优品课件之人教版五年级音乐上册《森林狂想曲》教案

人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教案音乐欣赏课《森林狂想曲》教案教材分析：《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。

乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。

教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。

3、了解乐曲的曲式特点。

教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。

教学过程：一、导入新课:同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。

今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。

这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。

希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。

下面就让我们一起来欣赏一下。

二、欣赏《森林狂想曲》1、初听：在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。

（出示小黑板）第一：乐曲的情绪怎样？第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。

请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。

第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。

《森林狂想曲》教学设计教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》教学目标：1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。

2、了解乐曲的曲式结构。

3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。

教学重点：感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序。

教学用具：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。

教学过程一、谈话导入师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。

今天我们这节课主要就是聆听！1、仔细听，你听到了什么声音？青蛙、蛐蛐、布谷鸟……2、你觉得这些声音是从哪里传来的？森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。

音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。

创设意境，感受大自然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。

】二、森林的初见1、初步聆听（初听全曲）预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？三处：乐曲的开始、中间、结尾处。

力度变化：由弱渐强、强、由强减弱音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。

【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。

欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。

】2、介绍乐曲《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。

《森林狂想曲》（欣赏课）一、教材分析这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

这首乐曲说它是小乐队合奏也还不甚确切，因为其中既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境。

《森林狂想曲》共有好几首，这一首是最有名和最好听的。

乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录制的“音效”。

三个乐段均为羽调式。

A段的核心音调是“la ”，这是典型的羽调式旋律，上句结束在属音“mi”，下句结束在主音“la”，具有呼应关系。

B段一开始似乎转到了大调，但随后又转回了羽调式，也正因为如此，使乐曲增添了新鲜感。

在C 段中各乐句改为弱起，且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多Ａ段的因素。

二、教学目标1.能感受乐曲的活泼、愉快的情绪。

2. 能哼唱乐曲主题A乐段。

三、教学重、难点教学重点：体会乐曲活泼、愉快的情绪。

教学难点：记住乐曲的主旋律。

四、教学过程（一）导入——欣赏音效1.判断音效所设定的场景。

2.教师简单总结音效。

（二）分段聆听分段聆听——第一乐段1.听一听初听乐曲感受情绪？——愉快、轻松，听后让人很放松。

聆听第一乐段用什么乐曲演奏的？——笛子2.写一写补充乐谱：乐曲有几个乐句？边听边把乐谱补充完整。

3.唱一唱请学生唱一唱，感知旋律的进行。

① A乐段由几个乐句构成？②两个乐句有什么特点?——第二乐句是第一乐句的变化再现。

分段聆听——第二乐段1.聆听第二乐段用什么乐曲演奏的？——小提琴2.唱一唱，旋律进行有什么特点？——级进分段聆听——第三乐段1.听一听第三乐段用什么乐器演奏的？——笛子、小提琴和电声乐队进行伴奏。

2. 唱一唱思考：①这一段旋律进行有什么特点？——大跳②节奏和前两个乐段对比，有什么不同？——节奏舒展完整聆听1.按乐曲演奏顺序补充完整A A A2.聆听出新的主奏乐器——吉他3.考一考①你能视唱出哪个乐段？②你能背唱出哪个乐段？（三）了解作曲家作曲家吴金黛：首位女性金曲奖音乐制作人。

人教版小学音乐第九册欣赏课《森林狂想曲》教学设计教学目标：1．通过听赏，让学生充分感受大自然原始自然音响与完美动听旋律的巧妙结合，提高音乐鉴赏能力。

2．会唱主题旋律，感受其节奏、情绪等的变化。

3．能听辨乐曲的音效和乐段结构。

4．能创编、表现音乐。

教学重点：感受各乐段节奏、情绪等的变化。

教学难点：能创编、表现音乐。

教学过程：一．导入（出示课件2：森林图片及优美的背景音乐《寂静山林》）师：同学们，今天老师要带大家到森林里参加一年一度的森林音乐会。

森林里有许多可爱的动物、植物，还有一条条小溪、河流……它们组成了一支乐队，叫“森林乐队”。

它们将首先为我们演奏一支曲子——《森林狂想曲》。

而且，老师也给咱们乐队起了个名字，叫“叮咚乐队”。

[设计意图：轻柔的背景音乐和如诗的话语，让学生轻松自然地走进森林音乐世界。

]二．欣赏1．聆听森林乐队演奏的《森林狂想曲》。

聆听要求：当听到有大自然音效的段落，请把你的手放在心上，静静地感受那些音响；当听到你熟悉的乐器在演奏时，可模仿演奏动作。

（出示课件3：森林近景及《森林狂想曲》），师带领学生聆听。

师：听了这首乐曲之后，你觉得心情怎样？你仿佛看见了什么情景？抽生谈谈。

师简介这首乐曲的作者，以及作品描写的景象。

师：你听到了哪些自然音效？抽生说说，并模仿。

（出示课件4：竹笛、吉它、小提琴图片及《森林狂想曲》）感受主要演奏乐器的音色。

[设计意图：初步感受乐曲的表达的情感和描绘的景象，以及音效与器乐配合的和谐美；模仿自然音效，为创编打下基础。

]2．学习主题旋律。

(出示课件5：主题A)师弹奏旋律A，引导学生划拍用la模唱旋律，注意换气。

(出示课件6：主题B)学唱主题B。

师指导读谱，注意在第四拍（弱拍）起的乐句。

(出示课件7：主题C)学唱主题C，注意它的每个乐句也是在弱拍起。

(出示课件8：主题A、B、C)学生用La唱一唱三段主题旋律。

然后谈谈听B 乐段与听A乐段的感觉相同吗？B乐段的色彩突然变得怎样了？引导学生体会C 乐段在节奏和情绪方面有什么变化？[设计意图：认真学唱三个主题旋律，细细体会其中蕴味，为听辨乐段、创编表现乐曲打下坚实的基础。

小学音乐人教版五年级上册第二单元《（欣赏）森林狂想
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【省级获奖教案】
1教学目标
1情感与态度目标
通过欣赏《森林狂想曲》,感受乐曲的情绪,培养学生的音乐想象力。

培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标
通过充分的体验,感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化, 听辨各段主题曲调的出现
顺序,提高音乐记忆能力。

3、知识与技能目标
了解乐曲结构,听辨每段旋律的主奏乐器,区别三种乐器的音色,熟悉乐曲各部分的主题旋律。

2学情分析
《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏,首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。

三个乐段均为五声羽调式,B、C段是A段的变奏。

A段上句结束在属音“3”,下句结束在主音“6”上,具有呼应关系。

B段一开始似乎转到了大调,但随后又转到了羽调式,使乐曲增添了新鲜感。

在C段中各乐句改为弱起,并且都在较高音区盘旋,但仍保留了许多A段的因素。

这首乐曲既有电声乐器,又有竖笛演奏,更有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音,使人听来犹如身临其境一般。

整首乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

3重点难点
教学难点、重点:
听辨不同的主奏乐器。

听辨三段主题旋律出现的顺序,运用打击乐器在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

欣赏森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案一、背景介绍《森林狂想曲》是一首描绘森林风光、表现野生动物、展示大自然美景的音乐。

这首音乐曲风清新、和谐，节奏明快，适合儿童欣赏。

本教案适用于人教版五年级音乐上册。

二、教学目标1.学生能够正确听出乐曲的旋律，体会乐曲的情感表达。

2.学生理解森林，抓住森林的主要特点，能够正确地联想到旋律、情感。

3.培养学生欣赏音乐的能力和表达音乐情感的能力。

三、教学内容1.学生听音乐《森林狂想曲》。

2.了解森林的特点与形态，理解森林的生物群落，并通过乐曲欣赏联想到森林。

3.学生展开想象，通过画画、课堂表演、游戏等方式表达森林的景象与情感。

四、教学过程步骤一：引导学生欣赏音乐1.老师介绍乐曲《森林狂想曲》，并引导学生在闻听乐曲时要注意乐曲的旋律、气氛与情感表达。

2.播放乐曲，同时向学生提问：•这首乐曲的节奏特点是什么？•这首乐曲让你感觉到哪些情感？•这首乐曲让你想到什么场景？步骤二：了解森林，发散联想1.通过图片等形式，向学生展示森林的特点与形态，引导学生了解森林的群落结构、物种多样性等特点。

2.引导学生联想森林与乐曲，思考如下问题：•乐曲中哪些旋律能够与森林联想起来？•这首乐曲让你想起森林里的哪些动物？•这首乐曲让你想到森林的哪些场景？步骤三：发挥想象，表达情感1.引导学生通过不同的形式，发挥想象，表达对森林的情感表达。

2.可以让学生进行作画、课堂表演、游戏等活动，寓教于乐地加深对森林与乐曲的记忆。

五、教学评估1.通过学生对乐曲、森林的理解发问，评估学生的思考能力和表达能力。

2.通过学生作品、表演、游戏等多维度考察学生对本节课的掌握情况。

六、教学总结通过本节课的学习，学生们不仅能够加深对音乐的理解，也能够进一步了解到森林的生命和神秘之处。

同时，通过各种形式的表达，还可以促进学生对音乐的情感表达和创造力的培养。

《森林狂想曲》音乐教案教学内容：《森林狂想曲》教材分析：《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、狒猴、飞鼠、溪流……等近IOO 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念, 使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。

现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。

本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。

随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉, 似乎是一个热闹的开场白。

你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。

一场森林音乐会就要开始了….笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。

3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教学过程：一、组织教学二、导入师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的一一“森林狂想曲”。

（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！三、聆听乐曲（播放音乐）师：乐曲表现了什么情绪？（清新、活跃的情绪）在乐曲中，除了乐器演奏的声音，你还听到了哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、流水声等。

五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。

3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。

4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。

四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。

五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。

2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。

3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。

4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。

5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。

7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。

2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。

3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。

2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。

3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。

欣赏《森林狂想曲》
教学目标：
1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、教师谈话引入：
二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。

（教师简介）
2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。

使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。

（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第二课时
1、复习上节课相关内容。

2、听赏歌曲《森林狂想曲》。

初步感受乐曲的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6、各组表演。

7、在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

《森林狂想曲》音乐教案《森林狂想曲》教案教学目标：1.初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2．让学生了解民族乐器曲笛，小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力，熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3．让学生感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序。

教学准备：课件、电子琴、双响筒、三角铁、蛙鸣器、竹笛、教具教学过程一、组织教学上课歌二、导入上课歌同学们好，很高兴来到音乐的课堂，音乐可以通过旋律、节奏、音色等要素来表现情绪，而根据情绪可以联想到一定的情景。

反过来，情境也可以用音乐来表现。

今天，我想请大家当一次导演，为一段影片配乐。

1、为情景影片片段配乐请听音乐，想一想哪段音乐适合为接下来的影片配乐？并说出你的理由。

2、出示课题刚才为影片配乐的乐曲，也是今天我们要学习的乐曲--《森林狂想曲》三、感受乐曲（第一站：听森林）1、完整欣赏全曲①初听、联想闭上眼睛，聆听音乐展开你的想象，一会儿我请同学说一说，根据音乐你能联想到哪些情景。

②音效乐曲中大量的鸟叫虫鸣、流水声等其他的声音，这些真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

四、分段欣赏（第二站：唱森林）1、第一主题①聆听②旋律线③la音哼唱旋律，感受（欢快）情绪④加入动作全曲聆听，听听这个主题出现了几次？学生用动作表示第一主题，并回答共出现了7次。

音效 A A A A音效A A A音效2、第二主题①聆听、情绪、速度②画出旋律声线图③哼唱旋律④加入动作3、第三主题①聆听、情绪、速度②画出旋律声线图③哼唱旋律④加入动作五、听辨结构（第三站：闯森林）1.听辩乐曲结构（第三次完整聆听）音效 A A B A B C A音效A B A B C A音效六、拓展延伸（第四站：护森林）1、听辨、模仿乐器（两遍，1听2模仿动作）2、音乐背后的故事台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年从南美洲飞到北美洲的森林里去产卵，咱们暂且称他为侯鸟。

《森林狂想曲》音乐教案设计_《森林狂想曲》音乐教案教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。

2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

教学重点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学过程：一、组织教学导人。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪?听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。

并思考问题：乐曲给你什么感受?你听到一个怎样的森林?生：乐曲轻快、流畅生:一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗?安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音?(动物声、乐器的声音)师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……?播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

三、分析乐曲：与森林共舞---听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。

让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样?你听到了什么乐器在演奏?学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。

这就是乐曲的第一主题部分。

哦对了你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音?学生：有还有小动物的声音。

那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适?加什么呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

那么我们来试试(分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。

或者分男女生)最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏?音乐情绪怎样?学生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用LI声模唱。

这是乐曲的第二主题部分。

你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。

我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗?(吱吱嘎嘎)分别加到什么地方合适?学生小组合作完成。

第二课第3课时《森林狂想曲》（教案）人教版音乐五年级上册主题：《森林狂想曲》选题意图：《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。

由探险家、录音家等经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、虫类、溪流等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。

而在欣赏教学中主旋律的听辨、辨别每个主题的乐器是一项重要环节，怎样帮助孩子们记忆分辨乐曲的主旋律，更好的理解乐曲，辨别乐器，是需要教师们用心思考的问题，为此针对这首乐曲不同主题乐器的分辨的环节我录制了此微课，希望能够帮助学生记忆分辨熟悉不同乐器的音色。

教学对象：小学五年级学生教学目标：1.聆听《森林狂想曲》。

2.听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。

3.引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验。

教学重难点：听辨各乐段的音乐变化，分辨记忆不同的演奏乐器。

教学流程与内容设计：1.了解乐曲创作的背景。

《森林狂想曲》是一首由大自然的真实音响与美妙的音乐交织而成的器乐合奏曲。

由留美制作人吴金黛和她的朋友荒野探险家徐仁修，跋山涉水，经过5年的收集制作，深入台湾森林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠等100种声音，他们的目的是为了保护爱护动物。

更奇妙的是她们把这种自然的声音与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出了一首优美的森林狂想曲,被称为全世界最好听的大自然音乐。

2.初步感知什么叫音效。

乐曲的开头是引子部分，同时也是描写森林的部分，让我们一起来听一听吧。

像这种真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

在整首乐曲中，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”，让我们充分感受到了来自大自然的美妙的声音。

3.分别聆听笛子、小提琴、吉他演奏的主题乐段。

引子部分之后就是主题一，这部分旋律使用了传统的竹笛演奏，轻脆、动听的声音与自然界的声音融合在一起，听起来非常优美；主题一之后是主题二，这段音乐分别在第一部分和第二部分使用了小提琴和吉他进行了演奏，把小提琴优美柔和，吉他圆润饱满的音色结合起来，让我们领略到了“同一主题旋律，不同乐器演奏”的奇妙之处；主题三的出现将音乐推向了高潮，乐器的合奏给我们展现了森林热闹的一番景象。

森林狂想曲教学设计教学内容：欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。

3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响教学过程：一创设情境导入新课1、导入新课：师：（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方？（学生观看幻灯片并回答）师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉？（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往）师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的——“森林狂想曲”。

（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！二、欣赏乐曲、感受音乐1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。

静心聆听乐曲，你都听到了什么声音？（生听音乐）生：许多动物的叫声师：都有哪些动物的叫声？生：鸟类、蛙类蝉类、虫类师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。

教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。

2、师：一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用LA哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。

）老师弹琴，学生模唱。

我们还可以用什么音来模唱？（可以用森林中小动物的叫声）分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒！就像一场动听的森林音乐会。

《森林狂想曲》教案（优秀3篇）《森林狂想曲》教案篇一森林狂想曲课型：欣赏课课时：1课时教材分析：《森林狂想曲》是人教版五年级上册的一节欣赏内容。

该作品流传非常，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的呜叫声，“奏”出了一首优美的《森林狂想曲》，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

这首乐曲中有竖笛、电声乐器，还有森林中各种动物、昆虫的呜叫声和风声、雨声、流水声的录音，音响效果丰富多彩。

教学目标：1、情感、态度与价值观目标通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2、过程与方法目标通过充分的体验与合作探究，感受作品独特的风格，并培养学生用生活中的声音为音乐作品配音效的创编能力。

3、知识与技能目标记忆乐曲主题，了解乐曲结构。

教学重点：欣赏《森林狂想曲》，并记忆其中的主旋律。

教学难点：听辨不同的主奏乐器。

教学准备：课件、小提琴、吉他、竹笛教学过程：一、情境导入呈现热带雨林的图片，学生聆听《森林狂想曲》中的结尾部分，说说听到了热带雨林中都有哪些动、植物。

二、欣赏《森林狂想曲》(一)初听，感受乐曲表达的意境1、聆听乐曲中的特色声音，学生想象乐曲表达的意境。

2、让学生给乐曲命名，然后揭示题目。

(二)复听，熟悉乐曲旋律1、带领学生学习三条主题旋律。

2、复听的同时，为乐曲的旋律排列顺序。

3、总结曲式结构：引子+第一部分AABABCA+间奏+第二部分ABABCA+尾声(三)听A旋律1、听辨第一部分A旋律每一次出现的演奏乐器。

(竖琴+笛子+小提琴+笛子)2、再听时模仿相应的乐器演奏动作。

3、打击乐器伴奏第一、二遍：三角铁或碰钟，节奏型：X ---|第三、四遍，鼓或木鱼，节奏型：0 X 0X |(四)听B旋律1、思考：和A旋律相比，B旋律的情绪有哪些变化？(情绪略高涨)2、模唱曲谱，体会大小调交错(五)听C旋律1、思考：和前两个主题旋律相比，旋律C在速度、节奏、音区等方面有什么变化？(由原来的稍快变为中速；稀疏与密集的节奏相间；音区提高；鸟鸣声更丰富、热闹，情绪更加热烈；演奏乐器增多)2、用自制打击乐器模仿森林里的声音三、综合表演完整聆听作品，第一部分用刚才学习的方式表现，第二部分自由选择动作或打击乐器表现。

音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1、了解乐曲的曲式结构。

2、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

二、教学重点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

三、教学过程：（1）组织教学导人。

导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听，这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水，引出题目《森林的歌声》。

（2）完整听赏全曲——与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。

播放《森林的歌声》的音乐。

师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度，并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅。

生：一个热闹的欢乐的森林。

师：从始至终都很热闹吗？安静一热闹一安静（3）与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听是第一种、第二种还是第三种?播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。

（4）分析乐曲：与森林共舞——听乐曲结构师：我们对乐曲有了初步的了解后。

让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的。

（5）能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用师：这就是乐曲的第一主题部分。

哦，对了，你除了听到乐曲中乐器的音色外还有没有其他声音？生：有，还有小动物的声音。

师：那么你感觉小动物的声音加在什么地方合适？加什么？生：呱呱加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。

师：那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。

或者分男女生）师：最后我们把音乐情绪加上再来一遍。

（6）请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。

师：在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？生：是小提琴的声音情绪是优美抒情的。

（7）能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐，用LI声模唱。

师：这是乐曲的第二主题部分。

你们也一定发现了除了乐器音色外还一小动物的叫声。

音乐欣赏课《森林狂想曲》教案教材分析：《森林狂想曲》是一首欣赏曲，这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声奏出的一首优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

其中既有电声乐器，又有陶笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听起来使人犹如身临其境。

乐曲中现了几十种动物的叫声，在柔和的月光下，蟋蟀、青蛙、蝉、鸟等如舞动的精灵，在大自然的舞台上演出了一曲浪漫的森林狂想曲，是一部有现代意味的狂想曲。

教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。

2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。

3、了解乐曲的曲式特点。

教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

教学难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教具：幻灯片课件，电子琴，能制造音效的物品。

教学过程：一、导入新课:同学们，你们到过原始大森林吗？（集体回答）你们喜欢大森林吗？如果能让我们亲身去感受原始大森林的神奇，亲耳倾听大森林的美妙声响，那该多好啊！可是我想我们中的大多数人，包括老师在内，恐怕这个机会都不多。

今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家带来了一首乐曲，它的名字叫《森林狂想曲》。

这首美妙的乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物丰富、奇异而和谐的鸣叫声。

希望这首乐曲能给大家带来一种身处原始大森林的神奇感受。

下面就让我们一起来欣赏一下。

二、欣赏《森林狂想曲》1、初听：在欣赏之前，老师要提出三个问题，需要大家认真思考。

（出示小黑板）第一：乐曲的情绪怎样？第二：乐曲中录制了很多动物的叫声，也就是“音效”。

请大家把你听到的动物的叫声记下来，看谁听到得最多，而且最好能模仿其中的一种。

第三：要认真听一下这首乐曲都用了哪些乐器来演奏主旋律，也把它记下来，好吗？希望每位同学都能在欣赏中认真思考，正确的回答老师提出的每一个问题。

大家有信心吗？2、提问：（1）老师从每位同学的表情上就可以看出大家都在认真倾听。