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绿色植物与生物圈的水循环课题第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环班级七年级审核人课题学习目标通过自主阅读、独立思考、组内合作探究我们应该知道：1、知道植物体吸收的水分在体内是怎样运输的 2、知道植物的蒸腾作用 3、知道绿色植物怎样参与水循环 4、说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。
学法概述同学们请你们你对目标的理解，速读课文，将你认为重要的知识点用铅笔勾画出来，然后依据你勾画的内容完成自主学习部分，其次相互交流与讨论，今天你学到了什么，有哪些问题还解决不了，以自主学习、两人相互学习、小组群学的方式解决疑难问题，当然也可以请教老师，最后将你学到的问题梳理在综合本上。
今天我们的任务就完成了。
祝你学习愉快！快乐成长！学段学习内容达成目标建议使用的学习方法学习时间巩固练习学段测评自我评价第一学段植物对水分的吸收和利用P(109—110)知道植物体吸收的水分在体内是怎样运输的回顾根尖的有关知识8分钟水和无机盐运输的方向根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
优良合格不合格第二学段植物的蒸腾作用P(111—112)知道蒸腾作用对植物的意义；知道叶片的结构和它们的作用自主学习法12分钟组间互答完成春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶这是为什么？优良合格不合格第三学段绿色植物参与生物圈的水循环知道绿色植物通过什么参与生物圈的水循环根据自己总结归纳的识记5分钟同桌拷问完成蒸腾作用能够提高，增加。
优良合格不合格第四学段理解绿色植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环知道绿色植物参与生物圈的水循环的过程自己总结梳理5分钟学生讨论完成完成练习题P114第4题植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。
在白天和黑夜，它是怎样工作的呢优良合格不合格第五学段用学过的知识解释实际问题知道水循环对生物圈的重要意义结合生活实践5分钟说出自己的看法如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？优良合格不合格第六学段举例说明植物对生物圈的重要性知道爱护植物保护我们的家园联系生活实践5分钟自己梳理组内互问优良合格不合格归纳与梳理达标测评1、根吸水的部位主要是根尖的。
绿色植物与生物圈的水循环导学案教师寄语：保护我们的家园，从一片绿叶开始！学习目标：1、 知识目标：能描述出绿色植物叶片的基本结构；能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
2、 能力目标：能说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3、 情感目标：热爱生物圈中的每一种植物。
学习重难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
前情导学：根的作用茎的作用叶的作用学习过程：一、导入新课： 资料：一棵玉米从出苗到结实的一生中，消耗200公斤以上的水，大致如下：生长期中总吸水量204228g 100% 作为组成成分的水1872g 0.92% 维持生理过程的水250g0.12% ？20106g 98.96%请思考：吸收的水分中大约99%的水哪里去了？二、合作探究：植物对水分的吸收和运输1、 根吸水的主要部位是 ，其特点是该区生有 ，这大大增加了 。
2、 将一段带叶柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是 。
这些结构的作用是 。
绿色植物参与生物圈的水循环（重点）1. 下图表示植物吸水到失水的全过程。
请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。
2、蒸腾作用的进行靠的是叶子上的 ？ 气孔还有什么作用？气孔是如何开闭的？（可在图中标出相应的结构名称）材料分析：我们把刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃左右的热水的烧杯中,就会看到叶片表面有气泡产生,并且正面气泡的数目比背面气泡的数目少,你知道这是出现这种现象的原因吗?3. 蒸腾作用对植物本身的意义在于促进水分的，带动和的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义在于能提高大气的，增加降水，参与了生物圈的。
移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是。
三、知识小结1、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞围成的空腔。
2、叶片的结构包括上下上表皮、叶肉和下表皮，其中背面的气孔多于正面的气孔。
3、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水四、基础练习1（2010·宿州）绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的( ) A．光合作用 B。
XXXX中学八年级生物科复习导学案课题绿色植物与生物圈的水循环课型：复习课课时：1一、【复习目标】1.说明植物的生活离不开水的原因和水对植物分布的影响。
2．说出根毛吸水的意义和水在植物体内的运输途径。
运用绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
3．描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
学会用徒手切片的方法制作临时装片。
说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。
二、【复习重点难点】重点：1．说出根毛吸水的意义和水在植物体内的运输途径。
运用绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
2．描述叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
学会用徒手切片的方法制作临时装片。
说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3．认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。
难点：叶片的基本结构，解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
三、【自主复习，自我检测】考点一:绿色植物的生活需要水1．植物体内水分充足时，植株才能，叶片才能，有利于光合作用。
2．无机盐只有溶解在中，才能被植物体的根吸收，并运输到植物体的各个器官。
3.水影响植物的分布。
比如沙漠上的不毛之地主要是因为缺。
考点二：水分进入植物体内的途径1.根吸水的主要部位是，其特点是该区生有，这大大增加了。
2.将一段带叶柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，观察茎的横切面被染红的结构是。
考点三：绿色植物参与生物圈的水循环（重点）1.根据所学知识，完善下列概念图。
2.表皮的保卫细胞可控制气孔的和。
3.下图表示植物吸水到失水的全过程。
请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。
4. 蒸腾作用对植物本身的意义在于促进水分的，带动和的运输，降低植物体的温度，对自然界的意义在于能提高大气的，增加降水，参与了生物圈的。
4．植物吸收水分的主要部位、运输水分的通道、散失水分的门户依次是（）A．根毛、导管、气孔 B．气孔、根毛、导管C．根毛、气孔、导管 D．表皮、叶脉、气孔5．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是（）A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．生长作用四、【合作探究，交流展示】1：植物生活离不开水，其原因不包括（）A.环境中水越多植物生长的越好B.干种子必须吸足水才能萌发C.植物进行光合作用需要水D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收２：长白山与锡林郭勒植被不同的原因是（）A.气温不同造成的B.地形不同造成的C.光照不同造成的D.水的分布造成的3：小柳树因遭破坏，茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后就会死亡的原因是（）A.切断了导管，叶缺少无机盐 B.切断了导管，根缺少无机盐C.切断了筛管，叶缺少有机物D.切断了筛管，根缺少有机物4：小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于：( )A．光合作用 B.蒸腾作用 C．果实的生长发育 D.秸杆的生长发育5：如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
《第三章绿色植物与生物圈的水循环》导教案【基础知识梳理】一、学习目标：1、说明植物体内水分运输的门路。
2、解说气孔控制水分和二氧化碳出入叶片的体制。
3、描绘绿色植物在生物圈的水循环中的作用。
4、认可绿色植物蒸腾作用的意义，初步形成保护丛林的意识二、【自主学习】学法：环绕标题阅读、梳理、概括知识学习任务一、植物对水分的汲取和运输根汲取水分的主要部位是根尖的，由于有大批的根毛。
根汲取的水分是经过运输到植物体的各器官，它属于组织。
无机盐也是“搭着水的便车”被运输到植物体的各个部分中的。
学习任务二、植物的蒸腾作用观点：的过程构造主要器官：蒸腾作用：含有许多的：拥有支持和输导作用气孔意义多位于表皮③能够提升，增添，进而促使生物圈中构成：由一对半月形的细胞围成的【典型例题】的水循环功能：是植物的“门户”，也是正在结西瓜的植株，其汲取的水分主要用于（）的“窗口”A．光合作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．汲取作用开闭：受控制【稳固训练】在体内的运输①能够拉动1．以下图，天平两头托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根②可降低树枝的树叶一多一少。
开始时，天平两头均衡。
现将此装置移至光下照耀一段时间后，发现天平左边上涨。
产生此现象的主要原由是植物的（）A ．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．分解作用2．绿色植物蒸腾作用的意义不包含（）A ．降低叶片的温度B．促使植物对水分的汲取C．增添空气湿度，增添降水量D．有益于植物进行呼吸作用3．移栽种物时，经常要去掉几片叶。
其原由是（）A ．降低光合作用的强度B．降低呼吸作用的强度C．降低蒸腾作用的强度D．体积小，移栽方便4．我们常有的自然现象是水往低处流。
植物体内的水倒是往高处挪动。
其水向高处挪动的动力来自（）A ．呼吸作用B．光合作用C．汲取作用D．蒸腾作用5．将一根枝条插入盛有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后，将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（）A ．筛管B．导管C．形成层D．筛管和导管【当堂检测】1．几位同学在研究“水分进入植物体内的门路”时得出以下结论，你以为不正确的选项是（）A．根和茎的导管是连通和贯穿的B．导管中，水和无机盐的运输方向是：根→茎→叶C．根尖的成熟区生有大批的根毛，所以扩大了汲取面积D．植物的茎中存在形成层，所以任何植物的茎都可不停增粗2．在移栽一些树木时，绿化工人常常去掉一些枝叶，个别还采纳遮阳举措。
第三章绿色植物与生物圈的水循环【课前演练】植物吸收的水分，一部分成为植物体的组成成分参与光合作用等生理过程,其余则通过蒸腾作用散失。
植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分与无机盐在体内的运输，另一方面在火热的夏天，能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水。
【自学提示】一：阅读教材109、110页，完成下面的问题植物主要通过吸收水分。
吸收水分的主要部位是根尖，这里有大量的增加了吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
二：阅读教材110——113的实验、文字、图片，了解：1、蒸腾作用的概念2、制作叶片横切面的临时切片方法与步骤：三：阅读教材113——114页绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？【夯实基础】1、在炎热的夏天树荫下比较凉爽。
原因是由于树林（）A、进行呼吸作用B、通过蒸腾作用散失水分C、进行光合作用D、大量吸收水分和无机盐2、关于蒸腾作用对植物生活的直接意义，错误的说法是（）A、降低叶表面的温度B、促进根从土壤中吸收水分C、促进水分和无机盐从根上升到叶D、增加大气中空气温度，调节气候3、导管输送的物质和方向是（）A、有机物，从上向下B、有机物，由下向上C、水和无机盐，从上向下D、水和无机盐，从下向上4、使叶片呈现绿色的结构主要是（）A、上表皮B、下表皮C、叶肉D、叶脉5、水分吸收的主要部位，运输的通道，散失的“门户”依次是A、根毛、导管、气孔B、气孔、根毛、导管C、根毛、气孔、导管 D 、表皮、叶脉、气孔6、判断题：（1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费（）（2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少（）（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动（）【反思】：。
第三章绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1．说出大量根毛对植物吸水的意义，说明水分和无机盐在植物体内的运输途径。
2、了解什么是蒸腾作用，掌握绿色植物叶片的基本结构3、尝试用徒手切片的方法制作临时装片4、解释气孔控制水蒸气气体进出植物叶片的机制。
5、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，形成保护森林的意识。
【重点、难点】重点：水分在植物体内的运输途径，绿色植物叶片的基本结构。
难点：绿色植物叶片的基本结构，气孔的张开和闭合。
【学习过程】一、课前自主学习：学习任务一：植物对水分的吸收和运输阅读P109-110，教师演示观察与思考中的实验，回答下列问题：1、根吸水的主要部位：_____________,适于吸水的特点是__________________________2、水分的运输（1）实验：取一段带叶的茎，放入滴有红墨水的水利，在阳光下招生3——4小时，会看到_____________变红了；将茎纵向切开，会发现_____________变红。
（2）导管：有许多的_____________、_____________细胞所组成，上下细胞间的________消失，形成了一根中空的管道，除茎以外，__________和_____________内也有导管，他们是连接贯通的（3）水分和无机盐的运输：根吸收_____________和_____________，有根茎叶的运输到植物体的各个部分。
学习任务二：植物的蒸腾作用自学教材第110-113页1、概念：____________________________________________________2、主要器官：_____________3、观察叶片的结构叶片的结构：叶片由于_____________、_____________、_____________组成，叶片的上下表面分别称为_____________和_____________。
《第三章绿色植物与生物圈的水循环》教案【教学目标】：1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
【重点和难点】：1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。
2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。
【课前准备】：学生：1.预习本课实验操作内容。
2.课前调查：四人小组合作利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。
3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。
4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。
教师：1. 根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。
2. 准备课本Pll7进一步探究的第二个实验。
3. 5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。
4. 查询书籍、网站、录像，搜集有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。
【教学设计】：《第三章绿色植物与生物圈的水循环》导学案年级：七年级班级：姓名：___________ 学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。
2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。
学习重点：1、根适于吸水的特点2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。
预习案一、预习提纲1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？2、什么是植物的蒸腾作用？3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？二、预习自测题1、根吸水的部位主要是根尖的。
这里生有大量的。
2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。
3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。
4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
第三章绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1、说明植物体吸收的水分在体内的运输途径2、描述叶片的基本结构3、解释气孔的调节机制4、描述绿色植物进行蒸腾作用的意义和绿色植物在生物圈水循环中的作用一、课前预习每一根导管都是由许多长形、的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的已经消失，形成了一根中空的管道。
（1）是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
它是由一对半月形的细胞——围成的空腔。
（2）叶片由、与。
植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动和在体内人运输；另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片表面的，避免植物因气温过高而被灼伤。
二、合作探究1.移栽植物时一般要在阴雨天进行，并且去掉其部分枝叶，目的是什么？2.如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？三、达标测试1.参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）A.2.蒸腾作用的重要意义不包括（）A、降低叶片温度，防止植物被灼伤C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行3.温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。
植物落叶的主要意义是（）A.4.在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。
其原理是（）5.下图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答谢列问题。
（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[ ]和[ ]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
（2）[ ] 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。
（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[ ] ，它主要由两种管道（和）构成。
（4）[ ]和[ ]属于保护组织，②、④应属于组织。
第三章绿色植物与生物圈中的水循环导学案一、学习目标：1. 练习制作菠菜叶片横切面的临时切片，认识叶片结构，提高动手能力和小组合作意识。
2. 通过观察韭菜叶下表皮临时装片及动画演示，认识保卫细胞结构并理解气孔控制水分和二氧化碳进出植物叶片的机制，建立结构与功能相适应的生物学观念。
二、学习重、难点：重点：制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构难点：练习徒手切片，认识叶片的结构三、课前准备：准备菠菜、韭菜叶片；复习显微镜使用步骤；复习临时装片的制作步骤；多种植物叶片放入盛有70℃左右热水的烧杯中；利用家中植物探究植物进行蒸腾作用的主要器官。
四、探求新知、合作互学：【探究一】植物的蒸腾作用1.蒸腾作用定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
2.思考：水分主要是通过植物体的什么器官散失水分呢？演示实验一：探究问题：叶是植物进行蒸腾作用的主要器官吗？作出假设：___________________________。
制定并实施计划：展示自己的实验方案，并描述实验现象得出结论：_______是植物进行蒸腾作用的主要器官。
思考：水蒸气是从叶的什么结构散发出来的？【探究二】叶片的结构➢换高倍物镜后继续观察，小组讨论解决以下问题：①上下表皮细胞有什么特点（如颜色、排列等）？推测表皮的作用？你能分清楚上下表皮吗？②叶肉细胞是绿色的，这说明细胞内具有什么结构？能进行哪种生理活动？③推测叶脉有什么作用?【归纳总结】叶片的结构：叶片由于________、_________、________ 三部分组成。
结构功能组织表皮_________作用_____ 组织叶肉内含有叶绿体，是进行_________的主要部位_____ 组织叶脉支持和_________作用_____ 组织推测：认识了叶片结构后，你认为叶片是通过哪个结构来散失水分的？_________。
演示实验二：气孔在叶片上的分布观察叶片表面会不会产生气泡，比较叶片正面和背面的气泡数目，并对实验现象进行解释。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
【考点视角】：
【案例导学】 ﹝例1﹞菜农卖菜时，不时地往青菜上洒水，其目的是 （ ） A ．增加青菜的重量 B ．使青菜干净 C ．有利于水分的散失 D ．补充水分，保持青菜新鲜 〔分析〕本题考查植物的生活需要水，青菜已离开了土壤，不能从土壤中吸水，容易萎蔫，故需不时地往青菜上洒水，保持根部湿润，青菜新鲜。
〔答案〕D 〔巩固练习〕 下列关于水在植物体中的作用，叙述不正确的是 （ ） A ．植物体的重要组成成分 B ．可溶解无机盐 C ．参与植物体内物质的运输 D ．能储存植物体生活所需要的能量 ﹝例2﹞春季移栽植物，应该 （ ） A ．多带叶，少带土 B ．多带叶，多带土 C ．少带叶，多带土 D ．少带叶，少带土 〔分析〕多带土，可减少根毛的损伤，不影响根对水分的吸收，少带叶，可降低植物的蒸腾作用，减少植物体内水分散失。
因此，为提高移栽的成活率，移栽时要多带土，少带叶。
〔答案〕C 〔巩固练习〕 根适于吸水的特点是 （ ） 成熟区有大量的根毛 B ．有分生区 C ．有伸长区 D ．根冠吸水强 ﹝例3﹞右图中的枝条上有甲乙两个大小相同的果实。
在长有乙果实的枝条的上、下端，
各把树皮环割一圈，通过一段时间后，两个果实的生长情况是怎样的？ （1）甲果实的生长 。
原因是： 。
乙果实的生长 。
原因是： 。
丙部位横切伤口在初期出现 现象。
原因是： 。
（2）这个实验说明植物体内有机物是通过 里的 向 运输的。
水分和无机盐是否通过 里的 向 运输的。
〔分析〕植物体中的水分和无机盐是通过木质部的导管由下向上运输的；而有机物是通过韧皮部的筛管由上向下运输的，人们可根据需要采取各种途径调节植物的运输强度和方向。
〔答案〕（1）正常 植物体能不断运输有机物 萎蔫脱落 植物不能为它提供有机物 水流木质部导管不断由下向上运输水分和无机盐（2）韧皮部 筛管 下 木质部 导管 上 〔巩固练习〕 3．把幼嫩的植物茎掐断，断面上流出的白色汁液来自 （ ） A ．导管 B ．筛管 C ．木纤维 D ．韧皮部 ﹝例4﹞如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有一根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升，产生此现象的原因主要是植物的 （ ）
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸腾作用D．分解作用
〔分析〕插入盛水烧杯中的树枝，通过蒸腾作用吸收烧杯中的水，只有1%左右供植物利用，99%左右的水分变成水蒸气散失到空气中。
蒸腾作用的主要器官是叶片，由图可以看出左侧树枝的叶更多，蒸腾作用就更旺盛，则从烧杯中吸收的水也就更多地散失到空气中，从而出现左侧上升。
〔答案〕C
〔巩固练习〕
4．春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为了（）A．加强蒸腾作用B．减少水分散失C．加强光合作用D．减少呼吸作用﹝例5﹞阅读下列材料，回答问题：
一株玉米从出苗到结果的一生中，大约需要消耗200千克以上的水。
这些水的用途大致如下：
作为组成成分的水1872克
维持生理过程的水250克
蒸腾消耗的水202106克
生长期总用水量204228克
（1）请你粗略计算一下，植物吸入体内的水分，只有%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而%左右的水都被蒸腾掉了。
（2）这对植物体的生活有何意义？
（3）植物的蒸腾作用对生物圈的水循环有何意义？
〔分析〕从题中给的数据可知：玉米一生中消耗的水204228克，只有1872克和250克用于生物体的需要，而202106克的水蒸腾作用消耗掉了。
蒸腾作用提高了大气的湿度，增加降水。
〔答案〕（1）1% 99%（2）促进植物体对水分和无机盐的吸收和运输降低植物体的温度（3）提高大气湿度，增加降水，调节气候。
〔巩固练习〕
5．据图回答下列问题：（1）这是一个用来证明植物体作用的实验装置。
（2）这个实验装置有一处明显的错误，请你改正。
答：。
（3）②内壁上的水滴，是植物在光照下，通过叶片上的散发出来的水蒸气凝结而成的。
（4）植物的此作用不但使叶片的温度，还可以促使根对土壤中的吸收。
（5）一株植物的该作用不足为奇，森林、草原则不可估量。
因此，植树造林能减轻干旱和。
〔巩固练习〕参考答案1.D 2.A 3.A 4.B 5.（1）蒸腾（2）应把塑料袋扎在植株的茎上（3）气孔（4）降低水（5）调节气候【针对训练】
一．选择题：
1．下列说法不正确的是（）
A．水是植物的重要成分
B．植物幼嫩的叶子含水量较少，约占30% C．养花需要经常浇水，做到“干透浇足”D．无机盐只有溶解在水中，才能被吸收2．下列各项生理活动中，不需要水的是（）
A．植物叶片舒展B．植株硬挺C．无机盐的吸收D．传粉
3．将晒干的小麦种子若干粒放在干燥的试管内，用酒精烘烤，试管壁上出现了（）
A．气泡B．黑色颗粒C．水珠D．污物4．下列不是植物的生活需要水的理由是（）A．植物体只能吸收溶解在水中的无机盐B．植物体内水分充足时，植株才会硬挺C．植物的受精过程必须在水中进行
D．植物的光合作用需要水
5．某生物小组的同学探究“水分进入植物体内的途径”后，得出了如下结论，你认为不正确的是（）
A．根尖吸水的主要部位是成熟区
B．根、茎、叶的导管是连通的
C．筛管是运输水分和无机盐的附属结构D．导管中水和无机盐的运动方向是“根→茎→叶”
6．俗话说：树“不怕空心，就怕剥皮”，其中的道理是（）A．树皮中有筛管，能运输水分
B．树皮中有筛管，能运输有机物
C．树皮中有导管，能运输水分
D．树皮中有导管，能运输有机物
7．我国南方有“笋有多大，竹有多粗”的说法，这说明竹茎的结构中没有（）A．韧皮部B．形成层C．木质部D．筛管8．将一棵绿色植物用透明的
塑料袋罩起来，扎紧袋口，放
在阳光下，经过一段时间后，
观察到塑料袋内壁出现细小
的液滴，如图所示。
原因是
（）
A．植物在光下只进行光合作用不进行呼吸作用
B．液滴是由泥土中的水蒸发后液化而成C．液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成D．液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而成
9．植物蒸腾作用的主要部位是（）A．茎B．叶柄C．叶片D．根10．植物蒸腾作用的门户是（）A．气孔B．保卫细胞
C．表皮细胞D．叶肉细胞
11.保卫细胞和表皮细胞的重要区别是（）
A．细胞形状不一样
B．保卫细胞中有叶绿体
C．保卫细胞中无叶绿体
D．两者都无叶绿体
12．以下关于保卫细胞控制气孔关闭的描述正确的是（）A．保卫细胞吸水时，气孔张开；保卫细胞失水时，气孔关闭
B．保卫细胞失水时，气孔张开；保卫细胞吸水时，气孔关闭
C．保卫细胞失水和吸水时，气孔都是张开的
D．保卫细胞吸水和失水时，气孔都是关闭的
13．我们常见的自然现象是水往低处流，而植物体内的水则往高处移动，它的动力来自（）
A．呼吸作用B．光合作用
C．吸收作用D．蒸腾作用14．下面关于蒸腾作用的说法，错误的是（）
A．蒸腾作用可以促进植物体对水分的吸收和运输
B．蒸腾作用可以降低植物体的温度
C．蒸腾作用可以减轻干旱，调节气候D．蒸腾作用是在浪费植物体内的水分15．植物根部吸收的水分是通过什么结构运送到叶片细胞的（）A．导管 B.筛管
C．木质部 D.韧皮部
16.炎热的夏天,人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽,原因是植物进行了（）A．呼吸作用B．光合作用
C．蒸腾作用D．吸收作用
17.下列叙述中,不属于蒸腾作用意义的是（）A．蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨B．植物的叶承接着雨水，减缓雨水对地面的冲刷
C．蒸腾作用能够带动植物对水分的吸收和向上运输
D．蒸腾作用能够促进植物体内无机盐的向上运输
18．炎热的夏天，植物体不会由于炽烈阳光的暴晒而灼伤，是由于植物在进行（）A．呼吸作用B．光合作用
C．蒸腾作用D．吸收作用
19．为了提高果树的产量，果农往往在果树的枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于（）
A．促进水分和无机盐的正常运输
B．促进有机营养物质的正常运输
C．让果实得到更多的水分和无机盐
D．让果实得到更多的有机营养物质20．植物与外界进行气体交换和散失水分是靠（）
A．叶片B．树干C．树枝D．树根二．综合题：
1.农谚说：“有收无收在于水，收多收少在于肥”。
这说明植物的生活需要水和肥料中的无机盐。
2．如图是木本植物茎的切面及茎中两种管道。
据图回答问题：
甲乙丙
（1）乙图所示的结构叫导管，其主要功能是向上运输水分和无机盐；它位于甲图中标号②所指的部位。
（2）丙图所示结构叫筛管，其主要功能是向下运输有机物，它位于甲图中标号①所指的部位。
（3）图甲中标号③所指的结构叫形成层，它的细胞能不断分裂，向外分裂形成新的韧皮部细胞，向内分裂形成新的木质部细胞，使茎不断长粗。
3．如图为气孔结构图，请据图回答问题：
（1）图A表示气孔张开。
图B表示气孔闭合。
（2）图中①是保卫细胞，呈半月形，③是表皮细胞，无色透明无（填“有”或“无”）叶绿体。
（3）气孔能够张开和闭合主要是由保卫细胞调节的，气孔既是蒸腾失水的门户，又是气体交换的窗口。
