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xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。
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xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的、注：此表用于学校“专题研讨”“专项培训”“合作共享”、、记录。
xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的注：此表用于学校“专题研讨”“合作共享”、、“专项培训”、记录。
xx学校校本研修活动记录表
记录。
xx学校校本研修活动记录表
“自定项目”活动的“专项培训”注：此表用于学校“专题研讨”、、“合作共享”、记录。
xx学校校本研修活动记录表
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学数学课堂有效教学策略探讨四、活动主持人：张老师五、参与人员：全体数学教师六、活动内容：1. 张老师对本次活动进行简要介绍，强调课堂有效教学的重要性。
2. 各年级组代表分享本组在课堂教学中遇到的问题及解决方法。
3. 张老师对各年级组代表分享的内容进行总结，并针对问题提出以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣a. 创设情境，让学生在真实情境中感受数学；b. 采用多媒体教学手段，提高课堂趣味性；c. 鼓励学生参与课堂活动，激发学习兴趣。
（2）注重学生主体地位a. 关注学生的个体差异，因材施教；b. 鼓励学生自主探究，培养自主学习能力；c. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
（3）提高课堂效率a. 优化教学设计，合理安排教学内容；b. 注重课堂节奏，把握教学进度；c. 提高课堂互动，关注学生反馈。
4. 教师们针对张老师提出的教学策略进行讨论，分享各自的教学心得。
5. 张老师对教师们的讨论进行总结，强调以下几点：a. 教师要关注学生的个体差异，因材施教；b. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率；c. 教师要善于运用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
七、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，全体数学教师对课堂有效教学策略有了更深入的认识。
在今后的教学工作中，我们将努力践行以下措施：1. 激发学生学习兴趣，提高课堂趣味性；2. 关注学生个体差异，因材施教；3. 注重培养学生的自主学习能力，提高课堂效率；4. 优化教学设计，合理安排教学内容；5. 提高课堂互动，关注学生反馈。
八、活动反馈：1. 教师们普遍认为本次活动内容丰富，针对性强，对提高课堂教学效果有很大帮助；2. 部分教师提出在今后的教学工作中，将尝试运用本次教研活动中提到的教学策略，以提高教学质量；3. 部分教师建议在今后的教研活动中，可以增加教学观摩、案例分析等环节，以促进教师之间的交流与合作。
刘集小学数学教研组活动记录表（内容）教研组活动记录中心议题解读《小学数学课程标准》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间李伟良 2012.9.5 刘总结列席人员具体活动内容一、学习《小学数学课程标准》 1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践 3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间 4、充分关注学习过程，引导学生探索求知 5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
教研组活动记录中心议题解读《小学数学教学类结构的基本课型》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间刘奎 2012.11.12 刘总结列席人员具体活动内容一、解读《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下: 教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。
二、教师讨论数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。
教研组活动记录中心议题研讨《如何提高后进生的成绩》主持人活动地点参加人员张伟欣会议室全体数学教师中心发言人时间张伟欣 2012.12.18 刘总结列席人员具体活动内容管培玉：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：小数学校多功能厅三、活动主题：基于核心素养的小数教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体小数教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课堂教学观摩4. 评课议课5. 总结发言七、活动记录：（一）开场致辞张老师首先对全体教师表示了热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
他指出，本次教研活动旨在通过专家讲座、课堂教学观摩和评课议课等形式，提升教师对小数教学策略的理解和应用能力，促进教师专业成长。
（二）专家讲座1. 讲座主题：基于核心素养的小数教学策略2. 讲座内容：（1）核心素养的内涵与意义（2）小数教学中的核心素养培养（3）小数教学策略的应用（4）案例分享：核心素养视角下的小数教学实践3. 讲座效果：专家的讲座深入浅出，结合实际案例，使老师们对核心素养有了更全面的认识，对小数教学策略有了新的启发。
（三）课堂教学观摩1. 观摩课程：人教版小学数学五年级上册《小数的意义和性质》2. 观摩教师：李老师3. 观摩效果：李老师的课堂教学设计合理，教学过程流畅，注重学生主体地位，充分调动了学生的学习积极性。
课堂上，学生积极参与，互动性强，教学效果良好。
（四）评课议课1. 评课教师：王老师2. 评课内容：（1）优点：教学目标明确，教学过程清晰，注重学生核心素养的培养；教学手段丰富，教学方法灵活多样。
（2）不足：课堂提问不够深入，部分学生对小数的理解还不够透彻。
3. 议课内容：全体教师就李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，对课堂教学中的优点给予了充分的肯定，同时也提出了改进意见。
（五）总结发言张老师对本次教研活动进行了总结，对老师们提出了以下几点要求：1. 深入学习核心素养，将其贯穿于小数教学的全过程。
2. 创新教学策略，提高小数教学质量。
3. 加强团队合作，共同提升小数教学水平。
八、活动反馈：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，收获颇丰。
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学组于2021年10月15日开展了数学校本教研活动。
本次教研活动以“探究小学数学课堂中的问题解决策略”为主题，旨在通过教师之间的交流与合作，探讨如何在数学课堂中有效解决学生的问题，提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课堂问题解决策略的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养教师团队协作能力，促进教师共同成长。
3. 通过实践探索，提高数学课堂教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定课题：探究小学数学课堂中的问题解决策略。
（2）分组讨论：各备课组根据所负责的教学内容，围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）形成共识：各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师：XXX（2）教学内容：人教版小学数学四年级上册《分数的意义》。
（3）教学设计：授课教师以问题解决为导向，引导学生自主探究分数的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 评课议课（1）评课：听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）议课：各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 集体备课（1）各备课组认真研读教材，分析学情，明确教学目标。
（2）各备课组围绕问题解决策略进行讨论，分享各自的教学经验和心得。
（3）各备课组将讨论成果进行汇总，形成统一的备课方案。
2. 课堂教学展示（1）授课教师按照备课方案进行教学，注重引导学生自主探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
3. 评课议课（1）听课教师针对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
（2）各备课组针对评课中的问题进行讨论，共同探讨解决策略。
五、活动成果1. 教师对小学数学课堂问题解决策略的认识得到提高，教学经验得到丰富。
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学数学课堂教学中如何提高学生的计算能力四、参与人员：全体数学教师五、活动内容：1. 活动开始主持人：各位老师，大家好！今天我们的小学数学教研活动主题是“小学数学课堂教学中如何提高学生的计算能力”。
希望通过这次活动，我们能够共同探讨，找到提高学生计算能力的有效方法。
2. 案例分享（1）案例一：《两位数乘两位数》教师A：我在教学《两位数乘两位数》这一课时，采用了“列竖式计算”的方法，让学生在计算过程中注重步骤的规范性和准确性。
教师B：我认为这种方法很好，但我发现部分学生在计算过程中容易出错，我尝试引导学生先口算估算，然后再进行列竖式计算。
（2）案例二：《分数加减法》教师C：我在教学《分数加减法》这一课时，采用了“图形法”和“通分法”相结合的方法，让学生在计算过程中理解分数加减法的原理。
教师D：我认为这种方法很实用，但我发现部分学生在通分过程中容易出错，我尝试引导学生通过观察分数的特点，找出最简公分母，从而提高通分的准确性。
3. 讨论交流（1）如何提高学生的计算能力？教师A：我认为可以从以下几个方面入手：一是注重基础知识的教学，让学生掌握计算的基本方法；二是加强练习，让学生在练习中提高计算能力；三是注重计算技巧的培养，让学生在计算过程中运用技巧，提高计算速度。
教师B：我同意A老师的观点，同时我认为还可以从以下方面入手：一是激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习；二是培养学生的合作意识，让学生在小组合作中互相学习、共同提高。
（2）如何解决学生在计算过程中出现的错误？教师C：我认为可以从以下几个方面入手：一是加强审题训练，让学生在计算前明确题意；二是引导学生分析错误原因，总结经验教训；三是培养学生的细心习惯，避免因粗心而出现错误。
教师D：我同意C老师的观点，同时我认为还可以从以下方面入手：一是注重计算过程中的检查，让学生在计算过程中发现问题、解决问题；二是培养学生的自我纠错能力，让学生在出错后能够及时纠正。
第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。
2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。
第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。
第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。
3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。
专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。
七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。
活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学数学校本教研活动记录表校本教研活动记录教研组名称：学校数学教研组教研组长：记录人：【篇二】小学数学校本教研活动记录表刘集小学数学校本教研活动记录单校本教研活动记录教研组名称：临泉县刘集小学学校数学教研组教研组长：韩世强记录人：常枫【篇三】小学数学校本教研活动记录表数学校本教研活动记录1【篇四】小学数学校本教研活动记录表xx 小学校本教研活动记录xx小学校本教研活动记录xx年度第一学期xx小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期【篇五】小学数学校本教研活动记录表数学组校本教研活动记录1南社中学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率[教研组名称]：数学组[活动时间]：xx年3月[地点]：七年级教室[学科]：数学[年级]：七年级[课题]：有理数加法、减法的应用题[主持人]：程翠萍[[活动方式]：校本教研模式[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。
[课前准备]：1、卡片2、小黑板[观课点：1在教学中学生的积极性是如何调动的。
2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。
小学数学校本教研活动记录表3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。
[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。
[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。
2、对学困生的关注不够。
[讲课教师]：程翠萍[学科]：数学[课题]：有理数加法、减法的应用题[课型]：新授课小学数学校本教研活动记录表[观课时间]：4月日《有理数加法、减法的应用题》说课稿说课内容：苏教版（国标本）一年级教材93的加法与相应的减法一、教学内容的地位、作用和意义。
小学数学组研修活动记录时间：2024年5月10日上午9点-下午4点地点：XX小学活动目的：1.分享教学经验，提高小学数学教师的教学水平。
2.学习新的教学方法和教学资源，丰富数学教学内容。
3.加强小学数学教师之间的交流与合作，促进共同成长。
活动流程：上午：9:00-9:30：活动开幕仪式-学校领导致辞，强调数学教学的重要性，希望活动能够激发教师们的学习热情。
-主持人介绍活动流程，向参会教师介绍嘉宾和专家。
9:30-10:30：主题演讲1-数学教学中的思维培养-嘉宾李老师分享了一些教学中培养学生思维能力的方法和经验，包括启发式教学、问题解决能力的培养等。
-李老师重点讲解了如何引导学生进行数学思维的培养，通过一些具体的例子，激发了教师们的思考。
10:30-10:45：茶歇-参会教师们在会场外进行茶歇，互相交流，分享了一些小学数学教学中的好方法以及遇到的问题。
10:45-11:45：主题演讲2-数学教学资源的有效利用-专家王老师介绍了一些优质的数学教学资源，包括教材、课件、网站等，并分享了一些自己制作的教学资源。
-王老师还教导教师们如何有效选择和利用教学资源，提升教学效果。
11:45-12:00：主题演讲3-学科交叉与创新教学-嘉宾刘老师分享了自己在数学教学中的学科交叉与创新教学的经验，通过数学与科学、语文等学科的结合，培养学生的跨学科思维。
午餐休息：12:00-13:00：午餐休息-参会教师们在学校餐厅提供的餐点中享用午餐，期间继续交流和讨论。
下午：13:00-14:00：分组讨论1-课堂教学方法与案例分享-参会教师们按照学校已分配的小组，共同探讨和分享各自在数学课堂教学中的优秀案例与方法。
-每个小组汇报一名代表进行分享，其他组员进行互动交流和提问。
14:00-15:00：分组讨论2-问题解决能力与学习兴趣培养-参会教师们通过小组讨论，分享和探讨如何培养学生的问题解决能力和对数学学习的兴趣。
-每个小组总结出几条有效的方法和策略，并进行小结报告。
2015-2016学年度数学教研活动
记
录
表
尚武寨小学
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表
尚武寨小学教研活动记录表4
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表5
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表6
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表7
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表8
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表9
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表10
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表11
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表12
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表13
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表14
教研组长：王兴宽
尚武寨小学教研活动记录表
教研组长：。
一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学数学课堂教学策略探讨四、参与人员：数学教研组全体成员五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组决定开展本次教研活动，旨在探讨小学数学课堂教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动过程1. 主题发言首先，教研组长王老师做了主题发言，她从以下几个方面对小学数学课堂教学策略进行了阐述：（1）注重培养学生的数学思维能力：教师应关注学生的思维发展，引导学生从生活经验出发，通过观察、操作、比较、分析等方法，培养学生的数学思维能力。
（2）激发学生的学习兴趣：教师应运用多种教学手段，如多媒体、游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）关注学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，制定分层教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）加强课堂练习与评价：教师应注重课堂练习的设计，提高练习的有效性，同时加强对学生的评价，及时反馈学生的学习情况。
2. 互动交流在主题发言结束后，全体数学教师展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论内容：（1）张老师：我认为在教学中，我们要注重培养学生的数学思维能力，可以通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在实践中提升思维能力。
（2）李老师：我同意张老师的观点，同时我认为教师在教学中要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
（3）刘老师：我认为课堂练习的设计非常重要，我们要注重练习的针对性、趣味性和有效性，提高学生的数学应用能力。
3. 经验分享接下来，三位教师在活动中分享了他们在教学中的成功经验：（1）王老师：我在教学中注重培养学生的数学思维能力，通过设置问题情境，让学生在实践中学会思考。
（2）赵老师：我尝试运用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。
小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人：未注明研修主题：校本研修活动主持人：未注明参与教师：未注明研修时间及地点：未注明活动过程记录：一、校长讲话：在本次校本研修活动中，校长对数学组上期工作给予了充分肯定，并提出了对教师的要求和希望。
他希望教师们勤奋务实，提高自身的理论素养，成为研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
同时，他也强调了对学生的要求，要有爱心、耐心和信心，不要体罚和变相体罚学生。
他鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。
二、教务主任安排布置本期校本研修工作：教务主任安排了三项研修内容，包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。
三、深入落实新课程精神，全面推进课题研究：本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神，全面推进课题研究，提高教师的业务水平。
在研修过程中，教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。
四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率：数学组老师分享了自己的经验，讨论了如何上好复课的问题。
他们认为，要用好教材，设计好每一节复课，以达到复的最佳效果。
活动小结：教师们以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教学效果良好，教学任务完成出色。
同时，形式活泼，内涵深刻，充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。
这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
复课的教学方法应该因课程特点而异。
为了更好地调动学生的自主研究，我们需要根据情况选择适合的方法。
老师们需要在实践中积累经验，总结教学方法，不断提高复课的教学质量，以达到最佳复效果。
本次期中普查结果显示，各班平均分数均能达到90分以上，但仔细分析后发现还存在不少问题。
比如扩大比例尺写成缩小比例尺，计算中带字母，以及解决问题中的单位互化等等。
为了对症下药，我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施，比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏，关爱后进学生，激励他们“想学”的愿望，适当降低复难度，让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉，以及积极争取家长的密切配合和协助等等。
参加本次课程改革的教师们精心设计和组织了课堂教学，取得了良好的教学效果，完成了出色的教学任务。
课堂形式活泼，内涵深刻，有效地体现了师生、生生、生境等课堂教学的互动，学生在获取知识的同时能力得到锻炼，情感态度和价值观得到正确的引导和升华。
这对推动学校的课堂教学改革和主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
基础教育课程改革实验中存在的问题包括语文课轻了“语”、由“满堂灌”走向“满堂问”、空洞的热闹以及课堂教学的虚化。
为了有效研究和有效对话，我们需要研究和研究这些实际问题。
校本研修活动记录表组织者记录人：数学组老师研修主题：课堂教学的改进与创新主持人：XXX参与教师：数学组全体教师研修时间及地点：2021年5月10日，学校会议室活动过程记录：在本次研修活动中，我们探讨了如何改进和创新课堂教学，以提高教学效果。
我们认为，教师和学生之间的关系应该是朋友和严师的结合，既要理解和尊重学生，也要给予适当的要求和管束。
在课堂教学中，应该注重预设和生成的统一，灵活应对学生的不确定因素，进行即兴设计，与学生进行对话，引导学生积极参与课堂活动，发挥主体作用。
在活动小结中，我们进行了评课活动，以“体验式教学中如何落实三维目标”为主题，进行了点评，既提出了值得研究的地方，也指出了需要商榷的问题。
通过交流和碰撞思想，我们不断进步，取得了良好的效果。
另外，我们也讨论了研究新课程标准的问题，认为需要进行专项竞赛，以实践和研究相结合，不断提高自身的教学水平。
总之，本次研修活动使我们更加深入地了解了如何改进和创新课堂教学，提高教学效果，也为我们今后的教学工作提供了有益的启示。
优化数学教学过程，解决学生在认识过程中难以理解抽象数学知识的问题。
我们探讨了以实践操作训练为主的课堂教学模式，让学生在实践中感知并发挥潜力，通过自己的努力解决问题，并将知识应用到实际生活中。
通过活动，让学生多种感官并用，协同作战，提高实践能力、思维能力、语言表达能力和创造能力，综合素质得到提高。
同时，本组每位老师参与听课和磨课，创设善于研究、乐于实践、敢于探索的教研氛围，培养团队合作精神。
我们以市级课题《新课程背景下小学数学开放性课堂教学的实践与研究》为载体，进行校本教研，旨在培养学生计算的多样性、灵活性，提高计算能力，优化课堂教学，提高教学开放性，改善教学质量，同时提高教师互助能力，实现教师专业成长。
开放式教学有利于发掘学生潜能，满足学生心理需要，培养创新意识和实践能力，克服传统“封闭式”教学的不足，适应开放的社会教育的要求。
小学数学开放式教学要重视开放教育思想，实现教育观念的现代化，着眼学生整体的素质化，体现教学气氛的民主化，力求教学内容的生活化，实现教学方法的灵活化，引导学生思维的发散化。
我们研读了教学案例《XXX:如何引导学生在操作活动中研究数学》，以期促进学生计算能力的提高，同时促进教师专业发展。
需要在教学中注重培养学生的探究精神和创造力，让他们在找规律的过程中体验到研究的乐趣和成就感。
活动小结在本次研修中，我们深入探讨了如何引导学生在操作活动中研究数学。
通过案例研究和互动式探究，我们分享了各自的教学经验和教学方法，探讨了学生在操作中出现的问题，并提出了相应的解决方案。
同时，我们也结合理论研究和实践反思，不断调整自己的教学行为，提高了课堂教学的效能。
通过这次研修，我们不仅丰富了自己的教学经验，也为提高学生的数学研究效果做出了积极的探索和尝试。
研修主题：教师专业发展与课程改革主持人：教务处主任参与教师：全校教师研修时间及地点：2021年5月，学校会议室活动过程记录：1、专家授课：邀请专家进行课程改革和教师专业发展方面的讲座，介绍最新的教育理念和教学方法。
2、教师分享：教师分享自己在教学中的实践经验和思考，展示教学成果和教学效果。
3、小组讨论：分小组进行讨论，探讨如何将新理念和方法应用到实际教学中，如何提高教学质量和学生研究效果。
4、总结交流：会后进行总结交流，回顾本次研修的收获和成效，制定下一步的教学改革计划。
活动小结：本次研修活动旨在推动学校教学改革，提高教师专业水平和教学质量。
通过专家授课、教师分享和小组讨论，教师们深入了解了最新的教育理念和教学方法，并分享了自己的实践经验和思考。
此次活动取得了良好的效果，为学校教学改革和教师专业发展提供了有益的支持和帮助。
研修主题：小学数学作业设计主持人：数学组老师参与教师：全体数学教师研修时间及地点：XX年XX月XX日，学校会议室活动过程记录：1、说明本次活动的背景：本次活动旨在探讨小学数学作业设计的方法和技巧，提高教师的作业设计水平，促进学生的数学研究。
2、发布信息：主要谈预作业和拓展作业应注意什么？在发布预作业时，教师应该有针对性地设计作业，让学生在预中能够达到预期的目标。
而在拓展作业方面，则应该注重作业的创新性和趣味性，激发学生的研究兴趣。
3、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计预作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特点？XXX老师分享了自己的教学实践，她在设计预作业时，遵循了“读、查、思、记”的原则，让学生在预中有目的地进行研究。
而在拓展作业方面，她注重作业的创新性和趣味性，让学生在完成作业的过程中能够体验到数学的乐趣。
活动小结：本次研修活动对于提高教师的作业设计水平起到了积极的作用，让教师们更加清楚地了解了预作业和拓展作业的设计原则，为学生的数学研究提供了更好的支持。
校本研修活动记录表组织者记录人：XX老师研修主题：在反思中进步在评课中成长主持人：数学组老师参与教师：全体数学教师研修时间及地点：XX年XX月XX日，学校会议室活动过程记录：一）反思重点——课堂教学在反思课堂教学时，教师们应该重点关注教学观念、教学行为和学生的表现等方面，全面评估自己的教学效果。
二）课前准备和课余练——反思的基点教学的成功离不开充分的课前准备和课余练，因此，教师们应该高度准确地定位教学目标，确保教学目标能够得到有效的实现。
三）研究观摩——反思的生长点教师们可以通过研究观摩他人的教学实践，不断吸收新的教学理念和方法，促进自己的教学成长。
四）开展对话——反思的要点教师们应该勇于开展对话，与他人分享自己的教学经验和感悟，从中获取更多的启示和帮助。
五）勇于否定——反思的难点教师们在反思教学过程中，应该勇于否定自己的不足和错误，不断改进自己的教学方法和技巧。
活动小结：本次研修活动让教师们更加清晰地认识到反思在教学中的重要性，同时也为教师们提供了一些实用的反思方法和技巧，有助于促进教师的教学成长和进步。
校本研修活动记录表组织者记录人：XX老师研修主题：计算教学问题主持人：数学组老师参与教师：全体数学教师研修时间及地点：XX年XX月XX日，学校会议室活动过程记录：第一册重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生研究认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身研究与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
因而要保证学生知道加法和减法的关系，能比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
活动小结：本次研修活动让教师们更加清楚地了解了小学数学计算教学中的重点和难点，有助于教师们更好地指导学生，提高学生的计算能力。
活动小结：在本次校本研修活动中，参与教师们就计算教学进行了反思和总结。
他们认为，100以内的加、减法笔算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，也是日常生活中解决问题时经常用到的数学技能。
同时，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识也是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步研究多位数笔算乘、除法的基础。
参与教师们在课堂教学中，精心设计和组织课程，形式活泼，内涵深刻，有效地促进了师生、生生、生境等课堂教学的互动，让学生在获取知识的同时锻炼了能力，引导和升华了情感态度价值观。
这对推动学校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表：组织者记录人：研修主题：计算教学反思与总结主持人：参与教师：研修时间及地点：活动过程记录：本次研修活动主要围绕小学数学中的计算教学展开。
参与教师们认为，100以内的加、减法笔算和表内乘法是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
同时，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识也是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步研究多位数笔算乘、除法的基础。
