整十整百数乘一位数的口算和估算

苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教案

一. 教材分析

《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》是苏教版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。这一课时主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及如何进行估算。教材通过具体的例子，引导学生发现规律，从而提高口算能力。

二. 学情分析

三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但对于整十数、整百数乘一位数的口算及估算，还需要进一步的引导和练习。学生在之前的学习中，已经接触过一些估算的方法，对于如何快速准确地估算结果，有一定基础。

三. 教学目标

1. 让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法。

2. 培养学生进行乘法估算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1. 教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法及估算。

2. 教学难点：如何引导学生发现口算规律，进行准确估算。

五. 教学方法

采用“情境教学法”、“合作学习法”和“引导发现法”等，通过设置情境，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的口算能力和估算能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：整十数、整百数乘一位数的口算及估算相关内容。

2. 练习题：针对本节课内容的练习题。

3. 学习小组：分组合作学习。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示生活中的实例，如购物时如何快速计算总价，引出整十数、整百数乘一位数的口算及估算。

2. 呈现（10分钟） 展示整十数、整百数乘一位数的例子，引导学生发现规律，总结口算方法。如：200乘以3等于600，可以理解为20乘以3再乘以10，即60乘以10，得出600。

3. 操练（10分钟）

让学生进行口算练习，教师随机提问，检查学生掌握情况。同时，引导学生进行估算，如320乘以4，可以先估算为300乘以4，得出1200。

4. 巩固（10分钟）

学生分组进行练习，相互检查，巩固所学口算及估算方法。教师巡回指导，解答学生疑问。

1 “整十、整百、整千数乘一位数的口算”教学设计

执教者： 韩志华（嵩阳二小）

课题 整十、整百、整千数乘一位数的口算

教材 义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第56、57页

设计课时 1课时 课型 新授课

课前准备 课件、小棒图片等。。

教学目标 ⑴ 知识目标：使学生明白整十、整百、整千数乘一位数的口算算理，并掌握其计算方法。

⑵ 能力目标：使学生加深对乘法含义的理解，加强口算能力。

⑶ 情感目标：让学生体会生活中处处有数学。

活动设计 活动内容 教师活动 学生活动 预设目标或效果

导

入

1、复习表内乘法的口算题。

2、填一填。

课件出示“趣味桥”及填空。

抢答

以“抢答”导入，提高孩子的学习激情。

授

新

。

买门票情景

提问、解决 1、出示情境图，引导学生根据已有信息提出问题。

2、出示问题，让生列出算式。

3、让生尝试计算。

4、教师节小棒图片讲授算理。

1、根据已有信息提出问题。

2、 根据问题列出算式。

3、 尝试计算。

4、 理解算理。

1、 让生经历提问、解决的过程，体会数学来源于生活。

2、让生先自己尝试计算，再由教师借助小棒讲解算理，有深入浅地让孩子掌握计算方法。

总

结

方

法

观察规律，

提炼方法。

1、出示一组用同一句口诀计算的整十、整百、整千数乘一位数的题，让生先计算。

2、引导孩子观察并发现规律。

3、总结出计算

1、 根据算理计算出得数。

2、 仔细观察，找出规律。

3、总结得出快速口算的方法。

让学生亲自经历计算、找规律、总结方法等过程，有助于体会找出好方法之后的喜悦。

2 的整十、整百、整千数乘一位数的快速口算的方法。

练

一

练

巩固练习

1、课件出示各相应练习。

2、组织孩子口算比赛，激发孩子的学习欲望。

三年级上数学教案反思整十整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数估算

传授内容：整十、整百数乘一位数的口算和两位数乘一位数估算

传授目标：

1、理解整十、整百数乘一位数的算理，掌握其口算要领。

2. 能正确举行两三位数乘一位数的估算。

3. 体验自主学习和合作探索的乐趣。

传授重点、难点：理解算理，掌握口算要领

教具准备： 多媒体课件、大海的图片

学具准备： 小棒

传授历程：

一、创设情境，激趣导入

同砚们，你们喜欢大海吗？老师这里有几幅美丽的大海的图片，我们一起来看看吧。（师先出示大海的美丽图片，再出示讲义信息窗图画）

二、看信息窗，发起标题

1、找信息

学生认真查看主题图“捕鱼返来图”，汇报看到了什么信息？

（西席根据学生的回答分类整理，将提前写好的信息贴在黑板上。）

（1）我们的船有4排，每排20条。

（2）我们捕了大抵200千克鱼，每千克能卖4元。

（3）螃蟹每千克29元。

2、逐条发起标题： 生提标题，西席板书。

（1）一共有几多条船？

（2）200千克鱼能卖几多元？

（3）西席发起第三个标题：老师一看这螃蟹挺便宜，想买6千克，可是本日只带了200元钱，够吗？

三、小组合作探究

（一）学习第一个红点标题，理解算理。

1、学生将信息和标题完整的读一下，列算式。并说出这样列式的理由。

师板书：20×4=

小组合作讨论，应该怎样谋略。

汇报不同的要领:

A:摆小棒

学生展示摆的历程并讲清：1捆表示10，4个2捆是8捆，8捆便是80。

B: 加法：4个20相加：20+20+20+20=80（条）

C：20是2个十 ，2个十乘4 便是 8个十 ，是80.

D：先算 2×4=8，再在8的后面添上一个0就得80。

2、师小结：刚才我们议决摆一摆、看一看、想一想的要领，自己想出明白决20×4的好要领。你们表现的特殊棒！

（二）办理第二个绿点标题，

第一单元 两、三位数乘一位数

第1课时 整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：

教材第1、2页例1、例2及想想做做

教学目标：

1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：

口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：

估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入。

出示口算卡片，练习表内乘法的口算。

5×6= 7×8= 9×5= 6×6=

2×9= 4×8= 7×7= 6×3=

4×7= 3×5= 8×8= 5×2=广告片制作公司

详细问题了解下！

二、教授新知。

（一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：

2.出示情境图。

（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）

（2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

（3） 你打算怎么解决这个问题？

（4） 学生口头列式，教师板书。20×3=

（5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

（6） 教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60。

C、2×3=6，20×3=60

（7） 鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说说理由。