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第三章绿色植物与生物圈的水循环一、知识管理1．植物对水分的吸收和运输水分的吸收：植物体吸水的主要器官是__根__，其吸收水分的主要部位是__根尖__的__成熟__区，这个部位生有大量的__根毛__。
水分的运输：植物的根、茎和__叶__中都有相互连接的__导管__，根吸收的水分沿着__导管__运输到植物体的各个部分(水中溶解的__无机盐__也同时运往植物体的各个部分)。
2．植物的蒸腾作用(1)叶片的结构叶片的结构：写出各结构的名称：①__上表皮__；②__下表皮__；③__叶肉__；④__气孔__；⑤__叶脉__。
组成：叶片由__表皮__、__叶肉__和__叶脉__三部分组成。
功能：叶脉——作用是支持和输导；表皮——由[①]__上表皮__和[②]__下表皮__组成，起保护作用。
叶肉细胞内含有大量的__叶绿体__。
[④]__气孔__由一对半月形的__保卫__细胞构成，是__蒸腾作用__的“门户”，也是__气体交换__的“窗口”。
【注意】①陆生植物下表皮的气孔数多于上表皮，这样既能保证气体交换，又有利于减少水分的散失；水生植物上表皮的气孔数多于下表皮。
②在叶片的结构中，表皮细胞内无叶绿体，不能进行光合作用，而保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体，能进行光合作用。
(2)蒸腾作用概念：水分从活的植物体表面以__气体__状态散失到大气中的过程。
部位：主要器官是__叶__，主要结构是__气孔__，它的张开和闭合受__保卫细胞__控制。
意义：①拉动植物体对__水分和无机盐__的吸收和向上运输；②提高大气湿度，增加降水(参与生物圈的水循环)；③降低植物体叶片表面的温度。
影响因素：光照强度越__强__、环境温度越__高__、空气湿度越__小__、空气流动越__快__，蒸腾作用越强。
【注意】根从土壤中吸收的水分90%用于蒸腾作用。
二、例题解析【例】(临沂中考)如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。
下列说法错误的是(D)A．a表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区B．b表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用C．c表示水分的散失，“门户”是气孔D．绿色植物通过光合作用参与了生物圈的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气解析：绿色植物通过蒸腾作用参与了生物圈的水循环。
第三章 绿色植物与生物圈的水循环复习案【知识框架】【效果评价】1.植物体运输水和无机盐的主要通道是（ ）A.形成层B.韧皮部C.筛管D.导管2.把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛。
其重减少的主要原因是（ ）A.蒸腾作用B.运输作用C.呼吸作用D.光合作用3.如图所示曲线能正确表示在晴朗的高温天气状态下，绿色植物蒸腾作用强度变化的是（ ） A. B. C. D.4.春季移栽树苗时，常常要剪掉部分枝叶，这样做的目的是A.减轻树苗的重量B.降低光合作用的强度C.降低呼吸作用的强度D.降低蒸腾作用的强度5.在观察叶片结构的实验中，以下说法正确的是（ ） 植物体 以气体的形式散失到大气中，增加降雨 土壤中的水分A.用镊子夹取切下的薄片B.为方便观察，需要用碘液染色C.用放大镜观察叶片的横切面D.用并排的两个刀片迅速切割叶片6.“飞流直下三千尺”是自然现象，而植物体内的水则自下而上往高处移动，植物体内的水向高处移动的动力来自（）A.呼吸作用B.光合作用C.吸收作用D.蒸腾作用7.生物的生活离不开水，下列有关水的作用叙述错误．．的是（）A.水是细胞的重要组成成分B.农作物缺水，其产量不受影响C.植物体内溶解，运输物质需要水D.人体内营养物质和废物的运输需要水8.如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有l根树枝，两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，你将发现天平（）A.甲上升B.乙上升C.摇摆不定D.两侧平衡9.如图为某兴趣小组探究植物散失水分的四个实验装置。
(1)要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关，应先用哪两个实验装置做对照实验？___。
(2)植物体内的水分是通过植物叶片表皮上的___________散失到植物体外的，这一过程叫做___________。
(3)炎热的夏天，站在树荫下比站在房屋阴影处感觉更凉爽，说明植物这一生理过程能够降低___________；植物根部吸收的水分能够运输到几十米高的树冠，说明植物这一生理过程还能够促进___________。
七年级生物上册《绿色植物与生物圈的水循环》复习知识点绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
植物主要通过根吸收水分。
根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。
成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。
导管导管是运输水分和无机盐的通道筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。
在二者之间有形成层，形成层向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。
有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。
茎从外到里：树皮；韧皮部；形成层；木质部叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉气孔的结构：气孔由两个保卫细胞组成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。
是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。
可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。
促进生物圈水循环。
蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
主要通过叶片实现叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
表皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开；当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。
蒸腾作用的意义：拉动水分与无机盐在植物体内的动输；通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度提高大气湿度，增加降水。
绿色植物在水循环中起作用：植物蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。
植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。
树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，补充地下水。
绿色植物与生物圈的水循环(复习课)
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第三章绿色植物与生物圈的水循环
【教学目标】
知识与技能：
１.说出植物的生活为什么需要水;举例说明水对植物分布的影响。
2.描述根吸水的主要部位及其特点。
3.知道水分进入植物体内的运输途径。
4.理解茎中与运输功能相关的结构及特点。
5．掌握观察叶片结构的基本方法,理解叶片的结构特点。
6.知道植物体内的水分散失是通过蒸腾作用实现的。
7．理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
８．认同绿色植物参与了自然界的水循环。
过程与方法:
1．通过对章节知识的复习总结,训练学生梳理、总结知识及对知识的综合运用。
2.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。
情感、态度价值观目标：
1．鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。
２．培养学生的合作精神。
【教学重难点】
教学重点：
１．了解水在植物体内的意义。
2．理解茎中与运输功能相关的结构及特点。
3．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
4.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
教学难点：
１.茎中与运输功能相关的结构及特点。
２．掌握观察叶片结构的基本方法，理解叶片的结构特点。
3.理解蒸腾作用对生物本身以及对自然界的意义。
教学过程
环节一:概括导入,明确目标
师：上两节课我们复习了第四章和第五章的内容，重点复习了光合作用和呼吸作用,今天这节课我们一起复习第三章绿色植物与生物圈的水循环。
首先明确一下这节课的复习目标。
课件出示复习目标
1、说明植物的生活离不开水的原因。
2、列举根毛对植物吸水的意义,概述水分在植物体内的运输途径。
3、描述蒸腾作用过程及意义。
4、认同绿色植物在生物圈水循环中的作用。
环节二：夯实基础，构建体系
教师ＰPT展示自主复习、小组合作、展示要求和活动规则。
自主复习:
１、自主复习完成复习提纲上的内容(复习过程中可以参考课本第三章的知识点）
2、时间15分钟
小组合作要求:
1、小组合作,统一复习提纲的答案。
2、要求小组长带领，全员参与。
3、最先完成的三个小组有１０分的奖励喲。
4、时间5分钟
展示要求:
１、前三名小组的成员分享复习提纲的指定内容。
2、其他小组成员负责找茬。
活动规则:
1、同学分享时请全班保持安静，在老师说开始找茬时,其他组举手回答。
２、每找茬成功一次可夺得被找茬小组5分。
利用投影进行小组展示，全班同学找茬,查漏补缺。
环节三:典型精析,把握规律
师:看起来大家通过自主学习和同学们的帮助对本章的学习内容掌握的非常细致到位,下面我们通过几个典型的例题来看一下大家是否能熟练的将知识运用到实际中去。
1．植物生活离不开水，其原因不包括()
A.环境中水越多植物生长的越好B．干种子必须吸足水才能萌发
C.植物进行光合作用需要水
D.土壤中的无机盐必需溶解在水中才能被根吸收
2.下列说法中错误的是（）
A．植物体内的水分是根从土壤中吸收来的
B.只有新鲜的植物才含有水分,干燥的植物体内不含水分
C．植物吸收的水分大多数通过蒸腾作用散失掉了
D.水分可以影响植物的分布
3.草本植物的茎不能无限加粗的原因是（）
A．没有木质部B.没有韧皮部C．没有形成层D.没有导管和筛管
4.取苹果树的叶片(Ａ和B),将A叶上表面、B叶下表面分别涂上凡士林,再分别用细线拴住叶柄吊在室内。
几天以后发现：Ａ叶片萎缩，B叶片保持原状态。
则下列两种判断正确的是（)
①水分经气孔散出②气孔主要分布在下表皮
Ａ.只有①说法正确B.只有②说法正确C．两种说法都正确D．两种说法都不正确
５．俗话说“水往低处流”,可植物体内水分却是自下而上的,其运输的动力来自()
A．太阳光能B.渗透作用Ｃ．蒸腾作用能够产生的拉力D．植物体内产生的能量
６．移栽幼苗时,为了提高成活率，应采取的措施是:()
①在阴天或傍晚移栽②不要碰掉枝叶③剪去一部分枝叶④给植物遮阴⑤及时施加化肥
⑥让植株尽快光照,以制造营养物质
A.①③⑤⑥
B.①②④⑤C．①③④D.①③④⑤
利用PPＴ和投影，请同学讲解每道题的正确答案和考察的知识点。
环节四：反馈评价，巩固提升
下课前5分钟小测，利用一个综合的题进行巩固和提升。
根据图示及相关知识回答:
(1）植物的各种器官都含有水分，干燥的种子也含有水分,说明水是，缺水的植物会出现萎蔫现象,说明水能使植物体,农民在给农作物施肥后,往往要浇水,说明必须溶解在水中才能被植物吸收和运输。
（2）图中a表示根对水的，其主要部位是根尖的,该区特点是生有大量的,大大增加了。
(３)图中b表示茎对水的。
剪一枝条插到盛有稀释红墨水的瓶子
中，过一段时间,观察叶片，发现被染红,把茎切开，发现茎中的被染红,这两部分都有输导水分的结构，叫，实验证明，水是沿着运输的,方向是。
（4)当水分运输到叶片后，大部分通过散失到大气中,水分的散失是通过叶片
上的实现的。
（5)植物的蒸腾作用可以提高大气的，增加量,说明绿色植物参与了生物圈的。
附:
复习提纲：
1.养花需要浇水,农田需要灌溉，这说明植物的生活需要，植物的生活为什么需要水呢？瓜果蔬菜中的水分含量达到8０%——90%,这说明,长期不浇花花会萎蔫,浇水后叶子会很快硬挺起来,这说明，农民伯伯施加化肥时都在下雨天或浇水后施肥，这是因为。
2.我们往往会将水浇在根部,这是因为。
根吸水的主要部位是,因为那里有大量的,能大大增加。
水分进入植物体内的途径是。
３.用红墨水的实验来探究水分在植物体内的运输途径中，取一段生长旺盛且带有叶的茎放在红墨水中，一段时间后会观察到，取一段茎将其切开,会发现,这说明。
导管是运输的结构，运输方向是。
4.红墨水实验装置要放在光下，因为这样会增强植物的（生理活动)加速红墨水在茎叶中的运输。
除了光,也会影响蒸腾作用。
从蒸腾作用的角度出发,如何移栽小树苗保证存活率?
5.蒸腾作用是指水分从植物体表面以的状态散失到大气中的过程。
蒸腾作用水分散失依靠散失水分，它既能张开也能，这是因为它受控制,这种细胞有的特点。
6．蒸腾作用会散失自身90%以上的水分，这是不是一种浪费？为什么？。
