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答题技巧理清逻辑关系准确回答问题在考试中，答题技巧是非常重要的，它可以帮助我们更好地理清问题的逻辑关系，并准确地回答问题。
以下是一些关于答题技巧的建议，希望能对您在考试时有所帮助。
一、认真审题在回答问题之前，首先要充分理解题目的要求和指令。
认真审题可以帮助我们确定问题的具体要求，从而在回答问题时不会偏离主题。
在审题的过程中，我们可以将问题中重要的关键词标注出来，以便更好地把握题意。
二、梳理逻辑关系在回答问题时，我们需要将思路清晰地表达出来，并呈现出明确的逻辑关系。
为了避免回答过程中思路混乱，可以先在草稿纸上简单列出要点和关键词，然后再组织语言，将其转化为连贯的句子和段落。
三、分析问题的结构对于复杂的问题，我们可以先将问题进行拆解，找出问题的组成部分，然后分别分析和回答，最后将各个部分的答案整合在一起。
这样做可以帮助我们更好地理解问题，并且确保我们回答的每个方面都得到了恰当的关注。
四、用简练的语言回答问题在回答问题时，我们应该尽量使用简练明了的语言来表达我们的思想。
避免冗长的句子和复杂的措辞，以免给阅卷老师带来困扰。
我们可以运用合适的词汇和句式，以简明扼要的方式回答问题。
五、注重论证和举例在回答问题时，我们可以运用一些论证和举例来支持我们的观点和结论。
通过合理的论证和恰当的例子，可以增加我们回答的可信度和说服力。
但是需要注意的是，论证和举例要与问题紧密相关，不要离题太远。
六、避免主观臆断在回答问题时，我们应该尽量避免主观臆断和个人情感的介入。
我们的回答应该基于客观事实和理性思考，而不是凭借个人喜好或意见来回答问题。
如果需要提供个人意见，应该在回答的同时说明其基于何种理由和依据。
总结起来，答题技巧的关键是理清逻辑关系并准确回答问题。
通过认真审题、梳理逻辑关系、分析问题的结构、用简练的语言回答问题、注重论证和举例以及避免主观臆断等方法，我们可以提高答题的质量和效率。
希望以上的建议能够对您在考试中的答题技巧提供一些帮助。
家长会发言中的问题解答技巧家长会是学校与家庭之间的重要桥梁，为了促进家校合作，增进家长对学校教育工作的了解，学校通常会定期组织家长会。
在家长会上，家长们经常会提出各种问题，而学校的老师或领导则需要适时、准确、令人满意地回答这些问题。
本文将介绍一些解答问题的技巧，帮助学校的老师或领导更好地应对家长会中的提问。
一、倾听并尊重在回答家长会上的问题之前，首先要倾听并尊重提问者的观点。
家长们关心孩子的教育问题，他们的提问意味着他们对学校教育的重视和关注。
在倾听时，老师或领导应保持平和、耐心的心态，不要中途打断或争辩。
重要的是要让提问者感到被尊重和理解。
二、明确问题的核心在家长会上，家长们可能有不同的问题，而这些问题通常有着复杂的背景和情境。
作为回答者，我们需要仔细分析和理解问题的核心所在。
有时家长的问题可能存在一些问题的误解或偏见，我们需要通过进一步的提问和了解，确保我们真正明确并理解了问题的要点。
三、用简明的语言回答问题在回答问题时，我们要避免使用专业术语或过于复杂的语言，特别是在家长不熟悉教育术语的情况下。
我们应该用简单明了的语言，将复杂的问题解释清楚，并确保家长们能够理解。
如果有需要，可以使用一些通俗易懂的例子来帮助解释。
四、准确而具体地回答问题在回答问题时，我们要尽量给出准确、具体的答案，避免模棱两可或泛泛而谈。
我们可以依据自己的经验和专业知识，结合事实和数据，给出可靠的回答，并为回答提供一些相关的背景信息或参考资料，让家长们能够更好地理解。
五、保持回答的中立和客观在家长会上，家长们可能会有不同的观点和意见，我们作为回答者，应该保持中立和客观的态度，不偏袒某方面或某个观点。
我们可以适当回答一些争议性的问题，但需要保持冷静和客观，尊重每个人的不同观点，并为回答提供全面的信息。
六、提供解决问题的途径和建议家长在家长会上提出问题，往往是希望得到解决方案或建议。
作为回答者，我们可以为家长们提供一些解决问题的途径和建议。
初中数学作业规范要求数学作业是学生巩固知识、提高能力的重要方式之一、为了确保学生能够有效地完成数学作业并提高学习效果，在进行作业时需要遵守一定的规范要求。
以下是初中数学作业的规范要求。
一、时间要求：1.合理安排时间：学生应根据作业的难易程度和自己的学习情况合理安排完成时间，避免拖延作业时间。
2.按时完成作业：遵守老师布置的作业截止日期，保证按时交作业。
二、格式要求：1.书写工整：作业要求使用蓝色或黑色钢笔、签字笔，书写清晰、工整、规范。
要注意字迹整齐、横平竖直，字母大小一致。
2.标注题目及步骤：每道题目要写明题号、题目要求和解题步骤。
题目之间要空行，便于区分。
3.画图需规范：涉及到图形的题目需要画图，要求画图规范，图形清晰、准确。
4.对齐规范：做等式、不等式、代数式等题目时，要求对齐整齐，确保计算过程正确无误。
5.仔细标明答案：回答问题时，要明确标明答案，并在最后用方框或下划线圈出答案。
三、答题要求：1.答案准确：保证答案的准确性，计算过程规范，解题逻辑清晰，无遗漏、错误。
2.完整回答：对于需要解答问题的题目，要完整回答，不得缺少任何环节。
3.简洁明了：回答问题时要简洁明了，言简意赅，不绕圈子，不冗长。
四、检查要求：1.认真检查：在完成作业后，要认真检查答案，核对计算步骤和结果。
2.纠正错误：发现错题或错漏的地方要及时修改，确保正确无误。
3.反思总结：对于做错的题目，要及时反思错误的原因，并总结经验教训，避免犯相同的错误。
五、作业本管理：1.保持整洁：数学作业本要保持整洁干净，不得有乱涂乱画的现象，书写整齐。
2.分类整理：按章节或知识点分类整理作业本，便于复习和查找。
3.保存完好：数学作业本是学习的宝贵资料，要妥善保存，不得弄丢或随意涂改。
六、课后辅导：1.及时抓紧纠正：老师发现作业错误或同学提醒错误时，要及时改正错误，及时向老师请教，避免形成错误固定思维。
2.能动性学习：在作业中要保持主动性，自主解决问题，积极思考，提高问题解决能力。
五个清楚访谈评分表评分表的内容可以根据具体的访谈目的和评估标准而有所不同。
以下是一个例子：评分表：访谈评分（五个清楚）评分项目：1. 清晰性（Clearness）：参与者对问题的理解程度和回答的清晰度。
2. 专业性（Proficiency）：参与者在相关领域的专业知识掌握程度。
3. 逻辑性（Logic）：参与者在回答问题时的逻辑性和推理能力。
4. 表达能力（Expression）：参与者在交流和表达观点时的语言能力和思维清晰度。
5. 沟通能力（Communication）：参与者在与面试官交流和互动时的积极性和适应能力。
评分标准：1. 清晰性（Clearness）：- 5分：回答非常清晰，能够准确、简明地描述观点和解释。
- 4分：回答清晰，但有时可能稍微模糊或不够具体。
- 3分：回答基本清晰，但经常模糊或切题不准确。
- 2分：回答不够清晰，无法准确传达观点或解释。
- 1分：回答非常不清晰，无法理解观点或解释。
2. 专业性（Proficiency）：- 5分：参与者对相关领域的知识非常了解，能够回答细节和深入问题。
- 4分：参与者在相关领域有一定的知识，对大部分问题有良好的回答。
- 3分：参与者对相关领域有基本了解，但对某些问题的回答可能不够全面或准确。
- 2分：参与者对相关领域知识陌生，很难提供有价值的回答。
- 1分：参与者对相关领域的知识完全不了解，无法回答问题。
3. 逻辑性（Logic）：- 5分：参与者回答非常有逻辑性，能够清晰地阐述观点和推理过程。
- 4分：参与者的回答有一定的逻辑性，但有时可能存在一些推理或论证上的问题。
- 3分：参与者的回答基本具有逻辑性，但经常出现推理或论证上的问题。
- 2分：参与者的回答缺乏逻辑性，难以理解其观点或推理过程。
- 1分：参与者的回答完全没有逻辑性，无法理解其观点或推理过程。
4. 表达能力（Expression）：- 5分：参与者在交流和表达观点时非常清晰，语言流畅，思维清晰。
答题技巧大揭秘如何迅速准确地解答题目在学习和考试中，解答题目是我们经常遇到的任务。
无论是在学校的考试中，还是在社会中的各种竞争中，正确地解答问题都是取得成功的关键。
然而，每个人在解答问题时都会遇到一些困难，有时候会感到迷茫和焦虑。
本文将揭秘几种有效的答题技巧，帮助你迅速准确地解答题目。
一、仔细阅读题目无论是选择题还是解答题，仔细阅读题目是解答问题的第一步。
我们应该认真揣摩题目的意图和要求，理解题目的背景和条件。
如果是选择题，我们应该仔细阅读每个选项，理解其含义和和与题目的关系。
对于解答题，我们要仔细分析问题，梳理思路，确保理解透彻并避免遗漏重要内容。
二、审题策略在解答题目时，采用合适的审题策略可以帮助我们更快地找到答案。
首先，我们应该重点关注题目中的关键词和关键信息。
这些关键词和信息通常是问题的核心和解决方法的线索。
其次，我们应该区分题目的命题方式和要求。
有的题目需要我们回答具体问题，有的题目需要我们进行推理和分析。
掌握题目的命题方式和要求，能够帮助我们更好地解答问题。
三、梳理思路解答问题之前，我们应该有清晰的思路和解题步骤。
对于较复杂的问题，我们可以采用分步骤的解决方法，将问题分解成若干个小问题，一步一步地推进解决。
这样可以帮助我们更好地理解问题和有效地解决问题。
此外，我们还可以采用构建思维导图的方法，将问题的关键点和解决方法以图表的形式展示出来，帮助我们理清思路。
四、准确表达在解答问题时，准确表达非常重要。
无论是在语文作文还是在数学题目中，清晰准确的表达能够帮助我们清楚地回答问题，防止答非所问。
在书写作文时，我们应该准确使用词汇和语法，句子通顺清晰，表达准确。
在解答数学题时，我们应该注重符号和计算的准确性，避免出现错误。
五、练习与总结答题技巧的的提高需要不断的练习和总结。
我们可以选择一些适合自己的题库进行练习，不断熟悉各类题型和解题方法。
另外，我们还可以将解题过程进行总结和归纳，自己制定一些解题的规律和方法，形成属于自己的答题技巧。
五、材料分析题（请运用学过的马克思主义哲学有关原理，对所给的材料进行恰当的分析，并准确地回答问题）1．分析下列材料并回答问题：材料１从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义——的主要缺点是：对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解。
所以，结果竟是这样，和唯物主义相反，唯心主义却发展了能动的方面，但只是抽象地发展了，因为唯心主义当然是不知道真正现实的感性的活动本身的。
材料２人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。
关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。
摘自马克思《关于费尔巴哈的提纲》请回答：⑴根据材料1说明马克思主义哲学和以往一切唯物主义有哪些区别？⑵根据材料1、2说明实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的、第一的观点。
1．⑴材料1中马克思第一次明确地阐述了新唯物主义与旧唯物主义的两个根本区别。
首先，旧唯物主义不懂得实践的观点是我们认识和理解一切事物的基础和出发点。
旧唯物主义虽然坚持了物质的第一性和本原性，但他们仅仅停留在从客体的或者直观的形式层面去理解世界，因此，看不到人的活动的能动性。
其次，旧唯物主义不懂得认识的辩证法。
由于他们只是在客体的或者直观的形式上来理解物质的第一性和决定作用，看不到人对世界能动地认识和改造作用，亦即不懂得主观与客观、物质与意识相互作用的辩证法。
马克思的新唯物主义克服了旧唯物主义的这两个根本缺陷。
一、强调实践的观点是马克思主义哲学首要的、基本的观点。
二、正确阐述了认识的辩证法，强调了人的活动的能动性。
⑵材料1、2表明马克思把实践的观点作为自己哲学的首要的、根本的观点。
在认识和实践的关系上认为，实践是认识的基础，实践对认识起决定作用。
即：第一，实践是认识的来源。
教孩子准确地回答问题你的孩子回答问题时是不是所答非所问？好象他认真听了，可答案却是风马不相及，你问他在幼儿园吃了什么，他却告知你小兔子长大了。
为什么会消逝这种现象呢？或许有两种缘由。
一种缘由是他们不会听，也就是说，他们还不会留意地去听别人的问话或是要求，他们只留意去看、去听、去说自己感爱好的事情。
另一种缘由，是他们不会依据问题做出回答，或依据要求讲某件事情（一是不会选择答案，二是不会组织语言）。
在幼儿时期，这种现象是不足为奇的，特别是在3一4岁时更为多见。
教会孩子精确地回答问题是特殊重要的。
它一方面可以培育孩子行为的有意性、抑制力，进展留意力。
另一方面，可以提高孩子的思维力气和口语表达力气，直接为孩子的学习打基础，培育孩子好的学习品质。
这是由于孩子在倾听别人的提问或讲话要求时，他必需停止他正在做的某件事情，如玩耍，而去集中留意地认真倾听。
听后还要用脑子想，对所提问题进行分析，加以理解。
在理解问题的基础上，还要在自己的记忆中搜寻关于问题的印象和学问，然后把有用的材料提取出来做为问题的答案。
最终，他要组织语言，即选词、造句。
这样才能做出回答。
可见，这是一个多么简洁的心理活动过程，就是在这样的过程中孩子得到了熬炼和提高。
怎样教孩子精确地回答问题和不离题地谈话呢？１、对2一3岁的孩子，重要的是教他们会听。
家长向孩子提问题时，或对他说话时，要求孩子的眼睛看着家长。
假如是成年人，或年龄大些的孩子，可以眼睛看着讲话的人，心里却想另外的事情，而年幼的孩子，还不会这样支配留意力，他不会看着你讲话而心里想别的。
所以要让孩子看着你对他讲话。
这样做不仅可以教会孩子留意倾听，还可以从小养成对讲话人敬重、有礼貌的良好习惯。
２、为了检查孩子倾听的状况，可以让他重复一遍你刚才说过的话。
家长提出了问题，确定要求孩子回答，使孩子知道成人问话不能不理睬。
假如遇到孩子心情不好，不愿回答时，家长可以启发他回忆有关问题的好玩事情，引导他回答。
如何有效地回答题目在学习和考试中，回答题目是我们经常面对的任务之一。
一个有效的回答可以展现我们的知识和理解，同时也能为我们赢得更好的成绩。
本文将介绍一些有效回答题目的方法和技巧，希望对大家有所帮助。
一、阅读题目在回答任何问题之前，我们首先要认真阅读题目。
理解题目的意思，找出问题的关键点非常重要。
题目中可能包含关键词、关联词或者限定词，我们需要仔细辨别并明确其含义。
同时，还要留意题目中的其他提示，如时间要求、格式要求等等。
只有充分理解了题目，我们才能给出准确、全面的答案。
二、梳理思路在回答题目之前，我们应该先梳理一下自己的思路。
可以简单地在草稿纸上列出一些关键点，或者制定一个大纲来组织自己的回答。
这样可以帮助我们清晰地思考，并确保我们的回答结构合理、逻辑清晰。
三、准确回答在回答题目时，我们需要保持准确和精确。
确保自己的回答与问题的要求一致，并且提供足够的具体细节和论据来支持我们的观点。
如果题目要求提供定义、解释或者举例，我们应该用简洁明了的语言来回答，并且给出相关的例子或者证据。
此外，我们还应该避免回答与问题无关的内容，保持思路的连贯性和一致性。
四、结构完整一个有效回答的结构应该是完整的。
我们可以使用段落来组织我们的回答，每一段都应该有一个明确的主题和开头句，以及支持这个主题的具体论述。
同时，段落之间也要有明显的过渡和连接词，让整个回答看起来更加连贯和流畅。
五、注意语言表达语言表达是有效回答的关键之一。
我们应该使用准确、恰当的词汇来表达我们的观点。
同时，我们也可以使用一些引人注目的句子，如比喻、对比、设问等，来增强我们回答的表达力。
但是，我们要避免使用太过复杂或者难懂的句子，以免给阅读者造成困扰。
六、时间管理在考试中，我们通常需要在有限的时间内回答多个问题。
因此，合理分配时间非常重要。
我们可以根据题目的分数权重和难易程度，决定每个问题的答题时间。
在时间紧张的情况下，我们可以先回答较简单的问题，再回过头来回答较难的问题。
如何有效回答问答题回答问答题是学习过程中必不可少的一环。
无论是学生还是职场人士，都需要不断地面对各种各样的问答题。
如何有效地回答问答题，是一门既重要又需要技巧的学问。
一、认真审题回答问答题的关键在于认真审题。
只有正确理解题目的意思，才能回答出正确的答案。
因此，在回答问答题之前，一定要认真读题。
注意题目中的关键词和要求，理清思路。
如果不确定题意，可以反复阅读几遍，或者向教师或同学请教，以确保自己正确理解了题目。
二、扩展知识面知识面越广，回答问答题的成功率就越高。
因此，要积极扩展自己的知识面。
可以通过阅读各种读物、参加课外活动、找老师请教、看视频等方式，扩展自己的知识面。
此外，也可以尝试从不同的角度思考问题，从而拓宽思维。
有时候，一些看似不相关的知识点，也可能会对回答问答题起到意想不到的帮助。
三、注重细节回答问答题时，也要注意细节。
一些细节可能看似微不足道，但却可以决定题目的得分。
因此，要在回答问题时，不仅要关注大的方向，也要注重小的细节。
比如，注意单位、注意符号、注意大小写等等。
只有做到了细节上的严谨，才能让答案更加精准、准确。
四、严谨思考回答问答题需要严谨的思考。
在回答问题时，不仅要看到问题的表面，还要思考问题的本质。
要分析问题的各个角度，找出其中的关键点，从而有针对性地回答问题。
因为问答题往往需要进行深入的思考，找到答案可能需要经过多次推敲和反复思考，所以在思考过程中千万不要急于求成，要有耐心。
五、言简意赅回答问答题要注意言简意赅。
要在保证答案准确的前提下，尽量用简洁易懂的语言表达。
要避免冗长的句子和过多的描述，让答案尽可能精炼。
因为在一些考试中，时间是非常宝贵的，如果答案过于冗长，会影响回答者的出题效率和及时判断题目的关键点，降低回答的效率。
六、实践练习“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”回答问答题是需要不断实践和练习的。
通过练习，不仅能够更好地掌握知识和学习方法，还能够不断提升自己的思维能力和解决问题的能力。
简答题解题技巧简答题是考试中常见的一种题型，它要求考生用简洁、准确的语言回答问题。
虽然题目简短，但解答却需要一定的技巧。
本文将介绍一些简答题解题技巧，帮助考生在考试中取得更好的成绩。
一、审题准确审题是解答简答题的第一步，也是最重要的一步。
在解答之前，考生应仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。
有时候，题目中可能会有一些关键词或者限制条件，只有理解清楚了这些内容，才能给出准确的回答。
二、简明扼要简答题的特点是要求回答简明扼要，不需要过多的赘述。
在回答问题时，考生应尽量用简洁的语言表达自己的观点，避免冗长的叙述。
同时，也要确保回答的内容准确无误，不偏离题目要求。
三、逻辑清晰在回答简答题时，考生应保持逻辑的清晰性。
可以按照问题的逻辑顺序进行回答，或者根据问题的要求进行分类回答。
无论采用哪种方式，都要确保回答的内容有条理，能够清晰地表达自己的观点。
四、举例说明在解答简答题时，适当地举例说明可以使回答更加具体和生动。
通过举例，可以更好地说明观点，使回答更加有说服力。
但是要注意的是，举例只是为了说明问题，不要过多地展开，以免偏离了问题的要求。
五、准确性和全面性在回答简答题时，考生应尽量保证回答的准确性和全面性。
准确性是指回答的内容要与问题一致，不要偏离题目要求。
全面性是指回答的内容要尽可能地全面，不要遗漏重要的观点或者信息。
当然，全面性不是指回答的内容越多越好，而是要根据题目的要求，给出恰当的回答。
六、注意语言表达在回答简答题时，考生应注意语言的表达。
要用准确、简洁的语言表达自己的观点，避免使用模棱两可的词语或者表达不清的句子。
同时，也要注意语法的正确性和语言的得体性，以确保回答的内容能够被读者或者评卷人理解和接受。
七、练习与总结解答简答题的技巧需要通过实践来提高。
考生可以多参加模拟考试，多练习解答简答题，以提高自己的解题能力。
同时，也要及时总结经验，发现自己解答简答题时的不足之处，进一步完善解题技巧。
总之，解答简答题需要考生具备一定的技巧。
第3课分析文章结构，把握文章思路1、按时间顺序划分2、按空间顺序划分3、按表达方式划分4、按感情发展变化划分快乐练习曲：看螳螂捕蝉①下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。
原来。
老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。
②下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。
有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……③突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。
这棵小树不高。
一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。
正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。
一个“冒失鬼”伸早正要去抓。
被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。
不一会儿，树下围了不少同学。
老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”④同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。
只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。
知了却依然没有觉察，还在叫着。
突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。
知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。
然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。
不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。
“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。
忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。
螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。
每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。
渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。
- ⑤这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。
知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。
⑥“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？”⑦“看清楚了！”大家异口同声地回答。
⑧接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。
”⑨经老师这么一说，大家恍然大悟。
原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！1、给这篇文章划分层次，下列层次划分正确的一项是（）A、①--②，③--⑤，⑥--⑨B、①--②，③--⑦，⑧--⑨C、①，②，③--④，⑤--⑨D、①--⑤，⑥--⑨2、试给文章第四段划分层次，在文中用‖标出。
公园一角公园一角景色宜人。
不信？我带你去瞧一瞧吧。
在公园里，喷水池最引人注目了！池水清澈见底。
池底的鹅卵石粒粒可数，活泼可爱的小鱼在池水中快活地游来游去。
蓝天倒映在池水中，显得更蓝了，绿树倒映在池水中，显得更绿了。
在池中央的“荷花”上，一只仙鹤单脚站立着。
它仰望天空，展翅欲飞，好像在翩翩起舞，尽情歌唱。
在仙鹤脚下，一股喷泉喷射出来，好像节日里绽开的烟花，落下来的水珠晶莹透亮，好像一颗颗闪闪发光的珍珠。
喷水池的前面有个美丽的花坛。
一到春天，这里就百花齐放，争奇斗艳：红的像火，白的如雪，粉的胜霞……真是美不胜收。
在喷水池的后方有一座假山。
假山上的石头奇形怪状，有的像小狗，有的像乌龟，还有的像老虎呢。
在假山的后面有一座亭子。
亭子金碧辉煌，周围的树木郁郁葱葱。
亭子里有许多人在欣赏美景。
在假山的右边有一个长廊，长廊里有许多人在欣赏那只仙鹤呢。
瞧，公园一角多美啊，真让人流连忘返！1、试试划分本文的层次，用‖标出来。
2、概括第二层的大意。
第四课概括段落大意方法指导：概括段意的要求是”明确、完整、简要.”概括段意时，我们要用简要的语言把主要的内容交代清楚，交代完整。
要提高概括段意的能力，重要的是多读多练，并辅之有效的方法，如摘句法、连词法、归并法等，这样才可收到事半功倍的效果。
1、运用摘句法概括段落大意。
2、根据文章中心用取主舍次法概括段落大意。
3、根据线索来概括段意。
4、运用连词法概括段落大意。
5、运用归并法概括段落大意。
快乐练习曲勇敢的孩子一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。
途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。
一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。
”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。
这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。
拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。
这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。
几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。
在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情……事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。
要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。
”1、第二段的主要内容是什么？把最准确的答案选出来吧。
（）A、一些小孩子非常害怕。
B拉里和同学们把司机拖起来。
C拉里救了大家。
D大客车突然横冲直撞。
2、第三段的主要内容是---------------------------------------------------------春天的雨点达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的眼睛正望着老师乌汉娜，但是她的心正和春风一起，游荡到大草原上去了。
“达丽玛，这个问题你来回答。
”乌汉娜从42双眼睛里发现了达丽玛这双走了神的眼睛。
达丽玛站起来，无法回答，脸羞得红红的。
“放学后，你到办公室来。
我给你补这堂课。
”达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。
孩子们活蹦乱跳地背着书包放学了，达丽玛低着头走进了办公室。
乌汉娜让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。
达丽玛望着老师严肃的面容、认真的表情，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
她把老师讲的每一句都印在心里……补课完毕，她才看见窗外飘洒着细细的春雨。
“老师，下雨了？”达丽玛惊奇地问。
“你没看见闪电吗？没听见雷声吗？”乌汉娜问。
达丽玛摇摇头。
“你什么都没听见？”乌汉娜又问。
“老师,我只听见您给我讲课了。
”是呀，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪还注意到闪电、雷声？乌汉娜忘记了一切疲劳，压抑住心头的激动：“哦，达丽玛……你会学好，我放心了……”21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍衣襟，把10岁的达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家，“老师您的伞呢?”“前些天，被一个外地来的兽医借走了。
”“您一会儿回家衣服要湿透了。
”“这雨不大......”乌汉娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。
达丽玛摸着自己干干的衣服，望着细雨中老师朦胧的背影。
她没搭理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿、细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消失在细雨朦胧的原野里。
绵绵春雨一直下到黎明。
第二天乌罕娜要冒雨走到学校，推开家门，只见达丽玛正高高举着一把雨伞，站在草地上等待着她，看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。
春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌（ménɡ）发着蓬勃的生机。
春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。
1、文章中“春天的雨点”应该如何理解？---------------------------------------------------------------------------2、给文章划分段落，并概括段落大意。
第五课准确地回答问题一摘引原词原句直接回答二自己组织语言概括性回答河流为什么不走直路地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问:“同学们,这幅示意图上的河流有什么特点呢?”“都不是直线,而是弯弯的曲线。
”同学们回答说。
“为什么会是这样呢?也就是说,河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢?”老师继续问。
同学们七嘴八舌地议论开了,有的说,河流走弯路,拉长了河流的流程,河流也因此能拥有更大的流量,当夏季洪水来临时,河流就不会以水满为患了;还有的说,由于河流的流程拉长,每个单位河段的流量就相对减少,河水对河床的冲击力也随之减弱,这就起到了保护河床的作用……“同学们,你们说的这些都对。
”老师说,“但在我看来,河流不走直路而走弯路,最根本的原因就是,走弯路是自然界的一种常态,走直路而是一种非常态,因为河流在前进的过程中,会遇到各种各样的障碍,有些障碍是无法逾越的。
所以,它只有取弯路,绕道而行,也正因为走弯路,让它避开了一道道障碍,最终抵达了遥远的大海。
”说到这里,老师突然把话题一转,说:“其实,人生也是如此,当你遇到坎坷、挫折时,也要把曲折的人生看做是一种常态,不悲观失望,不长吁短叹,不停滞不前,把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径,这样你就可以像那些走弯路的河流一样,抵达那遥远的人生大海。
”把走弯路看成是一种常态,怀着平常心去看待前进中遇到的坎坷和挫折,这就是我在一堂地理课上收获的人生启示。
1用简洁的话概括河流为什么走弯路？2这一堂地理课给了“我”怎样的人生启示？登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家。
他风餐露宿，历尽艰险，走遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。
”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。
”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”好容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。
”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以上去！”他们好不容易登上了峰顶。
他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也流着血。
他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。
”1、从短文那些地方可以体会到天都峰的陡？2一路上徐霞客帮助他的朋友克服了哪些困难？3你认为徐霞客是个怎样的人？。
