高三语文一轮复习“标点符号专题复习”教案-人教版高三全册语文教案

正确使用标点和词语任务一研练真题，把握复习方向任务情境：在高三复习过程中，高考真题是最具核心价值的部分，不仅仅是因为命题严谨、质量极高，更在于它上关乎考纲考点，下关乎复习方向。

所以，任何师生在高三复习的任何时段都必须时刻装着高考真题。

我们并没有像其他教辅一样把高考题分散在各个考点考题部分，或者轻描淡写地处理，而是集中起来，集中研练，反复研练，并在此基础上把握考情考势，研究命题特点，校准复习方向。

1．标点符号的正确使用简释：“标点符号”分为点号和标号，点号七种，标号九种，重点是点号。

“正确使用”是指在具体语境中使用正确，判断正误。

2．词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用简释：“词语”包括实词、虚词和熟语，熟语以成语为主，兼及歇后语、俗语等。

“识记”“理解”“正确使用”点明了掌握的三个阶段。

“正确使用”最重要，就是指所用词语的含义、适用X围、语义的轻重、感情色彩以及语体色彩，都要与句子所要表达的意思、感情等相协调。

一、标点与词语综合题1．(2019·某某)阅读下面的文字，完成文后题目。

(5分)近两年，中央电视台综艺频道播出的文化类综艺节目《国家宝藏》可谓亮点突出。

该节目以博物馆为主题，以文物为线索，每件文物绑定一位与之气质相符的嘉宾，他们或娓娓道．．．来．地讲述文物的历史，或扮成古人演绎．．国宝故事，串联起国宝的前世今生。

近两年来，该节目收获了大量粉丝。

许多观众表示，从《国家宝藏》中看到了文化自信。

[甲]近期发布的《中国文化综艺白皮书》显示，在关于“文化综艺节目的什么要素最吸引你”的调查里，“精神内涵”“价值导向”成为受访者的首选，选择“节目创新性”的比例也接近六成。

[乙]白皮书还显示，相比娱乐综艺，观众对本土原创的文化类综艺节目的满意度更高，据此，不少业内人士认为，文化类综艺迎来了最好的时代。

[丙]有导演认为：文化类综艺节目传达“硬知识”并不需要站在娱乐节目的对立面，而．是．需要借鉴娱乐节目，找到大众喜闻乐见．．．．的形式，把“硬知识”软化，确保节目的文化表达流畅而轻快。

正确使用标点符号标点符号分为两大类，一是点号，一是标号。

点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。

标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。

点号主要是表示语言中种种停顿和语气的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。

本专题主要考查“识记并正确书写现代常用规范汉字”。

2010年《考试大纲》要求：正确使用标点符号。

考查能力为D级，即表达应用。

标点符号简称标点，是辅助文字记录的一套符号。

在汉语表达中，它对表情达意起着一种重要的辅助作用。

可以帮助我们分清句子结构、辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义。

“正确使用标点符号”，对阅读和写作都很重要，是语言运用的一项基本功。

其涉及的知识点可归纳为五个方面：1．能够正确理解语义，辨别语气，分析语言结构，这是正确使用标点符号的前提。

2．掌握七种点号和九种标号的用法，这是正确使用标点符号的基础。

3．掌握各种标点符号的书写位置。

4．具有正确使用标点符号的能力。

5．具有识别、改正错误标点符号的能力。

【考点透析】1．考点要求：正确运用标点符号。

要达到这个要求，就需要了解标点符号的种类，明确各种标点符号的作用，掌握各种标点符号的用法。

2．考题回眸：高考中的测试题一般带有较高程度的综合性和技巧性，在前几年的高考试题中涵盖了七种点号和七种标号，除了着重号、间隔号没有考查过外，其余标点符号都己考查过。

前几年高考题中出现频率较高的知识点有：①问号的使用②引号与相关点号的位置关系③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次3．题型设置：一般标点符号的考查，涉及这样几种题型：选择题、辨别题、改错题。

要辨析标点符号使用是否恰当，一要牢同地掌握常用标点符号的用法，二要注意分析具体的文章和语气。

【目标要求】2004年的《考试说明》将“正确使用标点符号”列入了考试范围，从而结束了连续四五年没有单独出题的现状。

正确就是规范，即按照明文规定的标准去书写。

考点四正确使用标点符号突破一了解标点符号的一般用法用。

②非并列关系(如转折关系、因果关系等)的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。

③直行文稿引号改用双引号和单引号。

④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”。

⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。

⑥连接号还有另外三种形式，即长横“——”(占两个字的位置)、半字线“—”(占半个字的位置)和浪纹“～”(占一个字的位置)。

⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。

为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用波浪线“”。

突破二用法相近的标点符号区分1.括号与破折号的异同二者都有解释说明的作用，但又有区别：当解释说明内容比较重要，属于正文的一部分，对文章有较大影响，要读出来时，就应当在解释说明的内容的前后都用破折号(两个破折号的作用相当于括号)，否则用括号。

如：(1)中年人读书学“术”，做事讨巧，难以凭信念——如果他原先有的话——拼命做去。

(2)拿一颗豆子(蚕豆、豌豆、黄豆都可以)来说吧……分析：(1)可以把注释的内容都读出来，而(2)不必读出来。

2.冒号与破折号的区别当后面的内容是分项列举时用冒号，是解释说明时用破折号。

如：几年来，她自学了以下课程：现代汉语、古代汉语、中国现代文学、中国古代文学等。

分析：本句冒号以下的内容是分项列举，而不是解释说明，所以只能用冒号而不能用破折号。

3.句内括号与句外括号的区别(1)一个远在异乡的人想起自己的家，就想起那景象：“鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来”(《诗经·王风·君子于役》)。

分析：括号里的话注释的仅仅是冒号后面的话，而不是整个句子的。

因此，这里的括号属于句内括号，应放在句号前、引号后。

(2)“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”(宋·苏轼《题西林壁》)分析：本句中的括号里的内容是注释诗句出处的，并且诗句又是独立的，故此括号为句外括号。

4.顿号与逗号用法的不同二者都可表示并列关系，但使用时应注意以下几点：(1)较长的并列成分之间不用顿号，而用逗号。

知识清单四新版标点符号用法1．句号(1)句号的定义和形式句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。

句号的形式是“。

”。

(2)句号的基本用法①用于句子末尾，表示陈述语气。

使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

如：a．北京是中华人民共和国的首都。

b．(甲：咱们走着去吧？)乙：好。

②有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

如：a．请您稍等一下。

b．我不由得感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

③图或表的短语式说明文字，中间可用逗号，但末尾不用句号。

即使有时说明文字较长，前面的语段已出现句号，最后结尾处仍不用句号。

如：a．行进中的学生方队b．经过治理，本市市容市貌焕然一新。

这是某区街道一景2．问号(1)问号的定义和形式句末点号的一种，主要表示句子的疑问语气。

问号的形式是“？”。

(2)问号的基本用法①用于句子末尾，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。

使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

如：a．你怎么还不回家去呢？b．难道这些普通的战士不值得歌颂吗？c．(一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。

)这是什么精神？这是国际主义精神。

②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。

当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

如：a．诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？b．这是巧合还是有意安排？c．要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？d．(他看着我的作品称赞了我。

)但到底是称赞我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。

e．这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

高三语文学案标点符号专题导学案 (一)学习目标：1、依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、了解逗号、分号、冒号、引号的基本用法；4、掌握备考方法，夯实基础。

学习重点：掌握重点标点符号的解题思路和相关做题方法。

学习方法：自主学习合作探究示点拨指导反思巩固一、知识：1、所谓“正确使用标点符号”，包括两个要素，即正确书写标点符号和规X书写标点符号。

正确书写标点符号就是不用错标点符号，规X书写标点符号就是在行文中把标点符号写得工整清晰。

2、《大纲》对这一考点的要求是A级。

常用标点符号有16种：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

我们要着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号、括号的用法。

从前几年高考命题来看，考查频率最高的知识点有：①问号的使用，②引号、括号、与相关点号的位置关系，③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章层次。

3、本考点命题形式主要是单项选择题（占3分），另外在作文中也点一定的比重。

4、[重点难点]问号的使用，引号、括号、与相关点号的位置关系，用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章层次。

二、学习过程：（一）顿号1、并列谓和并列补，中间不要去打顿——并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。

例：（1）你要不断进步，识字，生产。

（并列谓语）(2)这个故事讲得真实，动人。

（并列补语）（3）这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。

（并列谓语）2、集合名词连得紧，中间不要插进顿。

——集合名词是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。

如“江河湖泊”“工农兵”“父母亲”“党政干部”“公安干警”“中小学（生）”“大专院校”“男女老少”等等，其间就不能用顿号。

例：（1）兄弟姐妹们，让我们团结起来吧！（2）这个县有30多所中小学。

3、概数约数不确切，中间也别带上顿——概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号。

标点符号专题复习一、复习定向《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。

本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规X，使用正确。

根据最新考纲要求，考查的标点符号共有16种，分为点号和标号两大类。

点号包括句末点号(句号、问号、叹号)和句中标点(逗号、顿号、分号、冒号)共7种，点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。

标号有引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号共9种，标号的作用主要是在于标明语句的顺序和作用。

高考的标点符号题重点考查点号，兼顾常用的标号。

近年来，主要考查了问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号七种点号的用法以及引号、括号、书名号和破折号四种标号的用法。

出现频率最高的依次是：①问号、书名号的使用；②引号与相关点号的搭配使用；③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文句的层次。

标点符号主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用时，点号的位置；二是引号与点号连用，后面的点号的位置；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何用；四是几个并列的短语相连，该使用逗号还是顿号等。

标点的考查方式在第Ⅰ卷设选择题；对标点符号这一知识点的复习，重点应放在攻克标点符号运用时的难点和易错点上：总结近几年的高考命题，考查热点主要是顿号、冒号、问号、引号、括号、书名号及句号，下面就考查热点进行分类解析：热点一：问号叹号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）问号的用法1问号是句终点号，对先说谓语、后说主语的倒装疑问句等中间有停顿的句子，只在末尾用问号，不要在句子中间用问号，中间只能用逗号。

2009年9月，在一份被曝光的内部资料中，记录了李开复和谷歌高层的对话，谷歌高层极力挽留李开复：“怎么了？开复。

我想你知道我们是希望你续约的。

高考语文复习之正确使用标点符号教学目标：1、要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法。

2、着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；3、对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。

教学方法：以讲带练，以练带讲。

课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入：PPT展示一些用错标点符号的日常搞笑句子，引入高考标点符号考点。

二、考点解读：标点符号16种，这是1990年国家语委和新闻出版署重新颁布的〈标点符号用法〉的最新数字。

包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。

应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，从以前高考情况看，高考关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。

1、考试频率最高的知识点有：①问号的使用。

②引号与相关点号的位置关系。

③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。

2、本考点的命题形式：一是单项选择题，包括选择正确的或错误的两种形式，二是给具体的句子加标点或用“/”形式断句。

3、能力层级：D级。

分值为3分。

三、热点一：问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气（一）、问号使用（1）第一注意无疑问，陈述语气不用问。

（有些句子的局部虽然带上疑问词（句），但整个句子的语气是陈述语气，疑问词（句）仅仅作为这个陈述句的某个成分，这样的句子就不能打问号。

）例：a.谁都不知道他叫什么。

b.要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建，那里的近千株树木将怎么办。

例题］川剧的变脸被誉为“中国一绝，世界一绝”，但它到底是什么时期出现？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。

［答案］两个问号改为逗号。

［讲评］这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语，本身是一个陈述句，所以不应使用问号。

2）第二注意选择问，全句末尾才问。

（选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。

高三语文一轮复习标点符号（一）一、导入教书先生的故事：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。

（1、无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣！2、无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。

）二、考点透视1999—2003年没有把标点列入单项考查题，但1999—2003年的《考试说明》还是有专门的条目提到“正确使用标点符号”，高考试题的写作考查部分也隐含着正确使用符号的要求。

因此，对于“正确使用标点符号的要求”，国家一直注重。

考查的范围：（1）常用各种标点符号的用法（2）重点考查的是问号、冒号、分号、破折号、引号的用法。

（3）标号与点号的连用；区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与逗号间的关系；能给现代文、文言文加标点；能改正和补出标点；做到书写规范、使用正确。

考查的难度：有较高的综合性和技巧性考查的题型：（1）单项选择题（2）综合语言运用中的改错题考查的重点（1）集中于标点易混和易错处（2）把标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查，而且命题材料都与生活结合。

三、高考题透析下列句子中标点符号的使用正确的一句是：（1997年高考题）A．这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

B．当太阳完全被月亮的身影遮住时，与神女般若隐若现的“海尔－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边，金星、木星也同时现在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新书征订单上提醒邮购者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址（汇款单附言栏内注明所购的书名、册数）。

D．今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

答案 A解析 B项中的“海尔—波普”的引号误用。

根据《标点符号用法》，引号主要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”，“海尔—波普”不是上述用法。

C项中的括号为误用。

高中高三语文第一轮复习教学案高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（一）教学目标：1. 复习高中语文知识，巩固基础；2. 提高学生语文运用能力，培养学生的语文思维能力；3. 引导学生进行文学鉴赏，提高学生的文学素养。

教学过程：一、活动导入（5分钟）1. 教师进行简单提问，复习学生上次所学内容。

2. 引导学生回忆高三语文学习的重点和难点。

二、知识讲解（20分钟）1. 分别进行相关语文知识的讲解，带领学生复习所学知识。

2. 整理知识总结，让学生掌握重点和难点。

三、综合练习（30分钟）1. 进行综合练习，包括语法、作文等方面的练习。

2. 针对学生的个别问题进行解答和讲解。

四、文学鉴赏（30分钟）1. 教师讲解一篇名篇或优秀作品的内容和背景知识。

2. 学生进行文学鉴赏，分析作品的结构和主题，并进行讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固所学知识。

2. 引导学生积极参与课外阅读，提高自主学习能力。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师进行总结，强调重要知识点。

2. 学生提问和回答问题，巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的复习教学，学生对高中语文知识有了较好的复习，对重点和难点有了更深入的理解。

同时，通过文学鉴赏的活动，学生对文学作品有了更深入的理解，提高了文学素养。

但是，还需要进一步加强学生的语文思维能力培养，提高学生的语文运用能力。

下一步，应根据学生实际情况进行巩固复习，注重学生的主动学习和思考能力的培养。

高中高三语文第一轮复习教学案精选3篇（二）教学目标：1. 通过学习《蜀道难》这首古文诗，了解作者在艰难困苦的环境下坚持不懈、勇往直前的精神；2. 掌握古文诗的基本意义和诗歌形式，并能正确运用相关知识进行解读；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对于文学作品的欣赏和品味能力。

教学重点：1. 学习《蜀道难》的基本内容和含义；2. 分析诗歌的结构、修辞手法和表达手法。

教学难点：1. 理解诗中的意境和抒发，把握作者表达的主题；2. 运用所学的修辞手法解析诗歌。

正确使用标点符号（括号、破折号）--高三一轮复习教案(人教版高三必修) 教案教学设计考点探究：一、知识讲解：（1）正确使用括号a、形式：括号常用的形式是圆括号“（）”。

此外还有方括号“[ ]”、六角括号“﹝﹞”、大括号“{ }”和方头括号“【】”。

b、用法：行文中注释性的文字，用括号标明。

①注释句子里某些词语的，括号紧贴在被注释词语之后。

例如：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

②注释整个句子的，括注放句末标点之后。

例如：写研究性文章和跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。

（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。

）③序次语用括号。

④表示表示插入的词语用括号。

⑤交待时间、地点或文章出处要用括号。

⑥订正或补充的词语要用括号。

⑦对生字注音可用圆括号，对多音字注音用方括号等。

（2）正确使用破折号a、形式：破折号的形式为“——”。

b、用法：①行文中解释说明的语句，用破折号标明。

例如：迈进金黄色的大门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到子大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

和为了全国人民——当然也包括自己在内——的幸福，我们每一个人都要兢兢业业，努力工作。

②话题突然转变，用破折号标明。

例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

③声音延长、中断或停顿，象声词后用破折号。

例如：“呜——”火车开动了。

④事项列举分承，各项之前用破折号。

例如：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。

⑤表示意思的递进。

例如：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。

⑥用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。

例如：他首先指出早恋并不可耻——这是一种十分自然、正常的现象……早恋并不可爱——早结的果不甜，早开的花早谢。

⑦用于副标题前和注明引文的出处等。

二、备考锦囊：标点符号用法歌决括号：句内句外分两种，括号位置不相同。

专题8 正确使用标点符号一、点号点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。

对于点号，要明确点号表示停顿的长短关系：顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、感叹号)。

(一)顿号句子内部并列词语之间需要停顿时，用顿号。

例如：“在人类发展史上，产权载体已先后出现了自然物、劳动产品、商品、货币、债券与股票等多种形式。

”使用顿号不规范的情况有两种：一是滥用，不该用而用；二是误用，造成层级不清，表意混乱。

顿号使用“7关注”当表示的数字是以下两种情况时，应该用顿号：①序数。

例如：“今天参加活动的是八、九年级的学生。

”其中的“八、九年级”表示年级序号，要用顿号隔开。

②涉及两个对象。

例如：“离家乡远了久了，人往往愁肠百结。

比如唐代诗人刘皂《旅次朔方》诗里一、二句‘客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳’，表达的就是这种感情。

”其中的“一、二句”指的是诗中的两个诗句，即第一句“客舍并州已十霜”和第二句“归心日夜忆咸阳”，所以“一”“二”之间要用顿号隔开。

（当然，如果不是相邻的两个数，一般是要用顿号隔开的）1．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞，还有海外侨胞，都是中华民族的子孙。

B．今年春季，该省沿海地区要完成3 700立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

C．一个衡量人类幸福的新指标应包含这些维度：经济和工作保障、健康、教育、个人环境和工作环境、安全感和尊重、与家人朋友的关系、宜人的自然环境、及人身安全。

D．市工商局启动的“叫停电信收费不合法规则”行动——万人晒话费账单、公开征集侵权证据，是加大反垄断执法力度、推进垄断行业改革的有效举措。

D[A项，第一个顿号改为逗号。

顿号用于同一层次的并列词语之间的停顿。

B项，两个顿号均改为逗号。

句中的“任务重”“工程难”“规模大”是几个谓语的并列。

谓语、补语间的并列用逗号而不用顿号。

标点符号复习专题教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解标点符号的重要性引导学生复习常用的标点符号培养学生正确使用标点符号的习惯1.2 教学内容标点符号的定义和作用常用的标点符号及其用法1.3 教学方法讲解法：讲解标点符号的定义和作用示例法：通过示例展示标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第二章：句号2.1 教学目标让学生掌握句号的使用规则培养学生正确使用句号的习惯2.2 教学内容句号的定义和作用句号的使用规则2.3 教学方法讲解法：讲解句号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第三章：问号3.1 教学目标让学生掌握问号的使用规则培养学生正确使用问号的习惯3.2 教学内容问号的定义和作用问号的使用规则3.3 教学方法讲解法：讲解问号的定义和作用示例法：通过示例展示问号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第四章：逗号4.1 教学目标让学生掌握逗号的使用规则培养学生正确使用逗号的习惯4.2 教学内容逗号的定义和作用逗号的使用规则4.3 教学方法讲解法：讲解逗号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第五章：顿号5.1 教学目标让学生掌握顿号的使用规则培养学生正确使用顿号的习惯5.2 教学内容顿号的定义和作用顿号的使用规则5.3 教学方法讲解法：讲解顿号的定义和作用示例法：通过示例展示顿号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第六章：分号6.1 教学目标让学生掌握分号的使用规则培养学生正确使用分号的习惯6.2 教学内容分号的定义和作用分号的使用规则6.3 教学方法讲解法：讲解分号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第七章：冒号7.1 教学目标让学生掌握冒号的使用规则培养学生正确使用冒号的习惯7.2 教学内容冒号的定义和作用冒号的使用规则7.3 教学方法讲解法：讲解冒号的定义和作用示例法：通过示例展示冒号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第八章：引号8.1 教学目标让学生掌握引号的使用规则培养学生正确使用引号的习惯8.2 教学内容引号的定义和作用引号的使用规则8.3 教学方法讲解法：讲解引号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第九章：括号9.1 教学目标让学生掌握括号的使用规则培养学生正确使用括号的习惯9.2 教学内容括号的定义和作用括号的使用规则9.3 教学方法讲解法：讲解括号的定义和作用示例法：通过示例展示括号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十章：练习与总结10.1 教学目标让学生通过练习巩固标点符号的使用规则培养学生正确使用标点符号的能力10.2 教学内容通过练习题巩固所学标点符号的用法学生互相检查，教师点评10.3 教学方法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容互评法：学生互相检查，提高学习的互动性总结法：教师引导学生总结标点符号的重要性和使用技巧第十一章：破折号11.1 教学目标让学生掌握破折号的使用规则培养学生正确使用破折号的习惯11.2 教学内容破折号的定义和作用破折号的使用规则11.3 教学方法讲解法：讲解破折号的定义和作用示例法：通过示例展示破折号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十二章：省略号12.1 教学目标让学生掌握省略号的使用规则培养学生正确使用省略号的习惯12.2 教学内容省略号的定义和作用省略号的使用规则12.3 教学方法讲解法：讲解省略号的定义和作用示例法：通过示例展示省略号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十三章：书名号13.1 教学目标让学生掌握书名号的使用规则培养学生正确使用书名号的习惯13.2 教学内容书名号的定义和作用书名号的使用规则13.3 教学方法讲解法：讲解书名号的定义和作用示例法：通过示例展示书名号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十四章：网络用语中的标点符号14.1 教学目标让学生了解网络用语中标点符号的特殊用法培养学生正确使用网络用语中标点符号的习惯14.2 教学内容网络用语中标点符号的特殊用法网络用语中标点符号的例子14.3 教学方法讲解法：讲解网络用语中标点符号的特殊用法示例法：通过示例展示网络用语中标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十五章：综合练习与评价15.1 教学目标让学生通过综合练习提高标点符号的应用能力教师对学生的学习情况进行评价，总结学习成果15.2 教学内容综合练习题：包括各种标点符号的使用学生自评、互评和教师评价15.3 教学方法练习法：让学生通过综合练习来巩固所学内容评价法：学生自评、互评和教师评价，总结学习成果重点和难点解析重点：1. 标点符号的定义和作用2. 各类标点符号的使用规则3. 网络用语中标点符号的特殊用法难点：1. 破折号和省略号的使用规则2. 网络用语中标点符号的特殊用法3. 综合练习题的解答和自我评价。

高三语文一轮复习正确使用标点符号教获奖学案新人教高三语文一轮复习正确使用标点符号教获奖学案新人教考情大视界正确使用标点符号,能力层级为E级(表达应用）。

16种标点符号中,问号、顿号、逗号、分号、冒号、书名号、括号、引号以及破折号为考查重点，考查点均为标点符号使用的易混处.考查热度不是太高.近几年高考，标点符号考查不像病句那样，几乎每年每套卷都有涉及，标点符号基本属轮空考点.像XX年只有山东、天津、江西、湖北涉及过本考点，XX年只有山东、湖北两省涉及。

因此,复习时要注意随时捕捉最新消息,有针对性地进行复习，切忌白费时间和精力。

据此,我们认为，XX年高考试题，标点符号的考查不会大面积出现，把几种易混标点符号的使用弄明白即可。

①正确辨析或使用句号、问号、冒号、顿号、逗号、分号和叹号7个点号。

②正确辨析使用引号、书名号、破折号、省略号等四种标号.这一考点的考查，近几年的高考试题都表现出了较高的综合性和技巧性。

综合性是指这类考试中的每题均考查四种以上的标点,多集中在引号、冒号、句号的综合运用,顿号、逗号、分号的层次上。

技巧性除了体现在前面所讲的题型灵活外,更指考查中语境的限制性,即试题将标点的正确使用与对语境的正确理解结合起来，突出考查考生在语境中使用标点的能力。

知识大观园题例透析（XX年山东卷）下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.郝明义认为“没有越界不成阅读,〞提出阅读者应走的四步，即:向前一步、往旁一步、随便走几步、在网络与书籍之间跨步。

B。

从这些关于祖先的事迹中，孩子们在精神上与祖先建立了联系，找到了族群上的归属感，完成了“我是谁?〞“我从哪里来？〞的原初确认。

C。

“陆资入台〞可以使两岸在更广泛的领域实现优势互补、互利双赢，特别是在当前国际金融危机的形势下,更需要两岸携手、共渡难关.D.德国联邦司法部长表示：“连接德国与中国的不仅是经济合作，政治、文化方面我们也在不断靠近。

‘德中法制对话'活动有助于达到这一目的.〞D(A“没有越界不成阅读,〞中的逗号应放到后引号外。

正确使用标点符号[微语] 2019年全国卷Ⅱ考查了标点符号中“引号”的作用，着实给了考生一个措手不及。

这就告诉我们：复习应全面，不要漏掉任何一个考点。

标点符号看似很小，可它却是语文学习的基本功之一。

虽说该类题分值不高，难度不大，但也不可轻视。

只要我们掌握住标点符号的基本用法，再辅以对句意、段意的理解，以及有效训练，拿下该题易如反掌。

标点符号是一套辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分。

标点符号有助于我们分清句子结构，辨明不同语气，准确理解词语的性质和文章的意义。

见下表：点号句号问号叹号逗号顿号分号冒号。

？！，、；：标号引号括号破折号省略号着重号书名号间隔号连接号专名号‘’()——……〈〉·－——“”[] 《》标明语句的性质和作用。

(3)考查重点是点号；标号只涉及引号、括号、破折号、省略号、书名号，其余不涉及。

]一、顿号、逗号、分号顿号、逗号、分号表示句子内部大小、性质不同的由短到长的停顿。

(一)顿号用法内涵例句(词)大并套小并，大并逗，小并顿。

并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

过去、现在、未来，上下、左右，都是相互联系、相互影响的。

并列谓语和并列补语，中间不用去打顿。

并列性的谓语之间和并列性的补语之间加逗号，而不加顿号。

你要不断进步，识字，生产。

/这个故事讲得真实，动人。

集合词语连得紧，中间不要插进顿。

集合词语结构紧密，不能用顿号隔开来。

“中小学”“师生员工”中间就不能用顿号。

概数约数不确切，中间也别带上顿。

概数即约数，是不确切的数目，中间不能用顿号。

他看上去十七八岁的样子。

多个(三个及三个以上)引号书名号并用，中间不能用顿号。

“大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么？连词前不带顿。

并列短语中，如果有连词“和、与、及、或”等，连词前不能用顿号，或改为逗号。

观众长时间地等待，只是想一睹她的风采，或让她签上一个名。

并列词语带语气词，打逗不打顿。

2024届高考语文一轮复习专题18 语言文字运用（标点符号）一等奖创新教案专题18 语言文字运用（标点）一、标点的用法句号1. 用于句子末尾，表示陈述语气。

使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

例1：实际是检验真理的唯一标准。

例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。

2. 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

例1：请您稍等一下。

例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。

问号1. 用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。

使用问句主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调，并不取决于句子的长短。

例1：“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。

例2：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？例3：（一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。

）这是什么精神？这是国际主义精神。

2. 选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。

当选项较短且选项之间没有停顿时，选项之间可不用逗号。

当选项较多或较长，或有意突出每个选项的独立性时，也可每个选项之后都用问号。

例1：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？例2：这是巧合还是有意安排例3：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的例4：（他看着我的作品称赞了我。

）但到底是称赞了我什么：是有几处画得好？还是什么都敢画？抑或是一种对于失败者的无可奈何的安慰？我不得而知。

例5：这一切都是由客观的条件造成的？还是由行为的惯性造成的？3. 在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。

通常应先单用，再用叠用，最多叠用三个问号。

在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

例：这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？？你怎么竟敢这样欺骗消费者4. 问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。