可编辑修改精选全文完整版第十一章学校咨询与辅导【学习目的与要求】通过本章的学习，了解学校咨询与辅导的历史发展概况、学校咨询与辅导的基本任务以及学校咨询与辅导的主要工作；懂得学校咨询与辅导的目标与方法；掌握咨询与会谈的一般过程与方法。
学校咨询与辅导是指学校咨询工作者直接或间接地帮助学生克服学习和发展过程中的困难，以及对有关的心理和行为障碍进行诊断矫治的过程。
主要的活动包括：针对学生的个别问题提供心理咨询服务，在班级中开展以心理发展和心理卫生为主要内容的课程辅导，为其他教师以及家长担任顾问或间接咨询，配合学校教育需要开展必要的心理测评工作。
第一节学校咨询与辅导概述一、学校咨询与辅导的发展概况(一)早期的职业指导活动现代的学校咨询与辅导(以下简称学校咨询)起源于20世纪初美国的“指导运动”。
当时社会和教育部门对学生们择业求职及职业适应上面临的各种困难越来越关注，于是开始设立帮助机构以提供职业指导。
如帕森斯率先于1908年在波士顿成立了职业介绍所，并于随后出版了《选择职业》一书。
30年代，心理测量学得到长足发展。
在职业指导活动中大量运用各种测验工具，使指导运动越来越具有心理学的色彩，并促进了其影响的扩大。
逐渐地开始有人在学校内成立教育与职业辅导中心，帕特森和威廉森于1938年出版的《学生指导技术》，初步总结了对学生进行指导的理论和实践。
(二)心理咨询与治疗活动的开展心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。
自20世纪初，随着社会的发展，在现代医学治疗身体疾病的水平不断提高的同时，心理学界也越来越关注如何帮助人们解除精神上的痛苦和克服环境适应上的障碍，提高心理卫生水平。
到四五十年代，心理咨询开始作为独立的专业领域在学术界和社会上获得承认，l942年，罗杰斯出版了《咨询与心理治疗》一书，此后，许多心理咨询的理论流派和治疗模式纷纷诞生。
在学校咨询领域，学生在学习和生活的适应当中出现的各种困难与障碍日益受到重视。
这一阶段，对学生的咨询的治疗活动，取代指导活动而成为主角。
