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第一课时教学目标：1.能听懂特殊疑问句Where’s the…？并能用It’s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2.能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。
教学重点：1.能听懂特殊疑问句Where’s the…？并能用It’s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2.能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。
教学难点：1.能听懂特殊疑问句Where’s the…？并能用I t’s in /on…, 作出正确应答，语音语调正确。
2.能听懂、会说、初步认读on ,in, a bed和a TV，发音正确。
教学准备：录音机、词语卡片、挂图教学过程：Step 1 Free talk教师准备一些玩具，把它们摆放在讲台上或学生的课桌上，通过谈论这些玩具引入本课话题。
T: Boys and girls, I have some toys here, what can you see?S1: I can see a car.T: Yes, there is a car. (学生跟说一遍。
)Where’s the car? (教学特殊疑词where)读：where通过教师的表情动作理解where’s the car 的意思。
（学生可以用中文说出，师再用英语教学。
）T: onRead it, and know the meaning.On the desk. (学生跟读)It’s on the desk. （read one by one）T: Do you like this car?S2: Yes.T: Here you are. (ask another student) what can you see?S2: I can see a puppet.T: Yes, there is a puppet. Where’s the puppet?S2: It’s on the desk.(表扬说出的学生)T: Do you like this puppet?S2: Yes.T: Here you are.(ask another student) Where’s the puzzle?S3: …T: Where’s the doll?S4:(在这儿，在学生的课桌里，学生还不会说，只会用中文表达。
牛津小学英语2B全册教案《牛津小学英语》2B Unit 9 Where，s the plane?说课稿尊敬的各位老师：下午好！我说课的内容是：《牛津小学英语》2B Unit 9 Where's the plane? AB部分。
本课我结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。
我从以下五个方面进行说课：说教材、说设计理念、说教法学法、说教学过程、说板书。
一、] ：材【教材分析】本课教学内容是《牛津小学英语》2B Unit9 AB部分的词句教学。
主题是“确定物品位置”。
这一话题与学生的日常学习和生活息息相关，场景便捷，易于创设。
在教学中，教师要充分利用身边的物品和场景，引导学生理解对话的意思，并始终让学生在具体的情境中进行操练和运用。
【教学目标】新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
1、知识目标：(1)能听懂特殊疑问句Where's the---?并能用It's in /on th e…，作出正确应答。
(2)能用特殊疑问问Where's the～向他人询问物品的位置。
(3)能听懂、会说、初步认读介词on，in和名词bed，TV。
2、能力目标：能根据场景正确使用介词on或in来表述物品的位置。
3、情感目标：培养学生合理摆放物品的良好习惯。
【教学重难点】本课的重点是(1)能听懂特殊疑问句Where's the---?并能用It，s in /on the…，作出正确应答。
(2)能用特殊疑问问Where's the…？向他人询问物品的位置。
本课的难点是让学生正确使用介词on或in来表述物品的位置。
【教学准备】电子白板课件。
二、设计理念在低年级英语对话教学中，我们要十分重视激发学生的学习兴趣，培养学生基本的学习能力。
Unit9Where’s the plane?教学目标：1. 能听懂、会说特殊疑问句where’s the…？并能用It’s on /in…, 作出正确应答，语音语调正确。
2. 能听懂、会说、初步认读介词on和in，发音正确。
3. 能用特殊疑问词Where’s the…?向他人询问物品的位置，语音语调正确。
教学重点：1. 能听懂、会说特殊疑问句where’s the…？并能用It’s on /in…, 作出正确应答，语音语调正确。
2. 能听懂、会说、初步认读介词on和in，发音正确。
教学难点：能用特殊疑问词Where’s the…?向他人询问物品的位置，并能用It’s on /in…,作出正确应答，语音语调正确。
课前准备：1.教具准备1）课件2）相关实物3）相关单词卡片2.板书准备预先写好课题Unit9 Where’s the plane?教学过程：Step1 Free talk and revisionPPT 出示图片T: look at this picture. There are two boys and some toys in it.Who are the t wo boys?Ss: Mike and Wang Bing.T: What can you see in the picture?Ss: A car, a boat, a plane, a sofa, a cat, a mouse, a box, a desk, a can, a ba g.T: Mike and Wang Bing are playing with the toys, what are they talking abou t? Let’s listen.（设计意图：充分调动学生情感因素，变被动为主动，激发学生的学习兴趣。
同时，巩固再认以前学过的文具类、交通工具类、动物类等单词，为呈现任务做好准备。
）Step2 Presentation and practice1. Listen to the tape, and learn the new sentence “Where’s the…?”Ss: 看图听录音2-3遍，感知对话内容, 理解对话的意思。
2B Unit9 Where’s the plane?（第一课时）说课稿1．教材及学情分析本课为牛津小学英2B第九单元Where’s the plane?第一课时，句型为—Where’s the…? —It’s on/in …，需要学习的单词有名词a TV, a bed；介词in, on。
教材将教学内容通过找玩具的情境呈现，贴近学生的真实生活，具有很大的操练、运用的空间。
经过近两年的英语口语学习，二年级的孩子已近掌握了不少用英语问好、询问、表达情感等常用的交际用语，并对英语学习保有积极的情感态度，乐于使用。
在上一单元的儿歌A bottle 中已经出现过on the table的词组，因此学生对介词on已经有了一定的感性认识。
因此，这节课我已上一单元的儿歌作热身，把学生引入课堂，提升本课学习对学生的亲近度。
2．教学目标及重、难点根据新课改“三维目标”的要求，通过这节课的教学，学生在知识技能、过程方法以及情感态度价值观上都得到发展。
首先，能听懂、会说、初步认读介词on, in和名词a bed, a TV，发音准确自然；能听懂、会说特殊疑问句Where’s the …?并能用It’s on/in …作出正确应答，语音语调正确；能用特殊疑问句Where’s the …?向他人询问物品的位置，也就是能将本课句型运用于适合的情景之中。
其次，通过同桌合作、小组合作等常见的英语课堂合作学习方式，培养学生合作学习、互助学习的能力。
并在教师创设的模拟现实情境和故事情境中自由对话、描述故事，增进学生语言实践综合运用能力。
最后，运用丰富的语言呈现形式和“一贯始终”的情境教学方式，培养学生思维的整体性，且让学生保持对英语学习的兴趣和热情，喜欢用英语表达，敢于开口说英语。
3．教学过程正式新授前，我通过上一单元的儿歌A bottle让学生参与到课堂，再呈现卧室的图片，利用已学过的特殊疑问句What can you see？提问，学生用I can see a…回答问题的同时，自然引出本课之后教授方位时需要用到的单词：新授单词a TV, a bed,以及二年级上学期学习过的a sofa。
教学内容：牛津小学英语2B unit9 Where’s the plane?执教：教学媒体：2012年课程整合评优课听课一、课前热身对话练习I say….出示喜羊羊，二、课件出示bottle on the table show On read onWhere’s the bottle?It’s on the tableShow chant: Oh where,oh where,Where’s the bottle,it’s on the table. Show wh ere’s bottle now ???S: It’s in the box.Show in read in inSs read inWhere’s the bottle it’s in the boxChant: oh where,oh whereWhere’s the bottle?In in it’s in the boxWhat’s different on and inShow on 在…上面in 在….里面课件显示动画指示。
Show caton: Magic bottle is missing…播放喜羊羊和灰太狼动画，，引入where’s th bottle ?Show where’s the …? Where where’sSs read出示：只要帮我找到三样玩具，我就告诉你魔法瓶的下落。
课件出示房间图Where’s the yoyo ? 学生在白板上拖动聚光镜显示，问学生It’s in the box.Where’s the doll? Student 1 findASK : Where’s the doll ? Ss: It’s on the bed.Show Where’s the doll? It’s on the bed.Show a bed bed dress desk red READ: a bed Where’s the …? It’s on the…..Ss1 ask and answerSs2 It’s on the bedSs3: where’s the doll ? It’s on the bed.Ss4: where’s the doll ? It’s on the bed.Boys ask girls answerWhere’s the puzzle? Show pictureStudent show TV read TVWhe re’s the …? It’s on/in the…Where’s the puzzle ? It’s in the TVSS ask and answerPlay cartonGuess ,wher e’s the bottle?S: It’s in the TVMaybe ???S: It’s on the bedS: It’s on the sofa.Where’s the bottle?Oh,it’s in the TV.Meiyangyang: I can flyShow MYY’s bedroomMike and Wangbing play cartonWhere’s the plane? It’s on the sofa.What are they talking about?Show : Where’s the plane ? It’s on the sofa.READ: Ss read follow the PC.Read book.Read after teacher.Unit 9A where’s the plane? It’s on the sofa.B Read and learn on in a bed a TVSs as Teacher : read book.A learn to say : Where’s the plane/ Teacher: It’s on the bed Ss; No,it’s on the sofa.On in a bed a TV三、A: where’s the …? B : it’s in/on the1, Show a shirt it’s on the chairSs 5 ask and answer not T-shirtSs62, pencilbox where’s the pencilbox? It’s in the box. ( bag)3,bottle w here’s the bottle ? It’s in the desk.4, hamburger where’s the HamburgerShow pictures: teachere drag the picture go on /in sth.Then ask and answerS1 drag the pencil where’s the pencil ? S:It’s in the pencil box.S2: move a book on the deskRemember:WonderlandShow picture about star flowerspair work.What are you talk about.Ss1:Where’s the monkey It’s in the flowerSs2:where’s the star/ It’s in the water.Ss3: where’s the coat. It’s on the moon.EX: look and choose:Show pictures1.where’s the rubber? It’s ___ the desk on2.Where’s the bird? It’s _ the plane. On3.The ___ is on the table.(TV/bed)4. The yo-yo is on the ____ ( bed/TV)三、课堂巩固小结老师指示黑板贴出的单词，学生读。
