《森林狂想曲a主题》_《森林狂想曲a主题》教案微课公开课教案教学设计课件

《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》一、设计意图：1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中必不可少的部分，它能提高幼儿音乐欣赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐整体素质。

2、《森林狂想曲》形象鲜明，三段体音乐变化明显、突出，便于幼儿分辨，表现旋律的内容，音乐美好、有趣、有意义，很适合大班的幼儿欣赏。

3、我的设计意图是在于通过《森林狂想曲》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、健康等于一体，让孩子们在自由愉快的过程中，提高综合素质，培养音乐活动的兴趣；并希望通过这一活动加强幼儿对环保的认识。

二、活动目标：1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的习惯2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。

3、加深幼儿对环境保护的感性认识。

三、活动准备：1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐《森林狂想曲》四、活动过程：（一）、随音乐跳（歌声与微笑）：教师:小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。

（二）、听一听1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的’音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？听了感觉怎样。

教师放音乐幼儿欣赏提问1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）教师小结这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。

今天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》。

三、看一看1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。

提问：1你们看到了什么请幼儿自由回答2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。

（四）、动一动大家一起模仿小动物的样子。

《森林狂想曲》教案一、活动目标：1. 了解森林生态的基本知识，认识到保护森林的重要性。

2. 通过观察、体验，培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。

3. 发展幼儿的想象力、创造力和团队合作能力。

4. 培养幼儿的审美观念，提升幼儿的艺术欣赏能力。

二、活动准备：1. 教具准备：森林图片、视频、音频素材、画纸、画笔、手工材料等。

2. 环境准备：音乐播放设备、投影仪、白板等。

三、活动过程：1. 主题导入（5分钟）：1.1 教师播放森林音频素材，引导幼儿感受森林的声音。

1.2 教师展示森林图片，引导幼儿观察森林的景象。

1.3 教师简要介绍森林生态，引导幼儿认识到保护森林的重要性。

2. 绘画活动（10分钟）：2.1 教师分发画纸和画笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心中的森林。

2.2 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创造力，生动描绘森林景象。

3. 手工制作（10分钟）：3.1 教师分发手工材料，引导幼儿制作森林中的动植物。

3.2 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。

4. 音乐欣赏（5分钟）：4.1 教师播放森林音乐，引导幼儿感受森林的音乐美。

4.2 教师带领幼儿跟随音乐节奏进行身体动作创作，体验森林的韵律。

5. 总结与反思（5分钟）：5.1 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

5.2 教师总结活动内容，强调保护森林的重要性。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画和手工制作作品，共同布置家庭环境，感受森林的魅力。

2. 环境教育：教师组织幼儿进行森林实地考察，加深对森林生态的了解。

3. 艺术教育：教师邀请幼儿参加森林主题的艺术展览，提升幼儿的艺术欣赏能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对森林生态的认识和保护意识。

2. 评价幼儿在绘画和手工制作中的表现，考察幼儿的想象力和创造力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，优化后续教学活动。

六、活动准备：1. 教具准备：森林生态环境视频、音频素材、画纸、画笔、手工材料、故事书等。

《森林狂想曲》教案设计篇一教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。

2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。

并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学过程：一、组织教学导人。

阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

并思考问题：乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……?生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：与森林共舞---听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。

让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

这就是乐曲的第一主题部分。

哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音?学生：有还有小动物的声音。

那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适?加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

那么我们来试试(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。

高中音乐《森林狂想曲》公开课教案一、教学目标1. 让学生感受和体验不同乐器和音乐风格所表现出的森林意境，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习《森林狂想曲》，使学生了解自然界中的声音与音乐创作的关联，激发学生对大自然的热爱。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的音乐表现力。

二、教学内容1. 作品简介：《森林狂想曲》是一首以森林为题材的器乐作品，通过各种乐器的组合，描绘了森林中各种生物的生活场景。

2. 教学重点：分析《森林狂想曲》的旋律、节奏、和声等特点，感受作品中的森林意境。

3. 教学难点：引导学生运用音乐知识，理解自然界中的声音与音乐创作的关联。

三、教学过程1. 导入：教师播放《森林狂想曲》片段，引导学生关注作品中的森林意境。

2. 作品分析：教师引导学生从旋律、节奏、和声等方面分析作品，理解自然界中的声音与音乐创作的关联。

3. 乐器介绍：教师介绍《森林狂想曲》中所使用的乐器，让学生了解各种乐器的特性和表现力。

4. 团队协作：教师组织学生进行分组，每组选择一种乐器，按照作品中的旋律、节奏、和声进行演奏。

5. 演练与展示：各组进行演练，进行成果展示，教师点评并指导改进。

四、教学评价1. 学生对《森林狂想曲》的理解和欣赏能力。

2. 学生在团队协作中的表现力。

3. 学生对自然界中声音与音乐创作关联的认知。

五、教学资源1. 教学课件：《森林狂想曲》作品分析、乐器介绍等。

2. 教学音频：《森林狂想曲》全曲及片段。

3. 乐器道具：各种乐器实物或模型。

4. 分组标识：各组选择的乐器标识牌。

六、教学准备1. 准备工作：教师提前准备教学课件、音频和乐器道具等教学资源。

2. 乐器调试：确保所有乐器处于良好状态，以便学生进行练习和演奏。

3. 分组安排：根据学生的音乐水平和乐器技能，合理分配学生到各个小组。

七、教学实施2. 教学引导：教师引导学生积极参与作品分析和团队协作，鼓励学生提出问题和观点。

3. 演奏指导：教师对学生的演奏进行指导和评价，帮助学生提高演奏技巧和音乐表现力。

《森林狂想曲》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《森林狂想曲》的背景和创作意图。

2. 掌握《森林狂想曲》的基本结构和主题。

1.2 技能目标1. 培养学生的音乐欣赏能力。

2. 训练学生的音乐分析和解读能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。

2. 培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 作品介绍2.1.1 作曲家简介2.1.2 作品创作背景2.1.3 作品风格特点2.2 作品分析2.2.1 结构分析2.2.2 主题分析2.2.3 音乐元素分析第三章：教学步骤3.1 导入3.1.1 图片展示3.1.2 问题引导3.2 作品欣赏3.2.1 分段欣赏3.2.2 整体欣赏3.3 作品分析3.3.1 结构分析3.3.2 主题分析3.3.3 音乐元素分析第四章：教学活动4.1 小组讨论4.1.1 讨论主题4.1.2 讨论要求4.2 创作练习4.2.1 创作主题4.2.2 创作要求第五章：教学评价5.1 学生参与度评价5.1.1 课堂表现5.1.2 小组讨论参与度5.2 学生作品评价5.2.1 创作内容5.2.2 创作表现教学反思：1. 对教学目标的设定进行反思，是否全面覆盖了知识、技能和情感目标。

2. 对教学内容的安排进行反思，是否合适且具有挑战性。

3. 对教学步骤的设计进行反思，是否清晰且易于操作。

4. 对教学活动的安排进行反思，是否能够激发学生的参与度和创造力。

5. 对教学评价的方式进行反思，是否能够全面客观地评价学生的学习成果。

第六章：教学拓展6.1 相关作品欣赏6.1.1 作曲家其他作品6.1.2 同类作品比较6.2 实地考察6.2.1 森林生态环境6.2.2 观察动植物6.3 环保教育6.3.1 环境保护意识6.3.2 环保行为规范第七章：教学资源7.1 网络资源7.1.1 音乐作品7.1.2 相关知识资料7.2 实体资源7.2.1 音乐乐谱7.2.2 教学图片和视频7.3 人力资源7.3.1 教师协助7.3.2 学生互助第八章：教学注意事项8.1 学生安全8.1.1 实地考察安全8.1.2 音乐器材使用安全8.2 教学进度的把握8.2.1 适应学生水平8.2.2 确保教学内容完整性8.3 鼓励学生参与8.3.1 营造轻松氛围8.3.2 关注学生个体差异第九章：教学反馈与改进9.1 学生反馈9.1.1 收集学生意见9.1.2 调整教学方法9.2 同行评价9.2.1 教学观摩9.2.2 教学交流9.3 持续改进9.3.1 教学内容更新9.3.2 教学策略优化第十章：教学总结10.1 教学成果10.1.1 学生能力提升10.1.2 学生情感态度10.2 教学反思10.2.1 成功经验10.2.2 需改进之处10.3 展望未来10.3.1 教学计划10.3.2 教学目标重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注知识、技能和情感目标的平衡。

《森林狂想曲》教案第一篇：《森林狂想曲》教案欣赏《森林狂想曲》教案教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。

２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。

教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。

２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干教学过程：一、导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。

如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。

（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。

（出示课题）二、讲授新课师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）① 第一次用“啦”唱② 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。

师生接龙唱谱。

2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填３、全班分成三个组，分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。

4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 组派一名同学拿着纸板上台展示.5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子、钢琴……师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。

《森林狂想曲》教案教学目标1、让学生感受到乐曲丰富的演奏效果，从而激发他们热爱大自然的美好情感。

2、通过欣赏乐曲，让学生正确分辨乐曲的结构，并能够创造性地为乐曲进行“音效”配音。

3 感受大自然的魅力，体会保护森林的重要性。

教学重、难点1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。

2、通过反复聆听，让学生记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

教材分析《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C 三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。

三个乐段均为五声羽调式，B、C 段是A 段的变奏。

A 段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。

B 段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。

在C 段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A 段的因素。

这首乐曲既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。

整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程一、课程导入师：我们先来欣赏一首音乐，听到了哪些声音？什么场景？（播放多媒体课件视频）听音乐时学生晃动身体与音乐配合。

生：森林师：为什么？生：有动物的叫声，模仿听到的动物的叫声。

青蛙、小鸟、知了、蟋蟀等，还有流水声、风声、雨声学生回答并模仿动物的叫声二、乐曲欣赏1、提问：乐曲的情绪是什么样的？学生回答：欢快、高兴、活泼……（点多媒体，出现画面第二张幻灯片）师：这是一首非常有名的台湾乐曲，它的曲作者是来自我国宝岛台湾的吴金黛。

台湾是全世界唯一一个位于北回归线的鸟类集聚地，森林的生态资源也相当丰富，树木茂盛、气候湿润，森林中还有各种各样的动物，在这首乐曲中共出现了几十种动物的叫声，是录音师花费年的时间在原始森林中采录的，形象逼真，使人听起来有身临其境之感。

这首乐曲不仅表现了台湾热带雨林里各种动物与昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，而且也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。

2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。

2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。

3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。

4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。

三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。

2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。

3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。

4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。

5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。

四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。

2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。

3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。

五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。

2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。

3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。

4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。

2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。

3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。

4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。

《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标1. 了解《森林狂想曲》的基本背景和创作特点。

2. 欣赏并分析《森林狂想曲》中的主题和旋律。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。

4. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣。

二、教学内容1. 简介《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。

2. 分析《森林狂想曲》的结构和音乐特点。

3. 欣赏《森林狂想曲》中的重要片段，引导学生关注主题和旋律。

4. 对比分析《森林狂想曲》与其他作品的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点，欣赏并分析作品中的主题和旋律。

2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的情感共鸣，提高学生的音乐欣赏能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点。

2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，提高音乐鉴赏能力。

3. 情感体验法：引导学生感受音乐带来的情感共鸣。

五、教学准备1. 准备《森林狂想曲》的音频资料，以便于学生欣赏和分析。

2. 准备相关乐谱，以便于讲解和对比分析。

3. 准备投影仪，以便于展示乐谱和相关图片。

教学反思：1. 学生在欣赏《森林狂想曲》时，表现出浓厚的兴趣，积极参与分析作品中的主题和旋律。

2. 通过对比分析，学生能更好地理解《森林狂想曲》的音乐特点，提高了音乐鉴赏能力。

3. 在情感体验环节，学生能够跟随音乐节奏，感受到作品带来的情感共鸣。

4. 部分学生在分析作品时，对于某些音乐术语和技巧的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。

六、教学过程1. 引入：简要介绍《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。

2. 欣赏《森林狂想曲》：播放音频资料，引导学生关注作品的主题和旋律。

3. 分析作品结构：讲解作品的结构，引导学生了解各个乐章的特点。

4. 对比分析：选取其他作品进行对比分析，帮助学生更好地理解《森林狂想曲》。

5. 情感体验：引导学生跟随音乐节奏，感受作品带来的情感共鸣。

《森林狂想曲》教案（优秀3篇）《森林狂想曲》教案篇一森林狂想曲课型：欣赏课课时：1课时教材分析：《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。

该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

3、知识与技能目标记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

教学重点：欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：听辨不同的主奏乐器。

教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛教学过程：一、情境导入呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、欣赏《森林狂想曲》(一)初听，感受乐曲表达的意境1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

(二)复听，熟悉乐曲旋律1、带领学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声(三)听A旋律1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。

(竖琴+笛子+小提琴+笛子)2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X ---|第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X |(四)听B旋律1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？(情绪略高涨)2、模唱曲谱，体会大小调交错(五)听C旋律1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？(由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多)2、用自制打击乐器模仿森林里的声音三、综合表演完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。