四年级下册数学说课稿 - 2.2 三角形分类｜北师大版

2020年北师大版 说课稿

《三角形边的关系》说课稿

一、教材分析

《三角形边的关系》是北师大版小学数学四年级下册第二单元的重要内容之一。教材先安排了一幅紧密联系生活实际的情景图，导出所要研究的问题，接着介绍以实验的方法进行探究，目的是让学生知道“三角形任意两边的和大于第三边”，进而找到解决实际问题的数学原理。

这一内容的教学，能使学生在已经建立三角形概念和知道三角形稳定性的基础上，进一步认识三角形的另一个重要特性，丰富三角形的知识。同时，也为以后继续学习三角形与四边形及其它多边形的关系打下基础。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的生活经验、自学能力和摆弄图形的动手能力。他们对三角形确也有了一定的认识，会画三角形，也会摆三角形，也能根据教师的具体安排去进行动手操作。但观察能力和发现问题的能力有待于进一步的培养。

三、教学目标

经认真研讨教材和课程标准，本节课我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定如下教学目标：

1、知道三角形任意两边的和大于第三边。

2、通过摆一摆等操作活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。

3、加深认识数学与生活的联系，理解数学学习的现实意义，增强数学学习的情感。

四、教学重难点

教学重点：记住并理解“三角形任意两边的和大于第三边”。

教学难点：自主发现并总结得到三角形三边之间的这种关系。

五、教法与学法

教法：《义务教育数学课程标准》指出，教学要贯彻直观性、实践性、趣味性的原则。所以主要采用的教学方法是谈话法、实验法、演示法、发现法等。

学法：《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性化的过程。”遵循这一理念，考虑与上述教法相适应，突出主体性和实践性，本节课我引领学生主动学习，自由探索，自我总结，2020年北师大版 说课稿

自我运用。安排学生足够的时间和空间，把课堂还给学生。

2020年北师大版 说课稿

《分草莓》说课稿

一、教材分析

《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一单元第3节的内容，是在学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基础上，在分数目较大物品的过程中探索试商的方法。这部分内容是学生学习本单元的难点，所以教材安排了一定数量的练习，目的是使学生逐步掌握试商的方法，积累试商的经验，从而达到熟练的程度。学生通过本节课的学习，又为后续学习一位数除两位、三位数的除法奠定基础。

教学目标：

1、利用分一分的活动，让学生探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、通过拓展练习，让学生运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

3、通过观察、交流，初步培养学生分析问题，解决问题的能力，让学生在探索、发现中体验成功的喜悦。

教学重难点：

1、让学生经历有余数除法试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

2、使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。

二、教法学法

为了使学生能达到本节课设定的目标，更好的突出本课的教学重点，化解难点，我从学生已有的知识水平和认知规律出发，采用了以下教学方法：

1、巧设疑问，体现两“主”：我通过设疑，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，使学生在观察、比较、交流等活动中参与学习全过程，成为学习的主人。

2、运用迁移，深化提高：运用知识的迁移，培养学生利用旧知识学习新知识的能力，从而使学生掌握知识、形成技能。

在学法方面：

1、直观演示，操作发现：我让学生用小棒分一分，使学生在理解的基础上2020年北师大版 说课稿

探索新知，应用新知，深化新知。

2、在教学时，我注重面向全体学生，有效开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。

《三角形分类》教学设计

一、教学目标

1. 让学生掌握三角形的定义，了解三角形的特性。

2. 使学生能够根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容

1. 三角形的定义和特性

2. 三角形的分类：按边长分类和按角度分类

3. 三角形分类的应用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：三角形的定义和特性，三角形分类的方法。

2. 教学难点：三角形分类的判定，特别是等腰三角形和等边三角形的判定。

四、教学过程

1. 导入新课

利用多媒体展示生活中的三角形物体，引导学生观察并说出三角形的特征，从而引出三角形的定义。

2. 探究新知

（1）三角形的定义和特性

通过实际操作，让学生了解三角形是由三条线段首尾相连围成的图形，具有稳定性。

（2）三角形的分类

①按边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。

②按角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

3. 实践应用

让学生分组讨论，对给定的一组三角形进行分类，并说明分类的理由。

4. 巩固提高 设计一些有关三角形分类的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结

让学生回顾本节课所学内容，总结三角形分类的方法。

6. 布置作业

（1）课后练习：完成教材中的相关习题。

（2）拓展延伸：引导学生思考三角形分类在实际生活中的应用。

五、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：通过测试了解学生对三角形分类知识的掌握程度，检验教学效果。

六、教学反思

1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。

2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

3. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 课后与学生交流，了解学生对三角形分类知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。

《圆柱的体积》说课稿

一、说教材

1、教材简析：

圆柱是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体。圆柱的体积这部分知识，是在学生已经学习了圆面积的计算、长方体的体积、圆柱的认识等相关形体知识的基础上进行教学的，同时又是为学生今后学习圆锥做好充分准备的一节课。因此，本节课通过自学教材，小组合作，借助多媒体帮助学生根据已有知识和经验推导出圆柱体积的计算公式。

2、教学目标：

知识与技能：

（1）.掌握圆柱体积的计算方法。

（2）.能正确计算圆柱的体积。

方法与途径：

（1）.通过“类比猜想—验证说明”的过程来探索圆柱体积的计算方法。

（2）.通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式。

情感与评价：

（1）.渗透转化思想，建立空间观念，培养推理能力。 （2）.感悟数学知识的内在联系，激发学习兴趣。

3、教学重点：

圆柱体体积的计算。

4、教学难点：

理解圆柱体体积公式的推导过程。

二、说教法

《数学课程标准》在基本理念中对于数学教学活动指出“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。本课教学内容是圆柱体积的计算公式，学生在学习本课前，已经了解了用转化的思想去推导圆面积计算公式的方法，也掌握了长方体体积的计算方法，所以拟采用引导发现法进行教学，即不直接向学生提供结论，而是组织学生独立思考，改组材料，让其自行发现、总结公式。同时还准备采用阅读法、实验法和尝试教学法等让学生在积极的思维活动中获取新知，发展能力。

在教学过程中始终贯穿一个"疑"字。首先通过创设问题情景，设置疑问，将学生引入到新课的学习中；然后利用思考题指导学生推导出圆柱体积的计算公式；最后针对本课的重难点设计不同层次的问题。

三、说学法

《数学课程标准》在基本理念中对于数学学习指出"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"根据教材特点和学生的情况，本课采用"自学--指导"的方法指导学生学习。让学生自学教材，进行实际操作，运用知识间的联系，借助教具帮助学生总结出圆柱的体积计算公式，提高学生的思维水平和抽象概括能力。这样既符合小学高年级学生由具体到抽象的思维特点，又可调动学生的主动性，提高学生的自学能力，使学生真正成为学习的主人。