高中英语 读后续写( 解读+ 例子+ 评分标准)

2023年英语读后续写评分标准一、评分标准概述英语读后续写是高考英语科目中的一种题型，主要考察学生的阅读理解能力、写作能力和逻辑思维能力。

在读后续写中，学生需要根据给定的文章，发挥想象力，补充文章后续内容，以使整个文章情节完整、逻辑清晰。

为了确保评分的公正性和准确性，评分标准应遵循以下原则：1. 尊重原文，符合逻辑。

学生应尊重原文，根据文章中的线索和提示，合理地推断出后续内容。

同时，情节发展应符合逻辑，人物行为和情感变化应合情合理。

2. 语言准确，表达流畅。

学生应使用准确的语言表达自己的想法，避免使用生僻词汇或过于复杂的句式。

同时，句子之间应连贯，段落之间应过渡自然，使整个文章流畅通顺。

3. 创意新颖，表达个性。

学生应发挥自己的想象力，提出新颖的想法和观点。

同时，表达方式应有个性，避免与他人雷同。

二、具体评分标准1. 情节发展在读后续写中，情节发展是考察的重点之一。

学生需要充分理解文章内容，根据故事情节的发展规律，合理地推断出后续内容。

以下是一些可能考察的情节发展要点：（1）关键事件的推断：学生需要判断文章中的关键事件是什么，以及这些事件对故事情节的影响。

然后，他们需要推断出这些事件发生后，故事情节可能会如何发展。

（2）人物关系的推断：学生需要理解文章中的人物关系，尤其是主要人物之间的关系。

然后，他们需要推断出在故事情节发展中，这些人物关系可能会发生什么变化。

（3）时间顺序的推断：学生需要理解文章中的时间顺序，并根据时间顺序推断出后续事件的可能发展。

同时，他们也需要考虑到不同时间段之间可能存在的因果关系。

2. 语言表达语言表达是读后续写的另一个重要考察点。

学生需要使用准确、流畅的语言表达自己的想法。

以下是一些可能考察的语言表达要点：（1）语法和拼写：学生需要正确使用语法和拼写，避免出现明显的错误或不当用法。

（2）句式变化：学生需要使用不同的句式来表达自己的想法，使文章更加丰富多样。

同时，他们也需要考虑到句式变化与文章整体风格的一致性。

【读后续写】高中英语新题型短文续写专项练习40篇（含范文及解析）（详细步骤+范文）（一）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

The Sea’s SurpriseJim and Andy walked along the beach, looking for an adventure. They joked that some day they would find a talking fish or a mermaid or a bottle with a treasure map inside. So far they had only found shells and rocks and seaweed. Today though was different. The boys felt excited.Sea crabs scampered on the rocks. Up one side and down the other. They were quick and lively. The tide didn’t seem to ever wash them a way. Then Jim saw a fish. It was stranded on the beach, just flopping around.“Can it talk?” Andy asked.“It looks like any other fish,” Jim said. He picked it up gently and carried it to the water.“Do you think it will grant us any wishes?” Andy laughed.The boys watched as the silver fish sped off through the water. “No. Maybe next time.” Jim grinned.As the two friends walked farther down the beach they came upon a bottle. It was green with a cork in the mouth.“Our luck will change. Does it have a map inside or a genie?” joked Andy.Andy reached down and picked up the bottle. He rubbed it. Nothing happened. He pulled on the cork. Nothing happened. He shook it. Nothing happened.“ Try the cork again. I bet the genie is waiting for us to release him. Or w e’ll find a treasure map and have a real adventure,” Jim exclaimed.Andy tugged again on the cork. He wiggled it back and forth. He twisted it around and around. Finally it popped out without breaking. Andy shook the bottle. Nothing came out. Looking inside he couldn’t see anything. Jim looked too and shook his head. Empty.“It’s just an old wine bottle,” Jim complained. He grabbed the bottle and tossed it back onto the sand.读后续写注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

作文导学案――读后续写（1）题型解读一、问题导学:1.读后续写考查我们的哪些能力？2.如何根据要求和提示精彩续写故事？二、知识梳理：1.读后续写属于综合性语言测试，是将阅读与写作紧密结合的考查形式，主要考查学生的文本解读能力、合理想象能力、情节构思能力、创新表达能力和语言运用能力。

2.读后续写需要我们学习并熟练地掌握以下5种方法：1）如何快速阅读文本，理解续写前文的意思；2）如何让你的续写部分和所给短文浑然一体；3）如何利用段首句，让衔接更为合理；4）如何更巧妙设置续写情节；5）如何更地道更优美地表述记叙文。

探究一：题型解读读后续写题型即提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文(教育部考试中心，2015年)。

◆选材特点（1）所需阅读的短文词数在350以内；（2）多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性比较强。

◆评分参考阅卷时主要考虑以下内容：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性(细节描写：外貌、心理、语言、动作、表情、环境)和对所给关键词语的覆盖情况（使用5个以上）；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性(注意与前文内容以及所给出句子的上下文连贯)。

注意：（1）所续写短文的词数应为150左右（词数少于130的，从总分中减去2分）；（2）应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语；（3）续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；（4）续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。

1/ 12因此，我们在今后的训练中，要从内容、语言和思维三个方面下苦功夫，夯实写作基础。

探究二：构思续写的步骤一. 解读前文内容: 1.read for six elements(5W1H); 2. read for plots; 3. read fordetails.4.make predictions.二. 快速构思微型故事：1. 明确故事的主题（基于原文的主题）；2. 把故事说“小”；3. 故事不违背生活逻辑、情感逻辑、思维习惯；4.分析归纳所给关键词，并依据所给出的首句写“五所”（所说，所听，所想，所感，所做）；5. 善于营造悬念。

高中英语读后续写( 解读+ 例子+ 评分标准)作文导学案——读后续写（1）读后续写题型是一种综合性语言测试，要求考生根据所提供的350词以内的语言材料，依据段落开头语和所标示关键词进行续写，发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。

该题型主要考查学生的文本解读能力、合理想象能力、情节构思能力、创新表达能力和语言运用能力。

在续写前，我们需要快速阅读原文，理解前文的意思，让续写部分与所给短文浑然一体。

同时，我们需要利用段首句，让衔接更为合理，巧妙设置续写情节，更地道更优美地表述记叙文。

构思续写的步骤包括解读前文内容，快速构思微型故事，明确故事的主题，把故事说“小”，不违背生活逻辑、情感逻辑、思维惯，分析归纳所给关键词，并依据所给出的首句写“五所”，善于营造悬念。

在续写时，我们需要注意与所给短文及段落开头语的衔接程度，内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况，应用语法结构和词汇的丰富性和准确性，上下文的连贯性。

同时，我们需要注意所续写短文的词数应为150左右，应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语，续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好。

因此，我们在今后的训练中，要从内容、语言和思维三个方面下苦功夫，夯实写作基础。

After a long trek。

we finally arrived at the campsite just asthe sun was setting。

Steve。

an experienced wilderness camper。

knew all the tricks of setting up XXX the forest。

and XXX dinner。

we enjoyed freeze-dried beef。

wild rice。

and pea soup。

and I XXX after all the hard work.Exhausted。

XXX the following day。

2023读后续写评分标准读后续写：概念、评分标准及在英语教学中的应用一、引言读后续写是一种结合阅读和写作的综合性语言技能训练方法。

在英语学习和教学中，它日益受到重视，成为提高学生英语水平和写作能力的重要手段。

本文将深入探讨读后续写的概念和应用，以及如何理解和执行有效的评分标准，以推动学生英语能力的全面发展。

二、读后续写评分标准的重要性及其影响读后续写评分标准不仅是对学生英语写作质量的一种衡量方式，更是引导和促进学生英语能力和写作水平提高的关键因素。

这些标准不仅评估学生的词汇、语法和句型使用能力，还关注学生的创意、逻辑思维和表达能力。

因此，理解和掌握读后续写评分标准，对于提高学生的英语水平和写作能力具有深远影响。

三、读后续写评分标准的主要方面及其应用1. 内容创意：这一部分主要考察学生的创造性和想象力。

例如，学生在续写过程中是否能创造出与原文相吻合的情境和人物性格，是否能够设计出富有创意的情节发展。

2. 结构逻辑：这一部分主要考察学生的逻辑思考和组织能力。

学生在续写时需要保持故事的连贯性和逻辑性，包括前后的因果关系、时间顺序、人物动机等。

3. 语言表达：这一部分主要考察学生的语言熟练度和表达能力。

学生需要运用所学的词汇、语法和句型来表达他们的思想，同时要注意语言的准确性和流畅性。

四、实际操作指南在实际操作中，教师需要注意以下原则和技巧：首先，要熟悉并清晰地解释评分标准，让学生理解并接受这些标准；其次，要提供足够的样例和反馈，帮助学生理解和改进他们的写作；最后，要保持评分标准的公正性和一致性，确保每个学生都得到公平的评估。

五、案例分析：成功运用读后续写技巧的实例例如，一位优秀的英语教师引导学生通过读后续写来提高他们的英语写作能力。

她选取了一篇有趣的短篇小说作为阅读材料，然后让学生们根据自己的想象力和对故事的理解进行续写。

她不仅提供了清晰的评分标准，还积极鼓励学生们在写作过程中互相交流和提供反馈。

最后，她花了大量时间来批改和讲解学生的作品，以及提供具体的改进建议。

英语读后续写评分标准
一、内容完整性（30分）。

评分标准，评分取决于续写的内容是否完整，是否符合原著情节，是否有合理的发展和结局。

续写内容应当包括对原著情节的延续和发展，不能出现脱节、跳跃或遗漏的情节。

二、语言表达（30分）。

评分标准，评分取决于语言表达是否准确、生动、简洁。

续写内容应当准确使用英语单词和语法，生动形象地描绘情节，同时避免冗长繁复的表达方式，保持语言简洁明了。

三、逻辑合理性（20分）。

评分标准，评分取决于续写内容的逻辑是否合理，情节之间的衔接是否自然流畅。

续写内容应当有合理的过渡，情节之间的衔接应当自然顺畅，避免出现突兀或不合理的情节转折。

四、创意与想象力（20分）。

评分标准，评分取决于续写内容的创意程度和想象力。

续写内容应当具有一定的创意，能够超越原著情节，展现作者的想象力和文学修养。

综上所述，对英语读后续写的评分标准主要包括内容完整性、语言表达、逻辑合理性和创意与想象力四个方面的考量。

希望各位同学在进行英语读后续写时，能够充分考虑这些评分标准，努力提高自己的写作水平，创作出优秀的续写作品。

可编辑修改精选全文完整版新高考高三年级考试英语试题读后续写评分标准及流程一、写作思路1、基本情节：前文大意：Rebecca违背承诺，私自外出玩耍，回家时失足摔伤并弄坏父亲珍爱的画，她担心父亲会因此不再爱她。

续写思路：姑姑了解情况后，告诉她应该坦诚的向父亲说明原委，勇于承认过失，以得到父亲谅解。

当Rebecca向父亲说明情况时，父亲表扬Rebecca的诚实并安慰她父亲的爱不会改变……2、续写要点（建议）：续写中心词：be honest；father’s love never changed…第一段：姑姑的建议。

（建议Rebecca勇于承认自己的过失，以得到父亲的原谅……）第二段：父亲的谅解和安慰。

（父亲知晓原委后安慰Rebecca，表扬她的诚实……爱不会改变。

）3、重点细节：（1）姑姑的建议。

（2）Rebecca与父亲的交流。

4、答案（略）二、评分标准1、评分原则：给分公平、公正；宽严并济，不能过严或过松；得分有理，扣分有据。

2、评分标准：立意积极、情节合理、语言水平及风格（语言风格与前文一致）、书写美观。

三个逻辑一致原则：续写部分与所给短文之间的逻辑；续写两段内容之间的逻辑；续写部分与所给开头语之间的逻辑。

3、评分程序:阅读第1遍：根据续写总体情节及重点内容描写，初步确定所属档次。

阅读第2遍：根据写作语言（修辞、句式，词汇等）及下划线关键词数，确定或调整档次。

阅读第3遍：看词数（少于130个，从总分中扣2分）；看书写（书写及卷面较差的在原档次基础上降一档次）。

4、评分原则本题总分为30分，按5个档次给分。

备注：以下情况酌情扣分（1）关键词未下划线标注（在其应得分基础上扣2分）；（2）雷同卷（相同句子达到50%及以上，判为0分）；（3）其他卷面情况（如上面划线未擦或未擦净等）。

三、其他事宜1、阅卷量：本题为双评，加上三评大约占总量的15%，每人批阅至少300份；为了减少三评的工作量，在评卷时要全力做到误差最小。

【作文指导】高中英语书面表达——读后续写（含范文）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。

One day when I was12,my mother gave me an order:I was to walk to the public library,and borrow at least one book for the summer.This was one more weapon for her to defeat my strange problem－inability to read.In the library,I found my way into the“Children’s Room.”I sat down on the floor and pulled a few books off the shelf at random.The cover of a book caught my eye.It presented a picture of a beagle.I had recently had a beagle,the first and only animal companion I ever had as a child.He was my secret sharer,but one morning,he was gone,given away to someone who had the space and the money to care for him.I never forgot my beagle.There on the book’s cover was a beagle which looked identical to my dog.I ran my fingers over the picture of the dog on the cover.My eyes ran across the title, Amos,the Beagle with a Plan.Unknowingly,I had read the title.Without opening the book,I borrowed it from the library for the summer.Under the shade of a bush,I started to read about Amos.I read very,very slowly with difficulty.Though pages were turned slowly,I got the main idea of the story about a dog who,like mine,had been separated from his family and who finally found his way back home.That dog was my dog,and I was the little boy in the book.At the end of the story,my mind continued the final scene of reunion,on and on,until my own lost dog and I were,in my mind,running together.When I finished my reading,a stream of tears ran down my checks.It was until then I realized that I have overcome my inability to read.Thus,this was the very first book for me which I had read through and deeply immersed in real sense.注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.应使用5个以上短文标有下划线的关键词语；3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词。

2021新高考英语“读后续写”评分参考标准（山东）一、评分原则1. 本题总分为25分，按七个档次进行评分。

2 评分时，主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查，具体为：（1）续写内容质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。

3. 评分时,应先根据作答的整体情况确定其所属的档次, 然后以该档次的要求来综合衡量,确定或调整档次 ,最后给分。

4. 评分时还应注意:（1）词数少于120的,酌情扣分:（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面,评分时应视其对交际的影响程度予以考虑,英美拼写及词汇用法均可接受。

（3）书写较差以致影响交际的,酌情扣分。

二、各档次给分范围和要求第七档（22-25分）———创造了丰富、合理的内容, 富有逻辑性,续写完整,与原文情境融洽度高:———使用了多样且恰当的词汇和语法结构 ,表达流畅,语言错误很少,且完全不影响理解:———自然有效地使用了段落间、句间衔接手段,全文结构清晰,前后呼应 , 意义连贯。

第六档（18-21分）———创造了比较丰富、合理的内容,比较有逻辑性,续写比较完整,与原文情境融洽度较高:———使用了比较样且恰当的词汇和语法结构,表达比较流畅,有个别错误,但不影响理解:———比较有效地使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。

第五档（15-17分）———创造了基本合理的内容,有一定的逻辑性,续写基本完整,与原文情境相关:———使用了比较恰当的词汇和语法结构,表达方式不够多样性,表达有些许错误 ,但基本不影响理解:———使用了语句间衔接手段,全文结构比较清晰,意义比较连贯。

第四档（11-14分）———创造了基本完整的故事内容,但有的情节不够合理或逻辑不强 ,与原文情境基本相关:———使用了简单的词汇和语法结构,有部分语言错误和不恰当之处,个别部分影响理解:———尚有语句衔接的意识,全文结构基本清晰,意义基本连贯。

第三档（6-10分）———内容和逻辑上有一些重大问题 ,续写不够完整 ,与原文有一定程度脱节 :———所用的词汇有限 ,语法结构单调,错误较多且比较低级,影响理解 : ———未能有效地使用语句间衔接手段 ,全文结构不够清晰 ,意义欠连贯。