病句类型分析

病句类型：一．语序不当1．名词附加语（定语不当）例1：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确次序：（国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。

）例2：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（“附近”移到“许多”前面）例3：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

（把“一连串”移到“事情前）2．动词的附加语（状语不当）例1：在休息室里许多老师昨天都同他（热情的）交谈。

正确次序：（许多老师昨天在休息室里都热情的同他交谈。

）例2：迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。

（“不禁”应移到“打”前面）3．虚词的位置有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

下面句子是安排得不恰当的例子。

例1：如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

（“不”应移到“趁现在”前）例2：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

（“即使”应移到“文字”前。

照原句断章取义，就变成只是文字要不得，不是作品要不得。

）二．搭配不当搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。

1．主谓搭配不当。

例如：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

（“热血”只能是“沸腾”，不能“呼啸”）2．动词和宾语搭配不当。

例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。

）3．修饰语和中心语搭配不当。

例如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换意见”。

）4．一面与两面搭配不当。

例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。

）5．否定与肯定搭配不当。

例如：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

（“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。

因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。

常见病句分析修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

常见病句分析具体有哪些呢/下面是店铺整理的常见病句分析，欢迎欣赏常见病句分析11. 语序不当(1) 名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是:①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如:一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。

正确次序:佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。

下面是多项定语次序不当的例子:① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

(表数量的“许多”应紧靠中心短语)② 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)③ 里面陈列着各式各样过去所使用的东西。

(表性质的“各式各样”应紧靠中心词。

)下面是定语误放状语位置的例子:① 夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。

(“一连串”应修饰“事情”)② 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。

(“广泛”应修饰“讨论”，“地”改为“的”)(2) 动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是:① 先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。

例如:在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确次序:许多老师昨天(时间)在办公室(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。

看下面的例子:① 在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。

("上一世纪"应放在"这片神奇的土地上"前)② 我们再也不是任意被列强欺侮的国家。

("被列强"应放在"任意"前)③开考半个小时后，就有人陆续交卷。

("陆续"应修饰"有")④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

80个常见病句病因分析示例1病句：我最喜欢的书是《西游记》和电影。

病句类型：搭配不当具体病因：句子中“书”和“电影”不是同类事物，不能并列作为“喜欢”的宾语。

修改病句：我最喜欢的书是《西游记》，最喜欢的电影是《哪吒之魔童降世》。

示例2病句：今天的天气十分晴朗的阳光。

病句类型：结构混乱具体病因：“天气”与“阳光”重复表达，且“十分晴朗”已经描述了天气状况，无需再加“阳光”。

修改病句：今天的天气十分晴朗。

示例3病句：他通过努力学习，语文成绩取得了显著地进步。

病句类型：语序不当具体病因：“取得了”与“显著地”语序颠倒，影响表达流畅性。

修改病句：他通过努力学习，语文成绩显著地取得了进步。

示例4病句：夏天的池塘里，荷花盛开着五颜六色的红色花朵。

病句类型：前后矛盾具体病因：“五颜六色”与“红色”矛盾，因为红色不是多种颜色。

修改病句：夏天的池塘里，荷花盛开着红色的花朵。

示例5病句：我们要养成认真读书的好习惯，防止不出现错别字。

病句类型：否定不当具体病因：“防止”与“不”连用导致句意与预期相反。

修改病句：我们要养成认真读书的好习惯，防止出现错别字。

示例6病句：花园里开满了五颜六色的红玫瑰。

病句类型：前后矛盾具体病因：“五颜六色”与“红”颜色单一矛盾。

修改病句：花园里开满了五颜六色的玫瑰。

示例7病句：他兴奋得几乎要跳了起来似的。

病句类型：成分赘余具体病因：“得”后已有补语“几乎要跳了起来”，再加“似的”显得多余。

修改病句：他兴奋得几乎要跳了起来。

示例8病句：在这次比赛中，他获得了第一名的好成绩，真是值得可喜可贺。

病句类型：语义重复具体病因：“值得”与“可喜可贺”意思相近，重复使用显得啰嗦。

修改病句：在这次比赛中，他获得了第一名的好成绩，真是可喜可贺。

示例9病句：我被妈妈批评了一顿，难过极了，忍不住忍不住哭了出来。

病句类型：成分赘余具体病因：“忍不住”重复出现。

修改病句：我被妈妈批评了一顿，难过极了，忍不住哭了出来。

病句的类型、例句及修改在我们的日常写作和交流中，常常会出现各种各样的病句。

了解病句的类型、学会分析例句并掌握修改方法，对于提高我们的语言表达能力至关重要。

下面，就让我们一起来探讨一下病句的常见类型、相关例句以及修改的方法。

一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致句子意思不完整。

1、缺主语例句：通过这次学习，使我明白了很多道理。

分析：“通过”和“使”并用，导致句子没有主语。

修改：去掉“通过”或者“使”，即“这次学习，使我明白了很多道理。

”或者“通过这次学习，我明白了很多道理。

”2、缺谓语例句：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。

分析：“参与”后面缺少谓语动词。

修改：在“参与”后加上“承担”，即“他就主动参与社会灾害性事故处理，承担化解风险，安定社会生活的责任。

”3、缺宾语例句：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

分析：“走上”缺少宾语。

修改：在“集体化”后加上“的道路”，即“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。

”二、搭配不当搭配不当主要指句子中的主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语等搭配不符合语法规则或不符合逻辑事理。

1、主谓搭配不当例句：狂风和暴雨哗哗地下。

分析：“狂风”不能“下”，主语和谓语搭配不当。

修改：去掉“狂风和”，即“暴雨哗哗地下。

”2、动宾搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。

分析：“穿着”与“帽子”搭配不当。

修改：在“一顶蓝色帽子”前加上“戴着”，即“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。

”3、主宾搭配不当例句：这篇童话对我产生了兴趣。

分析：应该是“我对这篇童话产生了兴趣”，主宾倒置。

修改：把“这篇童话”和“我”调换位置，即“我对这篇童话产生了兴趣。

”4、修饰语和中心语搭配不当例句：他在培育良种方面花了很大的心血。

分析：“很大”与“心血”搭配不当，可将“很大”改为“很多”。

修改：他在培育良种方面花了很多的心血。

语文常见病句六种类型语文作为我们学习的一门重要学科，我们往往会在写作过程中不自觉地犯下一些病句，这些病句不仅影响了文章的质量，也影响了我们的学习成绩。

为了避免犯下这些常见的错误，我们需要了解并纠正这些病句。

本文将通过分析，总结出六种常见病句的类型，并给出相应的改正方法。

第一种类型：主谓不一致主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数或时态上的搭配错误。

例如，“我喜欢读书”与“我喜欢读书的人”之间主谓不一致。

纠正这类病句的方法是在主语和谓语之间保持一致，即“我喜欢读书的人”。

第二种类型：定状补不一致定状补不一致指的是主语与定语、状语或补语之间的搭配错误。

例如，“他是个高个子”与“他是个高的人”之间定状补不一致。

纠正这类病句的方法是在主语和定状补之间保持一致，即“他是个高的人”。

第三种类型：动宾不一致动宾不一致指的是动词与宾语之间的搭配错误。

例如，“我喜欢读书”与“我喜欢读故事书”之间动宾不一致。

纠正这类病句的方法是在动词和宾语之间保持一致，即“我喜欢读故事书”。

第四种类型：主谓宾不一致主谓宾不一致指的是主语、谓语和宾语之间的搭配错误。

例如，“他喜欢猫玩球”与“他喜欢猫玩线球”之间主谓宾不一致。

纠正这类病句的方法是在主语、谓语和宾语之间保持一致，即“他喜欢猫玩线球”。

第五种类型：主从不一致主从不一致指的是主句和从句之间的搭配错误。

例如，“她说她喜欢吃苹果”与“她说她喜欢吃苹果的人”之间主从不一致。

纠正这类病句的方法是在主句和从句之间保持一致，即“她说喜欢吃苹果的人”。

第六种类型：逻辑关系不一致逻辑关系不一致指的是句子中的逻辑关系存在错误或不清晰。

例如，“他坚持学习，因此成绩很好”与“他坚持学习，因为成绩很好”之间逻辑关系不一致。

纠正这类病句的方法是明确句子中的逻辑关系，使其一致清晰。

通过对以上六种常见病句的分析，我们可以发现，这些病句的存在往往影响了文章的流畅度和准确性。

因此，在我们的写作中，我们需要注意检查和改正这些病句，以提高文章的质量和表达能力。

小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中，病句的修改是一项重要的内容。

正确地识别和修改病句，不仅有助于提高我们的语言表达能力，还能让我们的写作更加清晰、准确。

下面，我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。

一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。

”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。

再比如：“他出生在一个农民家庭里，从小就养成爱劳动。

”这句话缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。

修改成分残缺的病句，首先要仔细读句子，找出缺少的成分，然后有针对性地进行补充。

二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

比如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用在这里不合适，应改为“果断”。

又如：“因为我喜欢养花，而且养了许多花。

”“因为”和“而且”搭配不当，应把“而且”改为“所以”。

遇到用词不当的病句，需要结合具体的语境，理解词语的意思，选择恰当的词语进行替换。

三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应把“和优美的舞蹈”改为“，看到了优美的舞蹈”。

再如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

”“增加”与“学习效率”搭配不当，应把“增加”改为“提高”。

修改搭配不当的病句，要注意词语之间的合理搭配，多积累一些常见的搭配组合。

四、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

比如：“语文对我很感兴趣。

”应该是“我对语文很感兴趣”。

又如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。

表达病句类型大全及句子分析一、病句的定义和分类病句是指在语法、语义或修辞上存在问题的句子。

病句可以分为以下几种类型：1. 主谓不一致：主语和谓语在人称、数和时态上不相符。

例如：“她们去了”应改为“她们去”。

2. 主谓缺乏关联：句子中缺少主语或谓语，导致句意不明确。

例如：“坐车去学校。

”应为完整的句子：“我坐车去学校”。

3. 主谓宾不一致：句子中的主语、谓语和宾语不一致，造成句意不清晰。

例如：“我喜欢读书”改为“我喜欢阅读”。

4. 主谓宾缺乏关联：句子中缺少主语、谓语或宾语，使句子缺乏逻辑性。

例如：“他了电影”。

应为“他喜欢看电影”。

5. 句子成分无序：句子中的各成分放置无序，不符合语言的逻辑和表达要求。

例如：“今天去玩我朋友。

”应为“我今天去和朋友玩。

”6. 并列结构错误：句子中的并列结构使用不当，造成语法错误。

例如：“昨天我去了逛街和看电影。

”应为“昨天我去逛街和看电影。

”7. 语序混乱：句子中的词语顺序不规范，影响语言表达的连贯性。

例如：“昨天在我家发生了一起盗窃案。

”应为“昨天在我家发生了一起盗窃案。

”8. 主题不明确：句子中的主题不明确，导致句意模糊。

例如：“他是一个老师，学生喜欢他。

”不清楚“他”是指谁。

二、病句分析与改正接下来，我将结合具体的句子示例，对病句进行分析和改正。

1. 主谓不一致：主语和谓语在人称、数和时态上不相符。

原句：他们喜欢阅读的书籍太多。

改正：他们喜欢阅读的书太多。

2. 主谓缺乏关联：句子中缺少主语或谓语，导致句意不明确。

原句：去剧场观看话剧。

改正：我去剧场观看话剧。

3. 主谓宾不一致：句子中的主语、谓语和宾语不一致，造成句意不清晰。

原句：我喜欢游泳一个小时。

改正：我游泳一个小时。

4. 主谓宾缺乏关联：句子中缺少主语、谓语或宾语，使句子缺乏逻辑性。

原句：他吃了晚饭。

改正：他吃完晚饭。

5. 句子成分无序：句子中的各成分放置无序，不符合语言的逻辑和表达要求。

原句：电影去看吗今天？改正：今天去看电影吗？6. 并列结构错误：句子中的并列结构使用不当，造成语法错误。

辨析病句的方法：一、语感审读法调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再做分析比较，明辨原因，加以修改。

二、主干枝叶梳理法运用语法分析的手段，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没有毛病，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

三、造句类比法有的句子是否有毛病，一时拿不准，这是按照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。

四、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句间关系是否恰当。

病句的六大类型一、语序不当1、多项定语的位置不当。

多项定语的正确顺序：①表示所属的名词代词或短语，（表示谁的）②指示代词、数量短语，（表示多少）③动词及动词短语，（表示怎样的）④形容词及形容词短语，（表示什么样的）⑤表示性质的名词及名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

例如：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。

正确顺序是：她是国家队的（领属）一位（数量）有二十多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球女（名词）教练。

2、多项状语的次序不当。

复杂状语地排列顺序大致是：①表示时间的名词或介词短语②表示处所的名词或介词短语③表示范围否定等的副词④表示情态的形容词⑤表示对象的介词短语例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈正确顺序是：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。

3、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后；不同主语时，关联词语在主语之前。

虚词的位置不当。

有些副词和连词是可以有几个位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。

例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应在“如果”之后）例如：要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

病句的基本类型修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的基本类型有哪些呢?下面是店铺整理的病句的基本类型，欢迎阅读病句的基本类型11. 错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为：深蓝圆月2. 用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。

改为：我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4. 逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

5. 缺少成分如：积极参加课外活动。

分析：缺少主语。

改为：我们要积极参加课外活动。

如：我们从小要养成认真思考。

分析：缺少宾语。

改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。

6. 重复罗嗦如：任何一切困难都吓不倒我们。

分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。

改为：任何困难都吓不倒我们。

或一切困难都吓不倒我们。

7. 词序颠倒如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。

改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。

8. 关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

9. 另起一段没空格如：春天到了，那粉红的桃花探出了枝头，小燕子也从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。

夏天到了，河堤上绿树成荫。

我常到小河边玩水，直到黄昏送走一天的酷热。

改为：春天到了，那粉红的桃花探出了枝头，小燕子也从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。

夏天到了，河堤上绿树成荫。

我常到小河边玩水，直到黄昏送走一天的酷热。

病句的基本类型21、九年级五班的语文成绩是全校最好的一个班级。

高考语文六大病句类型总结(一）语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人，现在也信任他要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面.2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文（名词）老师.3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。

【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。

4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝，战胜了洪水。

【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。

(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。

【分析】例句中的主语“生产"不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。

2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。

【分析】主语“家乡"与宾语中心语“人”不搭配。

3、动宾搭配不当【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

【分析】动词“养活"的只能是人，不能是“生活”.4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛,而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见".5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。

（三）成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

他就主动参加与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。

（一）语序不当1．多项定语语序颠倒。

(13D) ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

②故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。

2．状语位置不当。

(7D 8A) ①在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识分子充分的作用。

②李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。

3 复句的词序、句序不当（副词、连词位置不当）(1BC 4B 10D)①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。

②天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。

③居委会设立报刊投递点，不仅解决了居民们的信件收发问题，而且使居民们订上了报纸。

4．句子内容前后对应不当①中国同日本的战争，是侵略与反侵略的战争。

（二）搭配不当１．主谓搭配不当①他舍己救人的精神时时浮现在我的脑海中。

２．动宾搭配不当(2D 7C 11④ 12③)３．主宾搭配不当(4D 6B) ４．定语、状语、补语与中心词搭配不当(13C)①他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。

②这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！5．关联词语搭配不当6．成分内部相关成分搭配不当①那些水平优越、译文精美的译作本身也成为我国文苑的珍宝。

（三）成分的残缺或赘余１．成分的残缺（１）主语残缺(3A 6C) （２）谓语残缺①最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

（3）宾语中心词残缺。

(1A 2B 4A)（4）介词残缺(3C)２．成分赘余（语意重复）(10B 13A)（四）结构混乱1．主动句与被动句杂糅(5C)例如：对于滥用方言的做法应当受到严肃的批评。

2．“把”字句和被动句杂糅例如：他那满脸的皱纹特别深，把本来挺大的一双眼睛也被挤小了。

3．陈述句和疑问句杂糅例如：你不认真调查研究就动手写，那怎么能写出好文章是可想而知的。

4．“把”字句和“使”字句杂糅例如：我们要争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。

5．中途改换话题（中途易辙）造成结构混乱。

语病句类型与例句解析语病句是指在语法、逻辑、修辞等方面存在错误或不通顺的句子。

使用语病句会给读者带来困惑和误解，因此在写作中需要注意避免使用这些句子。

本文将介绍一些常见的语病句类型，并通过例句解析来帮助读者更好地理解和避免这些错误。

一、主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语在人称或数上不一致。

这种语病句容易造成语义混淆，使读者理解起来困难。

下面是一些主谓不一致的例句：1. 错误：Tom is one of my best friend.正确：Tom is one of my best friends.解析：主语"Tom"是第三人称单数，应与谓语"is"保持一致。

2. 错误：The team are ready for the game.正确：The team is ready for the game.解析：主语"team"是第三人称单数，应与谓语"is"保持一致。

二、动词时态错误动词时态错误是指动词的时态使用不正确或不一致。

时态错误会影响句子的逻辑和语义，使读者产生错乱。

以下是一些动词时态错误的例句：1. 错误：He has go to the store.正确：He has gone to the store.解析：动词"go"的过去分词形式应为"gone"，而不是"go"。

2. 错误：She will meeting her friends tomorrow.正确：She will meet her friends tomorrow.解析："meeting"是动词"meet"的现在分词形式，应使用原形动词"meet"。

三、并列结构不一致并列结构不一致是指在并列连词连接的几个成分上，所使用的词性、结构、时态等不一致。

常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

一、常见病句类型例析（一）、成分残缺或赘余（1）缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

分析：本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

（2）缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

分析：去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。

（3）缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

分析：应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

（4）缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

分析：本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。

（5）成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。

分析：“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。

（二）、搭配不当（1）主谓搭配不当例6：我国棉花的生产，过去不能自给。

分析：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

（2）动宾搭配不当例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

分析：动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。

（3）主宾搭配不当例8：秋天的香山是一个美丽的季节。

分析：“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

（4）修饰语和中心语搭配不当例9：他有一双聪明能干的手。

分析：“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。

（5）一面与两面搭配不当例10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

分析：“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。

（6）否定与肯定搭配不当例11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

高考语文常见病句类型及例句及修改在高考语文中，病句的辨析与修改是一个重要的考点。

能够准确地判断和修改病句，对于提高语文成绩至关重要。

下面我们就来详细了解一下高考语文中常见的病句类型，并通过例句进行分析和修改。

一、语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，导致句子意思表达不清楚或者产生歧义。

例句 1：我国棉花的生产，长期不能自给。

分析：“棉花的生产”应该改为“生产的棉花”，原句主谓搭配不当，应该是“生产的棉花长期不能自给”。

修改：我国生产的棉花，长期不能自给。

例句 2：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

分析：时间状语“昨天”应该放在“在休息室里”之前，原句语序混乱。

修改：昨天在休息室里许多老师都同他热情地交谈。

二、搭配不当搭配不当主要包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

例句 1：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

分析：“品质”不能“浮现”，应该将“品质”改为“形象”。

修改：他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。

例句 2：他在培育良种方面花了很大的心血。

分析：“很大”与“心血”搭配不当，应该把“很大”改为“很多”。

修改：他在培育良种方面花了很多的心血。

三、成分残缺或赘余成分残缺是指句子缺少必要的成分，影响了句子意思的完整表达；成分赘余则是指句子中出现了多余的成分，使句子显得啰嗦。

例句 1：通过这次学习，使我明白了许多道理。

分析：“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，应该删去“通过”或“使”。

修改：这次学习，使我明白了许多道理。

例句 2：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

分析：“走上”缺少宾语，应该在句末加上“的道路”。

修改：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。

四、结构混乱结构混乱主要指句式杂糅，即把两种或两种以上的句式杂糅在一个句子中，导致句子结构混乱。

例句 1：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。

分析：“深受群众喜爱”和“深为群众所喜爱”两种句式杂糅在一起，应该删去“所”。

病句复习资料（期末复习资料）六大病句类型（一）语序不当1.多项定语语序不当例: 我先来到展厅后面的一座小山上, 映入眼帘的, 是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖, 它保护着古墓的发掘现场。

【解析】：语序不当, 巨大的”的是形容词短语, 而“由一块茶色玻璃构成的”则是动词短语, 按多项定语的顺序, 应将巨大的”应放到“覆斗形上盖”前。

例2(2014·湖南高考)高考家风是最为宝贵的一个家族的精神财富, 也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。

例3三个学校的领导参加了这次全省的教育工作大会。

【知识储备•多项定语的语序】: 多项定语的排列顺序一般是:①表示领属或时间、处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。

简化为: 属、数、动、形、名。

例如:她是我们学校的(表领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词短语)数学(名词)女(名词)教师。

2.多项状语语序不当【知识储备•多项状语的语序】: 排列顺序一般是:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。

即: 为了什么(表目的)→何时(表时间的名词)→何地(表处所的介宾短语)→范围(表范围程度的副词)→怎样(表情态）例如: 那位失主为表谢意(表目的)昨天(时间)在电视台(地点)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。

再如: 许多教师今天早上(时间)在会议室里(表处所)都(表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。

3.关联词例如: 专家认为, 我国人均饮茶量每天不足10克, 加之大部分农药不溶于水, 茶叶中即使有少量的农药残留, 泡出的茶汤中也会农药含量极低, 对人体健康影响不大。

【解析】：关联词语使用不当, 关联词“即使……也”引导的两句话, 前一个分句的主语是“茶叶”后一分句的主语为“茶汤”, 将“即使”调至“茶叶”的前面, 使之成为让步状语；4.主客颠倒焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生, 可四十岁以上的人却是很熟悉的。

八种常见病句类型解析一、搭配不当搭配不当，主要包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语搭配不当等。

1 主语和谓语搭配不当：【例句】天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

【解析】主语“乌云”与谓语“倾泻”搭配不当，应改为：天渐渐转暗，墨似的乌云翻滚着，倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。

2 动词和宾语搭配不当：【例句】国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。

【解析】动宾搭配不当，应将“降低”改为“减轻”。

3 主语和宾语搭配不当：【例句】人民解放军的英勇善战是世界第一流的军队。

【解析】主语“英勇善战”与宾语“军队”搭配不当，删去“的英勇善战”或“军队”。

二、成分残缺成分残缺，主要包括主语（主语中心语）、谓语（谓语中心语）、宾语（宾语中心语）残缺等。

1 缺主语：【例句】通过开展赛龙舟、包粽子活动，可以使屈原的爱国精神代代相传。

【解析】这个句子由于前半截使用了介词“通过”，后半截使用了介词“可以使”，导致主语残缺，去掉其中一个介词就行。

2 缺谓语：【例句】我厂的产量从每天30吨，到每天50吨。

【解析】这个句子要增加谓语“提高”或“增长”。

3 缺宾语：【例句】北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。

【解析】这个句子缺少宾语（宾语中心语），应在句末加上“的心愿”。

三、重复累赘重复累赘1、【例句】在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。

【解析】这句话后半句“不断”与“层出不穷”重复。

去掉“不断”2、【例句】看了这篇文章，我的心长时间久久不能平静【解析】“长时间”和“久久”是一个意思，语义重复了。

3、【例句】王老师的语文课经常让同学们忍俊不禁地笑出声来。

【解析】“忍俊不禁”就是“忍不住笑了”，已经有笑的动作，再说笑就重复了。

四、语序不当语序不当：1、【例句】国务院办公厅下发通知，明确要求从2008年6月1日起，在全国范围内禁止销售、使用、生产厚度小于0.025毫米的超薄购物袋。