四年级下册数学说课稿-2.1《图形分类》北师大版

“图形分类”教学设计

一、 教学内容

北师大版小学数学四年级下册第20211页的内容。

二、 学情分析

学生在前面已经认识了这些图形，对它们的特征有了一个基本的了解。分类的思想，学生也已经接触过，以前进行过数的分类。有了以前的知识铺垫，按一定的标准进行分类应该不难。只是学生对三角形和四边形的特性应用平时关注得较少，理解起来可能会有困难。

三、设计思想

《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。”因此，我在设计这节课时，结合教学内容的特点，儿童的年龄、心里特征以及生活经验等因素，创设了让学生结合具体情境，说出我们学过的图形，然后通过合作探究、动手操作，让学生在具体的操作活动中对图形进行分类，并说出分类标准。最后让学生通过动手操作，发现三角形、四边形具备的特征，并联系生活实际，体验数学与生活是息息相关的，体现数学的应用价值，从而增强学习数学的兴趣和自信心。

三、 教学目标

1、通过分类，对已经学过的一些图形进行整理归类，了解图形之间的类别

特征。

2、通过实际实践，体会三角形的稳定性及四边形的不稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。

3、体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

五、教学重点和难点

重点：按一定的标准对图形进行分类。

难点：应用图形的性质解决问题。 六、课前准备

教师准备：课件、实物投影仪、四边形框架、三角形框架。

学生准备：图片、四边形框架、三角形框架。

七、教学过程

（一）激趣导入

师：同学们，在图形王国里有很多我们认识的朋友，今天老师请来了9位朋友，大家想见见吗？学生自由回答。（师：课件出示各种图形）

师：说说都有谁？

生：有三角形、平行四边形、正方体、圆、长方形、长方体、正方形、圆柱、球。

设计意图：以实际情境出发，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，然后引导学生认一认课件出示的各种图形，为后面学习图形的分类做好铺垫，起到“引路导航”的作用。

《比一比》说课稿

一、 说教材分析

《比一比》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册“生活中的大数”这一单元的内容，这节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础，本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。

本单元的主题是生活中的大数，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片——黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种独特的方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。

二、说教学目标及重难点

基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我将本课设计成数学实践活动课，并制定以下活动目标：

1．掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大

小。

2．感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。

3．在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、

难点：1、重点：能用符号和词语描述万以内数的大小。2、难点：掌握数位相同的数比较大小时，从高位开始比。

本节课的活动重点是比较万以内数的大小的方法，活动难点是熟练掌握万以内数大小的比较方法，活动的准备材料有：多媒体课件、盒子、乒乓球等。

三、说教法与学法

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”因此在本节课的教学中，我从学生已有的知识经验入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探索通过“数学实践活动”这种学习方式，引导学生进行自主学习，同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的游戏活动，让学生在活动中感受、体会、理解并掌握知识，真正成为活动的主体。

2020年北师大版 说课稿

《图形的放大与缩小》说课稿

各位评委：大家好! 今天我说课的题目是《图形的放大与缩小》，这是北师大版第二单元第四节的内容，根据新课程理念，我将从说教材、说教学目标、说教法、说教学过程四个方面进行说课。

一 说教材

教材通过创设有效情境，为“巨人”设计教室的任务，根据“巨人”的身高与普通人的身高的比是4:1，思考如何为巨人设计教室、课桌、三角尺等，以具体的任务驱动学生的学习，体会图形的放大与缩小的实际意义，并掌握图形的放大与缩小的基本方法。让学生体会“图形的放大与缩小”等知识学习的价值。

二 说教学目标

1.结合“设计巨人教室”的具体任务，在自主探究、合作交流中初步理解图形的放大与缩小的含义。

2.能利用方格纸按指定的比将简单的图形放大与缩小。

3.在观察、比较、思考和交流等数学活动中，感受图形的放大与缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”，进一步发展空间观念。

三 说教法

在本节课中，我主要应用讲授法、观察法、探究探讨法等，引导学生思考、动手操作、组织学会交流分享、鼓励学生尝试。体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，提高学生综合运用知识解决问题的能力，体现新课标里面让人人都学有价值的数学。

四 说教学过程

（一）入境质疑

同学们，知道盘球队员姚明吗？他的身高是多少？在吉尼斯世界纪录里，有很多比姚明还要高的“巨人”，迄今为止健在的世界最高的人是一个叫雷奥尼斯.斯塔特尼克的37岁男子，身高2.54米。由于身高的原因，给他们的生活带来了诸多不便。由姚明的身高引入，激发学生的学习兴趣。

（二）合作探究

这一环节为了让学生体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，提供了充分的时间与空间，引导学生通过个体的操作、尝试、观察、分析，小组讨论、交2020年北师大版 说课稿

流，体会图形的放大与缩小的实际意义的全过程，初步找我图形的放大与缩小的基本方法。

北师大版四年数学下册《第一单元图形分类》说课稿

一. 教材分析

北师大版四年级数学下册《第一单元图形分类》这一节课，主要让学生掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。教材中通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、比较、分类，从而让学生理解和掌握平面图形的特征及分类方法。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形。但他们对图形的特征和分类方法的认识还不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。此外，学生对实际生活中的图形有直观的认识，但如何将生活中的图形抽象为数学中的图形，还需要在学习过程中逐步培养。

三. 说教学目标

1. 让学生掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2. 让学生能够识别和命名常见的平面图形，并了解它们的特征。

3. 培养学生运用图形知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生掌握图形的分类方法，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中的图形抽象为数学中的图形，并理解图形的特征及分类方法。

五. 说教学方法与手段

1. 采用情境导入法，让学生在真实的生活情境中感受和认识图形。

2. 运用观察比较法，引导学生发现图形的特征，从而进行分类。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用多媒体课件，直观展示图形的特征和分类过程，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示生活中的图形图片，引导学生关注和认识各种图形。 2. 自主探究：让学生观察和比较不同图形的特征，引导学生发现图形的分类方法。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享各自的发现和心得，共同总结图形的分类方法。

4. 教师讲解：针对学生的探究结果，进行总结和讲解，让学生深入了解图形的分类方法。

5. 实践应用：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。