《猜猜我是谁》说课稿

猜猜我是谁教案（通用16篇）猜猜我是谁篇1活动目标：1.学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?2.听懂并理解游戏规则。

3.体验猜谜游戏的乐趣，并通过猜谜游戏帮助孩子理解事物的外部特征。

教学重点、难点幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。

活动准备鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片等活动过程1.教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。

教师用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。

猜猜我是谁?(鸭子)2.教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。

3.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。

猜猜我是谁?(大象)4.教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。

5.教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。

提问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。

猜猜我是谁?(猫头鹰)6.教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。

7.教师小结。

教师与幼儿以轻松的心情猜，进一步分析几种动物的其他特征。

8.引导幼儿大胆说谜语让其他小朋友猜。

激发幼儿猜谜的兴趣并尝试大胆想象创作谜语。

猜猜我是谁教案篇2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

提示：要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。

游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。

：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

《猜猜我是谁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《猜猜我是谁》。

一、说教材《猜猜我是谁》这一教学内容通常出现在小学低年级阶段，它是一节充满趣味和互动的课程。

教材通过巧妙的设计，旨在培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

就拿我们身边常见的例子来说吧，前几天我在公园里看到一群小朋友在玩猜人的游戏。

一个小朋友蒙着眼睛，通过听声音、摸衣服等方式来猜出小伙伴是谁。

这其实和咱们这节课的主旨很相似，都是在引导孩子们通过各种线索去认识和判断。

教材中的图片丰富多样，有不同发型、服饰和姿态的人物形象，让孩子们能够直观地感受到每个人的独特之处。

而且教材还设置了一些有趣的小问题，比如“这个人的头发是长还是短？”“他穿着什么样的衣服？”等等，这些问题能够激发孩子们的好奇心和探索欲。

二、说学情咱们面对的是低年级的小朋友，他们正处于对世界充满好奇、喜欢探索的阶段。

这个年龄段的孩子观察能力还不够细致，但想象力丰富，喜欢参与有趣的活动。

我还记得有一次上课，我让孩子们观察一幅图画，结果他们给出的答案五花八门，有的孩子注意到了人物的表情，有的孩子关注到了背景的颜色，虽然观察点不同，但都非常积极。

这让我深刻地感受到，孩子们的思维是活跃的，我们需要给他们正确的引导和启发。

三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生学会通过观察人物的外貌特征，如发型、脸型、五官、服饰等，来描述和猜测人物。

2、过程与方法目标：通过小组合作、游戏等活动，培养学生的观察能力、表达能力和团队合作精神。

3、情感态度与价值观目标：激发学生对生活中人物的关注和热爱，增强他们的人际交往意识。

四、说教学重难点教学重点：引导学生掌握观察人物外貌特征的方法，能够准确地描述和猜测。

教学难点：如何让学生在观察中抓住人物的独特之处，并能用生动形象的语言表达出来。

五、说教法为了达成教学目标，突破重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设有趣的情境，如猜谜语、角色扮演等，让学生在情境中学习和体验。

《猜猜我是谁》说课稿《猜猜我是谁》说课稿（通用3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的《猜猜我是谁》说课稿（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《猜猜我是谁》说课稿1今天我说课的课题是：《猜猜我是谁》，首先我来谈谈对教材的理解。

一、说教材《猜猜我是谁》是属于造型表现学习领域的课程，在学在这课之前，学生学习了《快乐的人》和《自行车局部写生》两课的学习，引导学生细致观察，初步培养他们用线进行造型表现的能力。

在这一课通过人物头部背部的表现，进一步强化观察能力和造型表现能力。

学生在集体生活中，自己的同学是最熟悉的，也是小学美术中最常见的表现体裁内容，画画人物的内容，画画人物的背景形象，既让学生增加学生之间的了解，同时也能培养细致观察的习惯。

为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：1．教学目标培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

2．教学重点学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

3．教学难点如何用线表现人物头部的特征。

二、说学情学生的发型各式各样，尤其是女孩子的发型，线条变化十分丰富。

虽然同学们每天都在一起学习，但是大部分学生从来没有认真、仔细地观察过同学的头发，更没有注意到它的美感。

通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

本课课题和内容很容易激发起学生的学习兴趣。

三、说教学方法教学必须引导学生入知识之门，教会学生如何学习，让学生一辈子受用。

根据教材的特点和学生的年龄特征，我力求让学生在轻松、愉快的氛围中，主动参与学习，使学生参与的过程中获得知识，培养学生的探究精神和创新能力。

《猜猜我是谁》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材上册第九课《猜猜我是谁》，我将从说教材、说学情、说教法、学法、说教学过程、说教学评价、说教学板书六个方面对本节课进行阐述。

一、说教材1. 教材内容分析按新课标的重新分类，本课属于“造型·表现”学习领域。

充分体现了新课标中的人文理念，不再以生硬的“正面人物写生，侧面人像速写……”这些技法性较强的词语确定。

本课的意图是引导学生发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线条造型的方法。

通过观察、描绘增加同学之间的相互了解,培养学生观察能力，线造型能力以及对美术学习的兴趣和认真观察事物的习惯。

本课与此前及后面的人物主题绘画课程，如一年级下册第8课《画自己》，五年级上册第1课《肖像艺术》、第2课《画人像》，六年级上册第3课《添画人像》和第10课《故事里的人》等，共同组成了人物表现系列课程。

写生表现人物是“造型·表现”学习领域中比较难的主题之一，在一年级下册第8课《画自己》中，已经引导学生学习过仔细观察面部特征的方法，在四年级安排线描人物写生教学课，是在学生已有绘画基础上，对知识和能力的又一次提升。

2.教学目标根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知发展的需要和教学实际情况我制订了以下教学目标：（1）知识与技能：学习深入观察，对比，概括出人物背面头部发型、头型、服装的特征，进一步学习写生及线条造型的方法。

（2）过程与方法：用自己喜欢的表现方式描绘同学的背面特征,培养用线造型以及组织画面的能力。

（3）情感态度与价值观：通过本课学习，学习人物背面的画法，增加同学之间的相互了解,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察事物的习惯。

3.说教学重难点明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：在了解人物背面头部的特征等知识的基础上,学生能够完成一幅用线描写生的作品。

教学难点: 让学生掌握如何正确的使用线条来表现头发的走向和疏密。

猜猜我是谁说课稿一、说教材《猜猜我是谁》是小学语文教材中的一篇生动有趣的课文，其作用在于通过丰富多彩的动物描述，激发学生对自然界的好奇心和探索欲望。

这篇课文在教材中占有重要地位，它不仅丰富了学生的词汇量，还培养了学生的想象力和推理能力。

本文主要内容是通过一系列的动物特征描述，让学生猜测是哪种动物。

这些描述涵盖了动物的外貌、生活习性、叫声等多个方面，旨在让学生在趣味中学习，提高他们对语文知识的兴趣。

（1）作用与地位《猜猜我是谁》作为一篇富有启发性和趣味性的课文，在教学过程中起到了以下几个作用：1. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的推理能力。

3. 丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

（2）主要内容本文共描述了五种动物，分别是：猫、狗、熊猫、大象和猴子。

每种动物的描述都包含了以下几个方面的内容：1. 外貌特征：如颜色、体型、毛发等。

2. 生活习性：如饮食习惯、活动范围等。

3. 叫声特点：如音量、音调等。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确理解并朗读课文。

（2）学会通过观察、分析、推理等方法，猜测课文中的动物。

（3）积累并运用课文中的形容词和动词。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）通过猜测游戏，提高学生的观察力和想象力。

（3）通过阅读课文，培养学生的推理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的自信心。

三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 正确理解并朗读课文，掌握课文中的生字词。

2. 通过观察、分析、推理等方法，准确猜测课文中的动物。

3. 积累并运用课文中的形容词和动词，提高学生的语言表达能力。

4. 培养学生的观察力、想象力和推理能力，提高他们的学习兴趣。

四、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法，并突出以下亮点：1. 启发法：在教学过程中，我通过设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。

猜猜我是谁说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《猜猜我是谁》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《猜猜我是谁》是教材版本年级学科中的一课。

这一课程主要通过引导学生观察、分析人物头部的背面特征，培养学生的观察力和表现力。

教材内容丰富，图片生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。

二、学情分析授课年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，但对于人物背面的观察和表现还不够熟悉。

他们在之前的课程中已经学习了人物正面的绘画方法，为本课的学习奠定了一定的基础。

然而，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够观察和分析人物头部背面的发型、头饰和服装等特征，掌握用线条和色彩表现人物背面的方法。

2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技巧和表现能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对绘画的兴趣，培养学生的审美意识和创新精神，让学生在创作中体验快乐，增强自信心。

四、教学重难点1、教学重点掌握人物头部背面的特征，能够用线条和色彩准确地表现出来。

2、教学难点如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性和创意的作品。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、实物等直观教具，让学生更加清晰地观察人物头部背面的特征，激发学生的学习兴趣。

2、启发引导法通过提问、引导学生思考等方式，启发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

3、实践练习法让学生亲自动手绘画，在实践中掌握绘画技巧，提高表现能力。

六、教学过程（一）导入新课（3 分钟）通过播放一段有趣的猜谜游戏视频，引出课题“猜猜我是谁”。

幼儿园大班《猜猜我是谁》语言教案（精选14篇）幼儿园大班《猜猜我是谁》语言篇1活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。

刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。

)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。

) 小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。

(2)师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?(特征有类似，且不明显。

《猜猜我是谁》教案5篇《猜猜我是谁》教案篇1活动目标1.大胆地叙述自身的见解，乐意自动的与老师、同伴沟通。

2.导幼儿通过察看别人的表现来进行猜测，体验游戏的乐趣。

3.勇于在集体面前表现自身。

活动准备1.厨师、理发师、医生、警察、清洁工人的人物挂图。

2.师幼共同收集各种职业人员使用的工具和穿着服饰等。

活动过程1.图片说职业谈话引题：今日徐老师要和小伙伴一起来比眼力，看看谁眼睛亮。

（1）出示图片看查查看图片上画了什么呀？（请个别幼儿说说：警察、厨师、医生、理发师、清洁工人）（2）谈特征①小伙伴眼力不错，都看出来了，你是怎么看出他们的呢？（实在的分析讨论，老师依据幼儿回答拿出相应的图片）②你是从这儿看出来的呀！平常你看到的厨师一般还会怎么样？他们会干些什么呢？（烧饭、炒菜）③那谁来说说厨师做事时的样子，也可以用一个动作演示出来。

（老师用眼神手势引导幼儿谈论）请个别幼儿演示动作，老师确定幼儿的回答与发现〉④刚才我们谈论了厨师，信任大家已经了解了，我们再来说说另外几张图片？（依据幼儿回答老师出示医生的图片）⑤那你平常看到的医生又是怎么样的呢？（请幼儿渐渐讲讲自身的认得，老师从中发现孩子对医生职业的了解程度）（3）沟通共享①刚才老师和大家一起谈了厨师与医生这两种职业的特征，接下来给你们一个任务：你们与边上的小伙伴相互说说自身见到的警察、清洁工人、理发师是什么样子的？等一下告知大家。

②幼儿相互谈谈，老师随机与幼儿交谈，了解他们对5种职业的认得。

③刚才我发现大家都谈的不错。

接下来，你们自身选几个代表说说，好吗？④请个别幼儿说说平常见到警察、理发师、清洁工人是什么样子的。

（老师引导幼儿以自身的经验来挖掘各种职业的特征，从中发现孩子对这些职业的了解程度）2.游戏“猜猜我是谁”（1）（出示各种工具）这里有很多工具，都是今日我们说到的几种职业所需要的。

请小伙伴来选择一种职业，模仿他们平常工作时的样子。

让其他小伙伴来猜猜你扮演的是谁，好吗？（幼儿本身乐意上前模仿）（2）他模仿的是谁，你是怎么看出来的？（3）老师确定幼儿的模仿，同时确定其他幼儿的猜测。

《猜猜我是谁》教案（通用20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结计划、党团报告、合同协议、策划方案、演讲致辞、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary plans, party and youth league reports, contract agreements, planning plans, speeches, rules and regulations, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《猜猜我是谁》教案（通用20篇）《猜猜我是谁》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育者，就有必要必须撰写教案，撰写教案有益于大家弄懂教学内容，从而挑选科学合理、适当的教学策略。