完整版)一个抑郁症大学生心理咨询案例

“心灵感冒”——大学生心理抑郁问题案例分析案例主题抑郁症被西方国家称为“世纪之病”，也有学者称它为“心理感冒”，它究竟有什么魔力，让如此之多的理想青年跌入了不能自拔的深渊，让如此美好的大学生变成了无边的炼狱，让原本盛开的鲜花凋零在夏季？高校和学生工作者应该采取怎样的对策医治好大学生心灵的“感冒”？本文结合一个典型案例作简要分析。

二、案例背景杜某，一个来自红色革命山区的女孩，系本校10 级会电学生，在接到录取通知书的一刹那，她就开始憧憬着大学的理想之梦，在那时，理想的种子就已经扎根在这个文静而少言的女孩心中。

飒爽fh月，凉风习习，美好的大学生活在她的期盼之中拉开序幕。

在开学伊始，她虔诚的浇灌着自己的理想，并诚挚地等待着它长大，开花。

她对向往已久的大学生活做了很好的规划，学习是她的第一要务，她很好地延续了高中时期刻苦勤学的学习态度，决不放松任何空闲时间，如饥似渴地汲取着专业知识带给她的乐趣。

功夫不负有心人，她的学习成绩稳步上升，并以班级第一的成绩为上半学期的大学生活交上一份满意的答卷。

如此满意的结果让小杜很欣慰，她对自己更加有信心，学习上也更有活力了。

然而，就在这时，意想不到的事情接二连三的发生了。

、、案例事件杜某有时会觉得等同学一起吃饭，一起打水很浪费时间，所以她总是自己率先离去。

过了不久，杜某突然发现宿舍的人开始疏远她，以前一起吃饭，一起打水，一起上课，然而现在她自己却“落单”了。

本来她心里很着急，可是想到学习的重要性，她不想因此而分心，所以就没当回事。

她心想：自己吃饭、打水也可以，只要学习好，一切都不重要。

她开始自己上课，自己吃饭，自己打水，不时地安慰自己：“我学习好就够了，不需要朋友。

”她身边的朋友一个一个离她而去，杜某开始觉得慌了，她十分忧愁，伤感，心情压抑，苦闷，总感觉身边的同学用一种异样的眼光来看她，舍友都不喜欢她，连她都对自己很忧虑。

杜某本来就是一个性格内向，安静少言的女孩，自己有了这种低沉的心情，不知道该怎么处理，也不知道跟谁沟通，所以她憋在了心里。

１．一般资料求助者王某，男，２０岁，汉族，大二学生，家里排行老三，父母均为农民，家里经济状况一般。

因父亲常年在外打工，平日很少与他交流沟通。

在母亲的精心呵护下成长，母亲对其学习要求严格，所以他从小就懂事，学习、做事认真，成绩比较优异，一直严格要求自己，性格内向，自尊心强，追求完美，人际关系较好。

大学生活以来学习生活规律，少有迟到、早退、旷课情况发生，和宿舍同学关系和睦，是老师眼中的乖学生。

近三个月来不愿与人交往、心情抑郁、情绪低落、学习注意力不集中。

心理测验结果：ＳＣＬ－９０总分１９７，强迫２．４，抑郁３．４，焦虑２．６，人际关系敏感３．５，ＳＤＳ总分７０分。

２．主诉和个人陈述主诉：失眠、焦虑、情绪低落、不愿与人交往等。

王某走进咨询室时，脸上写满了忧郁，本来挺拔的身躯也有一些佝偻，脸上没有年轻人的红润，只有灰暗和太多的问号。

个人陈述：我觉得自己什么也做不好，不知道自己到底该做什么，我的大学该怎么过？大一第二学期，我有４门课挂科了，心理非常难过，不敢告诉我妈，怕她难过。

再加上暑假期间，妈妈安顿我好好学习，争取拿奖学金，我压力很大，一下子不知道怎么办。

大二新学期开始后，我匆匆忙忙参加了补考，但补考成绩也一般。

再后来，从同学那里得知，往届拿奖学金的基本是那些高考成绩非常优异的同学，或者是学生会里表现非常好的学生干部，我觉得我即使上课也拿不到奖学金，于是，当别的同学早上起床去上课时，我继续躺在床上，在那里胡思乱想。

就这样，我经常不上课，几乎所有的课程都有逃课的经历，经常想到上课和不上课没多大区别，自己再怎么学也没有用。

因为我经常不上课，所以和同学们在一起的时间也少了，人际关系也不如以前，集体活动基本不参加，他们谈论的话题我也不感兴趣。

我是从农村来的，接受的知识面本来就窄，怕和同学讨论，一例大学生抑郁问题咨询案例报告王少丽摘要：本文采用了合理情绪疗法、心理测验法对一例严重心理问题（一名抑郁男生）进行干预，通过搜集整理求助者的一般临床资料进行鉴别诊断，确定求助者心理与行为问题的关键点，逐步开展咨询，睡眠问题、食欲问题和人际关系问题基本解决，经过4次咨询，求助者情绪明显好转，恢复了正常的学习生活状态，取得了比较好的咨询效果，证明合理情绪疗法对对抑郁心理问题进行咨询与治疗是有效的。

学生的心理辅导案例
一、基本情况：
姓名：小凡性别：男年龄：14
性格特征：为孤僻、沉默，对什么都缺乏兴趣，随意性很强。

二、主要问题
1、学习成绩很差，没有良好的学习态度，对老师布置的作业纯属应付。

学习表现得很盲目，上课注意力不集中，难以跟上老师的节奏，从不主动举手发言。

2、班级或学校举办的各项活动，他从不主动参加，有时还有抵触、急躁的情绪。

3、没有朋友和要好的同学，通常是一个人独来独往，常常会一个人坐在教室里发呆
4、经常会用不同于常人的思维方式去思考问题，容易走极端。

对有些问题会越想越严重，甚至深陷其中，具有较严重的偏执性。

5、喜欢趁别人不注意的时候，翻着别人的物品。

班级同学把他当小偷，总是躲的远远的，不愿和他交往。

三、心理辅导策略
整个过程分四个阶段实施。

第一阶段从缓解小凡情绪入手，引导其摆正目前自己的位置，从而解决其自我责备、自我贬低的古怪性格。

第二阶段从帮助他明确其错误认识态度及长期如此的后果着手，促使他积极配合老师和周围人对他的帮助，实现从被动接受到主动配合的转变。

第三阶段则指导他逐步去体验生活，改变自我，参加到正常的学习、生活和实践当中去。

第四阶段则在取得初步成功的基础上做好跟踪辅导，直至他以健康的心理状态顺地踏上社会。

一例高校学生抑郁症的心理咨询案例报告发布时间：2021-06-11T09:56:54.463Z 来源：《基层建设》2021年第6期作者：彭晓[导读] 摘要：本文主要从学生工作实际出发，报告了一例患有抑郁症的高校学生心理咨询案例。

江苏开放大学江苏南京 210036摘要：本文主要从学生工作实际出发，报告了一例患有抑郁症的高校学生心理咨询案例。

通过个案提供的相关信息，咨询师结合该生实际情况，使用认知行为疗法等综合治疗手段，帮助其“认知重建”，克服情绪障碍，恢复正常学习和生活的生动案例。

关键词：抑郁症；认知行为疗法；心理咨询一、一般资料小H，男，19岁，汉族，某高校大二学生，独身子女。

家庭收入状况较好，父亲为苏州公司职员，母亲是家庭主妇。

该生身高178cm，体型偏瘦弱，高考和入学体检未发现重大躯体疾病，有轻生的念头。

二、主诉与个人陈述1、主诉：大二开学以来感觉不适应，无法投入到正常的学习和生活中，最近一周明显情绪低落。

现阶段，每天焦躁不安、不想吃饭、不想社交、夜晚失眠，课堂效率低下、看不进书。

平时喜欢弹吉他并达到专业水准，但对生活提不上兴趣、胃痛、注意力不集中等两月余。

2、个人陈述：我小时候成绩很好，但是长大后对学习提不上兴趣以至于高考失利，进入一般院校。

我喜欢弹吉他并且在高中时组建了自己的乐队，在上海的乐队节表演过。

我想学艺术但是家里人不同意觉得没前途、不务正业，所以我只能业务练习。

但是现在渐渐觉得弹吉他也很无趣。

大二开学以来我觉得自己被压得喘不过气来，很焦虑、烦躁，觉得每天都很重复、单调、枯燥，感到很累。

不久觉得自己上课不能专注、情绪烦躁不安、注意力不能集中、头昏、恶心、胃痛、失眠，对学习逐渐失去兴趣，看书效率降低，总会受干扰而中断，学不下去。

我跟家人说了自己的情况想去医院治疗，他们觉得我小题大做拒绝了我的请求。

近几天症状主要是：自己的反应灵敏度下降、记忆力衰退，四肢无力、白天瞌睡犯困、夜晚情绪亢奋等。

大学生抑郁症案例大学生抑郁症是一种常见的心理健康问题，它不仅影响着个体的生活质量，也给家庭和社会带来了不小的负担。

下面我将给大家介绍一个真实的大学生抑郁症案例，希望能引起大家对这一问题的重视和关注。

小明是一名大三学生，他原本是一个性格开朗、成绩优秀的学生，在大学期间也积极参加各种社团活动。

然而，在大二的时候，他开始感到压力很大，课业负担加重，社团活动也越来越多，他感到自己无法应付这一切。

于是，他开始出现睡眠不好、食欲下降、情绪低落等抑郁症状。

他觉得自己越来越孤独，无法和身边的人交流，甚至开始出现自卑和自责的情绪。

小明的父母发现了他的异常，开始关心和支持他，带他去了心理医生那里进行了心理咨询和治疗。

在医生的指导下，小明逐渐学会了如何调节自己的情绪，如何应对学业和生活中的压力。

同时，他也开始参加一些心理健康教育和心理辅导的活动，通过和其他有相似经历的同学交流，他逐渐找到了自己的支撑和力量。

经过一段时间的治疗和调整，小明的抑郁症状逐渐减轻，他重新找回了生活的乐趣和动力。

他也明白了自己并不孤单，有很多人都在关心和支持着他。

他开始重新参与社团活动，和朋友们一起度过愉快的时光，学业上也逐渐有了起色。

通过这个案例，我们可以看到，大学生抑郁症并不是一种罕见的心理健康问题，它可能发生在任何人身上。

对于抑郁症患者来说，家人的关心和支持是非常重要的，同时也需要及时寻求专业的心理咨询和治疗。

对于我们每个人来说，应该更加关注身边的朋友和同学，如果发现有人出现抑郁症状，应该给予适当的关心和帮助。

希望通过这个案例的分享，能够引起大家对大学生抑郁症问题的重视，让更多的人了解抑郁症，关心抑郁症患者，共同营造一个更加关爱和健康的学习和生活环境。

一例抑郁症学生的心理咨询案例报告张露艾陈邵阳学院湖南邵阳422000摘要：大一学生入学一个学期，因为人际关系不良前来心理健康教育中心咨询。

心理测量结果：S C L -90—“人际关系敏 感”、“抑郁”、“偏执”因子得分超过常模，S D S 量表得分为80分——重度抑郁。

转介专科医院，药物治疗，辅助心理咨询。

8次心 理辅导后，效果反复。

建议该生休学，住院治疗。

一个学期后随访调查，该生已自行退学。

关键词：人际关系；抑郁；心理辅导理论研究_________________________________________________________________________________科技风2〇17年8月上D 01：10.19392/j . cnki . 1671-7341.201715224_、求助者基本情况X X X，女，大一"18岁，湖南长沙人。

因失眠、人际关系不 良前来主动咨询。

—、主诉从小乐观开朗，家庭条件优越，独生女。

小学时学习成绩 优异，是尖子生。

初中成绩一般，高中成绩较差，高考失利，读 了专科。

既往体健，无重大疾病史，无头颅外伤史，无昏迷抽搐史。

该生足月平产，第一胎。

母孕时体健，奶粉喂养。

生长发 育正常。

家族中无精神病患者。

该生父母在其读初中时离异，并且各自重组家庭。

该生跟 随母亲生活。

现有一同母异父的弟弟，6岁。

三、 咨询师观察该生是我所带班级学生，上课玩手机，成绩较差。

发育营 养良好，穿着尚整洁，神清语利，主动接触，倾诉欲望强烈。

回 答略显繁琐，在问及其家庭，尤其是其弟弟和“新爸爸”时，情绪 激动。

谈及其母亲和父亲时，不由自主地落泪，语速缓慢，表情 沉重，觉得是自己拖累了他们。

四、 心理咨询过程摘要第1次:收集资料，心理测评。

心理咨询师（以下简称心）：你好，有什么需要帮助你的吗？学生:我心情不好，烦躁。

想发泄。

心:你能具体讲讲吗？是怎样的心情不好呢？学生:就是我也说不太清楚，有时候觉得浑身是劲，生活到 处都是希望，有时候很不开心，觉得活着没意思，拖累其他人。

•236 .校园心理 2018 年％月第16 卷第 3 期Journal of Campus Life & Mental Health, June 2018, Vol. 16, No. 3因家#&敗的大*+抑部理1询一例王玉娇儿时遭遇家庭变故会给个体造成重大心理创伤，严重的 会影响未来的人生信念和个性形成。

本案例中来访者由于儿 时家庭变故及个人成长经历导致抑郁情绪持续多年，并有过 自杀经历，通过评估和诊断，结合心理测验结果，初步判断其 为中度抑郁状态。

咨询师通过 理 情来访者 的咨询 ，在此基础上，通过理性情绪疗法，助来者变合理的信念，缓解情绪 ，自，努力发现人生 和 ，经过3次咨询，到了较好的咨询果，基本 期 。

1 !般资料1.1人 来访者(武某），男，27岁，大四）。

1.2 个人成长 2 时 ，过 年，来访者 个 ，经 和 为 的情 ，有 ，。

8、9 时来访者 来 家，，的负担，，由长大。

来访者 疼爱，但由于来访者学习成绩较差，调皮，后来 来访者越来越失望，经常不理来访者，拿斜眼瞪他，然后等到积累 了很多愤怒，教训一顿来访者。

小上的钱都奶给，来上初中，愿为来访者出费了，但支持，曾经让来访者背 筐菜籽去卖，才凑齐的学费。

来访者的 们很支持来访者上，也给过钱，但由于他学习成绩一直 ，他还是在初二时辕，去浙江的一个工厂打工，做了两年半 又辞职回来 上。

在工厂打工时，由于工作环境 压抑，在一个机器前面加工机器零件，缺少人交流，曾经还有过自杀经历，拿一个 刀片在手腕上割了几下，找大动脉没找，流了点血。

来访 者的成长历程中还经历过其他黑暗时刻，如看到大伯家的 死了时候，他特别 的眼，及儿时小的时候眼 有点、眼 的场，此，经幻想很多自杀的，但 直有勇气实施。

后来的少了，有自杀过。

1.3精神状态:一直以来情绪 低，经常觉得很压抑，觉 得现在的很多东西都 幻的，在的，都 的，D01:10.19521/ki.1673-1662.2018.03.025基金项目：六盘水师范学院科技创新团队项目（LPSSYKJTD20- 1603)作者单位:553004六盘水师范学院心理咨询中心实的。

大学生抑郁症的真实案例故事三篇第一篇: 大学生抑郁症的真实案例故事下面这个案例是发生在我身边的一个真实的故事，故事的主人翁是小洁（化名），我先简单介绍一下她的基本情况吧。

小洁是我的一个师妹同时又是我的老乡，在我的印象中，她是一个美丽而热情的女孩，每次在学校遇见她，总是乐呵呵的与我说笑。

但就是这样一个热情充满活力的女孩竟然走上了轻生的道路，这几乎断送了她美丽的生命，刚听到这样震惊的消息，我心里特别的不平静，我决定尽我最大的努力来挽救这个美丽的姑娘，虽然我的能力有限，但学了几年的心理健康教育，对心理方面的知识也有了一点粗浅认识，我想尽我的所能来帮助她。

于是我抽了一个下午的时间去她寝室看望她，她看到我后神情有点不自然，并显出很忧郁的样子，但随着谈话内容的丰富化和轻松化，她脸上渐渐露出了一丝微笑，可能是身在异乡的孤独，看到我犹如见到了亲人。

随着我多次和她聊天，她渐渐也把我当成了朋友，还向我说出了许多我以前不知道的事情，下面就是在一次谈话中小洁所说的大体内容。

我从小就在优越的环境中长大，父母都是高中的老师，过着衣食无忧的生活，由于父母工作比较忙，从小就把我送到乡下的奶奶家抚养，虽然在乡下条件比不上城里，但只要我要什么奶奶总能满足我，父母也定期来奶奶家看我，而且每次来总能拿上很多好吃、好玩的东西和好看的衣服，还给我不少的零花钱。

因此当时在乡下的很多小孩眼里，我是最幸福的，小伙伴们都很羡慕我，并且走到哪里总有小朋友们追谁着，从小我就有了一种众星捧月的感觉。

直到我上中学时奶奶病逝，才回到城里和父母生活。

也许父母是因为从小没能很好的照顾我，感到有点愧疚于我，所以回到家后的我，更是受到父母的格外呵护，享受着小公主般的感觉，这样的生活一直伴随着我走进了大学。

刚进大学时，对于我来说一切都是陌生的，离开了父母的呵护，有点茫然了。

但我还是挺积极的面对生活，各方面表现得都还不错，身体健康，积极而热情。

但是大一时，我参加了学校和系上的各类学生干部、干事的竞选，结果都失败了。

心理咨询案例（精选5）案例一：抑郁症的心理咨询简介：小王，男性，28岁，IT工程师。

面临工作压力和人际关系问题，出现情绪低落、失眠和食欲减退等抑郁症状。

咨询过程：小王在咨询开始时表现出情绪低落、消沉，并谈及自己工作压力大、与同事关系紧张等问题。

在初步评估中，小王被诊断为中度抑郁症。

咨询师采取的策略包括：1. 倾听和支持：咨询师以积极的姿态倾听小王的内心痛苦和困扰，传递理解和关怀，使小王感到被接纳和理解。

2. 指导情绪管理：咨询师帮助小王认识到自己的负面情绪，并教授相关的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助小王调节情绪。

3. 探索问题根源：咨询师通过与小王的交流，深入了解其工作和人际关系问题，并找出导致其抑郁症状的根源，如工作压力过大、与同事之间的冲突等。

4. 培养积极心态：咨询师通过积极心态的培养，帮助小王重新审视问题，提升自我认知和自尊心，并为其提供积极的心理暗示和鼓励。

5. 制定行动计划：咨询师与小王一起制定可行的行动计划，包括改善工作环境、提升自我管理能力以及改善人际关系等方面。

成果：经过几个月的咨询过程，小王的抑郁症状明显减轻，情绪稳定，睡眠和食欲也逐渐恢复正常。

他对工作和人际关系的态度也有所改善，能够更好地处理工作中的压力和与同事的关系。

小王逐渐恢复了对生活的信心和积极的态度。

案例二：焦虑症的心理咨询简介：小李，女性，35岁，经历过一次车祸，后出现焦虑症状，如惊恐发作、自主神经症状和持续担忧。

咨询过程：小李在第一次咨询中表现出明显的焦虑症状，她描述了自己经历车祸后的恐慌和担忧，并表达了对再次发生车祸的恐惧。

在评估中，小李被诊断为广泛性焦虑症。

咨询师采取的策略包括：1. 提供安全感：咨询师以温和、安全的环境和方式与小李建立关系，以帮助她建立安全感和信任感。

2. 探究灾后反应：咨询师与小李一起回顾并探究她在车祸后的情感经验和思维过程，帮助她理解焦虑症状的来源和维持因素。

3. 教授放松技巧：咨询师引导小李学习放松技巧，如渐进性肌肉松弛、呼吸调节和冥想等，以帮助她应对焦虑情绪和恐慌发作。