为及促进人格成长的过程[1]。近年来集体心理治疗已经被广泛地应用于精神科的各个领域。我们以抑郁症患者为研究对象,探讨集体心理治疗在抑郁症中的疗效。

1 对象和方法

1.1 对象 为我院2008年6月至2009年12月住院的抑郁症患者,均符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版双相障碍(抑郁相)和抑郁发作的诊断标准。排除器质性疾病及继发于其他疾病的难治性抑郁症患者。

1.2 方法 34例患者为对照组,进行常规的治疗和护理;另外36例患者为干预组,除常规的治疗和护理外进行分阶段主体式集体心理治疗,两组病例除干预组进行集体心理治疗外,其他的治疗方案均相同。

1.3 疗效评定 两组患者分别于治疗4、8、12周末作Hamitton抑郁量表(HAMD量表)评定[2];对两组患者在初诊时及治疗12周末对其服药依从性进行评定、向不参加集体心理治疗的2名精神科医师提供患者的入组情况进行单盲评定。

1.4 统计学方法 运用SPSS10.0软件进行t检验或χ2检验。

2 集体心理治疗

2.1 形式 集体心理治疗每周举行2次,每组15例,每次约40~60 min。集体心理治疗的主要方法是上午:集体授课;下午:示范与讨论。一般以8~12周为一疗程。