二年级数学上册《退位减法》教学设计

二年级上册数学教案
第2单元第二课时：退位减
教学目标
1.理解退位减法的概念，能够应用退位减法进行简单的计算。

2.能够熟练进行两位数减一位数的退位减法运算。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点
1.退位减法的概念和运用。

2.两位数减一位数的退位减法运算。

教学准备
1.教师准备好课件和教学辅助材料。

2.班上预先准备好纸和笔供学生使用。

3.准备练习题目用于课堂练习。

教学过程
1. 导入新知识
教师通过展示示例让学生了解退位减法的概念，并激发学生的学习兴趣。

2. 探究方法
•让学生观察退位减法的运算规律。

•引导学生发现退位减法与正常减法之间的差异。

3. 操练环节
1.让学生结合练习题进行练习，巩固退位减法的运算方法。

2.指导学生如何正确进行退位减法的计算，纠正他们可能出现的错误。

4. 拓展练习
让学生完成更具挑战性的练习题目，提高学生运用退位减法解决问题的能力。

课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了退位减法的运算方法，并能够熟练应用于实际问题中解决。

课后作业
完成教师留下的练习题目，巩固退位减法的运算方法。

拓展阅读
学生可以通过练习更多的数学题目来加深对退位减法的理解和掌握。

以上是《第2单元第二课时退位减》的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握这一数学知识点。

人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。

教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。

但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。

2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。

2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。

3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。

通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。

同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。

3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。

《退位减法》教学设计目标制定的依据:一、课程标准相关要求能计算两位数的减法，经历与他人交流各自算法的过程。

二、教材分析退位减法教材安排了两道例题，例2通过个位上1减6不够减怎么办为突破难点，教材借助小棒图展示计算过程。

例3被减数的个位是0该如何退位，教材采用了同加法法则相同的编排方法，先由教师提问学生“笔算减法要注意什么”然后由学生合作共同总结。

三、学情分析学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了从个位算起，相同数位对齐的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。

教学目标；1.学生在理解和掌握的基础上，掌握笔算法则。

2.能正确地进行竖式计算。

教学重点：熟练掌握笔算方法。

教学难点：熟练掌握笔算方法。

教学评价：1、通过提问，展示完成对目标1的评价。

2、通过交流，练习完成对目标2的评价。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，孕伏新知师：说一说两位数减两位数（不退位）的笔算注意。

1、书第17页“奥运金牌榜”画面，生观察提问：中国比美国多多少枚金牌？2、列式51-36=3、板书课题——退位减法。

（一）自学指导、整体感知1、要求51-36=可以用手中的小棒摆一摆，可以竖式。

2、学生想办法解答。

（二）小组合作、深度思维小组内交流算法学生汇报。

摆小棒写竖式。

（三）宽泛练习、巩固提高50-24=生列竖式。

师：这题有什么特殊的地方？师生共同订正。

80-52=（四）达标检测、拓展提升当堂检测题：56-24= 24-16=40-25= 82-56=师生小结：笔算时应注意什么？如何进行两位数减两位数？。

人教版数学二年级上册《退位减》教案(2)一、教学目标1.理解退位减法的概念，能够通过实际操作掌握退位减法的计算方法。

2.通过实例练习，培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

3.培养学生的耐心和动手能力，提高他们的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点和难点重点1.理解退位减法的概念。

2.掌握退位减法的计算方法。

难点1.学生们掌握退位减法的过程中可能出现进位不准确的情况，需要耐心指导和纠正。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教具等。

2.学生准备：学生文具。

四、教学过程1. 导入教师通过生活中的实际例子引入本节课的主题，引起学生的兴趣，如：“小明买了5本书，又买了3本，他一共买了多少本书呢？”2. 讲解1.通过示范计算一个简单的退位减法题目，引导学生理解退位减法的计算方法。

2.引导学生观察计算过程中的规律，帮助他们理解进位和退位的概念。

3. 练习让学生分组进行练习，老师巡视指导，及时纠正错误，帮助学生掌握退位减法的计算方法。

4. 拓展结合实际生活中的问题，让学生灵活运用退位减法进行计算，培养他们的解决问题能力和数学思维。

5. 总结回顾本节课的重点，总结退位减法的计算方法，鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过生动例子和实际练习帮助学生理解了退位减法的概念和计算方法，但部分学生在进位和退位的概念理解上仍存在困难，下节课需要针对这一问题加强讲解。

六、作业布置相关退位减法的练习题目作业，鼓励学生多加练习，加深对知识的理解。

七、扩展阅读了解退位减法在实际生活中的应用场景，如商场结账、计算投资收益等。

通过本节课的学习，学生们对退位减法有了更深入的了解，掌握了基本的计算方法，并提高了解决问题的能力。

继续加强练习和巩固，相信学生们一定能够熟练运用退位减法解决实际问题。

2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

3. 培养学生合作交流的能力。

二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。

2. 100以内的退位减计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。

2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。

（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。

（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。

4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。

（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。

（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。

2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。

3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。

八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。

2. 学生能理解退位减的原理。

3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。

九、教学资源1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

3. 教学视频或音频。

十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。

十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。

《退位减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握退位减法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生独立进行退位减法运算的能力。

3. 培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 退位减法的定义和运算方法。

2. 退位减法的计算步骤。

3. 退位减法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：退位减法的运算方法和解题步骤。

2. 教学难点：退位减法在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过例题讲解退位减法的运算方法。

2. 采用练习法，让学生通过大量练习掌握退位减法。

3. 采用问题解决法，引导学生运用退位减法解决实际问题。

五、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

3. 学生用书或练习本。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习减法的基本概念，引入退位减法。

2. 讲解退位减法：利用课件或黑板，展示退位减法的运算过程，讲解退位减法的计算步骤。

3. 例题演示：讲解几个退位减法的例题，让学生跟随老师一起解答，讲解解题思路。

4. 练习巩固：让学生独立完成一些退位减法的练习题，老师巡回指导。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调退位减法的运算方法和步骤。

七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固退位减法的运算方法。

2. 运用退位减法解决一些实际问题，如购物找零、计算奖金等。

八、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对退位减法的掌握程度。

3. 实际应用：评价学生在解决实际问题时，运用退位减法的准确性和灵活性。

九、教学拓展1. 引导学生探索退位减法的运算规律。

2. 介绍一些快速计算退位减法的方法。

3. 引导学生将退位减法运用到其他数学领域，如代数、几何等。

十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。

2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。

3. 思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教新课标二年级数学上册2.2.2《退位减》教案2
一、教学目标
1.知识与能力：学生掌握退位减法的基本概念和方法，能够准确进行退位减法计算。

2.过程与方法：培养学生灵活运用进位的能力，提高计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和逻辑思维。

二、教学重点与难点
重点
1.掌握退位减法的基本概念和方法。

2.进位运算的应用。

难点
1.进位运算的理解和运用。

2.能够正确准确运用退位减法进行计算。

三、教学准备
1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教学图片、数字卡片等。

2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮、书包等。

四、教学过程
第一步：导入
1.教师出示一道简单的减法计算题目，让学生通过头脑计算后说出答案，引导学生思考退位减法的概念。

第二步：讲解
1.结合教学图片，讲解退位减法的定义和基本概念。

2.通过例题演示如何进行进位运算，引导学生掌握进位的方法。

第三步：练习
1.让学生进行小组合作练习，巩固退位减法的计算方法。

2.随堂进行抽点提问，检验学生对进位计算方法的掌握情况。

第四步：反馈与拓展
1.教师搜集学生练习情况，对错误的地方进行讲解和指导。

2.布置课后作业，拓展巩固学生对退位减法的运用能力。

五、板书设计
•退位减法的定义
•进位计算方法
六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生对于退位减法的理解还有待加强，部分学生对于进位运算的理解仍然不够深入。

下节课将针对这些问题进行针对性的讲解和练习，帮助学生更好地掌握退位减法的运用技巧。

人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文最新1教学目标(1) 通过情景的创设，激发学生探索新知的欲望。

(2) 使学生在实际情景中进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

(3) 通过活动的体验，体会学习的乐趣以及增强学生尊敬老师的情感。

教具、学具准备多媒体课件教学设计一、创设情景，导入新知1、电脑演示情景：前年夏天，潘老师家花了3120元钱买回了一只1、5匹的美的空调。

今年夏天，潘老师家又买回了一只1、5匹美的空调，价格是1980元。

根据这两条信息，你能提出哪些数学问题?2、学生提出数学问题，教师归纳整理。

3、导入新知 3120–1980二、探究新知领悟算法1、独立尝试计算3120–1980，遇到困难可以求助旁边的同学。

2、把自己的算法与同伴交流。

3、投影展示成果(1)投影学生的算法，并指名说说算理。

(2)达成共识后讨论连续退位减法的关键是什么。

4、同学们通过合作，计算出潘老师今年买空调的钱比前年买的.少了1140元。

从这个信息中，你还想到了什么?三、独立计算1、课件演示：今年夏天，潘老师家买了一台空调花了1980元，还买了一只价值498元的微波炉，买空调比买微波炉多花多少元?2、独立做一做。

3、投影反馈学生作业。

4、比较两题，你发现了什么。

(万以内的减法连续两次退位 )四、活动体验寓练于乐1、数学门诊部9 1 2 5 2 1 6-6 4 3 -3 5 4 02 7 9 1 6 6 62 、选择礼物(每件礼物上都有一道数学题，做对了才可以取走礼物)一张贺卡一束鲜花一封信一张画527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890四、回顾全课揭示课题这节课就快结束了，接下去让我们一起来回忆一下，在这堂课内，我们主要学习了什么内容?你有什么收获?你能为这节课的内容添上一个课题吗?生说后，师板书课题。

五、联系实际拓展延伸回家调查一下，家里的冰箱和彩电的价格，算一算它们相差多少元?人教版小学二年级数学上册退位减法教案范文最新2教学目标分析:1、知识与技能：让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程，比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

《退位减法》教学设计教学目标：1．借助学具的直观操作，理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

掌握计算方法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

2．能运用所学的100以内的两位数减两位数的退位减法解决一些简单的实际问题。

3．培养学生动手操作、自主探索、合作交流的能力，渗透数形结合的数学思想。

教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的退位减法的算理和算法，并会笔算100以内的两位数减两位数的退位减法。

教学难点：理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理，明白个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。

教学准备：课件、小棒等。

教学过程：一、创设情境，生成问题(一)口算。

16－8＝10－4＝ 15－7＝ 12－5＝11－6＝ 12－8＝10－5＝ 13－7＝指定某名学生说说口算时是怎样想的，提示：利用小棒来说明理由。

（二）算一算，连一连43－21 64－32 56－41 77－4315 34 32 22(二) 课件出示“2008年北京奥运会前三名金牌榜”情境图。

1．从图中你获得了哪些数学信息？2．根据图中的数学信息，你能提出有关减法的什么数学问题吗？3．学生汇报有关减法的数学问题，收集如下：（1）中国比美国多多少枚金牌？（美国比中国少多少枚金牌？）（2）中国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比中国少多少枚金牌？）（3）美国比俄罗斯多多少枚金牌？（俄罗斯比美国少多少枚金牌？）4．学生先独立解决问题（3），指定某名学生板演，全班交流，笔算时应该注意到什么？（板书：相同数位对齐从个位减起）5．学生根据问题一、问题二列出算式：51－36=，51－23=【设计意图：复习活动为学生提供了展示计算能力的平台，这个展示过程，激活了学生已有的两位数减一位数、100以内不退位减法的知识经验，也是帮助学生理解100以内退位减法的算理做好铺垫，完成知识的迁移、提升，为后续的学习提供有力的支撑。