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高考专题复习正确使用标点符号课件一、教学内容本节课主要依据人教版语文教材高中必修一“语言表达与运用”章节中的“正确使用标点符号”内容进行复习。
详细内容包括：标点符号的基本用法，如句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号等；标点符号的特殊用法，如省略号、破折号、书名号等；标点符号的综合运用，包括各类标点符号在句子、段落中的正确使用。
二、教学目标1. 熟练掌握各类标点符号的基本用法，能正确使用标点符号进行句子、段落的表达。
2. 了解标点符号的特殊用法，能在特定语境中灵活运用。
三、教学难点与重点难点：标点符号的特殊用法及综合运用。
重点：各类标点符号的基本用法，正确使用标点符号进行书面表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组标点符号使用错误的句子，让学生发现其中的问题，从而引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解各类标点符号的基本用法，结合例句进行分析。
3. 实践情景引入：给出一段没有标点的文字，让学生分组讨论并添加标点，进行点评。
4. 例题讲解：分析高考真题中关于标点符号的题型，讲解解题技巧。
5. 随堂练习：布置一些关于标点符号的练习题，让学生现场完成，并进行讲解。
7. 互动环节：邀请学生上台分享自己在写作过程中遇到的问题和心得，共同学习，共同进步。
六、板书设计1. 标点符号的分类及基本用法2. 标点符号的特殊用法3. 标点符号的综合运用4. 高考题型及解题技巧七、作业设计（1）小明问妈妈：“今天晚上吃什么？”（2）老师告诉我们：“学习语文要注意词语的积累和运用。
”答案：（1）小明问妈妈：“今天晚上吃什么？”（2）老师告诉我们：“学习语文要注意词语的积累和运用。
”2. 作业要求：认真完成，注意标点符号的正确使用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读中关注标点符号的运用，提高自己的书面表达能力。
《正确使用标点符号》教案(人教版高三必修备课资料)【教学要点】：高考对于标点符号的考查，一般带有较高程度的综合性和技巧性。
综合性是指多种标点符号（标号、点号）的连用（牢固掌握各种标点符号的用法），技巧性是指标点符号（标号、点号）在一定语言环境里的变通用法（活用）（能够正确理解语意，辨别语气，分析语言结构）【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）问号1．选择问句，问号用在句末，中间用逗号。
如：你是参加电子计算机培训班呢，还是美容美发培训班呢？2．倒装问句，问号用在句末。
如：你知道她来干什么吗，老王？3．有疑问词，但非疑问句，表陈述语气，句中用逗号，句末用句号。
如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，当时的社会背景是什么，是值得我们探讨的。
4．反问句感情强烈，句末改用叹号。
如：这样的人都不法办，难道还有天理吗！5．选择问句为了表示强调，具有相对独立性，每项后面可用问号。
如：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？6．连续问句，各句前后语意连贯，各句后用问号。
如：市长每天都去掏烟囱？他不处理日常政务？市里难道没有比掏烟囱更重要的事？我心里纳闷。
7．肯定和否定连用的正反问句式如不表示疑问语气时，句末不用问号，而用逗号或句号。
如：概括地说就是“尊重知识，尊重人生”这八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。
8．表疑问的独词句后用问号。
如：“啊！地狱？”我很吃惊，只是支吾着，“地狱？——论理，就该也有。
”9.主谓倒装的问号，问号应用在句末。
如：“怎么了，你？” “你就去吗，小栓的爹？”（二）冒号1．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、如下、例如”等词语后边，表示提起下文。
如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”2．总括性话语前的停顿，用冒号，以总结上文。
如：张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
高三语文标点符号知识点一、逗号（，）1. 用于并列的词、短语、分句之间，起连接作用。
例如：天空湛蓝，白云飘飘。
2. 表示呼应关系。
例如：晨曦之中，鸟儿开始歌唱。
3. 用于修饰语、插入语的前后。
例如：这本书，我已经读过两遍了。
4. 用于列举的成分之间。
例如：她喜欢吃苹果，葡萄，橙子等水果。
5. 用于引述直接引语的前后。
例如：他说：“明天会更好。
”二、句号（。
）1. 用于陈述句、祈使句、反义疑问句的末尾。
例如：我喜欢阅读。
好好学习，天天向上。
你愿意去看电影，是吗？2. 用于省略其他修饰成分的句子末尾。
例如：她很漂亮。
三、问号（？）1. 用于疑问句的末尾。
例如：你喜欢吃西瓜吗？2. 用于表示反问语气的反义疑问句。
例如：你不会都会开车吧？四、感叹号（！）1. 用于感叹句的末尾。
例如：多么美丽的风景啊！2. 用于表示紧迫、强调或命令的祈使句。
例如：快点走！五、冒号（：）1. 用在引语、对话、对联之后，引出具体内容。
例如：“青青子衿，悠悠我心。
”——《诗经》六、分号（；）1. 用于分隔并列的句子成分。
例如：他喜欢打篮球；她喜欢读书。
2. 用于分隔较长的列举内容。
例如：他买了很多水果：苹果；橙子；葡萄。
七、引号（“”）1. 用于引述直接引语。
例如：他说：“我很高兴见到你。
”2. 用于表示特指含义的词语。
例如：他是个“学霸”。
八、括号（（））1. 用于插入补充内容、解释、注释等。
例如：这个单词的意思是（爱的表达）。
九、破折号（—）1. 用于表示语气的转折、强调或提供补充说明。
例如：他真的很聪明——而且他还是个好人。
十、省略号（……）1. 用于省略内容，表示有未完的意思。
例如：你是我的至爱……以上是高三语文标点符号的一些常见知识点。
正确使用标点符号可以让文章更加准确和流畅，希望同学们在写作过程中能够注意标点符号的运用，提升文章的表达能力和阅读体验。
高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。
2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。
教学方法：以讲带练，以练带讲。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。
二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。
包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。
应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。
1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。
②引号与相关点号的位置关系。
③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。
3、能力层级：D级。
分值为3分。
三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。
（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。
）例：a.谁都不知道他叫什么。
b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。
例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。
［答案］两个问号改为逗号。
［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。
2）第二注意选择问，全句末尾才问。
（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
安徽省怀远县包集中学2014届高考语文专题复习教案：第3单元正确使用标点符号【2013考纲解读】考纲规定，要正确使用标点符号。
标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
本专题主要考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。
正确使用标点符号。
考查能力为D级，即表达应用。
标点符号简称标点，是辅助文字记录的一套符号。
在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用。
可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。
“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项基本功。
其涉及的知识点可归纳为五个方面：【重点知识梳理】3、分析结构。
句子的结构影响着标点的使用。
如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。
4、紧扣语境。
标点在一定语言环境里有一些变通的用法。
如：①我们清楚地看到，上海市广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。
②科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。
同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？①句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。
②句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。
7、注意区别。
如冒号中总说与分说的用法，容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。
看一个例子：在下列句子的◇处加标点: ①今天晚会上有如下节目◇舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
②这次职工代表大会有三项议程◇审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表会理事。
③我国的四大发明◇火药、印刷术、指南针、造纸术，对世界历史的发展有伟大的贡献。
④胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人◇帝国主义、封建军阀、买办资产阶级，起帮凶作用。
高三语文标点符号【本讲主要内容】标点符号综观高考试题，重点考查的标点符号共12种，即点号7种：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号等；标号5种：引号、破折号、括号、省略号、书名号等。
【知识掌握】【知识点精析】一、句号、问号、叹号（表示句子末的停顿和句子的语气）1、问号难点之一：含有疑问词的陈述句不可用问号。
含有“谁”、“什么”、“怎么”、“是否”等疑问词的句子，有的全句是疑问句，就得用问号；有的全句并不是疑问句，就不能用问号。
例题一：学生和家长普遍关心的是今年高考的时间是否会有变化，招生录取情况怎样。
明确：尽管句中有“是否”等疑问词，但全句没有疑问，是陈述句，所以不用问号。
2、问号难点之二：选择问句中间一般用逗号，而不用问号。
选择疑问句，句末用问号，中间各选项之间一般用逗号；如果各选项较短且中间无停顿，则可以不用标点；如果要强调每个选项的独立性，则可以每项之后都用问号。
例题二：暑假我们去桂林还是去南京？例题三：这次旅游，我们是为节省点钱坐火车呢，还是为争取时间坐飞机呢？例题四：站在学生的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手划脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？作为老师，我们必须把这些问题想清楚。
明确：以上三例，都是选择问句，但例二中间没有使用标点，例三中间使用逗号，例四中间使用问号，都是正确的。
二、逗号、顿号、分号（表示句子内部大小、性质不同的停顿）1、逗号难点：如要强调主语，即使主语很短，后面也可用逗号。
例题五：她，就是这次获奖选手中唯一的中国人。
2、顿号难点之一：有些并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间不必加顿号。
例题六：中学生活中有多少欢乐悲伤青涩酸楚的事情令人回味呀。
例题七：在全国中小学创造教育研讨会上，“北京创造教育模式”引人注目。
明确：“欢乐悲伤青涩酸楚”、“中小”之间都不能加顿号，另外如“成千上万”、“丰富多彩”之间都不能加顿号。
3、顿号难点之二：并列词语作谓语、补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。
辽宁省抚顺市第十二中学高三语文一轮复习正确使用标点符号复习教案不分版本正确使用标点符号标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
本专题主要考查“识记并正确书写现代常用标准汉字〞。
XXXX年《考试大纲》要求：正确使用标点符号。
考查能力为D级，即表达应用。
标点符号简称标点，是辅助文字记录的一套符号。
在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用。
可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。
“正确使用标点符号〞，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项根本功。
其涉及的知识点可归纳为五个方面：1．能够正确理解语义，区分语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。
2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的根底。
3．掌握各种标点符号的书写位置。
4．具有正确使用标点符号的能力。
5．具有识别、改正错误标点符号的能力。
【考点透析】1．考点要求：正确运用标点符号。
要到达这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。
2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。
前几年高考题中出现频率较高的知识点有：①问号的使用②引号与相关点号的位置关系③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、区分题、改错题。
要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。
【目标要求】XXXX年的《考试说明》将“正确使用标点符号〞列入了考试范围，从而结束了连续四五年没有单独出题的现状。
标点符号（1）:谈谈顿号的用法先看这几个句子里的顿号。
对不对呢？1、河边走来一个十二、三岁的少年。
（错！概数不能用顿号！）2、我们要帮助老、弱、病、残。
（错！较小的停顿可以不用顿号！写成老弱病残，工农兵，师生就可以了，不用写成师、生）3、你要不断进步、识字、生产。
（错！并列的谓语之间不用顿号！而且“识字”已经是动宾短语了，要改逗号！）4、萝卜切得纤细、均匀。
（错！并列补语之间，也是用逗号）5、这红红的苹果、这青青的黄瓜、这黄黄的萝卜，使年轻人深深陶醉了。
（错！较长的并列主语，如果长成短语了，也是用逗号）6苹果，黄瓜和萝卜，使年轻人深深陶醉。
（错！这个跟上面差不多吧，但是短，短到还是词，所以打顿号。
）7、造型科学、雕刻技艺精湛、气韵生动、充满激情的盛唐石雕，是这里的一大珍宝。
（对的！并列的定语，无论多长，都是打顿号的）8、他潇洒自如、充满激情、龙飞凤舞地写了起来。
（也对！并列的状语，也是无论多长，都要打顿号的）9、院子里种了一些菊花啊、月季啦、山竹啦、美人蕉等好多花。
（错！加了“啊”“啦”“呀”这些词，单位就变大了，不是词了，要改逗号！”）小结：最难记的就是：并列的谓语和补语，一定逗号！并列的定语和状语，一定是顿号！并列的主语，就不一定了，要看长短，还要看句意。
面我们来判断句子，看看顿号使用是否正确1、人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔、拔地而起的线杠、木塔、宿舍楼，都会对建设中的新开发区赞叹不已。
（错！层次混乱，红色的两个顿号，应该为逗号）2、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。
（对了！）3、这篇文章至少有三、四个病句。
（错了！这是概数！）4、第三四组的同学下午体检。
（又错了，这里的三、四组，就是三、四组，不是概数了，要打顿号！就是这样：“第三、四组的同学下午体检。
”）5、这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
高三二轮复习教案之标点符号考点要求：正确使用标点符号。
知识链接：一、标点符号的用法1.顿号顿号表示句中较短的并列词语之间的停顿，它是最小的停顿。
使用时应注意下列问题：（1）多个并列词语之间如果有“和、与、及、或、或者”等连词，不能在连词前用顿号，且连词应放在最后两个并列词语间。
如，这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼。
（2）有些相互关系很紧密的或表示固定关系的并列词语之间不能用顿号。
如，甲乙丙丁，兄弟姐妹，男女老少，科学技术，风马牛不相及等。
（3）相邻两个数字并列在一起表示约数，数字间不用顿号。
如，十四五岁，六七十里，七八十个人等。
（4）并列词语间有“啊”“呀”等语气助词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。
如，这儿的书真全，什么诗歌啊，小说啊，报告文学啊，全有！（5）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
如，上海的越剧、沪剧、淮剧，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，在这次的汇演中，都带来了新剧目。
（6）并列谓语和并列补语之间不能用顿号。
如，你要不断识字，生产，进步。
这故事讲得生动，感人。
2.逗号表示一句话中间的停顿。
下列几种情况要使用逗号。
（1）句子主语虽短但需强调或主语比较长时，主语后面要用逗号。
（2）主语后面有语气词时，用逗号。
你啊，真不懂事。
（3）谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，用逗号。
如，你的信件，我已经看过了。
（4）句子宾语较长时，前面要用逗号。
（5）句子的状语如需停顿，用逗号。
（6）用字倒装句成分之间。
如，出来吧，孩子们！3.分号分号和逗号都可用于复句内的分句之间，不同之处在于分号一般用于并列的分句之间，它的停顿大于逗号。
如果分句内已经用了逗号，那么分句之间通常就得使用分号。
4.句号表示陈述句末尾的停顿。
5.冒号表示提示语后或总括语前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。
注意：（1）没有比较大的停顿，就不要用冒号。
（2）冒号的提示作用要发挥到句子末尾，要管到句末。
“标点符号专题复习”教学目标：1、掌握标点符号的用法2、掌握几种标点符号误用类型，提高学生解题能力3、掌握标点符号解题技巧教学重点：掌握常见的标点符号的用法教学难点：标点符号的误用类型及解题技巧教学方法：讲练结合教学过程：第一课时导入新课：介绍考纲一、标点符号种类与形式标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
点号及其形式标号及其形式二、金题引路：1．下列句子标点符号使用正确的是（2004年高考江苏卷）A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。
B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去?D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。
”答案：D（A“好一派……”前应是冒号，对上面内容的总结；B“能耗预测制度”前应为逗号，因为“月考核、季评比、年结算”属大并列内部的小并列，用了顿号，这里只能用逗号；C句末问号改为句号，因为“是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去”是“不知道”的宾语，整个句子并非问句，而是个陈述句。
）2. 下列各句中标点符号使用全都正确的一项是（2004年高考天津卷）A. “学习就怕‘认真’二字。
”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。
”B. 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。
人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？C. 自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。
高考语文标点符号教学设计在掌握基本用法的基础上1、弄清楚10种标点符号的用法、区别2、8个考查热点3、研究高考设考点4、速记方法、口诀5、练习课时数：8节导入：先说一则与标点符号密切相关的趣事。
杜牧《清明》诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”千百年来，这首七绝在民间传诵不衰，许多人还巧妙地运用标点知识进行解读，使得这首仅28字的绝句成为中国诗歌史上变体最多的一首小诗。
旧时，有人曾将其变为词一首：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。
”还有人用另外一种断句方法，使词的意思就从“问牧童什么地方有酒家”变成了“向酒店掌柜打听哪里有放牛娃”：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。
借问酒家：何处有牧童？遥指杏花村。
”上面这两种变体方法如果再加上一些标点，则此诗又可再变为一则优美、隽永的散文小品。
其一是：“清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂：‘借问酒家何处？’‘有！’牧童遥指：‘杏花村。
’”其二是：“清明时节，雨纷纷。
路上，行人欲断魂。
借问酒家：‘何处有牧童？’遥指杏花村。
”更有趣的是，有人只改动诗中的标点符号而不增减字数，居然把《清明》诗改编成一个时间、地点、场景、人物、台词等一应俱全的微型独幕剧：清明时节。
雨纷纷。
路上。
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！一剧作者则略添数字，加上了戏曲科白，将其改成了一出精巧古雅的戏曲小品：时间：清明时节布景：雨纷纷地点：路上（幕启）行人（欲断魂）：借问，酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！还有人将诗改为一则电影镜头剧本：清明时节，雨纷纷。
路上。
行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村。
此外，亦有人将其变成一首《南乡子》小令：“清明时节，雨落纷纷。
断魂人借问，酒家何处有？牧童遥指，不远杏花村。
”以上这些变体，形式各异，匠心独具，让人深感中国古典诗词句法之灵妙，而标点符号之妙用也从中可窥一斑。
高三语文总复习教案
基础知识
标点符号（1）
句子点号：表示句子内部停顿，逗号、顿号、分号、冒号。
它们经常用在句子成分之间；词组内部之间；分句之间。
1、逗号（，）
（1）主语部分比较长，或者需要强调突出主语，或者主谓倒装，主语部分和谓语部分之间要有逗号。
如：旧时代知名的学者，程度不等的都可以说是杂家。
许多青年人，也觉得自己的青春不那么美好。
（2）宾语是一个比较长的主谓词组，或者是其他复杂的结构，谓宾之间用逗号。
如：应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。
（3）双宾语中的一个宾语比较长，两个宾语之间用逗号。
如：陈毅同志告诉他，这是准备给俘虏吃的。
毛主席教导我们，……
（4）状语在句子前，可用逗号；在句子后状语前可用逗号；状语长也可用逗号。
如：在讨饭当中，在秘密的联络中，她认识了党员登记表上的一些。
（5）复指成分之后，独立成分之前、后，一般用逗号。
如：我国现有的知识分子，一部分是从旧社会过来的，大部分是新社会培养的。
（6）某些被强调的连词后面要用逗号。
（因此、但是、所以、然而、那么）——强调关联意义。
（7）并列的词组和并列的结构间，需要较大的停顿，用逗号。
（8）反复词语之间的停顿。
如：来得及，来得及。
（9）复句的分句之间。
2、顿号（、）：表示句中并列的词或词组之间的停顿。
（1）用于并列的词或词组之间的停顿。
（2）用于次序语之后，如：一、二、三……，甲、乙、丙。
（3）有些并列的词或词组，人们习惯上已经把它们紧密地结合在一起，说话时并没有停顿，一般不要用顿号分开。
如：工农兵，国内外……
（4）有关使用顿号的两个问题。
①用顿号还是用逗号的问题。
（界限难划）
现代早期的一些文学作品中，很少用顿号。
顿号后来是从逗号中分化出来的。
如：什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……《故乡》——鲁迅
a、并列各项是单个的词，停顿用顿号。
b、并列的词或词组之间，有共同的修辞和限制成分，它们之间必须用顿号。
如：写总结要靠正确的立场、观点和方法。
提高认识、明确观点的过程，
c、并列的动词带有共同的宾语，动词之间的停顿，用顿号。
如：由法院受理、裁定的第一起国营工业企业破产法案，这是坚持改革、
完善法制的有益实践。
d、并列的词或词组共同充当别的词语的修饰成分时，用顿号。
若并列的词组作主语，词组之间的停顿需要稍长一些，就可用逗号。
并列的词或词组带了语气词，就不再用顿号，而要用逗号。
如：他呀，恨死你了。
（主语带语气词，强调。
）
有时，并列的词或词组不止一个层次，可以按照不同的层次，分别使用顿号或逗号，以分清层次，避免理解上的歧义或逻辑上的不合理。
如：矿藏，水流，国有的森林、荒地和其他海洋资源，都属于全民所有。
工、农、兵、学、商、政、党，教育、科学、卫生……，各行各业都
要学。
词分单音节词、双音节词，方言词、外来词、文言词，……
②顿号和连词连用中的问题，如“和”、“与”、“及”等，在表示词语关系这一点上，和顿号作用相同。
并列的词和词组是三项以上，采用顿号与连词连用形式。
前面用顿号，后面两项之间用连词。
若有两个以上层次，可在两个层次之间用连词，分清层次，各层次内部用顿号。
注意：主谓倒装，谓语后用“逗号”。
3、分号（；）
分号表示一句话中并列分句之间的停顿。
又表示并列项目之间的停顿。
主要用于多层次复句内部大的分句之间。
（小分句之间则用逗号）
使用分号的主要目的，是为了分清复句内部的层次，有时是为了强调分句的独立性。
（1）用于第一层是并列关系的多层次复句之中。
这种复句一般有以下几个特点：
①分句比较多，至少有三个，层次有两层或两层以上。
②众多的分句，从表达的意思看，可以分为几组，即分为几个大的分句。
③几组之间是并列关系，一般没有关联词语来表示它们的关系。
在这几种情况下，各组之间，如果用逗号，则可能使整个复句层次不清晰；如果用句号，则会割断前后意义上的联系，破坏一句话的完整性。
如：当面不说，会后乱说；开会不说，会后乱说。
这种……，拿来律己，则……；拿来律人，则……；拿来指导革命，则……。
（2）只有一个层次的并列复句，如果分句内部已经用了逗号，或者需要特别强调分句的独立性，并列的分句间可以用分号。
如：①那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠；炸雷吐絮的棉花，象一厢厢雪白的珍珠；婆娑飞舞的莲蓬，却又象一盘盘碧绿的珍珠。
②权力使人昏迷了；派性叫人发狂了。
只有一层的，一般不用分号。
（3）有些第一层不是并列关系的复句，为了强调分句意思的独立性或使层次分明，也可以在第一层关系的分句间用分号。
如：①可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。
②文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当；在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。
注意：如果用了成对的关联词语（因为……所以，虽然……但是）复句内的分句间就不能使用分号。
（4）用于表示并列项目之间的停顿。
如：全国人民代表大会行使下列职权：
修改宪法；
制定法律；
监督宪法和法律的实施；
…………
（十）全国人民代表大会认为应当由它行使的其他职权。
注意：分号是句子内部点号，因而分号内部不能用句号；如果各项内部用了句号，各项末了就应该用句号，而不用分号。
△逗号、分号用法的区别。
（1）复句内部分句之间的停顿，大多数用逗号表示。
①比较简单的复句。
②只有一层关系的复句。
③用了成对关联词语的多重复句。
④第一层是非并列关系的多重复句，分句间的停顿多数用逗号表示。
（2）分号主要用于那些光用逗号不易分清层次的复句。
①单句内部不用分号。
②独立的句子不用分号。
4、冒号（：）
冒号表示提示语之后的停顿。
冒号的主要作用是提示下文，引出下面要说的话。
冒号还可以用在总结性的话之前，表示对上文的总结。
（1）用于讲话、命令、文告、书信等开头的称呼之后，以领起下文。
（开头也有用逗号或感叹号的）
（2）用于“XX说”之类的词语与直接引用的话之间，“XX说”之类的词语，如果放在引文的后边，不是提示作用，不用冒号。
在句子最后用句号，在句中用逗号。
（3）用于某些动词谓语和宾语之间或判断词“是”之后，起强调下文的作用。
如：实践证明：……。
我认为：……。
我们的口号是：……。
（4）用于解释说明之前。
如：现在只能讲两个字：力争。
（5）用于总说与分说间（启下作用）
如：我讲四个问题：经济问题，国际形势问题，中苏关系问题，大民主小民主问题。
（复指宾语）
有辱骂，有恐吓，还有无聊的攻击：其实是大可以不必作为。
（起总括上文的作用）。
